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對自動化專業(yè)的認識范文第1篇

關(guān)鍵詞：電氣自動化；教學改革；高校專業(yè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 08-0000-01

社會的競爭是非常激烈的，怎樣更好地在激烈的競爭環(huán)境當中培養(yǎng)出各種技能型的人才是所有高等院校所要解決的問題。最近幾年以來，我國的失業(yè)人員不斷地增加，人們面臨就業(yè)的壓力。高校的教學目標是以就業(yè)為導向的，因此，高校需要不斷地提高學生的整體素質(zhì)，以培養(yǎng)學生成為具有豐富知識與較強實踐能力的人才。

一、電氣自動化專業(yè)的社會要求

日益激烈的社會競爭對高校電氣自動化專業(yè)的要求也提高了，跟以往相比，現(xiàn)在更加重視培養(yǎng)學生的動手操作能力，更加重視所學專業(yè)的實踐性。具體來講，要求學生具備電氣維修能力，電氣看圖能力和電氣操作的一些基本知識，以及對大型裝置的維護、安裝和調(diào)試能力。此外，還要求學生具備遠程控制和計算機應用能力。其中最為重要的是編程能力，也就是應用有關(guān)的軟件編寫程序控制電氣裝置的能力。

二、電氣自動化教學面臨的不足

盡管高校都重視培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)學生的實踐能力，可是還面臨著一些不足之處，具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在教學的過程中，課本的內(nèi)容跟社會的發(fā)展相脫節(jié)，理論知識不夠先進，比如不能夠詳細地介紹最新的變頻器與智能表。

第二，當前形勢下，高校面臨著輕視實踐和注重理論知識的問題，雖然教師也組織學生做一些實驗，但是實驗的目的也只是讓學生初步地認識各種實驗現(xiàn)象，并未讓學生動手操作，因而不能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。很多學校的學生都存在著只看教材、不做實驗的現(xiàn)象，雖然有部分課程有一些實驗安排，但是這種實驗只是幫助學生對試驗現(xiàn)象進行初步的了解和認識，并沒有讓學生切身體驗，這對于學生實踐能力的提高非常不利。即使有些高校安排學生實驗，但學校的實驗設備質(zhì)量較差，不夠先進，實驗缺乏創(chuàng)造性，無法讓學生充分了解設備原理。

第三，教師在教學中只注重講解知識，不注重提高學生的整體素質(zhì)。當前，高校的很多教師不認真地對待學術(shù)研究，僅僅是完成了學校的教學任務，教師在授課之后就只顧著忙自己的事情，致使學生找不到教師，更談不上受到教師的指導了。

三、電氣自動化的教學改革

（一）確保電氣自動化專業(yè)課程的與時俱進，并改革教學模式。當今社會在飛速地發(fā)展，電氣自動化的發(fā)展也是非常快的，高校需要明確這一點，一定要根據(jù)電氣自動化專業(yè)的社會要求來設置相關(guān)的課程，重視培養(yǎng)學生的動手操作能力。特別需要注意的是，高校需要不斷地探索，在教材當中充分地體現(xiàn)最新的研究成果與理論，指導學生獲取最新的知識信息，以開拓學生的視野。教師在教學中不可以僅僅依靠教材，需要以教材作為基礎，并借助社會案例，不斷地延伸教材。教師在教學中需要注重探究新的教學模式，不斷地改進教學方法，教師教學水平的高低直接決定著學生的整體素質(zhì)。因此，教師在教學中需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，并根據(jù)實踐，指導學生了解有關(guān)知識是如何應用的。此外，教師在教學中需要應用一些教學軟件，以提高教學效果，讓學生更加有效地學習。

（二）學生的實習需要和企業(yè)統(tǒng)一起來。一般來講，一些先進的電氣自動化裝置在企業(yè)當中最先應用。因此，高校在組織學生進行實習的時候需要和一些企業(yè)進行聯(lián)系，借助企業(yè)的裝置實施培訓，這有利于提高學生的實踐能力。具體來講，需要做好以下兩個方面：第一，教師在教學的過程中需要因地制宜，指導學生了解企業(yè)的實際需要，以使教師對學生的培訓更具有針對性；第二，把學生的實習和企業(yè)相統(tǒng)一，讓學生在一些電氣自動化的項目當中應用自己所學習到的相關(guān)知識，以確保學生可以應用到最新的電氣自動化裝置。

