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口腔醫(yī)學(xué)必備知識范文第1篇

口腔醫(yī)學(xué)課程是口腔醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是構(gòu)成完備知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。我們認為，軍隊口腔醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)不同于地方，建議在課程設(shè)置、安排等方面進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進。例如，齲病、智齒冠周炎、急慢性牙髓炎、牙周炎及口腔頜面部外傷等，是我軍基層官兵罹患的主要口腔疾病，應(yīng)增加針對上述疾病的課程設(shè)置，從病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療和預(yù)防等各方面進行詳細講授，同時結(jié)合新技術(shù)、新進展給予必要的知識擴展。針對在青年官兵群體中，智齒冠周炎是高發(fā)口腔疾病，嚴(yán)重影響部隊?wèi)?zhàn)斗力和訓(xùn)練，而許多官兵對于拔除智齒存在嚴(yán)重恐懼心理的實際，建議重點講授微創(chuàng)拔牙技術(shù)，使其在基層得以逐步開展，為廣大官兵減少痛苦。文獻報道，由于駐地環(huán)境不同，陸、海、空不同軍種官兵罹患口腔疾病的種類和患病率不盡相同。為此，建議開設(shè)《軍隊口腔衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)》《野戰(zhàn)口腔醫(yī)學(xué)》等課程，組織相關(guān)專家編寫教材，為學(xué)員打牢理論基礎(chǔ)。鑒于基層部隊口腔醫(yī)師編制少，團衛(wèi)生隊一級往往缺乏專業(yè)口腔醫(yī)師，有必要加大全科醫(yī)師的培養(yǎng)力度，使學(xué)員能夠處理或分診全身其他系統(tǒng)疾?。淮送?，基層往往缺乏單獨的醫(yī)療設(shè)備科和感染控制科，有必要開設(shè)《口腔醫(yī)療設(shè)備學(xué)》《口腔醫(yī)療感染控制》等課程，使學(xué)員能夠獨立進行牙科醫(yī)用設(shè)備的基本維護及交叉感染的預(yù)防；由于基層口腔醫(yī)師需承擔(dān)起部分口腔技師的工作，因此《口腔修復(fù)技工學(xué)》也是不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

2注重實踐操作，全面提升動手能力

口腔醫(yī)學(xué)是一門實踐科學(xué)，動手能力對于口腔醫(yī)師尤為重要?；鶎庸俦綍r訓(xùn)練任務(wù)較重，請假就診時間有限，口腔醫(yī)師必須又好又快地完成治療，這對口腔醫(yī)學(xué)生的動手能力提出了較高要求。因此，建議學(xué)員在學(xué)習(xí)理論課期間，加大頭顱仿真模型的操作訓(xùn)練；在實習(xí)期間，全面協(xié)調(diào)好復(fù)習(xí)考研與實習(xí)鍛煉的關(guān)系，配備精銳師資進行標(biāo)準(zhǔn)化帶教示范，增加實習(xí)成績在畢業(yè)考核中所占比重，切實增強學(xué)員對實習(xí)的重視程度和緊迫感；有條件的情況下，組織學(xué)員到基層部隊、基層醫(yī)院進行短期實習(xí)，使其切身感受到基層官兵的口腔醫(yī)療需求，從而幫助他們畢業(yè)后能夠更快更好地適應(yīng)基層工作。

3重視素質(zhì)培養(yǎng)，提高健康宣教能力

健康教育是醫(yī)學(xué)活動的重要內(nèi)容之一。通過健康宣教，能夠有效預(yù)防和阻斷疾病的發(fā)生發(fā)展。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多官兵不知曉如何正確地刷牙和使用牙線，部分官兵仍認為“牙疼不是病”，能忍則忍，從而貽誤了最佳治療時機。提示我軍基層部隊官兵的口腔衛(wèi)生保健意識有待提高。在基層工作實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，部隊官兵對于了解和掌握口腔保健知識的需求十分迫切，就診時大都會咨詢口腔衛(wèi)生相關(guān)知識。為此，我們在所保障的體系部隊中開展了多次口腔保健講座，受到了廣大官兵的歡迎，取得了較好效果。開展口腔健康宣教是基層口腔醫(yī)師所必備的能力之一。建議在本科學(xué)員培養(yǎng)過程中重視素質(zhì)教育，利用演講、辯論、登臺講課等形式提高學(xué)員的語言表達能力和個人素質(zhì)，要求每名學(xué)員在畢業(yè)前能夠生動地講授1或2項口腔健康宣教內(nèi)容，并作為畢業(yè)考核內(nèi)容的一部分；從中挑選優(yōu)秀者到基層部隊巡講，為其畢業(yè)后順利開展健康宣教工作打下堅實基礎(chǔ)。

4加強科研訓(xùn)練，提高調(diào)查研究能力

科學(xué)研究是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的源泉。在開展教學(xué)、臨床工作的同時，口腔醫(yī)學(xué)院還承擔(dān)艱巨的科研任務(wù)。對于基層部隊，雖然尚無條件開展基礎(chǔ)實驗研究，但可結(jié)合駐地實際開展流行病學(xué)調(diào)查。只有獲得第一手資料，才能夠更加了解基層官兵的需求，更有力地推動我軍口腔醫(yī)療服務(wù)工作的開展。因此，須糾正學(xué)員“到基層工作就是混日子、不用搞研究”的錯誤觀點，加強《流行病學(xué)》《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，如有條件，可以考慮開設(shè)《口腔流行病學(xué)》課程，對學(xué)員進行科研素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)；要求學(xué)員在畢業(yè)前完成一項流行病學(xué)調(diào)查實驗設(shè)計，并納入考評。同時，還應(yīng)發(fā)揮口腔醫(yī)學(xué)院的科研優(yōu)勢，對于畢業(yè)學(xué)員在基層部隊開展口腔醫(yī)學(xué)調(diào)查研究給予必要的指導(dǎo)和幫助，使課題得以順利完成。

5完善任職教育，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

口腔醫(yī)學(xué)必備知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職 口腔預(yù)防醫(yī)學(xué) 實踐教學(xué)

課 題：本文系江蘇醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育集團基金項目（基金號MS201502）研究成果。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確表示，需大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前口腔醫(yī)學(xué)教育模式包括?？?、本科碩士和博士培養(yǎng)，培養(yǎng)的大量口腔醫(yī)學(xué)人才特別是本科生和碩士、博士生大多流向大城市和大醫(yī)院，導(dǎo)致醫(yī)療資源不均衡，加重我國口腔醫(yī)療負擔(dān)。高職口腔醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的?？迫瞬糯蠖嗝嫦蛏鐓^(qū)或者經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，其教育特點為注重實踐教學(xué)?？谇活A(yù)防醫(yī)學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)教育中一門重要的課程，為面向社區(qū)及大眾醫(yī)療提供相關(guān)知識體系。本研究的目的在于探討高職口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)的實踐教學(xué)，旨在尋求合適的教學(xué)模式，為高職院校口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

一、研究對象

蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014和2015級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)全體學(xué)生。

二、實踐教學(xué)形式

1.社區(qū)實踐教學(xué)

作為蘇州市姑蘇區(qū)實事項目――兒童口腔健康幸福五年（2012―2016年）計劃的參與和指導(dǎo)單位，蘇州華夏口腔醫(yī)院（即蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院）每年都會為4000～6000名8周歲左右的小學(xué)二年級小學(xué)生進行口腔健康檢查和窩溝封閉治療和復(fù)查。該項目會在每年4～6月之間進行，這和二年級口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)課程時間相吻合。14級和15級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生利用課余時間，分組主動參與其中。學(xué)生們主要負責(zé)口腔健康登記表的填寫、錄入和匯總以及窩溝封閉操作過程中的操作助理、學(xué)生口腔健康狀況匯總和回執(zhí)單的填寫等工作。學(xué)生們對社區(qū)實踐積極性很高，一方面相比枯燥的課堂教學(xué)，實踐教學(xué)更生動具體；另一方面課堂的理論知識通過實踐更加形象具體，促進了學(xué)生對理論知識的理解和掌握。

