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中學(xué)教育的現(xiàn)狀范文第1篇

1.對(duì)中學(xué)德育教育認(rèn)知程度不夠

隨著改革開放進(jìn)程的加速發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中學(xué)生的德育教育工作出現(xiàn)了與社會(huì)進(jìn)度不同程度的偏差。中學(xué)生德育教育的不足之處有：

（1）學(xué)校的德育工作只停留于形式，對(duì)德育教育不夠重視。學(xué)校只注重形式主義，沒(méi)有實(shí)效性，德育教育的空間逐漸縮小，大部分空間都用于其他教育。用于德育教育方面的經(jīng)費(fèi)也少得可憐，德育工作缺少相應(yīng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。

（2）學(xué)生的重視度不高，興趣偏低。大部分學(xué)生認(rèn)為德育教育課程可有可無(wú)，都是在被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，思想上并沒(méi)有意識(shí)到這門課程對(duì)以后的人生觀、價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)德育教育的興趣不濃。

2.中學(xué)德育教育的內(nèi)容體系不夠完整

隨著改革開放的深入與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，各種新鮮的事物與科技產(chǎn)品出現(xiàn)在中學(xué)生的生活之中，伴隨著社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜化，勢(shì)必會(huì)影響到中學(xué)生的習(xí)慣與行為。在面對(duì)這些社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，作為大部分都是獨(dú)生子女的中學(xué)生，缺乏對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力與處理能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育作用，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)不受當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象所帶來(lái)的影響，拋棄陳舊的思想，主動(dòng)提高教學(xué)理論與實(shí)踐能力已經(jīng)是當(dāng)前中學(xué)教師的首要任務(wù)。教師應(yīng)通過(guò)新的教學(xué)方式來(lái)應(yīng)對(duì)目前所出現(xiàn)的越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題。教師的行為藝術(shù)在德育教育工作中應(yīng)發(fā)揮積極的作用，以讓德育的教育體系顯得更為合理。

二、中學(xué)德育教育的對(duì)策探究

1.美化學(xué)校育人環(huán)境

學(xué)校環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所之一，除了家庭教育，學(xué)生思想道德的認(rèn)知、意志的磨練、情感的陶冶及行為的塑造很大程度上都是在學(xué)校環(huán)境中獲得與體現(xiàn)。充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用，美化校園環(huán)境建設(shè)是教育工作者的重要任務(wù)，好的學(xué)校環(huán)境可使構(gòu)成具體環(huán)境的物質(zhì)形態(tài)與學(xué)校主流意識(shí)形態(tài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)教育中學(xué)生能發(fā)揮潛移默化的影響。干凈、美麗、整潔的校園環(huán)境可讓學(xué)生的心靈得以美化，給學(xué)生美的向往、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)形態(tài)，使學(xué)生心靈上得到升華。

2.提高師德修養(yǎng)，抓好德育工作

作為人類靈魂的工程師，教師要為人師表，確立教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化科學(xué)的育人能力。學(xué)校要提高教師的思想境界與德育教育工作水平，通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，選擇政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師充實(shí)到德育教育隊(duì)伍中。特別是對(duì)班主任和輔導(dǎo)員更應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作。教師要以身作則，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)新時(shí)期中學(xué)德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行認(rèn)真、積極的探索，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀。學(xué)校要健全德育工作制度，開展德育教育理論學(xué)習(xí)與研究討活動(dòng)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高師生的道德意識(shí)。

3.開展各類德育教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)

學(xué)校德育教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，積極開展有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的文藝、科技和體育等校園文化體育活動(dòng)。加強(qiáng)多樣化與新鮮感，充實(shí)和完善課堂教學(xué)內(nèi)容與課后活動(dòng)內(nèi)容，改變學(xué)生認(rèn)為德育教育乏味的意識(shí)，讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂、走出校園，迎接社會(huì)，回歸自然本質(zhì)。創(chuàng)造條件，充分發(fā)揚(yáng)教師的表率作用，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，開展生動(dòng)活潑的德育教育教學(xué)活動(dòng)，寓德育于教育活動(dòng)之中。

