中學語文教學方法探求
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（1）教學方
法的依存性。語文教學方法受各種語文教學因素的影響，依存于不同教學目的、一定的教學理論，還依存語文學科本身特點、教師素質和學生的感知能力。所以，教師要在這些條件制約下，加以針對性的教學方法的實施。
（2）教學方法的
綜合性。教學方法是在適應教師的“教”與學生的“學”的條件下實施的教學。因此，沒有絕對統一、絕對好壞的教學方法，教學方法具有綜合性和靈活性。教師在語文教學中，采取靈活多樣的教學方法進行教學，能有效激發(fā)學生的學習興趣。
（3）教學方法的相互性
不難理解，相互性是相對于教師與學生之間的關系而言的。在語文教學中，教師是引導學生學習的重要領導者，而學生是學習的主體，教師進行的教學活動要求師生雙方的互動參與，進而達到教學的目的。
2中學語文教學方法的使用原則
教學方法的使用是密切關系教師教學成敗的因素，在教學過程中采用不同的教學方法都應該遵循一定的原則，否則就會造成教學秩序的混亂。筆者認為，堅持人性化教育原則是最重要的。當今社會的各個領域，都提倡“以人為本”的工作理念，這一理念表現在語文教學中，即要堅持人性化原則，教師在教學活動中，要重視學生的中心地位，尊重學生在學習中的主動性和思維獨立性，培養(yǎng)學生的學習興趣，關心愛護學生。其次，中學語文教學方法還應堅持創(chuàng)新性原則。這一原則與教學方法的綜合性特點一脈相承，主要是教師在教學過程中發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)新教學方法，用不斷更新變化的教學方法完成教學任務。
3中學語文教學方法的改進措施
3.1樹立適應時展的教學理念
針對中學語文教學情況，依據新時代的發(fā)展要求，教師應該樹立全新的教學理念，以適應不斷發(fā)展的時代要求和學生自身學習心理。在樹立語文教學理念時，首先，教師要在知識與能力方面樹立新的教學理念。在傳統的語文教學中，教師一般只注重理論知識的傳授，而缺少對學生綜合能力的培養(yǎng)。新的教學理念要求教師要協調知識與能力的相互性，在傳授理論知識的同時，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，以及主動學習、與人交往、個性塑造等綜合能力。使學生在實踐中達到學以致用的目的。語文教學課堂上，教師在進行對文章的剖析時，經常會提到：此文章表達了作者怎樣的思想感情或講述主人公此刻的心理活動等。這些都是語文課文內容中的問題，說到底是人的內心世界對事物的反映。因此，在語文教學中，教師要在情感與態(tài)度上樹立新的教學理念，要重視學生對課堂教學的心理反饋。教師在進行語文課文授課時，要融入真實的感情和耐心的態(tài)度，這樣才能引起學生對課文中人物情感的共鳴，進而調動學生積極的情感和思維，發(fā)表見解。最后，中學語文教學理念還必須融入多元化教學思想。在科學領域，客觀因素的影響使得理論不能絕對通用，也存在一定的局限。在實踐性較強的語文教學中，更應該提倡多元化的教學理念。每個人都有獨特的思維、接受知識的能力以及不同的語感，對于語文的理解使用某種教學方法，不能要求學生固定地接受單一的思維模式。應該在多元化的教學中，尊重和發(fā)揚學生的創(chuàng)新思維。
3.2正確處理好“教”與“學”的關系
在教學活動中，教師的教與學生的學是必然聯系的，它們共同存在于教學過程中，語文教學過程中實現教法與學法的統一，有利于達到教學目的最佳效果。教師在選擇教學方法時，也要根據學生的實際情況，指導學生的學習方法和實踐。教師要達到將自己教學方法轉化成學生學習方法的階段，才能實現教法與學法的相得益彰。
3.3加強使用現代化教學手段
在信息化高速發(fā)展的局勢下，教育改革不斷加強對信息化技術利用的教學手段。在教育教學中，積極運用現代化教學手段，有利于提高教學效率并保證教學質量。中學語文教學中，需要提高對多媒體教學的利用，有利于減少教師在課堂黑板的板書壓力，進而降低教學中出現的差錯。同時，多媒體教學有利于改善傳統教學課堂的枯燥乏味，便于建立更加和諧的課堂氛圍，使師生得到更有效的交流?，F代化的教學手段，還要求中學語文教師積極開展課外語文活動，使學生將課堂中學習的理論知識運用到實踐中來。當然活動主要是以學生為主體，靠學生自主完成，教師盡量只擔任引導和組織的角色，以便充分地鍛煉學生的能力。例如開展讀書交流會、朗誦演講比賽、辯論賽以及分小組辦板報等，這些活動能更好地激發(fā)學生課外閱讀的興趣，豐富學生的知識，擴展視野，提高閱讀能力、表達能力和動手能力，進而提高學生的語文綜合水平。
3.4學習先進教學方法，力求創(chuàng)新
中學語文教學，要堅持在以傳統教材的理論知識授課的基礎上，結合語文的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學方法。教師要不斷加強學習，借鑒國內外先進的教學方法。比如：適當采取學生講課、教師聽課的方式，這既鍛煉了學生的綜合能力，也加深了學生對語文知識的理解與鞏固。待學生講課完畢，教師給予適當評價，有利于激發(fā)學生的斗志。
4結語
凡事都沒有絕對的處理方法，教育教學也同樣如此。呂叔湘先生曾說：“語文教學一半是科學，一半是藝術”，因此，語文教學活動是一項靈活多變的教學活動，教學方法在語文教學中尤為重要。中學語文是一門實踐性較強的學科，同時也是為高等教育教學奠定基礎的學科，教師要注重教學方法的改進，在不斷地適應時代的發(fā)展以及教育改革的趨勢下，加強教學方法的創(chuàng)新，把學生放在中心地位，一切為學生著想，進而提高語文教學效率。（本文來自于《科教文匯》雜志。《科教文匯》雜志簡介詳見）
作者：汪隱鳳單位：安徽省樅陽縣職教中心