（三）高校需要加大對實驗裝置的經(jīng)費投入，制作出仿真的裝置。電氣自動化裝置的更新速度是非?？斓?，因此，高校需要高度重視實驗裝置的引進。為了確保電氣自動化實驗裝置的實時更新，需要加大經(jīng)費的投入。為了實現(xiàn)電氣自動化專業(yè)的教學目的，它的實驗裝置一定要體現(xiàn)出實踐當中工業(yè)電氣自動化裝置的特點。這就需要高校電氣自動化專業(yè)的教師走進企業(yè)的第一線，勤于思考，善于動手，制作出一些跟實踐當中電氣自動化裝置相近的仿真裝置，以指導學生學會最先進的電氣自動化生產(chǎn)技術(shù)和工藝。

（四）高職高專電氣自動化專業(yè)的教師要善于獲取先進的電氣自動化相關(guān)知識。電氣自動化專業(yè)的教學不同于基礎學科的教學，電氣自動化專業(yè)的發(fā)展非?？?，先進的電氣自動化設備往往先應用于企業(yè)，而后才能走進課堂。為了保證高職高專電氣自動化專業(yè)的發(fā)展不落后于當前企業(yè)的工業(yè)電氣自動化，這就要求高職高專電氣自動化專業(yè)的教師要注意以下幾點：第一，高職高專電氣自動化專業(yè)的教師要善于和電氣自動化設備制造企業(yè)聯(lián)系、合作。當電氣自動化設備生產(chǎn)企業(yè)有新產(chǎn)品研制成功時，教師能獲得第一手信息資料等，使電氣自動化專業(yè)教學獲得及時補充，同時，有科研能力的教師還可以和企業(yè)合作開發(fā)新的產(chǎn)品，這就更保證了學校教學的前瞻性；第二，高職電氣自動化的教師要深入電氣自動化水平高的廠礦企業(yè)，深入了解當前企業(yè)電氣自動化的生產(chǎn)力水平，把當前企業(yè)的電氣自動化技術(shù)和教學相聯(lián)系，使學生獲取的知識能直接應用于企業(yè)，達到高職的教育目的。

四、結(jié)語

針對社會競爭的日益激烈，高校在培養(yǎng)人才的時候需要以社會的實際需要作為導向。在設置課程的時候需要以提高學生的整體素質(zhì)作為基本的目標，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，以培養(yǎng)出專業(yè)的技能型人才。

參考文獻：

[1]孫霞.馬立修關(guān)于高職高專電氣自動化教學改革的思考[J].中國電力教育，2008，8.

對自動化專業(yè)的認識范文第2篇

正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地做出擇業(yè)意向。為使得三年研究生生活更加有目標性、指向性，減少畢業(yè)后失業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，使得當代大學生更加能夠適應市場需求，不斷發(fā)散新思維，開創(chuàng)新領域，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應社會并能夠正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地做出擇業(yè)意向，減小就業(yè)難度，同時對于我們自身來講提早認識就業(yè)問題，未雨綢繆，以達到“防患于未然”的效果。

二、自動化專業(yè)社會實踐活動特點

1.專業(yè)市場需求。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術(shù)和微機控制技術(shù)向著智能化方向發(fā)展，因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才。進入21世紀，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎和主導。社會對該專業(yè)人才特別是應用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業(yè)人才。該專業(yè)技術(shù)先進，緊密結(jié)合社會要求和科學技術(shù)創(chuàng)新，適應性強，實用性好，做到與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展同步。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來一直被人才市場列為最受歡迎的專業(yè)之一，畢業(yè)生供求比長期保持在1∶5左右。而適應現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現(xiàn)代型的電氣自動化人才。

2.自動化專業(yè)社會實踐活動特點。工業(yè)自動化是機器設備或生產(chǎn)過程在不需要人工直接干預的情況下，按預期的目標實現(xiàn)測量、操縱等信息處理和過程控制的統(tǒng)稱。自動化技術(shù)就是探索和研究實現(xiàn)自動化過程的方法和技術(shù)。它是涉及機械、微電子、計算機等技術(shù)領域的一門綜合性技術(shù)。工業(yè)革命是自動化技術(shù)的助產(chǎn)士。正是由于工業(yè)革命的需要，自動化技術(shù)才沖破了卵殼，得到了蓬勃發(fā)展。同時自動化技術(shù)也促進了工業(yè)的進步，如今自動化技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應用于機械制造、電力、建筑、交通運輸、信息技術(shù)等領域，成為提高勞動生產(chǎn)率的主要手段。自動化專業(yè)社會實踐活動結(jié)合以上專業(yè)背景必須深入企業(yè)，從企業(yè)實際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中對自動化技術(shù)的需求類型和程度，以專業(yè)的理論知識為指導，為企業(yè)分析自動化設備及技術(shù)的需要，提出專業(yè)的技術(shù)方案，從而使實踐活動的效果從研究生教育與解決企業(yè)生產(chǎn)實際問題兩方面得到體現(xiàn)。