2.臨床實踐教學(xué)

蘇州華夏口腔醫(yī)院每年都會在“9.20愛牙日”舉行一系列義診咨詢活動?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生會和醫(yī)院各科室醫(yī)生一起參與咨詢和簡單的義診活動，這有利于學(xué)生對于理論知識的轉(zhuǎn)化。同時活動開展前，學(xué)校會邀請學(xué)生制作活動相關(guān)的展板、海報以及其他形式的宣傳材料。這豐富了學(xué)生們的課外生活，增加了他們的臨床實踐經(jīng)驗。通過調(diào)查參與活動的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動性明顯提升。

3.實驗室實踐教學(xué)

實驗室教學(xué)包括學(xué)生仿真頭模實訓(xùn)室教學(xué)和診室內(nèi)的臨床實踐教學(xué)兩種形式。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的仿真頭模實訓(xùn)可以在一定程度上復(fù)制診室就診狀況，但是這種復(fù)制還并不能百分百還原診室操作過程，在口腔衛(wèi)生宣教和齦上潔治術(shù)的教學(xué)過程中，還增加了診室內(nèi)的臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在自愿的前提下，教師邀請部分學(xué)生扮演患者的角色，由帶教老師示教，演示刷牙的方法、其他口腔清潔工具的使用以及齦上潔治術(shù)的操作要點，然后由扮演醫(yī)生的學(xué)生為扮演患者的學(xué)生進行相關(guān)的臨床操作。在操作過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)把課本文字的描述體現(xiàn)到操作上還相當(dāng)困難。通過診室實踐教學(xué)，學(xué)生除了對于最常規(guī)的椅位調(diào)節(jié)、患者就診有了直觀的了解外，對于口腔衛(wèi)生清潔方法、方式和齦上潔治術(shù)的細節(jié)也都有了大致了解。

4.其他形式的實踐教學(xué)

一是參與臨床診室衛(wèi)生宣教。口腔專業(yè)學(xué)生利用業(yè)余時間在華夏口腔醫(yī)院牙周科診室向患者提供衛(wèi)生保健方式、牙周疾病的病因和治療等知識的宣教。二是口腔科普論文的書寫?？破照撐牡臅鴮懯菍？漆t(yī)生必備的一項技能。科普論文內(nèi)容選擇以學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中自己、身邊的人或者患者最常提出或者遇到的問題為題材，自由發(fā)揮。教師在理論課上挑選比較好的科普論文，請學(xué)生現(xiàn)場演講，這種實踐模式得到學(xué)生的認可，其參與熱情比較高，完成的論文質(zhì)量比較好。

三、實踐教學(xué)評估

1.問卷調(diào)查

通過組織學(xué)生參加口腔預(yù)防保健課程問卷調(diào)查，了解學(xué)生對實踐課程的評價。問卷主要內(nèi)容如下：學(xué)生是否參與過與口腔預(yù)防保健相關(guān)的實踐，如窩溝封閉、9.20義診 、臨床實踐或者其他；在所參加的這些社會實踐中是喜歡（自愿報名參加）還是喜歡（不太自愿參加，但是參加后漸漸喜歡），或者不喜歡（非自愿參加）；請評價這些社會實踐形式的新穎程度，以及社會實踐課程對于口腔?？粕鷣碚f的必要性和實用性；請指出理論實踐和社會實踐哪個更重要；認為社會實踐對于未來工作是否有幫助；請表達對于口腔預(yù)防保健課程的建議和想法，或者還可以增加哪些形式的實踐課程。調(diào)查結(jié)果顯示，有98%的學(xué)生參與了一項實踐活動，有80%的學(xué)生參與了兩項實踐活動，有62%的學(xué)生參與了三項實踐活動，學(xué)生對于實踐活動普遍認可度較高。有很大一部分學(xué)生是非自愿參加的，可能是老師要求參加或者其他原因參加，但是參加后漸漸發(fā)現(xiàn)社會實踐相對理論學(xué)習(xí)比較有趣，不枯燥，可以增加臨床經(jīng)驗。對于社會實踐的新穎程度和必要性，學(xué)生普遍認可度高。在社會實踐和理論教學(xué)的重要性比較中，大家觀點不一，這和現(xiàn)在公認的教學(xué)理念還是相一致的，理論教學(xué)和實踐教學(xué)相輔相成，沒有誰比誰更重要。

2.教師評價

2009―2016年，筆者連續(xù)8年參加口腔預(yù)防保健所有課程的教學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn)從2012學(xué)院課程改革以來，口腔預(yù)防保健課程在保持理論教學(xué)的同時改革實踐教學(xué)，學(xué)生參與實踐活動的熱情和主動性逐步增強，在學(xué)校實驗課中參與社會實踐的學(xué)生對于實驗的內(nèi)容和要求的理解、掌握程度明顯好于未參與的學(xué)生，同時也促進了學(xué)生對理論知識的掌握和理解。在學(xué)院教學(xué)研討會上，筆者與口腔系其他教師分享和探討實踐教學(xué)經(jīng)驗，同行認可度較高。

3.社會評價

學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)，如和醫(yī)生的配合程度、對于患者的耐心度、參與實踐的積極性，都得到大家的廣泛認可。

四、討論

目前我國口腔醫(yī)療人才資源匱乏，結(jié)構(gòu)層次不合理，分布不均衡，未來口腔工作的重點在基層和社區(qū)。大量的口腔醫(yī)學(xué)本科、碩士和博士畢業(yè)生不愿意去基層，3年制?？瓶谇会t(yī)學(xué)生是口腔基層醫(yī)療力量的有力補充。專業(yè)人才的培養(yǎng)離不了優(yōu)質(zhì)教育。

醫(yī)學(xué)教育體系主要包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大類，理論教學(xué)的重要性我們已不需要再一一闡述，實踐教學(xué)得到越來越多的關(guān)注。實踐教學(xué)是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系，學(xué)生在教師指導(dǎo)下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動的組合。實踐教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量，解決畢業(yè)生就業(yè)困難的主要途徑。學(xué)生對醫(yī)學(xué)教學(xué)中枯燥的理論知識對于學(xué)生來說有陌生感，缺乏感觀和參與的經(jīng)驗，在日后的工作中理論知識很難被轉(zhuǎn)化成操作，造成學(xué)生“眼高手低”的情況比較普遍。醫(yī)療行業(yè)的特點不允許在工作中通過失敗不斷進取，要求畢業(yè)生在學(xué)校就要掌握相關(guān)的操作。面對這一特點，醫(yī)學(xué)院校教學(xué)體系需重視和加強實踐教學(xué)。實踐教學(xué)同時也是理論教學(xué)的延伸，理論的再認識促進實踐教學(xué)，實踐也促進理論升華。

本次研究通過呈現(xiàn)多種形式的實踐教學(xué)，評價教學(xué)效果，尋求合適教學(xué)模式，為高職口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)提供理論依據(jù)。實踐教學(xué)中以學(xué)生為主體，依托附屬口腔醫(yī)院資源，如診室醫(yī)療、實驗室場所、醫(yī)院常規(guī)活動項目和醫(yī)院合作項目以及政府長期實施項目，為實踐教學(xué)改革提供了支持。本次調(diào)查中通過豐富多樣的實踐教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動，促進學(xué)生對理論知識的理解和掌握，各方對教學(xué)形式評價較高，收效見好。

