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摘要：生活中音樂是人們陶冶情操的一種重要途徑，同時(shí)聲音作為人類最原始的一種溝通交流方式，從古貫穿至今，不斷演繹聲音的文明。目前在素質(zhì)教育不斷深入的過程中，音樂教育也逐漸在校園文化建設(shè)中得到認(rèn)可。通過音樂課堂實(shí)踐教學(xué)，試圖發(fā)揮音樂在高中校園環(huán)境中的積極作用，為學(xué)生健康發(fā)展?fàn)I造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。文章從音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)了音樂課程在高中校園文化建設(shè)中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育校園文化建設(shè)作用

從藝術(shù)的角度看，音樂是人們?cè)谏钪袨闈M足自己、充實(shí)心靈的一種精神食糧。從人類世界出現(xiàn)起就伴隨產(chǎn)生音樂，在時(shí)代潮流的引領(lǐng)下，音樂也在不斷發(fā)展變化。當(dāng)今，我們力爭(zhēng)將音樂的積極作用在教育過程中發(fā)揮得淋漓盡致。高中時(shí)期作為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大的一個(gè)階段，就有必要積極營(yíng)造一種輕松愉悅的校園氛圍，舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒。

一、健康向上的音樂能夠改善高中的教學(xué)環(huán)境

在校園文化建設(shè)過程中，普遍開展音樂活動(dòng)能夠有效改善校園育人環(huán)境，形成一股健康向上音樂自帶的良好風(fēng)氣。在高中校園里，不僅可以通過課堂時(shí)間播放音樂，還可以通過校園廣播的方式感染學(xué)生情緒。通常我們會(huì)選擇輕松、舒緩、和諧的優(yōu)秀音樂作品，以其積極的詞作讓學(xué)生振奮，以其柔和的音調(diào)讓學(xué)生得到休息，以其舒緩的節(jié)奏讓學(xué)生有耐性。另外，我們還會(huì)點(diǎn)播一些民族音樂，讓學(xué)生在這些優(yōu)秀的民族作品中感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在鼓舞人心的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)音樂的教化功能，從而營(yíng)造一個(gè)相對(duì)優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以樂育人的積極作用，用心感受音樂的無窮魅力

二、通過音樂提升學(xué)生的綜合審美素養(yǎng)

一部令人嘆服的音樂作品，應(yīng)該是兼?zhèn)淝楦信c藝術(shù)的結(jié)合體，學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)，能潛移默化地被音樂傳達(dá)的信所影響，從而形成一定的審美意識(shí)與文化修養(yǎng)。但是，就我國(guó)高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，音樂鑒賞課程并沒有得到足夠充分重視，尤其是學(xué)生表現(xiàn)出參差不齊的鑒賞能力。有調(diào)查顯示，我國(guó)當(dāng)前大部分高中生癡迷于韓國(guó)與港澳臺(tái)地區(qū)的歌星、演員，他們的癡迷程度甚至達(dá)到不可理喻的地步。相反的，熱愛民謠、傳統(tǒng)民族歌曲的學(xué)生屈指可數(shù)。這就可以表明，我國(guó)的音樂教育還存在一定欠缺，像音樂教材的編寫過于刻板，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，不能及時(shí)更新教材內(nèi)容。很多同學(xué)所接觸的知識(shí)面相對(duì)匱乏，再加上沒有音樂基礎(chǔ)，就容易導(dǎo)致“從眾”、“追星”現(xiàn)象。從校園文化建設(shè)的角度看，上述問題的出現(xiàn)都極有礙于學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)音樂市場(chǎng)魚龍混雜，被良莠不齊音樂充斥，有一部分音樂作品甚至可以稱得上是“無病呻吟”，然而卻被我國(guó)的高中生追捧，長(zhǎng)此以往，就會(huì)限制這部分學(xué)生的身心發(fā)展。反過來講，也有部分流行歌曲是積極向上的，像華晨宇的《橫沖直撞》、范瑋琪《最初的夢(mèng)想》等，我們不能一棍子打死流行樂，而是可以積極把健康向上的流行樂引進(jìn)音樂教學(xué)的課堂中，讓學(xué)生感受音樂節(jié)奏的同時(shí)，享受時(shí)代的氣息，發(fā)現(xiàn)歌曲本身的藝術(shù)價(jià)值。面對(duì)魚龍混雜的音樂市場(chǎng)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自我判斷能力，自覺抵制不良作品，以準(zhǔn)確的判斷力提升音樂鑒賞能力，端正高中校園文化建設(shè)的大方向。