三、實踐活動具體實施

1.實踐基地建設。本次研究生社會實踐活動由武漢科技大學與武漢恒際自動化有限公司于2012年暑期聯(lián)合完成，武漢恒際自動化有限公司是專門從事電氣傳動與自動化控制系統(tǒng)集成的專業(yè)自動化公司，為本次活動提供了技術(shù)、場地、設備等等方面的支持。

（1）實踐中心基地。地點為公司辦公大樓3樓會議室。本次實踐中所有資料收集、整理工作在此完成。并于每天工作結(jié)束后在此開會討論，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。網(wǎng)上交流中心在中心基地成立暑期實踐QQ群，每天會有一名隊員在網(wǎng)上交流中心值班，解答同學們的疑惑，并根據(jù)同學們的意見和建議及時調(diào)整實踐內(nèi)容。

（2）信息流動站。進行暑期社會實踐過程中，由通訊員用新浪微博手機實時直播實踐概況，傳遞圖片和消息，讓沒有參與的同學能夠身臨其境地了解本次暑期實踐的情況。

2.實踐詳細情況。實踐活動組跟蹤參與恒際自動化公司項目“起重機變頻器控制節(jié)能性研究”，使用雙PWM技術(shù)實現(xiàn)電能的回饋，從而實現(xiàn)起重機的節(jié)能。主要做了如下工作與研究。

（1）針對目前起重機變頻控制的技術(shù)、設備使用情況制定了研究開發(fā)方向，包括目前技術(shù)缺點分析，現(xiàn)階段市場分析，技術(shù)方案的研究與開發(fā)。

（2）起重機變頻控制的關(guān)鍵組件的設計開發(fā)與試驗。（3）起重機變頻控制樣機的裝配，測試與帶負荷運行試驗及最終方案的確定。實踐活動過程中，活動組成員與企業(yè)技術(shù)人員有良好的溝通，雙方優(yōu)勢互補，整個項目研發(fā)過程進展順利，取得了預期的效果。

3.實踐總結(jié)。

（1）凸顯專業(yè)特色。武漢恒瑞電氣有限公司是專門從事電氣傳動與計算機控制系統(tǒng)集成的專業(yè)電氣公司，這與本次實踐活動的專業(yè)特色相符。通過實踐小組成員發(fā)現(xiàn)了自己學習中的不足，從實踐中了解了自己需要掌握專業(yè)的知識，增強了專業(yè)素質(zhì)，為以后上崗就業(yè)打下良好的基礎，深化了對控制專業(yè)的定位與就業(yè)方向的認識，增強了社會責任感與服務意識。

對自動化專業(yè)的認識范文第3篇

自動化認識實習心得范文【一】

經(jīng)過了一年的學習，我們，特指我，對我所學的專業(yè)即機械工程及自動化還是認識不是很夠，可能老師考慮到我們這些學生的潛在問題，就給我們安排了一個專業(yè)認識的實習周。我們要通過這幾天的實習對機械工程有一個直觀上的認識(通過之前的理論課專業(yè)概論課，我們已經(jīng)對機械工程有了一個大體的認識)。在進入工廠之前，老師給我們上了兩節(jié)基礎知識課，讓我們了解什么是機械工程及自動化，機械工程及自動化應該學些什么。