但目前實踐教學(xué)模式還存在以下問題。一是實踐教學(xué)內(nèi)容和形式有待完善，目前實踐主要依靠附屬口腔醫(yī)院，臨床診療操作相關(guān)實踐教學(xué)可以實現(xiàn)，但是其他教學(xué)內(nèi)容如特殊人群的口腔維護，建議可以增加參觀護理院、康復(fù)醫(yī)院等實踐形式。膳食營養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容可以增加參觀醫(yī)院和學(xué)校的食堂。二是實踐教學(xué)課時相對不足。目前課程設(shè)置仍沿用“理論是教學(xué)的核心，實踐是教學(xué)輔助”觀念，建議可以在保證理論教學(xué)的同時，適當(dāng)增加實踐教學(xué)課時。三是實訓(xùn)基地建設(shè)。目前實踐合作教學(xué)包括政府實事項目、醫(yī)院活動宣傳等，內(nèi)容、場地和時間相對不固定，這為教師安排教學(xué)活動帶來困難。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強實訓(xùn)基地建設(shè)，加強和校外單位建立長期固定的合作項目，建立穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。四是學(xué)生對實踐教學(xué)反應(yīng)不一。目前社會存在“人才高消費”的觀念，對高職學(xué)生認可度不高，存在學(xué)生就業(yè)困難等現(xiàn)象，直接導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，自我肯定度不高，影響教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這要求高職教育把重點從擴大規(guī)模轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)和素質(zhì)教育，強化育人目標(biāo)。

參考文獻：

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口腔醫(yī)學(xué)必備知識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】口腔修復(fù)學(xué)；全口義齒；實踐教學(xué)；高等教育；教學(xué)方法；考核

【中圖分類號】G640

在當(dāng)代口腔教學(xué)“培養(yǎng)新時代的專業(yè)技能型人才”明確的培養(yǎng)目標(biāo)下，對學(xué)生的實驗?zāi)芰M行評價從而促進學(xué)生能力的發(fā)展，應(yīng)該建立合理的標(biāo)準(zhǔn)化實驗內(nèi)容和實驗考核評價體系保證試驗訓(xùn)練課的客觀性、完整性、科學(xué)性和有效性，使我們在口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)實踐中，積極探索建立一套科學(xué)的、行之有效的口腔修復(fù)學(xué)實驗內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化考核綜合評價體系，對學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)、實施、評價三者貫穿于整個實驗教學(xué)過程中，既注重實踐操作教學(xué)的具體細節(jié)即過程標(biāo)準(zhǔn)化、又重視結(jié)果評價，做到全方位、科學(xué)地教學(xué)、考核、評價于一體的實驗技能，保證了口腔實驗訓(xùn)練課的科學(xué)性、客觀性、完整性和有效性。從而加強口腔醫(yī)學(xué)生的臨床實踐操作技能培養(yǎng)的同時，提高教學(xué)效果，是學(xué)生更好的完成實訓(xùn)學(xué)習(xí)，達到醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)師的標(biāo)準(zhǔn)要求，最大限度的滿足社會的需要。

1.研究方法

⑴文獻研究法：組織課題組成員，學(xué)習(xí)研究系統(tǒng)的教育、教學(xué)理論、經(jīng)驗，擬定課題研究框架，制定措施。

⑵實驗研究法：組織課題組成員開始探究標(biāo)準(zhǔn)化實踐訓(xùn)練課教學(xué)方法的實驗，收集有關(guān)資料，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。

⑶調(diào)查分析法：通過問卷、座談、觀察等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，掌握理論實踐知識的系統(tǒng)性、深刻性、全面性，自學(xué)能力，創(chuàng)新能力等進行定性分析。

以實驗研究法為主。

2.研究對象

創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實踐訓(xùn)練課教學(xué)法實施環(huán)境，在研究課題的前提下，利用完成的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)結(jié)果，進行論證，制定出全口義齒實踐訓(xùn)練課的內(nèi)容和步驟，然后確定研究對象，從600名我?？谇幌蹬囵B(yǎng)的2011級腔醫(yī)學(xué)專業(yè)生中隨機抽取學(xué)生320名，分成16組，其中隨機抽出4組為空白對照組，按照原來的教學(xué)方法進行實踐訓(xùn)練課，其余12組，為實驗組，按新制定的標(biāo)準(zhǔn)化實踐操作內(nèi)容和步驟進行實踐教學(xué)，然后按實驗步驟進行實踐考核，考核時間設(shè)置在每次實驗步驟完成結(jié)束后。

3.實驗方法

⑴考核內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)口腔修復(fù)科臨床工作任務(wù)、和教學(xué)研究資料的分析并參考《口腔助理醫(yī)師實踐技能考試大綱》制訂考核16項目共分三部分：1.全口義齒的制作（一）確定、轉(zhuǎn)移頜位關(guān)系，2.全口義齒的制作（二）排牙、調(diào)整平衡牙合；3.全口義齒的制作（三）制作蠟型、裝盒、充填塑料及完成

⑵評分方法

每個步驟均由2～3位口腔修復(fù)臨床教學(xué)經(jīng)驗豐富的主講教師擔(dān)任評委，每位教師根據(jù)學(xué)生的操作情況進行評分，其中部分（一）在仿頭模上進行，（二）、（三）利用標(biāo)準(zhǔn)化病人進行考核，取平均分為學(xué)生的最后得分。每部分滿分100分，總分90分以上為優(yōu)秀，80～90分為良好，70～79分為中等，60～69分為及格，60分以下為不及格。

⑶統(tǒng)計學(xué)方法數(shù)據(jù)分析

5討論

⑴統(tǒng)計處理結(jié)果顯示320名學(xué)生的臨床操作考核成績符合正態(tài)分布，說明學(xué)生的臨床操作能力與理論學(xué)習(xí)能力一樣遵從正態(tài)分布原則。所以建議和理論考核一樣，對臨床操作考核設(shè)定及格線（最低標(biāo)準(zhǔn)線），這個標(biāo)準(zhǔn)線的確定應(yīng)保證實習(xí)生在臨床實習(xí)時，在患者口內(nèi)操作的安全性和醫(yī)療質(zhì)量。

此外，該考核是對固定修復(fù)第一個訓(xùn)練項目的隨堂考察，只能代表學(xué)生當(dāng)時的操作技能水平。由于學(xué)生對新事物接受速度有所不同，隨堂考察結(jié)果，并不能代表整個訓(xùn)練結(jié)束后該生的技能水平，所以這個考核結(jié)果只能作為每個訓(xùn)練項目的課堂得分。在整個全口義齒修復(fù)訓(xùn)練結(jié)束后應(yīng)進行最終考核。各項隨堂考核成績和最終考核成績可以在按一定比例折合相加后，構(gòu)成每個學(xué)生固定修復(fù)臨床技能訓(xùn)練的

最終得分。

實驗結(jié)果還表明，采用我們建立的實踐標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容和步驟進行教學(xué)，教學(xué)效果明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過數(shù)據(jù)的收集，和統(tǒng)計學(xué)分析，實驗組與對照組有顯著性差異，驗證了我們之前的假設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化實踐訓(xùn)練課的教學(xué)方法的具有可行性。

2.不同教師的評分比較顯示，三位教師的評分結(jié)果比較接近，說明三位教師對評分標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握比較一致。而不同教師評分的相關(guān)性結(jié)果說明，不同教師對同一考核對象給出的成績相互接近。說明了該考核方式可以客觀公正地評價學(xué)生的實際操作能力。