中學(xué)教育的現(xiàn)狀范文第2篇

關(guān)鍵詞：整體素質(zhì)；教育現(xiàn)狀；對(duì)策

在新課程改革中素質(zhì)教育一直都被人們所提倡，但是，在升學(xué)的壓力下，無(wú)論是學(xué)校、教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)都會(huì)與升學(xué)有關(guān)的學(xué)科極度重視，為了對(duì)升學(xué)必試的學(xué)科進(jìn)行攻關(guān)，絕大多數(shù)的學(xué)校、教師，以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育等一些看似無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科完全忽視。甚至在一些地方的學(xué)校，這些科目?jī)H相當(dāng)于“擺設(shè)”，用來(lái)應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查的?？梢哉f(shuō)，在應(yīng)試升學(xué)壓力下，中學(xué)的美術(shù)教育已經(jīng)被弱化到可有可無(wú)的境地當(dāng)中了。為了使學(xué)生的素質(zhì)得到更加全面的發(fā)展，我們教育工作者就需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思，并采取一些措施對(duì)在當(dāng)前美術(shù)教育中存在的問(wèn)題著手加以探討和解決。

一、提高教師的整體素質(zhì)，合理調(diào)配中學(xué)美術(shù)教師的資源

當(dāng)前中學(xué)的美術(shù)教師資源在分配上是不均衡的，因此，對(duì)美術(shù)教師資源的合理調(diào)配是解決當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育師資分配不均衡的必由之路。對(duì)于城市美術(shù)教師資源冗余，鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教師資源缺乏的現(xiàn)象，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)合理地引入機(jī)制和優(yōu)越的薪資機(jī)制來(lái)吸引更多的美術(shù)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，從而縮小城鄉(xiāng)美術(shù)教師資源的差距，使相互之間的配比達(dá)到相對(duì)的均衡。

除了要合理調(diào)配教師資源外，還應(yīng)該努力建設(shè)高素質(zhì)的中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍，這也是有效實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育的重要保障。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師多多參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)相互之間的交流和學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平，通過(guò)進(jìn)修等方式來(lái)獲得更多的理論知識(shí)并豐富實(shí)踐活動(dòng)。

二、樹立學(xué)生正確的審美觀和傳統(tǒng)文化意識(shí)

在中學(xué)的美術(shù)教育職能中，培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的審美觀和傳統(tǒng)文化意識(shí)是一個(gè)重要的部分，因此，在中學(xué)的美術(shù)教育中要將弘揚(yáng)和傳統(tǒng)中華民族的傳統(tǒng)文化作為美術(shù)教育的內(nèi)容。這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)更好地發(fā)現(xiàn)民族文化的優(yōu)秀之處。

三、合理增加美術(shù)教育的投入

合理地增加美術(shù)教育的投入可以改善美術(shù)教學(xué)的環(huán)境，從而使教育教學(xué)的正常開展得到保障。美術(shù)學(xué)科具有一定的獨(dú)特性，特別是對(duì)于一些繪畫課和手工課來(lái)講，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，因此，設(shè)置專門的繪畫教室就成為美術(shù)教育順利實(shí)現(xiàn)的前提。

參考文獻(xiàn)：

中學(xué)教育的現(xiàn)狀范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中學(xué) 體育教育現(xiàn)狀 體育教育改革

隨著素質(zhì)教育改革的深入，其優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)很明顯了，但它的缺點(diǎn)也逐漸地暴露出來(lái)了。作為一名農(nóng)村中學(xué)體育教師，筆者通過(guò)近十年的體育教育教學(xué)工作，在素質(zhì)教育改革的這些年里，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了客觀的研究與評(píng)價(jià)。

一、農(nóng)村中學(xué)體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1．發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須做具體分析，考慮主客觀的諸多因素。因?yàn)閷W(xué)校體育的目標(biāo)管理是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問(wèn)題。

