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摘要：為有效保障晉華宮煤礦的安全生產(chǎn)，減少煤礦事故的發(fā)生，根據(jù)培訓(xùn)遷移理論，對(duì)煤礦安全培訓(xùn)成果的影響因素進(jìn)行研究，將安全培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際工作中，從而使工作效果得到提升，主要以提升煤礦工作人員素質(zhì)為目標(biāo)。得到的結(jié)論如下：學(xué)習(xí)文化、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、工作支持、組織支持為主要影響因素，并根據(jù)研究結(jié)果，提出向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型、設(shè)計(jì)符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的培訓(xùn)、營(yíng)造積極的遷移氛圍，加大對(duì)安全培訓(xùn)的工作支持、提高組織支持的建議。

關(guān)鍵詞：礦工；安全培訓(xùn)；影響因素

0引言

煤礦由于工作環(huán)境的原因，很難吸引到高素質(zhì)人才，這就導(dǎo)致煤礦員工普遍文化水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不是很高。但是由于在煤礦采煤工作中，發(fā)生的事故一般都是災(zāi)難性的，低素質(zhì)的員工在高度危險(xiǎn)的環(huán)境中工作有更大的概率犯錯(cuò)誤。無(wú)法吸引到高素質(zhì)人員，唯一的解決辦法是對(duì)工作員工進(jìn)行有效的安全教育培訓(xùn)讓員工掌握必要技能和知識(shí)。因此，員工安全培訓(xùn)已經(jīng)日益成為煤礦生產(chǎn)中不可或缺的一部分，但培訓(xùn)往往并不是非常順利，投入與回報(bào)不成正比，煤礦投入巨大資金讓員工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)效果卻不盡如人意。如何讓員工有效的接受到所教授的知識(shí)使安全培訓(xùn)有更好的作用是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

1遷移成果影響因素及模型構(gòu)建

結(jié)合晉華宮煤礦的工程特點(diǎn)以及員工情況，基于培訓(xùn)遷移理論，初步確定影響遷移成果的因素主要有以下三項(xiàng)：①受訓(xùn)人員特征②培訓(xùn)設(shè)計(jì)③工作環(huán)境。

1.1學(xué)員特征主要包括遷移動(dòng)機(jī)和自我效能

1）遷移動(dòng)機(jī)是讓人自覺(jué)的去使用所學(xué)到的知識(shí)和技能的力量。遷移動(dòng)機(jī)對(duì)遷移效果有明顯的促進(jìn)作用，而且在培訓(xùn)遷移前就已經(jīng)產(chǎn)生。培訓(xùn)、自身的知識(shí)、技能和個(gè)人特征需要通過(guò)遷移動(dòng)機(jī)來(lái)發(fā)生培訓(xùn)遷移行為。2）自我效能是人對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，如果一個(gè)人的自我效能更高，他就更相信自己能夠成功掌握某項(xiàng)技能或完成某項(xiàng)事情。

1.2培訓(xùn)設(shè)計(jì)

培訓(xùn)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是培訓(xùn)的設(shè)計(jì)方案是否與成人學(xué)習(xí)的特征相一致。成人學(xué)員所具有的基本特征：①他們能夠進(jìn)行自我引導(dǎo)，并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。②成人員工往往經(jīng)歷過(guò)各種事情，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)他們能利用經(jīng)驗(yàn)去解決去思考。③他們也有興趣接受和掌握新知識(shí)。④他們不樂(lè)意去做自己的任務(wù)之外的事情。培訓(xùn)的設(shè)計(jì)要充分結(jié)合上面注意以下幾點(diǎn)①不樂(lè)意做任務(wù)之外的事情，要給他們下達(dá)指定的任務(wù)，并告知他們完成任務(wù)后將會(huì)得到的益處。②教授他們知識(shí)時(shí)要通俗易懂，太過(guò)高深的東西他們接受不了，他們只有學(xué)會(huì)并且掌握了才能應(yīng)用到日常的生產(chǎn)中。培訓(xùn)設(shè)計(jì)既能直接作用于遷移成果，也能通過(guò)遷移動(dòng)機(jī)作用于遷移成果。

1.3工作環(huán)境

工作環(huán)境也對(duì)遷移成果有很大的影響。培訓(xùn)課程的有效性在很大程度上取決于受訓(xùn)人員是否會(huì)在工作中使用新獲得的能力環(huán)境因素會(huì)幫助受訓(xùn)人員決定是否要將習(xí)得的行為表現(xiàn)出來(lái)。培訓(xùn)結(jié)束后，在工作中，如果領(lǐng)導(dǎo)層不鼓勵(lì)或不讓使用某些培訓(xùn)中學(xué)到的技能或知識(shí)，那么培訓(xùn)設(shè)計(jì)也不能促進(jìn)遷移成果。主要包括氛圍、支持。

2影響因素的調(diào)查與結(jié)果分析

2.1影響因素的調(diào)查

調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查方式，向晉華宮煤礦發(fā)放問(wèn)卷295份，問(wèn)卷調(diào)查共68項(xiàng)問(wèn)題，其中4項(xiàng)是關(guān)于被調(diào)查者個(gè)人基本情況的，64項(xiàng)是對(duì)上述8個(gè)因素的調(diào)查，每個(gè)因素8項(xiàng)問(wèn)題，每項(xiàng)問(wèn)題4個(gè)選項(xiàng)，基本數(shù)據(jù)調(diào)查，包括受訪(fǎng)者的性別、年齡、受教育程度，服務(wù)年限和區(qū)隊(duì)。最后調(diào)查了遷移動(dòng)機(jī)、自我效能、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、遷移氛圍、遷移成果和學(xué)習(xí)型組織特征。被測(cè)人員主要是在采煤工作面上工作的員工。

