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摘要：在推動國家經(jīng)濟發(fā)展的過程中，我國的工農(nóng)業(yè)發(fā)展非常迅速。其中快速的經(jīng)濟發(fā)展以環(huán)境破壞為代價，環(huán)境問題成為了社會的共性問題以及焦點問題。我國開始重新調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，積極構(gòu)建環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會。學(xué)者在對綠色化學(xué)進行分析及研究時，主要以化學(xué)反應(yīng)及過程分析為依據(jù)，著眼于原子經(jīng)濟性的基本原則來進行進一步的剖析及解讀。在化學(xué)反應(yīng)中，如果獲取新物質(zhì)，就需要充分利用參與反應(yīng)的每一個原料的原子，真正實現(xiàn)提前預(yù)防，加強對污染的控制。其中科學(xué)手段的利用非常關(guān)鍵，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)整個反應(yīng)過程的零污染和零排放。因此，有的學(xué)者認為，綠色化學(xué)是一種從源頭上阻斷污染的化學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；滲透策略；綠色化學(xué)教育

在防止環(huán)境污染及環(huán)境破壞的過程中，綠色化學(xué)所取得的效果非常明顯。這種環(huán)境治理理念能夠?qū)⑽廴締栴}控制在源頭中，符合可持續(xù)發(fā)展觀的相關(guān)要求，能夠真正保護環(huán)境并實現(xiàn)生態(tài)平衡。不可否認，綠色化學(xué)是環(huán)境保護的必經(jīng)之路，綠色化學(xué)意識的樹立最為關(guān)鍵。只有真正利用綠色化學(xué)知識和技術(shù)，主動培養(yǎng)綠色人才，才能夠更好的體現(xiàn)綠色化學(xué)的重要價值及作用。其中綠色教育必不可少，學(xué)校和教師需要實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新及改革，落實綠色教育。確保公眾樹立正確的綠色化學(xué)理念，實現(xiàn)與環(huán)境的友好相處，有效踐行可持續(xù)發(fā)展觀。因此，對于高中化學(xué)教學(xué)來說，綠色化學(xué)教育的有效滲透非常有必要。

1．綠色化學(xué)

在可持續(xù)發(fā)展理念以及科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，綠色化學(xué)實現(xiàn)了快速發(fā)展，同時受到了社會各界的廣泛關(guān)注。這一概念十分關(guān)注對無毒無害原材料的分析及解讀，真正實現(xiàn)能源的節(jié)約利用，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠?qū)崿F(xiàn)污染以及有效凈化。其中反應(yīng)途徑的分析及研究最為關(guān)鍵，只有真正的實現(xiàn)整個過程的零排放和零污染，才能夠彰顯綠色化學(xué)的真諦。從微觀的角度上來看，綠色化學(xué)的內(nèi)涵非常豐富。

（1）減量

減量要求真正做到少污染和節(jié)約資源，并站在這兩個角度進行分析。其中資源用量的減少最為關(guān)鍵，第一點要求不斷提升轉(zhuǎn)化率，加強對損失率的控制以及減少。第二點則是減少排放量，只有確保排放量降低到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，其中廢水排放量的控制最為重要。

（2）再生

再生是綠色化學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)能夠真正節(jié)約能源資源，有效降低污染率并且實現(xiàn)變廢為寶。因此，對于化工產(chǎn)品的生產(chǎn)及設(shè)計來說，整個環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，其中原材料的再生利用不容忽略，這一點在高分子材料中體現(xiàn)得非常明顯。高分子材料的再生率以及利用率相對偏高，因此能夠有效體現(xiàn)綠色化學(xué)的現(xiàn)展內(nèi)涵及重要意義。

（3）重復(fù)使用

重復(fù)使用能夠有效控制成本并且滿足減少廢棄物排放的實質(zhì)需求，在化工生產(chǎn)的過程中會設(shè)計不同的催化劑以及載體，只有在生產(chǎn)之前充分考慮重復(fù)使用的設(shè)計要求，才能夠確保綠色化學(xué)理念的有效落實。

（4）回收

綠色化學(xué)的踐行是一個長期的過程，包含的環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，回收環(huán)節(jié)備受關(guān)注?；厥漳軌蛴行У臏p少成本，加強對污染源的控制，有效節(jié)省各類資源。具體的回收過程較多，比如回收還沒有反應(yīng)的原料、回收副產(chǎn)物，如三廢以及催化劑，助溶劑和穩(wěn)定劑以及各種非反應(yīng)試劑。在化學(xué)生產(chǎn)中，循環(huán)利用是非常常見的回收方式。