口腔醫(yī)學(xué)必備知識范文第4篇

案例式教學(xué)法 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量

案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法或個案教學(xué)法，就是教師選取有代表性的案例，在課堂上組織引導(dǎo)學(xué)生分析案例,提出問題與學(xué)生共同討論，最后教師進行總結(jié)，并將具體案例提升為抽象的理論。其宗旨是強調(diào)從日常生活中選取蘊含科學(xué)本質(zhì)的范例進行教學(xué)，其目的在于提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。由于口腔醫(yī)學(xué)是一門實踐性與理論性均很強的學(xué)科，培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向應(yīng)用、面向?qū)嵺`。因此，將案例教學(xué)法引入到口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中，改變原有的傳統(tǒng)注入式教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來選擇不同的案例，并通過各式各樣的案例讓學(xué)生身臨其中去摸索、各種臨床問題的經(jīng)驗，從而高效快捷的提高學(xué)生處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造思維和批判思維能力以及對臨床實踐中問題做出科學(xué)決策的能力。隨著醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，案例教學(xué)法在我院口腔教學(xué)中的應(yīng)用也初見成效。

1 對象與方法

1.1實施對象

選擇口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)2005級本科學(xué)生120人，隨機分為2組，一組為實驗組，采用案例式教學(xué)法授課；另一組為對照組，采用多媒體教學(xué)法進行授課。

1.2實施方法

1.2.1選擇案例，設(shè)置問題

首先，選擇案例內(nèi)容要得體，它直接影響教學(xué)效果。其次，運用案例的時機要恰當(dāng)，課前要做好周密的準(zhǔn)備，整門課中需用的案例要循序漸進，可酌情將案例安排在課始、課中或課尾。該教學(xué)法以口腔病理學(xué)為例，根據(jù)系統(tǒng)將授課內(nèi)容分為分五部分：牙體牙髓及根尖周病、牙周病、口腔粘膜病、涎腺疾病及頜骨疾病。選取與所授內(nèi)容相對應(yīng)的典型臨床案例資料，并對案例情節(jié)進行加工、整理，使案例更具針對性、理論性和綜合性，結(jié)合教學(xué)大綱及所授內(nèi)容的重點、難點提出相關(guān)問題。

1.2.2實施過程

授課前，將案例式資料提供給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，根據(jù)提出的問題需要進行資料查詢。課堂上，教師把教學(xué)目標(biāo)和重點內(nèi)容作簡要介紹，然后通過案例討論把基本知識和理論應(yīng)用到臨床病例分析中。教師作為主持人引導(dǎo)學(xué)生分析案例資料，提出探討的線索。學(xué)生分組討論，配合教師回答問題，環(huán)環(huán)相扣，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入到問題中，并解決問題。如涎腺疾病章節(jié)，按照教學(xué)大綱的要求及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計案例為：中年女性病人，發(fā)現(xiàn)右側(cè)耳垂下無痛性緩慢生長的腫物2年，近半年來腫物生長突然加快，伴有局部疼痛，面部感覺麻木。臨床查體：兩側(cè)面部不對稱，右側(cè)耳垂下觸及一大小約3cm×2cm×2cm腫塊，質(zhì)稍硬，腫塊與周圍組織分界部分清楚，部分區(qū)域與周圍組織粘連、固定。思考問題：

①根據(jù)病史與臨床查體，你可能考慮到的疾病有哪些?

②臨床上應(yīng)該做哪些相應(yīng)的檢查?

③該病變能否取活檢?

④該疾病從臨床和病理角度如何進行診斷和鑒別診斷?

⑤臨床最佳的治療方案是什么?

⑥在手術(shù)治療的過程中應(yīng)該注意什么？

然后，在教師的帶領(lǐng)下，提供給學(xué)生一個平臺，讓學(xué)生對所提出的問題進行分析和解答，如果存在答案不一致的地方允許學(xué)生進行討論，同時教師要進行引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸在問題的爭論中達成共識。

1.2.3完成案例作業(yè)

要求在自學(xué)與討論的基礎(chǔ)上完成一份病例，通過書寫病例不僅可使學(xué)生鞏固專業(yè)知識，增強專業(yè)思想，而且可以作為教學(xué)反饋，幫助教師了解教學(xué)效果。

1.3調(diào)查問卷

針對案例式教學(xué)效果、師生互動、學(xué)習(xí)興趣、課堂氣氛、綜合分析問題能力、臨床運用能力、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等方面作滿意度調(diào)查，研究學(xué)生聽課心理狀態(tài)及興趣取向，并要求學(xué)生就如何進一步提高教學(xué)質(zhì)量提出建設(shè)性建議和意見。

2 案例式教學(xué)法的考試方法與教學(xué)效果

測量教學(xué)效果要有科學(xué)的立足點，現(xiàn)行考試制度雖然在考試方式與題型上采取了多種措施，但考試的宗旨卻基本如一，即考查學(xué)生對教科書或教師講授內(nèi)容的掌握程度。這種做法,有利于試卷的評閱與計分。但是，這種考試究竟是在考查學(xué)生分析解決問題的能力，還是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述甚至背誦現(xiàn)成的結(jié)論卻很值得思考。進行案例教學(xué)法，考試試卷必須打破唯一答案的做法，考查的重點應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力上。案例式教學(xué)法教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)法。通過對學(xué)生滿意度調(diào)查問卷結(jié)果也可以看出，教學(xué)效果、師生互動、學(xué)習(xí)興趣、課堂氣氛、綜合分析問題能力、臨床運用能力、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等方面實驗組的滿意度均明顯高于對照組，兩組間的差異存在顯著性。

3 討論

3.1開展案例式教學(xué)法的必備條件

（1）案例式教學(xué)法對教師提出了更高的要求，除了傳統(tǒng)教育要求的深厚的理論功底和較強的表達能力外，還要求教師具備豐富的實踐經(jīng)驗，成熟的駕馭組織能力和敏銳的思維,對教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種情況能夠靈活處理, 啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探究個別案例中滲透的普遍規(guī)律。課題組成員深入探討案例式教學(xué)法, 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并承擔(dān)了大量的口腔教學(xué)任務(wù),在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗, 互相交流,共同提高。

（2）案例式教學(xué)對實習(xí)教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。學(xué)院的臨床技能訓(xùn)練中心可以提供最新型的智能模擬人和標(biāo)準(zhǔn)化病人，為案例式教學(xué)的開展提供了必要的硬件設(shè)施保障。

3.2案例式教學(xué)法中的關(guān)鍵因素

案例式教學(xué)方法歷經(jīng)百余年歷史，至今仍備受教育界的關(guān)注，從萌芽到成熟,其優(yōu)點是毋庸置疑的，如何在應(yīng)用過程中充分發(fā)揮其優(yōu)點和長處是十分重要的。

（1）案例研究是案例教學(xué)的關(guān)鍵，選用案例時應(yīng)注意：案例內(nèi)容應(yīng)健康而具有啟發(fā)性，選用的案例應(yīng)當(dāng)新鮮而有時效性，選用的案例應(yīng)當(dāng)簡潔而具有針對性。案例必須有一個真實的來源，教師收集過程中要進入臨床實地收集數(shù)據(jù)。在案例收集過程中，教師的辨別能力是很重要的，要收集典型、有代表性、病情病程合適、知識面緊扣教學(xué)大綱的案例。依據(jù)培養(yǎng)月標(biāo)和教學(xué)大綱，全面分析教材和不同層次學(xué)生特點，選擇適合的案例。

（2）案例的內(nèi)容通常應(yīng)有一個訓(xùn)練重點，在案例中應(yīng)該包含足夠的知識信息，讓學(xué)生體會到疾病發(fā)生發(fā)展的變化，以及同一疾病、同一病人在不同治療病情、病程中所采取的不同治療措施, 這在單純課堂理論教學(xué)中是不易做到的。

