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摘要：這是一個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中的應用無處不在，它在生活、工作、學習和娛樂等多方面給予人們便捷，它是人們離不開的工具，因此，社會對于計算機人才的需求量也越來越多，同時對計算機人才的計算機水平也有了更高的要求。在這個科技迅速發(fā)展的社會背景下，中職計算機教學教育也越發(fā)受到人們的重視。中職教育的計算機教學就要根據(jù)市場的需求，將計算機教學的理論知識與實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)出符合市場需要的應用型人才。在目前的中職計算機教學中，依然存在著一些教學問題。由于市場對計算機方面技術(shù)人才的需求量的增加和技術(shù)要求的提高，傳統(tǒng)的中職計算機教學已經(jīng)無法滿足市場需求，所以，中職計算機教學需要探索出適應科技的發(fā)展、符合社會人才需求的教學模式，從而整體提高中職生的計算機能力和素養(yǎng)。本文將從目前中職計算機教學的實際情況分析，探討如何提高面向市場需求的中職計算機教學質(zhì)量的方法。

關鍵詞：中職計算機教學；市場需求；實踐探索

一、面向市場需求下的中職計算機教育教學的實況

中職學校的教學目的在于給社會培養(yǎng)實踐能力強、技術(shù)基本功扎實的人才，補充市場對實干型人才的需求。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機技術(shù)已被廣泛地應用到社會的各行各業(yè)，這也就意味著市場需要更多的計算機實干型人才，因此中職計算機也就必不可少地成為了著重實踐課程教學的學科之一。但是，在目前的中職教學中，依然存在著一些教學問題，首先是教學器材的落后。對于計算機行業(yè)而言，科技的迅速發(fā)展讓計算機更新?lián)Q代更快，在這個講究技術(shù)專利的時代中，部分教學器材購置費用昂貴，大多數(shù)中職學校都沒有更新購買，這就導致學生在操作中掌握的知識比較落后，在未來的實踐中，對新型的計算機操作不能很好地完成。其次，單純的理論學習無法很好地讓學生理解計算機知識和技能，尤其是在本應該在實踐操作中學習的知識方面存在著很大的缺陷。一方面學生的動手操作機會較少，不能熟能生巧，深刻掌握實際操作的技能；另一方面，這也不符合中職教育重視學生實踐能力的教學目標。其最終的結(jié)果就是在面向市場需求下的中職計算機教學實踐既不能滿足企業(yè)的要求，又不能時刻與市場的需求相適應。

二、以職業(yè)為導向的課程教學方法

(一)創(chuàng)設情景教學，重視學生職業(yè)基礎能力的培養(yǎng)

理論學習是一切技術(shù)能力提升的基礎和前提，但是如果重理論而不重實踐，一切計算機操作技能都是紙上談兵，學生不能將計算機技術(shù)掌握得熟練，也就不能在實際的工作中為企業(yè)很好地解決問題。在中職計算機教學實踐過程中，教師應該平衡好理論課和實踐課的占比，一方面注重對學生實際操作能力的培養(yǎng)，另一方面也要注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的教育。理論的學習不僅是對計算機基礎知識的學習，還有對于計算機行業(yè)而言的職業(yè)道德素養(yǎng)、人際關系的處理能力等等。企業(yè)需要的計算機人才，不僅是需要他擁有較強的專業(yè)能力，還需要其有對職業(yè)的道德素養(yǎng)、自我管理能力和人際溝通能力等綜合素質(zhì)。因此，教師在教學過程中，除了需要傳授應有的知識和技能外，還應該重視對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，教師在職業(yè)道德素養(yǎng)的課程內(nèi)容時，可以創(chuàng)設情景，讓學生進入工作角色，然后通過獨立思考和團隊合作等方法來解決相關的問題。這樣可以幫助學生從情景中注重自己的行為而進行規(guī)范，學習到商務溝通的能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

(二)加強校企之間的教學合作，使學生近距離接觸工作

對于中職計算機教學而言，實踐能力無疑是教學的重點，這些都是為了幫助學生更好地處理未來工作中出現(xiàn)的問題。計算機學科是一個知識面廣、信息量大、技術(shù)不斷更新的專業(yè)，這樣的特征需要學生不斷地更新知識，緊跟科學技術(shù)發(fā)展的腳步，強化實際操作能力。因此，在中職計算機教學中，我們可以采用與相應企業(yè)對接的方式，聯(lián)合培養(yǎng)計算機人才，一方面是加強學生的實踐能力，給予學生更多的實踐機會，幫助學生更好地融入未來的企業(yè)工作中，另一方面也是給予學生機會進入企業(yè)工作實習，積累社會經(jīng)驗，讓實習的學生在市場求職中擁有更多的優(yōu)勢。例如，學?？梢月?lián)合社會上的企業(yè)，開展校企合作，邀請企業(yè)人才到學校中進行演講，增強學生對企業(yè)的了解，引導學生的就業(yè)去向。同時，學?？梢蕴暨x學生進入企業(yè)進行實習，讓學生在積累了一定的課本知識之后，參與到社會實踐中，發(fā)揮自己在課堂上所學內(nèi)容，接受企業(yè)實踐的培養(yǎng)，加強理論知識與實際知識的有效結(jié)合。

(三)加強多樣化教學培養(yǎng)，注重學生的專業(yè)技能

在這個社會中，市場不僅需要專業(yè)型人才，還需要復合型人才。復合型人才往往在市場中很受歡迎，因為他不僅僅擁有較強的專業(yè)技能，還能滿足其他方向的職業(yè)需求。教師在教學過程中，要多觀察學生的情況，了解學生的興趣和特長。在實際中職計算機教學中，教師要基于學生個人的興趣愛好和市場企業(yè)崗位需求來培養(yǎng)學生專業(yè)性技能。例如，有些學生對于網(wǎng)絡營銷和網(wǎng)頁設計感興趣，那么教師就要在教學中注重對學生的操作技能的培養(yǎng)，引導學生在網(wǎng)絡營銷以及設計上有更深的了解和發(fā)展。同時，教師也可以給予學生更多的機會去發(fā)展相關技能，一是可以在課堂中布置任務，讓學生實際設計網(wǎng)頁營銷方案，并給予學生評價，讓學生改善缺點，更好地進步；二是可以帶領學生參加一些網(wǎng)頁設計的比賽，讓學生在參賽的過程中收獲知識和滿足感。

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作者:馮曉偉 單位:如東中等專業(yè)學校