2．學(xué)生體質(zhì)令人擔(dān)憂。根據(jù)一項(xiàng)研究，20世紀(jì)90年代初的學(xué)生身體素質(zhì)和心里品質(zhì)比現(xiàn)在的學(xué)生強(qiáng)的多。現(xiàn)在的中學(xué)生身體素質(zhì)差、意志品質(zhì)低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、愛(ài)打鬧、愛(ài)說(shuō)話，課前常要花5到10分鐘來(lái)整頓紀(jì)律。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在的中學(xué)體育出現(xiàn)諸多令人困惑的問(wèn)題。

3．體育教學(xué)被淡化。課改實(shí)施過(guò)程中體育課從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向新課標(biāo)，出現(xiàn)了過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的現(xiàn)象。雖然滿足了中學(xué)生的心理需求，但運(yùn)動(dòng)量很小，心肺功能沒(méi)有得到較好的鍛煉，更不用說(shuō)意志品質(zhì)的培養(yǎng)了。相比之下，初中升學(xué)體育考試也已成為一種擺設(shè)。體育教學(xué)被淡化，對(duì)學(xué)生體質(zhì)方面要求也過(guò)于放松。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教材內(nèi)容的選擇上很自由，多數(shù)學(xué)校只注重開展學(xué)生感興趣的游戲和球類項(xiàng)目，而對(duì)于有一定技術(shù)難度的項(xiàng)目和耐力項(xiàng)目卻幾乎沒(méi)有開展。

4．學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn)是：德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能。其他學(xué)科只能具備前三個(gè)方面的功能，不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值。不少人包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者和家長(zhǎng)，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳，文化課成績(jī)才是學(xué)校教育質(zhì)量的生命線，卻沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。有的學(xué)校有場(chǎng)地、器材，卻明令規(guī)定除了體育課與體育比賽，其它時(shí)間則嚴(yán)禁學(xué)生出入。

5．農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成。體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)，組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、小學(xué)表現(xiàn)尤為突出。特別是村里的學(xué)校，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求處于目標(biāo)模糊和放養(yǎng)式的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化存在著許多問(wèn)題。

二、農(nóng)村中學(xué)體育教育的改革

1．以體育促德育

在體育教育教學(xué)中，有的人片面地認(rèn)為體育是只要帶著學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行身體鍛煉，把學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)了，少生病，就可以說(shuō)是進(jìn)行好了體育教育教學(xué)，這是一種嚴(yán)重錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我們要做好體育教育教學(xué)，不但是要使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生思想和意志品質(zhì)，發(fā)展智力和能力，完善人格等。由此看出，教育中德育是根本，智育是中心，體育是載體。我們?cè)谧ズ眠@一時(shí)期中學(xué)生德育教育的前提下，加強(qiáng)課外體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)他們學(xué)好文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)是十分重要的。意志是自覺(jué)地確定目標(biāo)的，并支配調(diào)節(jié)自己的行為，克服多種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心里過(guò)程。在體育教育教學(xué)中，不管是學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，還是進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練等都是有目的有意識(shí)并要克服一定困難的意志行為。而現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，父母嬌慣，意志力差。所以，在教育教學(xué)中，我們要把對(duì)學(xué)生的政治思想和行為品質(zhì)的教育融入其中，結(jié)合課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、不同的組織教法及對(duì)體育健將、明星成長(zhǎng)故事的講述等向?qū)W生進(jìn)行好德育教育。有計(jì)劃、有針對(duì)性地把意志品質(zhì)的培養(yǎng)安排到體育教育教學(xué)中，形成體育教育教學(xué)與意志培養(yǎng)相輔相成。

2．理論與實(shí)踐相結(jié)合

中學(xué)體育教育教學(xué)中，應(yīng)該注重理論課與實(shí)踐課的結(jié)合。理論課方面：包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等方面，讓學(xué)生從體質(zhì)健康方面掌握相關(guān)的知識(shí)，體現(xiàn)了健康第一的教育理念。在實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合新的教育教學(xué)理念和方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)討論、交流和知識(shí)競(jìng)賽方式方法進(jìn)行教學(xué)，靈活運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為提高，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用比過(guò)去大為提高。實(shí)踐課方面：主要有田徑、體操、球類、武術(shù)、健美操和舞蹈、游泳、野外活動(dòng)，增加了一些游戲性內(nèi)容和野外活動(dòng)的內(nèi)容，使實(shí)踐課豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，采用多媒體技術(shù)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