3.3增強理論與實踐的結(jié)合，提高教學(xué)效果

案例式教學(xué)法通過案例的講解和討論，一方面，使學(xué)生加深了對基本知識的理解和掌握，學(xué)會了如何遵循正確的臨床思維，使理論與實踐得以真正結(jié)合，提高學(xué)生綜合分析問題的能力；另一方面，使學(xué)生更好地了解相關(guān)疾病的臨床知識和專業(yè)前沿，對該學(xué)科的最新研究動向有所認識，為提高學(xué)生科研意識打下基礎(chǔ)。重點是通過總結(jié)，對學(xué)生案例分析思路和分析方法進行點評，使學(xué)生從案例學(xué)習(xí)中學(xué)到正確處理和解決問題的思路和方法，能更好地將所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合，加深理論知識的掌握。該研究的結(jié)果也證實案例式教學(xué)法在階段測試、綜合測評方面均明顯高于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)法，并且學(xué)生調(diào)查問卷的結(jié)果也顯示，學(xué)生對案例式教學(xué)法的教學(xué)效果滿意度亦顯著高于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)法。

3.4提高學(xué)生綜合分析問題和臨床運用基礎(chǔ)知識的能力

案例式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生整理、判斷各種信息的能力、創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力。授課中講臺為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的舞臺，在充分掌握理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，能夠更好地鍛煉學(xué)生語言組織、表達能力和思維分析能力，整個教學(xué)過程變得緊張又充滿挑戰(zhàn)，隨著問題的解決，又會使學(xué)生充滿成就感，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，加工整理后的理想案例為學(xué)生提供的臨床信息，可以使學(xué)生能夠更深入地掌握疾病的基礎(chǔ)知識，學(xué)會從細節(jié)入手分析問題，并且案例引出的思考題多是臨床工作中可能遇到或者是醫(yī)務(wù)工作者的經(jīng)驗結(jié)晶，通過對這些問題的解答，可以讓學(xué)生更好地運用臨床知識進行問題的分析，形成自身實用的分析問題、解決問題的思維模式。

總之，高等醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高級醫(yī)務(wù)人才，學(xué)生不僅要學(xué)會知識，更重要的是要學(xué)會如何獲取知識和培養(yǎng)臨床思維能力。案例教學(xué)法是提高口腔教學(xué)質(zhì)量的有效方法，既可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于提高教師的綜合教學(xué)能力。能夠?qū)崿F(xiàn)師生有效互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，提高學(xué)生綜合能力，促進教師綜合素質(zhì)提高，顯著提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有重要的橋梁作用。但在具體實施過程中對教師提出更高的要求，并且案例選擇、時間分配、教學(xué)效果評價等方面尚需進一步改進和完善。

參考文獻：

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[2]王東霞，白樂田，肖彥文.案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用.醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，1999，27(4)：98-99.

[3]李雅娜，殷曉春，劉桂香．案例式教學(xué)在組織學(xué)教學(xué)中的實踐[J]．解剖學(xué)雜志，2009，32(3)：423-424.

口腔醫(yī)學(xué)必備知識范文第5篇

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看口腔醫(yī)院個人年終述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

口腔醫(yī)院述職報告1尊敬的各位院領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我20____年畢業(yè)于____醫(yī)學(xué)院后分配到我們醫(yī)院，九年來一直在從事口腔醫(yī)療工作，在20____年11月被任命為口腔醫(yī)師。現(xiàn)在我的工作總結(jié)如下：

在政治意識形態(tài)，始終堅持為人民服務(wù)的原則，堅持改革，領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展和進步，不斷提高自己的政治理論。積極參與各種活動，維護政治領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)同志，具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)精神。

在工作中，本人一貫?zāi)軌蛘J真并負責(zé)地做好醫(yī)療工作，深切的認識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識，寫下了大量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。

經(jīng)常參加衛(wèi)生局舉辦的學(xué)術(shù)會議，并經(jīng)常閱讀雜志、報刊和網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)習(xí)了大量新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)，從而極大地開闊了視野，很好地擴大了知識面。

始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握口腔常見病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見病、多發(fā)病。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認真負責(zé)地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

九年來，本人認認真真工作，踏踏實實做事，從未發(fā)生一起差錯事故，盡我之能力完成作為一個醫(yī)生的各項工作和任務(wù)。熱情接待每一位前來就診的患者，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，受到了師生員工的一致好評。

同時，嚴(yán)格要求自己，不驕傲自滿，對比自己年長的前輩充分尊重，對年輕同道真誠地對待，堅持以工作為重，遵守各項紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。

堅持"精益求精，一絲不茍"的原則，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。認真參加衛(wèi)生局的各期學(xué)習(xí)，認真參加市內(nèi)的每次學(xué)習(xí)。20____年積極主動去參加并通過了全國職業(yè)醫(yī)師考試，20____年參加并通過了口腔中級職稱考試，今年完成了5年住院醫(yī)師階段考試，今年8月份醫(yī)院外派____醫(yī)院進修口腔頜面外科。

我要正確面對現(xiàn)實，繼續(xù)不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并堅持學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)理論研究的最新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，促進自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。始終堅持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發(fā)病的診斷和處理技術(shù)和方法。

九年來，在各級的幫助和同道們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與其它同道相比還有差距，自己尚須進一步加強理論學(xué)習(xí)，并堅持理論聯(lián)系實際并為實際服務(wù)的原則。

我決定，在今后工作中，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力工作，努力克服理論上的不足和實際能力的不足，以期能夠創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績。

口腔醫(yī)院述職報告2考評組的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

本人從事牙科工作二十幾年，于20____年11月取得口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格后，我更加珍惜這份來之不易的工作，因為醫(yī)生這個名詞太高尚、太令人尊敬，他不僅救死扶傷，他更是人類生命的守護神。

所以我只能用全身心的投入工作來回報我自己選擇的這份職業(yè)和為之而付出的辛勤努力。下面我把這二十幾年來的思想、工作情況從工作成績、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平三方面進行總結(jié)匯報。

一、職業(yè)道德

我之所以選擇先匯報職業(yè)道德是因為：要想做一名合格的醫(yī)生，首先要求要有較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，一名醫(yī)生在技術(shù)上要不斷提高，但起碼的職業(yè)道德必須具備。就像對20____感動中國年度人物之一陳曉蘭的評價“既然身穿白衣，就要對生命負責(zé)。在這個神圣的崗位上，良心遠比技巧重要的多”。

三個方面的匯報我看重的也是職業(yè)道德。所以平時我堅定正確的忠于社會主義醫(yī)療事業(yè)，熱愛本職工作，堅持為人民服務(wù)的宗旨，救死扶傷，以一切為了病員為己任;遵守規(guī)章制度，對病人熱情周到，一視同仁;為病人保守醫(yī)秘，實行保護性醫(yī)療，不泄露病人的隱私和秘密;不利用職務(wù)之便謀取私利甚至損害病員的利益;刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對技術(shù)精益求精;時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負的責(zé)任。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。

時刻牢記醫(yī)生的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神。

二、業(yè)務(wù)水平

對于我來說在牙科方面還是個小學(xué)生，有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我在學(xué)習(xí)書本知識的同時積極和臨床相結(jié)合，在臨床實踐中不斷思考，虛心請教，現(xiàn)在我已能熟悉牙科常見病多發(fā)病的診療常規(guī)，并能夠熟練處理病情，技術(shù)也得到了長足的進步，此外，積極學(xué)習(xí)三基知識，不斷學(xué)習(xí)和引進國內(nèi)外先進牙科技術(shù)，及時更新充分利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)結(jié)合優(yōu)勢，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、工作成績