（5）拒用

拒用主要是指拒絕使用存在污染的各類原材料，這些原材料大部分無法回收以及重復(fù)使用及再生，主要以藥品原料為主。在化學(xué)反應(yīng)的過程中，需要盡量避免使用這些原料，學(xué)術(shù)界也十分注重對綠色化學(xué)的分析及研究。另外，綠色化學(xué)的現(xiàn)代內(nèi)涵受到了社會公眾的認可及理解，在工業(yè)上，綠色化學(xué)概念備受關(guān)注，得到了許多的認可，這一概念與內(nèi)涵在教育教學(xué)中也有重要的作用。因此需要進行有效的貫徹及落實，只有真正的在高中化學(xué)教學(xué)中主動推廣綠色化學(xué)，才能夠加強對中學(xué)生的啟蒙教育，充分彰顯綠色化學(xué)的內(nèi)涵以及教育意義，確保綠色化學(xué)成果能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用。

2．高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教學(xué)的策略

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，對于高中化學(xué)來說，綠色化學(xué)教學(xué)策略以及理念的踐行難度偏高。化學(xué)教師需要重新調(diào)整教育教學(xué)思路，了解學(xué)生的個體差異性，始終堅持以人為本的教育理念，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，保障學(xué)生能夠獲得更多的收獲及成長。從另一個角度上來看，與其他的教學(xué)要求及目標(biāo)相比，綠色化學(xué)教學(xué)的難度偏高，對學(xué)生及教師都是一個較大挑戰(zhàn)?；瘜W(xué)教師一方面需要了解學(xué)生的個體差異性，另一方面需要注重教育教學(xué)策略的創(chuàng)新及優(yōu)化升級，積極營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識，主動接受綠色化學(xué)理念的熏陶及感染，進而學(xué)會自我教育和自我規(guī)范。

（1）加強綠色化學(xué)知識宣傳

為了全面提升學(xué)生的環(huán)保意識，保障學(xué)生實現(xiàn)理念向行動的有效過渡，學(xué)校及教師需要加強聯(lián)系及合作，推進綠色化學(xué)知識的宣傳及傳播，培養(yǎng)學(xué)生良好的綠色化學(xué)意識以及理念。其中綠色化學(xué)理念的學(xué)習(xí)以及知識的積累是基礎(chǔ)和前提，落實則是最重的價值目的。為了讓學(xué)生主動參與環(huán)境改造和環(huán)境優(yōu)化的相關(guān)活動，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生正確的意識以及良好的動手能力為目標(biāo)，保障學(xué)生能夠主動接受綠色化學(xué)思想的引導(dǎo)及熏陶。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以以教材為依據(jù)，深入剖析化學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容。有計劃、有目的的加強相關(guān)內(nèi)容的宣傳及教育工作，確保學(xué)生能夠主動接受教教師的指導(dǎo)以及糾正。首先，教師需要讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要價值以及緊迫性和必要性，讓學(xué)生有一個清醒客觀的認知。環(huán)境危機意識的樹立最為關(guān)鍵，這一點也是綠色化學(xué)教育的切入點和突破口。教師需要分析化學(xué)與其他學(xué)科之間的差距，了解這一學(xué)科的重要優(yōu)勢，通過以點帶面來全面介紹環(huán)境污染的危害。讓學(xué)生樹立良好的環(huán)境憂患意識，進而主動轉(zhuǎn)變個人的學(xué)習(xí)理念，在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下實現(xiàn)個人的全面成長及發(fā)展。比如在講解硫和氮的氧化物時，教師可以先讓學(xué)生閱讀本地區(qū)的空氣質(zhì)量日報，鼓勵學(xué)生主動的探討自主分析工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境所造成的各類污染及危害，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護以及污染防治的緊迫性和重要性。很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能動性高漲，躍躍欲試。教師只需要結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展要求，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)思路及學(xué)習(xí)方向。