2.2調(diào)查結(jié)果分析

在獲取到調(diào)查結(jié)果后，要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。采用的軟件是AMOS20.0，通過(guò)該軟件進(jìn)行分析，利用構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型分析各變量間的關(guān)系。利用AMOS20.0軟件建立初始模型，之后通過(guò)方差分析對(duì)模型進(jìn)行修正改善，最后通過(guò)效應(yīng)分析得出變量間的相互關(guān)系1）模型建立。根據(jù)以上分析，可設(shè)定各變量間的影響路徑，建立結(jié)構(gòu)方程的初始模型，將其導(dǎo)入軟件。2）模型修正。在AMOS軟件中設(shè)定上述8個(gè)變量，并將每項(xiàng)問(wèn)題的4個(gè)選項(xiàng)按照相關(guān)等級(jí)一、二、三、四設(shè)定其中，將調(diào)查結(jié)果分類(lèi)和處理后輸入軟件，通過(guò)方差分析和標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)，得到變量之間的參數(shù)估計(jì)值見(jiàn)表1。依據(jù)上表需要對(duì)模型做出修改；刪除領(lǐng)導(dǎo)支持到遷移成果、遷移動(dòng)機(jī)到遷移成果、領(lǐng)導(dǎo)支持到遷移動(dòng)機(jī)之間存在的路徑關(guān)系以及組織支持到遷移動(dòng)機(jī)這幾條路徑。模型中數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值，反應(yīng)自變量對(duì)因變量的影響程度。3）因果效應(yīng)分析。為弄清楚各個(gè)量對(duì)遷移成果的作用程度大小，在改正模型之后還要進(jìn)行因果效應(yīng)分析，根據(jù)修正結(jié)構(gòu)模型標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值，輸出結(jié)果見(jiàn)表2：表中的數(shù)據(jù)是影響系數(shù)，其大小表示各個(gè)量之間的相互作用程度，值越大，影響越大。根據(jù)分析結(jié)果可知：①工作支持、組織支持和培訓(xùn)設(shè)計(jì)對(duì)遷移結(jié)果有直接影響，其系數(shù)值分別為0.355、0.250、0.450，對(duì)遷移成果作用程度最大的是培訓(xùn)設(shè)計(jì)，然后是工作支持，最小的是組織支持；②學(xué)習(xí)文化直接作用于遷移成果，其影響系數(shù)值是0.495；③要清楚各個(gè)量的綜合影響，重點(diǎn)分析總效應(yīng)。學(xué)習(xí)文化對(duì)遷移成果總效應(yīng)系數(shù)值最大為0.495，之后是培訓(xùn)設(shè)計(jì)系數(shù)值為0.450，接下來(lái)為工作支持系數(shù)值為0.355，組織支持對(duì)遷移成果總效應(yīng)系數(shù)值最小為0.250

3提高遷移成果的對(duì)策建議

1）在安全培訓(xùn)中，教授他們知識(shí)時(shí)要講解的通俗易懂，培訓(xùn)結(jié)束后，在工作中，要鼓勵(lì)使用某些培訓(xùn)中學(xué)到的技能或知識(shí)，營(yíng)造出促進(jìn)積極使用所學(xué)技能和知識(shí)的氛圍。2）在制定培訓(xùn)方案時(shí)要適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)3）工作支持可以直接作用于遷移成果，也可以經(jīng)過(guò)遷移動(dòng)機(jī)來(lái)作用于遷移成果，而組織支持只能直接作用于遷移成果。因此，不要把重心放在領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)員工的精神嘉獎(jiǎng)，而是要多在組織支持和工作支持上做努力，工作支持比組織支持更加重要。要更多考慮工作支持，在設(shè)計(jì)方案時(shí)要盡可能想到對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，同時(shí)也要想到為獲取新知識(shí)和技能的靈活性。將對(duì)策建議實(shí)施于晉華宮煤礦礦工培訓(xùn)后，員工工作表現(xiàn)較以前有很大改善，員工的安全知識(shí)、技能得到提升、工作效率得到提高。

4結(jié)語(yǔ)

1）對(duì)安全培訓(xùn)有影響的因素；遷移動(dòng)機(jī)、領(lǐng)導(dǎo)支持、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、工作支持、組織支持、自我效能。其中培訓(xùn)設(shè)計(jì)、組織支持和工作支持對(duì)遷移成果有很明顯的積極促進(jìn)作用。2）學(xué)習(xí)文化對(duì)遷移成果作用的程度最大為0.495、培訓(xùn)設(shè)計(jì)次之為0.450、然后是工作支持為0.355、組織支持對(duì)遷移成果作用的程度最小為0.250。影響遷移成果的有三條路徑包括從培訓(xùn)設(shè)計(jì)到遷移成果、從學(xué)習(xí)文化到工作支持到遷移成果、從學(xué)習(xí)文化到組織支持到遷移成果。

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作者:張小龍 單位:大同煤礦集團(tuán)有限責(zé)任公司技師學(xué)院