我積極參與社會公益活動如：

1.愛牙日為病人免費撿查牙病和治療

2.積極為震災(zāi)捐款

3.為地方修路和希望工程捐款

4.平時為廣大群眾宣傳牙病防治知識等等。

積極參與繼續(xù)教育活動，完成了繼續(xù)教育所需學(xué)分，為病人方面凡事為患者著想，看病只看病情，不看背景，關(guān)心病人疾苦盡力為病人排憂解難，臨床用藥和材料盡量選擇一些既便宜效果又好的藥和材料，對疑難雜癥和超我診治范圍者急時送大醫(yī)院診治，在很大程度上改善了醫(yī)患關(guān)系，病人都說在這看病放心，和家一樣本周期內(nèi)無醫(yī)療事故發(fā)生，我將繼續(xù)努力。

口腔醫(yī)院述職報告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

從____年__月__日開始，本人繼續(xù)擔(dān)任口腔科總住院醫(yī)師工作。一年來，在醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理科及口腔科領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，忠實履行住院總工作職責(zé)，在努力提高自身業(yè)務(wù)及綜合素質(zhì)的同時，踏踏實實工作，在臨床、教學(xué)及科研等各方面取得了一定成績，現(xiàn)述職如下：

一、繼續(xù)建立和完善各項規(guī)章制度，有效保障醫(yī)療及病人安全

病人安全及醫(yī)療安全是醫(yī)院生存的生命線，也是患者和醫(yī)生所追求的最終目標(biāo)。如何保證病人安全是每個醫(yī)務(wù)工作者也是每一個醫(yī)院管理者共同關(guān)心的話題。對患者安全管理，最大程度的保證患者安全也是實行住院總制度的預(yù)期目標(biāo)。保障病人安全歸根結(jié)底要靠制度建設(shè)。我院口腔醫(yī)學(xué)院剛剛成立，許多制度需要完善。在本人擔(dān)任總住院醫(yī)師期間，協(xié)助科室領(lǐng)導(dǎo)先后制定了各種制度，如：1、恢復(fù)晚查房及危重病人床邊交接班制度：2、堅持月階段及周階段總結(jié)匯報制度：3、實行主任每周主題查房制度：4、制定口腔腫瘤病人的隨訪及登記制度。這些制度的建立，規(guī)范了各級醫(yī)生的職責(zé)，使大家有章可循，工作規(guī)范了，許多醫(yī)療隱患杜絕了，更好地保障了醫(yī)療安全，全年口腔頜面外科病房未發(fā)生過醫(yī)療事故及差錯事故。

二、積極參與口腔醫(yī)學(xué)院(系)的各項建設(shè)及宣傳工作

情系口腔，積極參與我院口腔醫(yī)療事業(yè)的各個里程碑式的事件，在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試工作中，擔(dān)任考官，嚴(yán)格執(zhí)行考試標(biāo)準(zhǔn)，圓滿地完成了考試任務(wù)。我院口腔醫(yī)學(xué)系成立剛剛一年，許多同仁還不了解?？谇会t(yī)學(xué)的分支日漸精細，口腔臨床科室分工也日漸?？苹谇桓鞣种W(xué)科的知識需要普及，住院總是聯(lián)系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。參與協(xié)調(diào)制作我科宣傳活頁，口腔科的不同科室如牙體牙髓科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)科、口腔正畸科、兒童牙病科、口腔黏膜病科等選出本科室最常見的1-2種疾病制作成宣傳活頁，普及口腔醫(yī)學(xué)知識。有意識的進行臨床資料收集及保存分類整理工作，遇到有典型病例總會親自拍照片，留資料。尤其是術(shù)前術(shù)后的資料對比，典型病例的影像、病理及手術(shù)照片都要收集。凡是我獨立管床的病人都保留各項資料。按疾病的不同分類、姓名及住院日期建立不同索引，有利于查找。典型病例制作光盤，單獨保留。臨床資料的收集整理及分類工作是一項系統(tǒng)的繁雜的工程，我經(jīng)常犧牲周末節(jié)假日整理資料，希望為我院口腔醫(yī)學(xué)系的建設(shè)和積淀做自己的一點貢獻。

三、參與口腔科病房各種手術(shù)及口腔科的急診及會診工作

口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創(chuàng)傷組及唾液腺組，我參與了三個小組幾乎所有手術(shù)。在腫瘤組中擔(dān)任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫(yī)生的不同風(fēng)格，高強度及大量的手術(shù)機會使我的業(yè)務(wù)能力、手術(shù)技巧大大提高。在病房三位教授的培養(yǎng)及關(guān)心下，目前已經(jīng)能獨立完成各項常規(guī)中小手術(shù)，手術(shù)操作日漸規(guī)范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是及時到達，與相關(guān)科室醫(yī)師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚，有許多病人轉(zhuǎn)危為安的時刻，有許多許多可以回憶的驚心動魄，許多許多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽，為病人挽回了生命。同時，去相關(guān)科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了知識，開闊了視野。

四、口腔頜面外科學(xué)的帶教及教學(xué)工作

我科承擔(dān)有全?？谇豢茖W(xué)及口腔系的各項專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，同時我科有許多實習(xí)醫(yī)生、輪訓(xùn)制醫(yī)生及新參加工作的醫(yī)生需要培訓(xùn)。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學(xué)工作，如為____級預(yù)防醫(yī)學(xué)系講授口腔頜面部感染;為暨南大學(xué)的口腔本科實習(xí)醫(yī)師講解病歷書寫規(guī)范及醫(yī)療核心制度;多次為住院醫(yī)師及護士講解口腔頜面外科診療常規(guī)及基礎(chǔ)理論知識;參與制定口腔醫(yī)學(xué)系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。在____年度的口腔醫(yī)學(xué)系的本科教學(xué)中擔(dān)任口腔頜面外科的教學(xué)秘書工作，承擔(dān)了大量的理論課及實踐課的教學(xué)工作，協(xié)調(diào)來自南方醫(yī)科大學(xué)各附屬醫(yī)院的口腔外科教員，共同高質(zhì)量地完成了口外的教學(xué)工作。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年____月____日

口腔醫(yī)院述職報告4我叫____，年月出生，年月學(xué)校專業(yè)畢業(yè)，文化，____年____月參加工作，現(xiàn)在醫(yī)院擔(dān)任口腔科主治醫(yī)師。自擔(dān)任口腔主治醫(yī)師10年來，我在醫(yī)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照醫(yī)院的總體工作部署和工作要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真執(zhí)行醫(yī)院的工作方針政策，圍繞“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好，群眾滿意”的“三好一滿意”要求，在本職工作崗位上認真履行職責(zé)，較好地完成工作任務(wù)，取得了一定的成績，獲得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和人民群眾的滿意。

在做好本職日常工作的同時，我認真努力學(xué)習(xí)，使自己的技術(shù)業(yè)務(wù)水平和工作技能日趨精湛，具備晉升口腔副高職稱的資格與條件。

下面，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求，就自己這10年來的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做如下匯報，如有不當(dāng)，請批評指正：

一、認真學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟

10年來，認真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識。

通過學(xué)習(xí)，我切實提高了自己的政治思想覺悟與業(yè)務(wù)工作技能，在思想上與醫(yī)院保持一致，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立全心全意為病人服務(wù)的思想，增強了履行崗位職責(zé)的能力和水平，做到與時俱進，增強大局觀，能較好地結(jié)合實際情況加以貫徹執(zhí)行，具有較強的工作能力，能完成較為復(fù)雜、繁瑣的工作任務(wù)，取得良好成績。

