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1規(guī)范與強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律

一堂課的好壞首先取決于好課堂的紀(jì)律要嚴(yán)明,信息技術(shù)課堂環(huán)境不同于其它學(xué)科課堂環(huán)境,學(xué)生教室來到微機(jī)室,有一種享受的興奮感,以嚴(yán)格的電腦室管理制度人做為教學(xué)秩序作保障,獎罰分明。我給初一的新生在電腦室上第一節(jié)信息技術(shù)課時就向?qū)W生闡明電腦室規(guī)章制度、課堂紀(jì)律。并進(jìn)一步把座位號記錄下來存檔不得隨意掉換,這樣可以保護(hù)計算機(jī)不受到破壞,在機(jī)子出故障了,讓學(xué)生第一時間報告,防止遭到惡意破壞。同樣的衛(wèi)生對方面:不準(zhǔn)帶零食進(jìn)機(jī)房,特別是水等飲料。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如:不認(rèn)真聽課、竊竊私語、隨意走動的,視情節(jié)輕的,老師可采用沉默、皺眉、走近注視等方法處理;如果出現(xiàn)亂丟紙屑、亂畫亂寫、隨地吐痰、吃零食等陋習(xí),要進(jìn)行批評或清潔電腦室來補(bǔ)救其過錯行為;如果出現(xiàn)破壞設(shè)備設(shè)施的,要照價賠償?？傊?出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象的,都要讓學(xué)生充分認(rèn)識到是錯誤的,要改正。這樣學(xué)生的自覺性也會加強(qiáng)了,課堂紀(jì)律就容易抓了,課堂教學(xué)也能順利地開展了。

2結(jié)合實際開設(shè)校本課程

信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速,有些地區(qū)正在使用的信息技術(shù)課本,知識比較陳舊,明顯跟不上技術(shù)或軟件更新的步伐。我們要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況,在利用課本好的前提下,系統(tǒng)地開設(shè)適合我校實際的校本課程。以photoshop圖片處理為例:如明暗的調(diào)整,就可以學(xué)現(xiàn)場拍一張比較暗的照片作為我們上課的開始,這樣就更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這堂的積極性,完成任務(wù)以后學(xué)生就會產(chǎn)一種成就感;以flash動畫制作為例,每節(jié)可以做一個動畫或一個圖形的繪圖,也可以一個比較大動畫分成三四節(jié)課來授課,學(xué)生的知識就可以有一個循序漸進(jìn),鞏固加深理解的過程。

3靈活運(yùn)用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在教學(xué)過程中如果只采用單一的教學(xué)模式、教學(xué)方法,課堂會顯得呆板,學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容就會大大折扣,為此,我們應(yīng)該因上課需要、內(nèi)容要求。能更好更有效上好這節(jié)課就是我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法,最好多種方法結(jié)合,創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境十分必要。例如采用搞笑圖片、動畫、視頻、作品欣賞等形式激趣引入,先營造良好的教學(xué)氛圍。針對每一周只有一節(jié)課的特點,采取課前5—8min快速回顧演示、學(xué)生自主完成上一節(jié)課所學(xué)過的知識,了解學(xué)生掌握知識與技能情況,然后再展開本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),我們的內(nèi)容可以是一個承前啟后效果,比如flash動畫中的一個小片段,一節(jié)一個小片段,合起來就是一個完整而又漂亮的短片,可以分三節(jié)、四節(jié)課來完成,可以以小組為單位組織討論(互幫互助),有助于加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和實踐經(jīng)驗。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時難易要適中,要可延展性。比如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動動畫——升起的太陽”這一節(jié)時太陽已經(jīng)升起來了,可以要求學(xué)生把太陽周邊添加一些“景物”,如可以有靜止的白云,也可以飄動的云彩,這樣即可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更深厚。在完成整個任務(wù)的過程中,知識得到了吸收,技能也在不斷的練習(xí)得到提高,有利于提高信息技術(shù)課的有效性。

4做課中問題記錄,做好課后反思

每一節(jié)課里,認(rèn)真做好課堂記錄,記錄學(xué)生的知識掌握情況、任務(wù)完成情況、課堂紀(jì)律、興趣方向等?？v觀整堂有哪些閃光點,有哪些不足之處,進(jìn)行有針對性教學(xué)反思,看看有沒有改進(jìn)、提高的可能,要從哪里入手？有沒有更加簡單、快捷、有效的方法,就能在以后的教學(xué)中(或許就是下一個班)得到應(yīng)用,只有在教師工作做得細(xì)致,做到了實處。有了課堂記錄的第一手資料,才能更好的進(jìn)行反思,就能不斷提高教師的自身素養(yǎng),就能在教學(xué)中實現(xiàn)一個又一個突破。總之,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要注意將理論與實踐知識相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)校實際,利用好一切有利的教學(xué)的資源、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)方法,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,積極主動的地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有效實施課堂教學(xué)管理,信息技術(shù)教學(xué)的有效性相信必定有顯著提高了。

作者：蘇華國單位：福建省晉江市紫華中學(xué)