由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。新的機電設備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自動控制技術(shù)有機地結(jié)合在一起，形成了所謂的機電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性;提高制造技術(shù)水平，實現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展;增強企業(yè)的應變能力;節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率。機電一體化已是當今世界及未來機械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主 要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國現(xiàn)有的機械專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)與當今機械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學機械專業(yè)的，對電子、自動控制技術(shù)懂得較少;學電子專業(yè)的，對機械專業(yè)知識掌握的也不多，不能將機械與電子進行有機的結(jié)合。此外，由于近二十年科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)機械專業(yè)人員知識老化，對新知識、新技術(shù)了解甚少，難以從事機電一體化產(chǎn)品的設計與開發(fā)。因此，除現(xiàn)有機械專業(yè)人員需知識更新，解決機電一體化人才短缺的部分問題外，急需大批量培養(yǎng)這類人才,老師還說，目前工程機械的發(fā)展已經(jīng)達到了頂峰，設備可以完成人們所想到的任何工件，大型設備的專業(yè)化也在逐步加強，國內(nèi)外的工程機械設備的差距也在逐漸減小，工程機械有小型化、家用化的趨勢

所謂機電一體化，就是機械與電工合二為一。日本企業(yè)界在1970年左右最早提出機電一體化技術(shù)這一概念，當時他們?nèi)∶麨镸echatronics，即結(jié)合應用機械技術(shù)和電子技術(shù)于一體。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應用，機電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計算機與信息技術(shù)、自動控制技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、伺服傳動技術(shù)和機械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機電一體化技術(shù)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應用范圍愈來愈廣。 現(xiàn)在的機電一體化技術(shù)，是機械和微電子技術(shù)緊密集合的一門技術(shù)，他的發(fā)展使冷冰冰的機器有了人性化，智能化。我們需要學的基礎科目有：英語、計算機、高等數(shù)學、線性代數(shù)、大學物理、物理實驗、工程力學、機械原理、畫法幾何及機械制圖課程 等。

上完了這兩節(jié)的基礎課以后，在一男一女兩位老師的帶領下，我們機械工程及自動化的三個班分別參觀了北京建筑工程機械廠與北京現(xiàn)代汽車廠兩個地方。

周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現(xiàn)代以后，天就放晴了。在向?qū)У?帶領下，我們觀看了有關(guān)宣傳片，聽了關(guān)于展車的相關(guān)介紹，又參觀了總裝車間。給我留下深刻印象的就是總裝車間。一千多米長的生產(chǎn)線，經(jīng)過工人師傅準確而迅速的操作后，在OK LINE 最后出來的就是成品車。

自動化認識實習心得范文【二】

一、實習目的

1. 通過親身接觸自動化設備和實驗器材，并且通過老師及工廠人員的講解，對自動化專業(yè)進行初步的認識，在實踐中驗證、鞏固和深化已學的專業(yè)理論基礎知識。

2.加強對企業(yè)技術(shù)操作的理解，將學到的知識與實際相結(jié)合，運用已學的專業(yè)基礎課程理論知識，對實習單位的各項技術(shù)操作進行初步分析觀察和分析對比，找到其合理和不足之處，靈活運用所學的專業(yè)知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)并提出問題，找到解決問題的思路和方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.見識電子控制類產(chǎn)品的設計、開發(fā)及維護等過程，理解自動化專業(yè)的發(fā)展動態(tài)與專業(yè)前景。

4.通過一定的實踐認知實習，為以后的畢業(yè)設計及論文撰寫做好鋪墊。

5. 讓我們了解到知識與現(xiàn)實之間的差距，提升自己實際的工作能力，領悟到現(xiàn)實工作中我們需要什么，我們應該朝哪一方面發(fā)展，對我們以后的發(fā)展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎。

二、實習地點及時間安排

1.實習地點：

中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司

2.時間安排：

8：30 由武漢科技大學黃家湖校區(qū)出發(fā)

9：20 到達中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司，開始參觀

11:00 返回學校

三、實習單位介紹

中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司(簡稱中冶連鑄，CCTEC)，是由中國冶金科工集團(MCC)發(fā)起設立的科技型股份制企業(yè)。xxxx年，中冶集團在美國《財富》雜志評選的世界企業(yè)500強中，排名第280位。中冶連鑄總部設在武漢，是國內(nèi)最大的以連鑄、板帶冷軋與表面處理為特色的冶金專業(yè)化技術(shù)工程公司;xxxx年7月，中冶集團宣布，中冶南方合并中冶連鑄，自此，中冶連鑄成為中冶南方的全資子公司。