（2）精心開展化學(xué)實驗教學(xué)活動

實驗是化學(xué)教學(xué)中不容忽略的一個環(huán)節(jié)，這一教學(xué)環(huán)境能夠充分彰顯化學(xué)教學(xué)的重要價值及作用。高中化學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)興趣，積極滲透綠色化學(xué)理念，以綠色化學(xué)觀為依據(jù)，積極實現(xiàn)實驗教學(xué)與綠色化學(xué)理論之間的緊密聯(lián)系和有效互動。整個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，綠色化學(xué)思想的深入貫徹及落實非常重要。教師需要著眼于綠色化學(xué)教學(xué)的新要求以及新標(biāo)準(zhǔn)，及時改革中學(xué)化學(xué)實驗。其中微型實驗的開展所取得的效果較為明顯，教師需要對常見的實驗儀器進行簡單的濃縮，明確常用試劑的限量，然后在實驗教學(xué)中進行研制和分析。列舉可以研制成功的微型儀器，讓學(xué)生對不同的實驗儀器進行簡單的剖析，主動放大最終的實驗結(jié)果。除此之外，教師還需要及時改革實驗?zāi)Ｊ?，對于一些顏色變化較為明顯的定性實驗來說，教師可以直接利用點滴板來引導(dǎo)學(xué)生自行操作，比如酸堿實驗以及指示劑實驗。為了讓學(xué)生留下深刻的印象，教師還需要注重對創(chuàng)造性演示實驗的有效調(diào)整以及改進，關(guān)注不同實驗操作的危險系數(shù)，分析學(xué)生在自主操作過程之中的真實狀態(tài)。結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展要求，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主操作的行為習(xí)慣，保障學(xué)生能夠著眼于整個實驗操作的全過程，學(xué)會自我控制和自主協(xié)調(diào)。只有這樣才能夠更好的實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升，讓學(xué)生在自主操作的同時積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。需要注意的是，在整個化學(xué)實驗操作的過程中，極有可能會產(chǎn)生不同的實驗廢棄物，比如廢氣，廢水以及廢渣。這些都會直接影響周圍的環(huán)境，如果無法實現(xiàn)廢棄物的合理使用，就違背了綠色化學(xué)的初衷。為了盡量的避免對環(huán)境的污染及破壞，教師需要堅持變廢為寶的教學(xué)原則，加強對廢液、廢氣、廢渣的處理，讓學(xué)生在指定處進行傾倒。對于含有貴重金屬的肺炎來說，可以先進行化學(xué)處理，然后回收排放，這一點能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

（3）關(guān)注課后作業(yè)的精心設(shè)計

為了構(gòu)建完善的邏輯思維框架以及教育教學(xué)體系，教師需要關(guān)注課后作業(yè)的精心設(shè)計與安排。根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)以及化學(xué)實驗操作中的具體表現(xiàn)，重新調(diào)整課后作業(yè)布置的相關(guān)要求，以此來實現(xiàn)對癥下藥?；瘜W(xué)作業(yè)的布置要求較高，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，明確與綠色化學(xué)理念相關(guān)的學(xué)科體驗，鼓勵學(xué)生在自主練習(xí)的過程中不斷強化個人的綠色化學(xué)理念。比如在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制備硫酸銅的實驗時，教師可以鼓勵學(xué)生站在藥品節(jié)約和環(huán)保的角度選擇最好的方案。在完成實驗操作環(huán)節(jié)后，教師可以讓學(xué)生自主撰寫實驗報告，鼓勵學(xué)生主動記錄整體的實驗現(xiàn)象并解釋具體的實驗原因。了解實驗過程操作的要求，對所出現(xiàn)的問題進行深入思考及判斷，進而提出各自的解決措施和設(shè)想，進一步優(yōu)化及改革下一階段的實驗，確保實驗的綠色化發(fā)展。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性高漲，并且能夠主動開動腦筋，與教師進行互動及交流，說出個人的想法及意見。教師只需要適當(dāng)留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間和機會，鼓勵學(xué)生變廢為寶，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

3．結(jié)語

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)理念的滲透非常關(guān)鍵。這一工作的系統(tǒng)性比較強，離不開大量時間、精力的有效投入。教師需要始終堅持學(xué)生的主體地位，真正做到堅持不懈，從身邊做起，從點滴做起，讓學(xué)生能夠意識到綠色化學(xué)的重要性。主動踐行這一重要的理念，規(guī)范個人的言行舉止，掌握適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)策略，始終在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下完成個人的社會實踐以及學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻

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作者:楊忠勤 單位:甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣成紀中學(xué)