同時，我培養(yǎng)自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，服從醫(yī)院的工作安排，緊密結(jié)合崗位實際，完成各項工作任務(wù);在實際工作中，我堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真接待每一個病人，認真對待每一項醫(yī)療任務(wù)，堅持把工作做完做好，獲得了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾一致肯定。

二、努力工作，全面完成工作任務(wù)

我是一名口腔主治醫(yī)師，在醫(yī)院從事口腔內(nèi)科臨床工作。

口腔醫(yī)療工作專業(yè)性強，我基礎(chǔ)較全面，基本功較扎實，對口腔內(nèi)科臨床方面的知識技能有較全面、較系統(tǒng)的了解，具備較強的知識理論水平和實踐臨床經(jīng)驗。我在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力。

在診斷治療的過程中，我嚴(yán)格按照醫(yī)療操作常規(guī)進行，嚴(yán)密觀察病情，及時準(zhǔn)確記錄病情，對病情處理得當(dāng)，從未發(fā)生醫(yī)療事故及差錯。

三、努力實踐，提高業(yè)務(wù)工作能力

我從事口腔內(nèi)科臨床工作多年，認真學(xué)習(xí)，努力實踐，掌握了口腔內(nèi)科臨床工作必備的基礎(chǔ)理論知識，具有從事口腔內(nèi)科臨床工作的崗位能力和技能。

多年來，我充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長，在口腔內(nèi)科臨床工作中取得優(yōu)良成績，所經(jīng)手的醫(yī)療業(yè)務(wù)工作基本沒有出現(xiàn)差錯，獲得病人的滿意。通過努力實踐，我提高了自己的業(yè)務(wù)工作能力，能夠完成醫(yī)院布置下達的工作任務(wù)，確保把工作做好，提高工作質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，增強業(yè)務(wù)工作本領(lǐng)

我是一個喜歡學(xué)習(xí)的人，總覺得人的一生是學(xué)習(xí)的一生，特別在當(dāng)今發(fā)展迅速的時代，學(xué)習(xí)就更加重要，一個人不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的需要，必定被時代所淘汰。

我從事口腔內(nèi)科臨床工作，除了學(xué)習(xí)黨的理論知識和國家方針政策外，重點是學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科臨床知識和技能。只有學(xué)好了這些內(nèi)容，掌握了口腔內(nèi)科臨床知識，才能做好醫(yī)務(wù)工作。

在學(xué)習(xí)上，我既鞏固已有的醫(yī)務(wù)工作知識，又特別注重學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的醫(yī)務(wù)前沿知識，因而在具體實際醫(yī)務(wù)工作中，我基本能做好自己的口腔內(nèi)科臨床工作，沒有出現(xiàn)差錯，取得較好成績，這一點，我自己感到很欣慰。

在完成自己日常醫(yī)療本職工作外，我繼續(xù)學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科臨床方面的書籍，留心口腔內(nèi)科臨床技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，切實提高自己的專業(yè)知識與技能，適應(yīng)自己醫(yī)療工作發(fā)展的需要。

我利用業(yè)余時間從事口腔內(nèi)科臨床的科研工作，撰寫了篇論文，其中在刊物，在刊物。

五、嚴(yán)格要求，培育良好工作作風(fēng)

干工作除了業(yè)務(wù)知識與技能外，更主要的是工作態(tài)度與責(zé)任。我從事口腔內(nèi)科臨床工作，加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)自己良好的思想情操與職業(yè)道德，牢記“以病人為中心”的宗旨，爭做“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好，群眾滿意”的“三好一滿意”醫(yī)生。在實際醫(yī)療工作中，我以良好的工作態(tài)度對待病人，做到和氣、關(guān)心、體貼、溫暖。

工作中承擔(dān)自己的責(zé)任，認真對待每一個病人，對待每一項工作，負責(zé)到底，做好任何工作。對自己做到技能精、作風(fēng)硬、講誠信、肯奉獻，愛崗敬業(yè)，全心全意為病人服務(wù)，把醫(yī)務(wù)人員的愛和真情奉獻給病人。

同時，切實維護群眾利益，傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，把群眾滿意作為評價醫(yī)療衛(wèi)生工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，努力為群眾多做好事、多辦實事、多解難事，促進醫(yī)患關(guān)系和諧，為建設(shè)和諧醫(yī)院、和諧社會作出貢獻。

我加強自己執(zhí)行力建設(shè)，使自己成為醫(yī)院卓越執(zhí)行型團隊的一員，做到在思想上、政治上、行動上與醫(yī)院保持高度一致，不折不扣地貫徹執(zhí)行醫(yī)院的方針政策、制度規(guī)定和各項決策部署;善于把醫(yī)院的精神落實到具體工作中。

在實際工作中，我強化時間觀念和效率意識，堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率和工作進度，努力為醫(yī)院做出優(yōu)異工作成績。

六、廉潔自律，確保清廉人生

我作為一名醫(yī)務(wù)人員，做到廉潔工作是十分重要的，這既是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，也是人民群眾的希望。

為此，我認真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》和醫(yī)院各項廉潔規(guī)定與工作紀(jì)律，努力提高自己各方面素質(zhì)，在工作上，做到潔身自好，清正廉潔，決不跟腐敗風(fēng)氣沾邊，努力打造自己清廉人生。

10年來，我認真努力工作，雖然在業(yè)務(wù)知識上有了很大的提高，自身醫(yī)療技術(shù)較為精湛，對待病人做到精誠服務(wù)，以病人的需求作為自己工作的努力方向，但是與黨和國家的要求，與人民群眾對醫(yī)務(wù)工作的希望相比，還是存在一定的不足與差距，需要繼續(xù)努力和提高。

今后，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，掌握做好醫(yī)務(wù)工作必備的知識與技能，按科學(xué)發(fā)展觀的要求，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，奮發(fā)努力，攻堅破難，把各項醫(yī)療工作提高到一個新的水平，再創(chuàng)佳績，為祖國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，做出我應(yīng)有的努力與貢獻。

我的述職報告完了，謝謝大家!

口腔醫(yī)院述職報告5____年即將過去，回顧這一年，口腔科在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，堅持"以病人為中心，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量"為主題，我科工作全面健康、協(xié)調(diào)快速發(fā)展的重要一年，這一年取得了可喜的成績：全年的業(yè)務(wù)總收入比去年同期增加了18.94%;入院人數(shù)、出院人數(shù)分別比去年同期增加11.16%和11.93%，取得經(jīng)濟效益和社會效益雙增長。

一.加大科室管理力度，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式

1.開展向社會服務(wù)承諾活動，切實抓好優(yōu)質(zhì)服務(wù)建設(shè)工作

首先我們認真組織科室工作人員，反復(fù)學(xué)習(xí)了胡加永院長制定的《服務(wù)承諾書》、《醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及其工作人員索要、收受紅包、回扣責(zé)任追究暫行辦法》等文件及反面材料。二是在全科廣泛開展向社會服務(wù)承諾活動，自覺接受社會監(jiān)督。。三是醫(yī)院與科室、科室與個人均簽訂了《廉政建設(shè)和糾風(fēng)工作責(zé)任書》和《服務(wù)承諾責(zé)任書》，形成醫(yī)院向社會、科室向醫(yī)院、個人向科室三級承諾機制。四是強化監(jiān)督、落實承諾。繼續(xù)聘請社會各界代表為監(jiān)督員，定期召開會議，聽取意見。今年全科共收到錦旗2面，表揚信96封，拒收紅包。物品合計數(shù)千多元，得到醫(yī)院的充分肯定。