公司主營業(yè)務為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業(yè)電氣自動化控制系統(tǒng)。自動化專業(yè)認識實習心得。中冶連鑄現(xiàn)依托集團各項優(yōu)勢在北京設立了分支機構(gòu)，從事國內(nèi)外海水淡化項目的投資、建設和運營。連鑄核心業(yè)務有：EPC工程總承包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)、工程設計、設備制造能力的優(yōu)勢，可以為客戶提供各類連鑄機(大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的設計、制造、安裝、調(diào)試一條龍工程總承包及單項服務;技術(shù)服務，事業(yè)部依靠專業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)實力，為客戶提供連鑄生產(chǎn)工藝、品種開發(fā)、生產(chǎn)工藝訣竅、鑄坯質(zhì)量問題診斷等相關(guān)技術(shù)服務;設備維護服務外包，事業(yè)部具有專業(yè)化連鑄設備制造、供應鏈管理能力，能夠提供連鑄設備維護服務外包，為客戶帶來良好的經(jīng)濟效益。

公司人力資源實力：xxxx年初，公司已有職工854人，其中技術(shù)管理人員496人，擁有博士學位11人、碩士學位101人、高級工程師以上職稱83人。公司在北京設有自己獨立的研究院，擁有多項自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，每年研發(fā)費用占營業(yè)額的5%，研發(fā)實力強大。中冶連鑄擁有專業(yè)的設備制造基地中冶易新科技，設備制造能力強大。主要機械、電氣設備在公司內(nèi)部制造完成，產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期有保證。

事業(yè)部/子公司：連鑄事業(yè)部、海外事業(yè)部、北京科貿(mào)、斯瑞普科技、中冶易新科技、中冶重工。

四、實習內(nèi)容

1月5日我們到了中冶易新科技股份有限公司，在實習開始，由公司員工李華剛師傅帶領全班同學對公司各個車間進行專業(yè)性的參觀，在車間里李師傅對同學們參觀中的疑問進行了專業(yè)、技術(shù)性的講解。在參觀過程中，李師傅針對我們專業(yè)對他們車間采用及開發(fā)的新技術(shù)、新設備進行了詳細的介紹，這對我專業(yè)知識的認識更深了一層。各個車間各司其職，但又緊密聯(lián)系，比如做一臺軋鋼機，它需要各個車間的配合，從最初的圖紙設計到最后的零件組裝要求毫無差錯，精密準確。

對于李師傅介紹的一些簡短又新鮮的名詞如銅排總、分控制機PID等，同學們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問。而李師傅耐心的為我們在專業(yè)技術(shù)與知識方面進行了解惑，電子產(chǎn)品本來就更新速度快，在技術(shù)研發(fā)方面需要什么，大學生需要具備什么，專業(yè)的發(fā)展前景怎樣等問題他都做了非常詳細的介紹。因為他做該公司工作了挺長一段時間，所以對大學生他很了解，對我們在大學中應掌握的技能都做了一些要求，對專業(yè)知識的掌握以及在他們產(chǎn)品中占據(jù)的地位進行了解惑，讓我受益匪淺。

五、實習心得與體會

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認識到了從事電子工作應支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)，創(chuàng)新的精神，應該擁有一顆隨時接受考驗的心，迎接未知的世界。

實習期間，我謙虛謹慎，認真聽取相關(guān)技術(shù)人員的指導講解，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對自己的專業(yè)也更喜愛，不再迷茫。

對自動化專業(yè)的認識范文第4篇

關(guān)鍵詞：制藥工程；化工儀表及自動化；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0101-02

制藥工程專業(yè)是農(nóng)藥學和工程學交叉發(fā)展的應用學科，主要應用農(nóng)藥學、化學、工程學及相關(guān)學科的理論和技術(shù)手段解決農(nóng)藥生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題，具有很強的實踐性，要求學生具備農(nóng)藥產(chǎn)品生產(chǎn)、工程設計、新農(nóng)藥研制與開發(fā)的實際能力。化工儀表及自動化主要講解實際生產(chǎn)過程中工藝參數(shù)檢測、顯示和控制，是涉及化工生產(chǎn)過程、化工設備、儀器儀表及自動控制等多學科交叉的綜合性課程，是制藥工程專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎課。由于缺乏實際生產(chǎn)實踐知識，因此在學習中，學生普遍反映該課程信息量大，內(nèi)容龐雜、抽象，難以理解[1]。在課時有限的情況下，這個問題顯得尤為突出。如何根據(jù)制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和化工儀表及自動化的課程特點，使學生在有限時間內(nèi)獲取最大的課程知識，完成理論知識與生產(chǎn)實踐的結(jié)合，教研組結(jié)合近幾年的教學實踐，從多個方面進行了教學措施改革。