3．拓寬融資渠道，加大經(jīng)費(fèi)投入

改善學(xué)校體育的基礎(chǔ)設(shè)施條件。應(yīng)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，貫徹靈活多樣的方針，農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)與提倡農(nóng)村地區(qū)學(xué)校自制一般教具與器材，如自制毽子、跳繩、沙包等，保證農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)的基本需要。要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，開展有鄉(xiāng)土和民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的特色體育。不能完全照搬城鎮(zhèn)學(xué)校體育發(fā)展的模式，應(yīng)立足本地，從實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，開展花錢少、場(chǎng)地器材要求低的鄉(xiāng)土體育和民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，真正使農(nóng)村地區(qū)學(xué)生“人人享有體育衛(wèi)生”教育。

采取多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，要充實(shí)數(shù)量，解決教師缺乏問(wèn)題。動(dòng)員和安排大專院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教，充實(shí)體育教師隊(duì)伍。其次通過(guò)函授、成人高考、自學(xué)考試、脫產(chǎn)進(jìn)修、多種形式的崗前培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和教師的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。可根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地派一部分教師到體育院系進(jìn)行短期培訓(xùn)，也可組織教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修，還可以報(bào)考上級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造等等；在體育教研組間開展體育與健康課程改革學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、交流新得體會(huì)，共同提高。

總之，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育教育的發(fā)展，不是一天兩天短期內(nèi)就能改變的事，它需要我們各個(gè)方面的努力和配合。首先要提高各級(jí)體育管理干部對(duì)搞好學(xué)校體育工作重要性的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變?cè)诂F(xiàn)有條件農(nóng)村學(xué)校體育無(wú)所作為的觀念。其次，要提倡艱苦奮斗、因地制宜地開展農(nóng)村學(xué)校體育工作的精神。第三，要幫助農(nóng)村中學(xué)體育教育事業(yè)，需要各高校體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，充實(shí)到農(nóng)村中學(xué)，發(fā)展農(nóng)村體育教育事業(yè)。第四，要圍繞國(guó)家體育教育總目標(biāo)，突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，充分發(fā)揮各級(jí)體育工作者的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造多種多樣的地區(qū)性、鄉(xiāng)土性體育活動(dòng)。農(nóng)村中學(xué)體育教育是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，它需要我們各方的齊心協(xié)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙學(xué)功.中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策.教學(xué)與管理，2007.

[2]唐毅，陳昌榮.淺談如何進(jìn)行山區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育教育.各界（科技與教育），2008，（01）.

[3]劉素梅，張玉景.農(nóng)村中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的研究.職業(yè)時(shí)空，2007.

中學(xué)教育的現(xiàn)狀范文第4篇

關(guān)鍵詞：電化教育；教育模式；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-7503（2014）01/03-0013-02

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備的普及和科技的不斷發(fā)展，人們的生活也在隨之發(fā)生變化。無(wú)論是在獲取信息方面，還是在工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，都離不開計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。它們不僅為人們的生活提供了便利，而且增加了人們對(duì)于知識(shí)的獲取效率。因此，在中學(xué)教育方面，學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)充和學(xué)習(xí)能力的提高不僅僅要靠教師在授課內(nèi)容上的引導(dǎo)和創(chuàng)新，還要靠教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的革新。電化教育作為一種新興的教育方法，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性起到了不可替代的作用。當(dāng)前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于中學(xué)電教的要求也隨之增加。因此，不斷提高電化教育的質(zhì)量和水平，與時(shí)俱進(jìn)，充分配合課堂教學(xué)內(nèi)容以及中學(xué)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，是信息化時(shí)代下的必然要求。

從當(dāng)前中學(xué)電教的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，電化教育在中學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用著實(shí)為提高中學(xué)教育的發(fā)展水平起到了至關(guān)重要的作用，但是，在運(yùn)行與發(fā)展的過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題和不足。這些不良因素也影響著中學(xué)電教工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、當(dāng)前中學(xué)電教工作存在問(wèn)題分析