2.堅持服務(wù)月活動，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式科室繼往年開展"優(yōu)質(zhì)服務(wù)月"、"星級服務(wù)月"、"誠信服務(wù)月"之后，今年八月在全科范圍內(nèi)開展了"親情服務(wù)月"活動。

活動取得了較明顯的效果，不僅有效地降低了病人就診、住院費用，醫(yī)療指標(biāo)完成情況良好，而且著力將優(yōu)質(zhì)服務(wù)貫穿全程醫(yī)療服務(wù)過程中。一是樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提出科室服務(wù)理念，樹立起各具特色的服務(wù)理念和行為規(guī)范。二是落實醫(yī)療服務(wù)規(guī)范，落實周

六、日醫(yī)生查房制度，設(shè)置《患者心聲本》、建立"醫(yī)患聯(lián)系卡"，制定"每日需求卡"。三是拓寬醫(yī)療服務(wù)范疇，設(shè)置"便民服務(wù)中心"，。四是深化主動服務(wù)內(nèi)涵，在住院病人生日當(dāng)天送上充滿關(guān)愛的生日蛋糕、鮮花和賀卡，贈上一份溫暖的祝愿;康復(fù)科設(shè)立"感動服務(wù)站"，。五是提供延伸式服務(wù)。護理服務(wù)范圍從以往的病區(qū)服務(wù)延伸到入院前登記和出院后隨訪，，一年來，科室在堅持對病人實施個性化醫(yī)療、人性化服務(wù)，吸引了大量病患者的就醫(yī)就診，、住院病人數(shù)明顯增長，均達到歷史最好水平。分別兩次向社會多個階層發(fā)放了2000份客戶滿意度調(diào)查問卷，堅持病區(qū)工休會制度，廣泛征詢社會各界人士、病人及家屬對各方面、各環(huán)節(jié)工作的意見和建議，促使科室整體服務(wù)鏈進一步完善。

3.今年科室將"總量控制、結(jié)構(gòu)調(diào)整"作為工作的"重頭戲"之一。

為此，一方面加大對醫(yī)生的管理和懲戒力度。另一方面，積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)，采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉(zhuǎn)。。通過采取一系列強有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫(yī)院下達的各項費用指標(biāo)，在科室業(yè)務(wù)增長速度較快的情況下，使各項費用維持在相對較低的水平，切實減輕群眾的負擔(dān)。

4.抓好醫(yī)德考評制度落實。

工作人員形象的好壞直接影響到我科及醫(yī)院的形象，我們運用多種形式，強化正面教育，普及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和崗位職業(yè)道德的修養(yǎng)，做到三個結(jié)合：

(1)學(xué)習(xí)模范人物與先進典型相結(jié)合;

(2)評先樹優(yōu)，職稱評定相結(jié)合;

(3)平常表現(xiàn)與外出進修相結(jié)合。

二.規(guī)范醫(yī)療質(zhì)量管理，提高醫(yī)療技術(shù)水平

1.注重人才隊伍建設(shè)

我科人員利用專家做診時間，講課時間，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊伍不斷加強。

2.強化規(guī)章制度的落實

科內(nèi)定期召開會議，每周一次，強調(diào)安全，質(zhì)量，醫(yī)生，護士職責(zé)執(zhí)行情況;每月兩次安全，質(zhì)量檢查，對不合格表現(xiàn)給以兩徹底：(1)徹底整改。(2)徹底查辦。

3.抓好"三個環(huán)節(jié)"的管理和監(jiān)控

(1)入院時：全面查體，徹底搜身，詳細病史，嚴(yán)格用藥;

(2)住院時：嚴(yán)密觀察，安全護理，文明服務(wù)，醫(yī)患一家;

(3)出院時：注意事項，復(fù)查標(biāo)準(zhǔn)，熱情歡送，令人難忘。

4.加大安全管理力度

制定切實有效的安全管理措施。安全是保證科室業(yè)務(wù)開展的重要環(huán)節(jié)，因此，每位職工必須樹立牢固的安全意識，樹立強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。

① 定期進行安全教育，做到制度化、經(jīng)?；?。

② 定期對病歷進行檢查和評估。

③ 定期對安全隱患進行檢查和評估：

1病史采集的真實性，體檢的全面性，輔檢的及時性，診斷與治療的綜合性，病歷書寫及時程度。

2對病區(qū)內(nèi)設(shè)施，病人衣物，床鋪定期檢查，定期搜身。

3對病人的飲食進行觀察。病人一日三餐除特殊情況外必需都督促病人飲食，對不進食者及時匯報并作相應(yīng)處理。

④ 查崗位職責(zé)，主班人員不但要在崗，而且要成。脫離自己崗位15分鐘視為不在崗，只一名大夫主班是不論任何情況都不準(zhǔn)脫崗。

⑤ 科內(nèi)設(shè)立醫(yī)療缺陷、糾紛、差錯、事故監(jiān)督小組。出現(xiàn)差錯本人必須寫出書面申請、、，科內(nèi)處理意見、改進措施并上報醫(yī)院。

⑥ 大交班(試行)：

目的：完善質(zhì)量管理，降低安全隱患，是一忽人員對病人有更深層次的了解，同時重點了解、全面掌握病員情況，以便及時更改治療方案和護理措施。

方法：

1、每周一進行一次，以座談會形式舉行，每位職工對所管病人重點交班，包括該病人的飲食、睡眠、病情變化、用藥、副作用、應(yīng)注意事項等逐一交清。

重點病人當(dāng)場討論。

2、自由組合搭檔，每兩人一組。

一人不到位者另一人替交，所交內(nèi)容要全面、真實、反應(yīng)該病人的真實情況。

3、由科主任、護士長做最后安排，把重點病人分離出來重點討論。

⑦ 大查房：

目的：科主任全面了解病員情況，重點查急、危、難、效果差及伴有軀體癥狀的病人，以便及時更正診斷、用藥、護理級別、進一步規(guī)范醫(yī)囑。方法：

1、每周四有科主任帶領(lǐng)醫(yī)生拿原始病歷進行查房，現(xiàn)場辦公、下醫(yī)囑，并根據(jù)查房情況隨時講解，提問有關(guān)內(nèi)容。

2、查房期間，由護士長帶領(lǐng)部分護士旁聽，提出合理建議，并由護士長隨時提問該病相關(guān)情況。

3、能基本掌握科主任、護士長提出的相關(guān)問題。

4、對提出合理化建議的職工要實行獎勵制。

6.加強醫(yī)院感染管理

管理出效益，今年收治住院病人勢頭良好，各項醫(yī)療指標(biāo)完成較為理想。全年病床使用率-、出院病人平均住院日-41天(同比多4天)、治愈好轉(zhuǎn)率為92.6%、、入院三日確診率98.4%、入出院診斷符合率97.6%、，均完成或超過醫(yī)院下達的指標(biāo)。

三.強學(xué)科建設(shè)，促業(yè)務(wù)快速發(fā)展繼續(xù)沿著"突出精神科特色，發(fā)揮優(yōu)勢，以?？茖２〗ㄔO(shè)為重點，以完善綜合服務(wù)功能為目標(biāo)"的業(yè)務(wù)發(fā)展思路。

(1)繼續(xù)加快重點專科建設(shè)步伐。對有發(fā)展前景、有?？铺厣c優(yōu)勢人才出去進修今年我科共派出一名醫(yī)生和兩名護士到濟南精神病院進修。

(2)倡導(dǎo)多科室的參與合作，采取協(xié)同攻關(guān)、優(yōu)勢互補，推動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

(3)輔助科室的齊心協(xié)力，為?？茦I(yè)務(wù)發(fā)展提供保障。

(4)提高教學(xué)水平。

四.不足之處