一、合理安排教學內(nèi)容

制藥工程專業(yè)使用的教材是厲玉鳴主編的《化工儀表及自動化》，主要包括儀表和控制系統(tǒng)兩大部分共七章的內(nèi)容，理論教學內(nèi)容較多，在36個課時內(nèi)要詳細講授這些內(nèi)容顯然很不現(xiàn)實。根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)目標和農(nóng)藥生產(chǎn)過程的實際需要，化工儀表及自動化的課程改革應以實際應用為指導，以滿足制藥工程專業(yè)學生在實際生產(chǎn)過程中涉及的參數(shù)檢測和自動控制的要求為原則，教學內(nèi)容以學生畢業(yè)后的實際工作需要來選擇。

在有限的課時內(nèi)，堅持“少而精”的原則，一般不詳細分析內(nèi)部電路，但要講清儀表和控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理和工作過程，重點講解如何正確選擇和使用儀表及控制系統(tǒng)，降低理論要求，增加實用內(nèi)容。農(nóng)藥生產(chǎn)過程主要涉及反應過程及傳熱、精餾、吸收、干燥、萃取等單元操作，因此在保持課程相對完整的基礎上，根據(jù)專業(yè)特點調(diào)整教學內(nèi)容。把自動控制系統(tǒng)兩章內(nèi)容和典型化工單元的控制方案進行融合，在自動控制系統(tǒng)講授中盡量選用這些單元操作進行討論講解，分析典型化工單元操作中若干具有代表性設備的自動控制系統(tǒng)，闡明設計控制方案的共同原則和方法。

例如，無相變的換熱器的溫度控制、載熱體進行冷凝的加熱器自動控制、冷卻劑進行氣化的冷卻器自動控制、精餾塔的溫度控制方案、釜式反應器和發(fā)酵罐的溫度控制等，通過案例分析，激發(fā)學生的學習興趣。隨著工業(yè)生產(chǎn)和自動化技術(shù)的發(fā)展以及新型儀表和控制理論的不斷更新，教學過程中，我們要順應控制技術(shù)發(fā)展規(guī)律，調(diào)整充實教學內(nèi)容，讓學生了解檢測技術(shù)和控制技術(shù)的發(fā)展趨勢和最新發(fā)展動態(tài)，使教學內(nèi)容的組織體現(xiàn)應用性和開放性[2]。這不但能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，也能為他們以后的工作打下良好的基礎。

二、采用多種教學方法

化工儀表及自動化的教學內(nèi)容與實際生產(chǎn)過程密切相關(guān)，涉及大量的工藝生產(chǎn)過程、單元操作及相關(guān)生產(chǎn)設備，對于從未接觸實際生產(chǎn)過程的學生來說，文字性質(zhì)的描述或者圖示的方法不能有效地提供課程相關(guān)信息，致使他們對工藝參數(shù)的檢測和自動控制缺乏直觀的認識。教學實踐證明，使用多媒體教學課件，用圖形、圖像、文本、動畫、視頻等直觀、生動的形式描述知識形成過程的特點，能使學生的學習活動處于積極狀態(tài)，增強學習興趣，提高教學效果[3]。

例如，講到自動控制系統(tǒng)組成時，可進行液體貯槽液位自動控制的動畫演示，形象展現(xiàn)出液位自動控制系統(tǒng)所應用的測量元件、自動控制器、控制閥及對象等環(huán)節(jié)和控制過程；利用圖片進行典型控制單元的展示。另外，我們還將農(nóng)藥原藥生產(chǎn)的實際生產(chǎn)過程、相關(guān)設備、參數(shù)檢測和控制視頻穿插在課程教學中，使學生有置身生產(chǎn)過程的感覺，提高教學效率。還可以將化工生產(chǎn)模擬仿真與傳統(tǒng)化工儀表及自動化教學相結(jié)合。利用Matlab軟件和Aspen Plus等仿真軟件，制作相應的化工儀表工作過程模擬仿真教學課件和典型化工控制系統(tǒng)控制過程的演示課件，將過程模擬方法和傳統(tǒng)化工儀表及自動化教學內(nèi)容相結(jié)合。例如，模擬某農(nóng)藥生產(chǎn)過程典型設備中各參數(shù)的控制過程，修改參數(shù)可看到不同的過渡過程曲線，從而理解PID參數(shù)的整定，進一步領會工藝過程與自動控制系統(tǒng)之間的關(guān)系。