1.滿足現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新觀念

由于受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，很多中學(xué)仍然以傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”為主導(dǎo)，輕視甚至忽視電化教育在現(xiàn)代教學(xué)中的作用。一些中學(xué)教師也認(rèn)為只要把書本知識(shí)講熟、講透，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)就可以達(dá)到教育學(xué)生的目的。此外，他們對(duì)于電化教育的理解也存在偏差。一些教師認(rèn)為電化教育始終是以音像媒體為主，對(duì)于目前的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育以及多媒體教學(xué)都缺乏認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)校對(duì)于教師關(guān)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及力度不夠，缺乏有效的講解和培訓(xùn)，直接阻礙了學(xué)校電化教育的有效發(fā)展。

2.專業(yè)性不強(qiáng)，缺乏實(shí)際操作能力

教師在從事教學(xué)時(shí)所起到的作用是決定性的。從目前中學(xué)電化教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，教師在進(jìn)行電化教學(xué)的過(guò)程中缺乏實(shí)際操作的能力。一些年紀(jì)比較大的教師更是如此，他們通常沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，而且受傳統(tǒng)教育觀念的影響，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)等新的教學(xué)設(shè)備的認(rèn)識(shí)也存在偏差，對(duì)于幻燈片制作、教學(xué)課件的制作也存在很大的困難。一些較為年輕的教師雖然可以熟練操作計(jì)算機(jī)，精通網(wǎng)絡(luò)，但是卻缺乏與課堂教學(xué)內(nèi)容的融合，優(yōu)勢(shì)無(wú)從發(fā)揮，直接影響到了中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.設(shè)備更新不及時(shí)，缺乏有效管理機(jī)制

在日常的教學(xué)中，對(duì)軟件資料的升級(jí)和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容資料的更新是保證學(xué)生獲取信息和資料，提高電化教育水平的重要一步。但是，在目前中學(xué)的電化教學(xué)中，一些學(xué)校由于缺乏計(jì)算機(jī)維護(hù)和操作的專業(yè)技術(shù)人員，所以，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)缺乏有效的管理。無(wú)論是軟件的維護(hù)和硬件的日常保養(yǎng)，都缺乏專業(yè)的技術(shù)人員。這樣直接影響到了學(xué)校教學(xué)的發(fā)展水平，浪費(fèi)了學(xué)校的教學(xué)資源，同時(shí)，也不利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)中學(xué)電化教育發(fā)展的對(duì)策思考

1.轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

要加強(qiáng)對(duì)于中學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于電化教育相關(guān)知識(shí)的普及，加深他們對(duì)于電化教育的認(rèn)識(shí)。在大力倡導(dǎo)新課標(biāo)和新課改的今天，電化教育作為一種新的教育載體，應(yīng)當(dāng)充分廣泛運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中。中學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電化教育在現(xiàn)代教育中的地位和作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)電化教育的相關(guān)知識(shí)，不斷提高自身對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)電教方案，適時(shí)合理利用學(xué)校的電教資源，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，使學(xué)生們更加容易接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.普及電教知識(shí)，促進(jìn)教師計(jì)算機(jī)水平的提高

電教工作的有效開展對(duì)于提高中學(xué)教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法是至關(guān)重要的。但是，由于電化教育是以信息技術(shù)平臺(tái)為載體，所以，要求教師必須具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，為了促進(jìn)電化教育的不斷發(fā)展，就必須加強(qiáng)對(duì)教師在計(jì)算機(jī)操作方面的培訓(xùn)工作。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，按周期對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn)，如加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成、計(jì)算機(jī)軟件使用、教學(xué)課件的制作方法以及網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門要積極配合教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，促進(jìn)電教工作有效落實(shí)。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以積極借鑒其他學(xué)校電教工作的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而積極有效地促進(jìn)自身電教工作的高效進(jìn)行。