三、豐富高中音樂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生充分感受音樂力量

（一）導(dǎo)入音樂場(chǎng)景，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。

在中國(guó)的高中課堂，教學(xué)方式有必要做出大方向的調(diào)整。我們要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以積極創(chuàng)新的形式探索學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，靈活導(dǎo)入音樂場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生在欣賞的過程中感同身受，加深對(duì)歌詞的印象與理解。這樣一來，更能刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)，引起學(xué)習(xí)的高漲情緒。學(xué)生在如此放松的環(huán)境下，就能夠釋放自如，一邊學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，一邊在感覺器官的帶動(dòng)下豐富情感的表達(dá)。一句話，音樂能為學(xué)生學(xué)習(xí)插上一雙自由翱翔的翅膀。

（二）借助合唱帶動(dòng)校園文化建設(shè)。

大合唱在西方已經(jīng)得到了音樂教學(xué)的普遍認(rèn)可，可以說是音樂教學(xué)過程中一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。通常在檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)的音樂水準(zhǔn)時(shí)，大合唱是最好的方式。之所以這么說，是因?yàn)楹铣枰氖菆F(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)配合，只有在高度配合下才能達(dá)到最終的音樂效果，完成一項(xiàng)藝術(shù)表演。我們借助合作形式，能夠培養(yǎng)每一名學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提升合作能力。在我國(guó)教育改革體制之下，音樂教學(xué)也應(yīng)該積極引進(jìn)西方，側(cè)重合唱的綜合性能。通過組織合唱團(tuán)的形式，吸引學(xué)生眼球，在比賽的旗號(hào)下，鼓動(dòng)學(xué)生積極參加培訓(xùn)，這是一種很好的音樂實(shí)踐方式。除此之外，我們可以通過歌手大賽形式，帶動(dòng)校園建設(shè)的多元化發(fā)展。

（三）多樣的音樂活動(dòng)豐富校園文化。

音樂教學(xué)所側(cè)重的是學(xué)生的主觀體驗(yàn)與感受力，并非對(duì)樂理知識(shí)的掌握。在高中校園環(huán)境中開展多樣化的音樂活動(dòng)，是對(duì)校園文化建設(shè)的一種促進(jìn)方式。所以，在音樂課堂教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多組織優(yōu)質(zhì)的音樂活動(dòng)，強(qiáng)化藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)參與到校園文化構(gòu)建的環(huán)節(jié)中。目前，已經(jīng)有學(xué)校為豐富校園文化成立了中學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，不定時(shí)地向?qū)W生推薦積極健康的音樂曲目，并組織音樂表演。在整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中，都充分帶動(dòng)了身邊的學(xué)生，他們各顯其能，營(yíng)造了生氣勃勃的校園文化環(huán)境，在很大程度上促進(jìn)了校園文化的建設(shè)。

四、結(jié)語

校園文化應(yīng)該是一種精神力量，是全體師生素質(zhì)的綜合展現(xiàn)。音樂教學(xué)所滲透的就是藝術(shù)素養(yǎng)，良好的音樂氛圍應(yīng)該是長(zhǎng)此以往才形成的。要想發(fā)揮音樂對(duì)校園文化的積極構(gòu)建作用，就必須制訂出更為充分的教學(xué)計(jì)劃，敢于突破形式的束縛，在現(xiàn)代觀念的引導(dǎo)下，開展豐富多彩的音樂教學(xué)活動(dòng)，為我國(guó)中學(xué)生校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。

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作者：年誠(chéng)萍 單位：岷縣六中