三、注重實踐課程教學

化工儀表及自動化課程教學以實際應用為目的，因此進行實踐教學是配合理論教學的必不可少的環(huán)節(jié)，缺乏實踐環(huán)節(jié)將嚴重影響教學效果[4]。然而，制藥工程專業(yè)的化工儀表及自動化課程已進行的實驗，多是以模擬式儀表為基礎的儀表校驗和參數(shù)的測量。因此，實驗課的設置要按照教學計劃的要求，力爭在完成基本實驗內(nèi)容的基礎上，盡可能地增加一些有益的內(nèi)容。實驗可分為基礎驗證性實驗和綜合性實驗?；A驗證性實驗是傳統(tǒng)實驗，主要是使學生掌握儀表的工作原理和使用方法，完成實驗操作、數(shù)據(jù)處理等基本訓練；綜合性實驗主要培養(yǎng)學生調(diào)查研究、設計實驗方案及對實驗過程及結(jié)果獨立分析和判斷的能力[5]。

實習通常作為學生貫通專業(yè)知識和集合專業(yè)技能的重要教學實踐活動。制藥工程專業(yè)的課程教學要以農(nóng)藥生產(chǎn)的實際需要為目標，不但強調(diào)對專業(yè)知識的掌握和應用，更應加強調(diào)與生產(chǎn)實際的結(jié)合，強調(diào)課堂講授與學生的生產(chǎn)實習相結(jié)合[6]。本課程的教學內(nèi)容與農(nóng)藥生產(chǎn)過程密切相關(guān)，涉及大量的參數(shù)檢測和控制的相關(guān)知識。因此，在課程進行的第七周穿插一周針對該課程和化工設備機械基礎的農(nóng)藥廠認識實習，有助于讓學生通過對啶蟲脒和霜霉威生產(chǎn)流程與生產(chǎn)設備的了解，進一步認識生產(chǎn)過程中較為典型的控制單元，畫出帶控制點的工藝流程圖。

并且，在實習報告中要求學生從這兩個工藝生產(chǎn)過程中，選取一個生產(chǎn)設備作為被控對象，設計一個簡單控制系統(tǒng)。設計內(nèi)容包括：分析工藝過程，找出工藝的影響因素；確定被控對象，分析對象特性及在工藝流程中的作用；根據(jù)被控變量和操縱變量的選擇原則，選擇被控變量和操縱變量；選擇測量元件；控制器及其控制規(guī)律的分析和確定；控制閥的選擇；自動控制系統(tǒng)的控制過程分析。學生在完成實習報告的同時，就完成了對課程內(nèi)容的理解和融會貫通，也就完成了對化工儀表及自動化課程的全面復習。更重要的是，它能促使學生主動理論聯(lián)系實際，將課程內(nèi)容與工藝過程中的參數(shù)控制聯(lián)系起來，鍛煉利用所學知識解決實際問題的能力。

四、進行試題庫建設

化工儀表及自動化課程通常的出題方式是由經(jīng)驗豐富的教師手工組卷，且是AB兩卷，一次組卷只能用于一次考試，重復勞動量較大。而且，人工組卷的出卷人一般是教授此課的教師，不能實現(xiàn)教考分離，對學生全面達到教學大綱規(guī)定的要求不利。試題庫內(nèi)容擬覆蓋檢測儀表、顯示儀表、控制儀表、控制系統(tǒng)組成、簡單控制系統(tǒng)、復雜控制系統(tǒng)等章節(jié)，試題分為填空、判斷、分析、問答、計算等多種類型，著重考查學生對化工儀表及控制系統(tǒng)的基本原理、結(jié)構(gòu)、應用的了解，以及運用上述知識正確分析和解決生產(chǎn)實際問題的能力。本題庫將具有較高的智能性、靈活度和開放性，由主考教師自行指定考試范圍、題目難度和知識點，系統(tǒng)自動整理出符合要求的試題，并配有詳細的答案及評分標準。該題庫可以滿足學校制藥工程和林產(chǎn)化工等多專業(yè)的教學要求。

隨著高校教育的不斷改革和發(fā)展，為適應綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要，我們不僅要從教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學等方面進一步給予完善，還要根據(jù)制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程特點，探索和構(gòu)建適合本課程的教學模式，進而培養(yǎng)學生的工程意識和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力，提高教學效率和教學效果。

參考文獻：

[1]姚干兵.工儀表及自動化課程教學改革探討[J].技資訊，008，（5）：62-163.