3.重視資源整合，強(qiáng)化科學(xué)管理

在新課改實(shí)施的現(xiàn)實(shí)要求下，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，結(jié)合自身的情況規(guī)劃電教室的使用，正確合理配備電教設(shè)備。充分利用學(xué)校的條件向師生開放電教室，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息共享逐漸成為一種趨勢(shì)，這對(duì)于電教工作的開展是有益處的。教師不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富授課的內(nèi)容，而且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，活躍思考問(wèn)題的思路，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力的提升。此外，學(xué)校也應(yīng)該聘用電化教育或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才，以便合理維護(hù)學(xué)校的電子設(shè)備，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)軟件，并對(duì)學(xué)校電教室實(shí)施有效管理，建立對(duì)學(xué)校電教工作的規(guī)劃總結(jié)、使用記錄以及相關(guān)資料的檔案制度，科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校電化教育發(fā)展水平的提高。

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中學(xué)教育的現(xiàn)狀范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村美術(shù)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。” 由于生活壞境、家庭教育等方面的差異，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在各方面都存在著很大差異，美術(shù)這方面也不例外。初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?！币虼?，如何搞好農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)是廣大美術(shù)教師值得思考的問(wèn)題。

一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1、長(zhǎng)期重視不足，教學(xué)觀念落后

由于應(yīng)試教育長(zhǎng)期主導(dǎo)我國(guó)的教育事業(yè)，對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)校的教育影響深遠(yuǎn)。廣大農(nóng)村學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把美術(shù)教育放到素質(zhì)教育及教育事業(yè)發(fā)展的正確地位，在一定程度上影響了學(xué)校教育質(zhì)量的提高和學(xué)生思想素質(zhì)及審美素質(zhì)的提高。在農(nóng)村學(xué)校一般沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)教師，美術(shù)課就是學(xué)生自己隨便畫，所以在學(xué)生的印象里，美術(shù)課就是畫畫，僅此而已。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)的教育觀念落后，只注重學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率，而對(duì)美術(shù)學(xué)科的視不夠，美術(shù)教學(xué)落實(shí)不到位。一些學(xué)校根本不開設(shè)美術(shù)課，一些學(xué)校即使開設(shè)美術(shù)課，也是形同虛設(shè)。也有的學(xué)校只在七、八年級(jí)開設(shè)美術(shù)課，由于九年級(jí)是畢業(yè)班，考慮到升學(xué)率，所以就不開設(shè)美術(shù)課。不少學(xué)校幾乎不開展美術(shù)方面的教研活動(dòng)，更多的是關(guān)心主科的教學(xué)發(fā)展。

2、教學(xué)條件差，師資力量嚴(yán)重不足

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)器材嚴(yán)重不足，不少農(nóng)村中學(xué)缺乏美術(shù)教具和學(xué)具，美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，沒(méi)有專門的畫室，學(xué)校也沒(méi)有提供給美術(shù)教師畫架、畫板、畫筆等教學(xué)用品，不利于基本功的訓(xùn)練，影響教學(xué)；學(xué)校圖書室關(guān)于美術(shù)方面的書籍也很少，師生都無(wú)法從中獲得可用的美術(shù)資源，這些嚴(yán)重制約了美術(shù)教學(xué)的開展和中學(xué)美術(shù)教育的改革。近幾年，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)都已配備了專業(yè)的美術(shù)教師，但部分美術(shù)教師對(duì)現(xiàn)代教育理論和美術(shù)教育改革的信息了解甚少，教育科研能力較弱；在思想上較大程度地滿足現(xiàn)狀，缺少改革創(chuàng)新的精神；對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育規(guī)律探索不夠，課堂教學(xué)水平一般，美術(shù)功底不夠深。目前不少農(nóng)村的美術(shù)教師從畢業(yè)至今，一直從事非專業(yè)學(xué)科的教學(xué)工作，幾年時(shí)間就把本專業(yè)的知識(shí)忘得差不多了，較少有時(shí)間進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少?gòu)氖旅佬g(shù)創(chuàng)作的條件。農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，參加書畫展覽的次數(shù)更少，這些都極大地影響了美術(shù)教師專業(yè)能力的提高，在很大程度上影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生對(duì)美術(shù)課不夠重視