[2]周冬菊，董鐵有.案例教學模教式學在化工儀表及自動化中的應用[J].黑龍江教育，2012，（11）：9-10.

[3]曾珞亞，李學聰，馮燕.《化工儀表及自動化》跨專業(yè)跨學科教學特點研究[J].高教論壇，2009，（5）：75-77.

[4]蘇國棟.化工儀表及自動化實踐教學的研究[J].職業(yè)教育.2007，（8）：16-18.

對自動化專業(yè)的認識范文第5篇

科學定位是電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素?！耙詫W生為根本，以教師為主導，以教學為中心，以質(zhì)量為宗旨，以市場為導向，以地方為依托，培養(yǎng)下得去、為得住、干得好的基層應用型高級技術(shù)人才”作為本專業(yè)建設的理念，通過進一步加強電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，強化對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對師資隊伍的建設，提升教育教學的水平，從而確保教學的質(zhì)量。要達到對電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學定位，又可以從以下幾點來思考：（1）首先要有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標。電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才就是“要適應21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的需要，德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，應用能力強，基礎扎實，知識面寬，以強電為主，強弱電相結(jié)合”。在培養(yǎng)方案中要讓學生受到基本的電氣工程、電工電子技術(shù)、計算機控制技術(shù)、控制理論等方面的訓練，從而實現(xiàn)理論與技能兼修和“基層應用型”的高級技術(shù)人才。（2）發(fā)展專業(yè)特色。電氣工程及其自動化專業(yè)可以具體分為電力系統(tǒng)及其自動化和輸電線路工程設計三個專業(yè)方向。在專業(yè)培養(yǎng)中，為了使本專業(yè)的特色得到最大的發(fā)揮，可以讓學生在前兩年進行“通識”教育，之后再跟對社會市場的人才需求并結(jié)合個人的特長，進行專門技能的學習和訓練。

2變革傳統(tǒng)的課程體系

教育教學的內(nèi)容和課程體系的設置被認為是實現(xiàn)和提高人才質(zhì)量的核心，對傳統(tǒng)的課程體系進行變革是電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中最有力的方法。變革傳統(tǒng)的課程體系，就需要構(gòu)建“理論——技能”相并重的教育模式，在優(yōu)化課程體系的過程中，使學生能夠在理論學生的過程中也實現(xiàn)技能的提升，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。在變革傳統(tǒng)課程體系中，我們可以把專業(yè)課程分為基礎類的、實踐類的和專業(yè)技術(shù)類的三種。在基礎類課程中教育工作者就需要在遵循教育教學的規(guī)律中轉(zhuǎn)變原有的陳舊的教學理念和教學方式；在實踐類課程中教師要注重學生理論知識的轉(zhuǎn)化，在實踐操作的過程中將知識實現(xiàn)為自身的技能。

3注重理論教育的同時強化實踐教學環(huán)節(jié)

電氣工程及其自動化專業(yè)是培養(yǎng)基層應用型人才，因此教師在加強理論教育的同時也要注重強化實踐教學的環(huán)節(jié)，從而提高學生在計算機應用、工程創(chuàng)新和實踐以及創(chuàng)業(yè)等方面的能力。（1）首先在課程設計方面要突出實踐教學?！罢n程設計是學生理論聯(lián)系實際的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生進行的一次專業(yè)訓練”，因此在課程設計方面可以增加諸如電力系統(tǒng)及其自動化方向的電力系統(tǒng)的短路電流計算課程設計、單片機原理與接口技術(shù)課程設計等。增加這些實踐教學環(huán)節(jié)就是要學生鞏固和加深所學到的專業(yè)理論知識，并在實踐的過程中培養(yǎng)和實現(xiàn)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（2）其次要增加實習環(huán)節(jié)。為了提升學生的實踐能力，在培養(yǎng)中還應該注重學生的實習教學環(huán)節(jié)，讓學生可以在真實狀態(tài)下進行實際的操作，從而將知識內(nèi)化為自身的一種能力。例如，可以安排學生到與學校有合作關(guān)系的企業(yè)實習，在實習中讓學生做好實習日記，并且在實習完成之后也實習報告，對整個的實習過程有一個整體的反思和評價。在實習教學中科學的設置和安排符合培養(yǎng)的目標，能夠使學生加強對專業(yè)知識的理解，同時增強自身的感性認識。

4結(jié)語