究其原因，是長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)入學(xué)前，為增強(qiáng)孩子的想象能力都會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)畫畫，入學(xué)后則以學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，興趣愛(ài)好是次要的。家庭構(gòu)成社會(huì)，于是就形成了這樣的社會(huì)環(huán)境：畫畫是玩，文化課成績(jī)才是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課得高分就行，忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。在多年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，到了中學(xué)，教材內(nèi)容的難度又逐步提高，教師的教學(xué)又僅限于教材，知識(shí)拓展不夠，學(xué)生感興趣的卡通、水彩、作品欣賞等內(nèi)容單一，涉及較少，能刺激學(xué)生感觀的實(shí)物少，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高，審美判斷更談不上，大大影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢，難以跟上進(jìn)度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。

二、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的對(duì)策與措施

1、更新教育觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校要改變應(yīng)試教育的觀念，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的重要性，切實(shí)開足、開齊美術(shù)課程，采取有效措施提高美術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造精神。同時(shí)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保證七、八年紀(jì)的美術(shù)必修課的教學(xué)時(shí)間，增設(shè)九年級(jí)美術(shù)必修課。必修課的教學(xué)，使學(xué)生得到基本素質(zhì)的各種訓(xùn)練，獲得不要的美術(shù)知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)真善美，著重解決共性的問(wèn)題。要開設(shè)課外興趣小組，加強(qiáng)課外活動(dòng)。選修課和課外活動(dòng)教育著重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而使有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。必修課和選修課這二者之間，既互相聯(lián)系，相輔相成，又有所側(cè)重，發(fā)揮了不同的育人功能。

2、讓學(xué)生充分了解美術(shù)，培養(yǎng)良好的美術(shù)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覀冎?，不論對(duì)于大人還是對(duì)于孩子，當(dāng)對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣以后，才會(huì)認(rèn)識(shí)它、學(xué)習(xí)它、探究它。為此，我在多年的美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中一直致力于三方面的工作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)興趣：首先，利用我們身邊的喜聞樂(lè)見(jiàn)的一切美術(shù)形式。如雕塑、工藝作品、剪紙作品、書畫作品、戲劇臉譜、標(biāo)志等向?qū)W生講述什么是美術(shù)以及美術(shù)的種類，讓學(xué)生了解美術(shù)并不神秘，它和我們的生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的親近感。其次，查閱資料并搜集相關(guān)圖片，出示搜集的圖片，給學(xué)生一個(gè)直觀的對(duì)中國(guó)繪畫歷史的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)祖國(guó)古代極其豐富的文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有初步的了解、這樣做有助于引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步使他們了解中國(guó)近現(xiàn)代及世界偉大的美術(shù)家及美術(shù)作品，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、充分利用農(nóng)村條件，把美術(shù)教材與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。

農(nóng)村學(xué)校有農(nóng)村學(xué)校的特色，鄉(xiāng)村學(xué)校里特有的稻草、沙子、樹葉、種子、碎布、蛋殼、豆粒、麥稈等材料對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)既經(jīng)濟(jì)又易取，我們把這些農(nóng)家材料收集起來(lái)，讓它變成農(nóng)村美術(shù)課堂的素材；摳一塊泥巴，可塑造出千姿百態(tài)的泥塑作品，比如：讓學(xué)生用泥巴捏成在村莊里處處可見(jiàn)的雞、鴨、魚等形狀，用豆子做眼睛，等干了之后再涂上顏色，就成了精美的藝術(shù)作品了。生活中到處都有美的元素，美的東西積累的過(guò)程，也是知識(shí)積累的過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，陶冶了情操。

美術(shù)教育的發(fā)展，是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，它需要各方面的努力。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)新課改的推行，面對(duì)美術(shù)教育前所未有的革新和挑戰(zhàn)，農(nóng)村中學(xué)教育應(yīng)當(dāng)科學(xué)，準(zhǔn)確的給于定位，以學(xué)生為本，加強(qiáng)各學(xué)科之間的橫向結(jié)合，將各學(xué)科之間相互滲透，實(shí)現(xiàn)綜合效應(yīng)，才能真正的促進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。