高中作文素材大全
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高中作文素材大全范文第1篇
生命曾經(jīng)在我們一度漠然的冷視中掙扎，生命又在生命與生命的交融中被喚醒良知，生命的可貴，不僅貴于在世的存在，更在于生命能喚醒人性，讓誠貴的生命延續(xù)。這里給大家分享一些關(guān)于珍愛生命的黑板報，供大家參考。
珍愛生命的作文1世界上什么東西最寶貴呢?有人說是時間，有人說是健康，也有人說是財富……而我認(rèn)為世界上最寶貴的東西無非就是生命了，因?yàn)槊恳粋€人、每一種動物、每一樣植物一生只有一次生命。就是那墻角里一棵頑強(qiáng)的不起眼的小草，給了我珍愛生命的啟示。
那是一個悶熱的夏天，中午時分，狂風(fēng)大作，雷雨交加，我喜歡看雨中的風(fēng)景，我坐在窗前，欣賞著下雨的風(fēng)景。突然，我看見一株小草，被風(fēng)吹得搖擺不定，經(jīng)過風(fēng)雨無數(shù)次的折磨，但它卻頑強(qiáng)地拼搏著，怒號的風(fēng)雨好像在說：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的對手啊?哈哈。?小草沒被嚇倒，依然反抗，一直持續(xù)了兩個多小時，風(fēng)歇了，雨也停了，小草也筋疲力盡地躺下了。我為小草嘆息，但同時也深深地被它這種堅強(qiáng)不屈的精神所震撼，所感動。第二天，當(dāng)造成的第一縷陽光照射到小草身上時，小草又勇敢地抬起了頭，挺直了腰桿，好像在說：“大風(fēng)大雨，你們可別小瞧了我，哼!”
我為小草而高興，它用自己旺盛的生命力和不屈不撓的精神，戰(zhàn)勝了猛烈的大風(fēng)大雨。我們每一個人都應(yīng)該像小草那樣，在人生的道路上面對困難和挫折，要敢于斗爭，爭取最后的勝利。
珍愛生命的作文2有人將人生比作古希臘的次炬競走，是頗有意味的比喻我們從黑暗中走來，一閃就回到黑暗中去。然而，就在這“一閃”之間，我們究竟應(yīng)該怎樣度過?這便是一個很難回答的問題。但是，我們必須承認(rèn)生命是短暫而寶貴的。只有珍愛生命，才能使我們的生命變得更有價值。
然而，生命中的磨難往往使某些人喪失一切，但對于另一些人，卻反而更臻完善。
由此，我聯(lián)想到蘇聯(lián)英雄尼·奧斯特洛夫斯基，在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中他是一位沖鋒陷陣的英雄。當(dāng)他全身癱瘓、雙目失明后，他用驚人的'毅力寫出了傳世之作《鋼鐵是怎樣煉成的》。他在書中寫道：“鋼鐵是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們這一代也是這樣在斗爭中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來的，學(xué)會了不在生活面前屈服?！痹傧胂氘?dāng)今的中國保爾——張海迪，她胸部以下已經(jīng)全部癱瘓了，然而，她并沒有因此失去對生活的信心，沒有放棄生活、而是以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了從小學(xué)到高中的全部課程，并翻譯了大量外國著作?！翱v然命運(yùn)讓我100次趴下，我也要在101次的抗?fàn)幹姓酒饋??！本褪菓{著這股力量，她戰(zhàn)勝了命運(yùn)……
他們的一生都在拼搏著、奮斗著。生命在他們那兒變得如此精彩。由此我體會到，生命的意義完全是由自己來創(chuàng)造和改變的，只有珍愛生命，才能使我們的生活變得更有價值。
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高中作文素材大全范文第2篇
面對教輔書在校園里不斷升溫的現(xiàn)象，近日，本刊對江西、遼寧、北京、吉林等省市部分高中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。結(jié)果表明，認(rèn)為有必要看教輔書的占75.5％，可看可不看的占16％，不用看的占8.5％?？梢?，教輔書受到了大多數(shù)學(xué)生和家長的青睞。
那么，應(yīng)該如何選擇教輔書并將教輔書與教科書有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果呢?下面就聽一聽學(xué)生、家長的說法，看看教學(xué)一線老師、校長以及專家們的觀點(diǎn)。
A)高中生：教輔書讓我歡喜讓我憂
江西省南昌市某高中姜媛媛：
老師并不怎么主張我們買教輔書，但很多同學(xué)和家長還是四處求購，特別是寒暑假期間。以高考教輔書為例，現(xiàn)在以“狀元”為書名的輔導(dǎo)類書籍特別多，買的時候有時沒注意看，回去才知道又買重復(fù)了。
其實(shí)，平時老師布置的作業(yè)就夠多的了，買了書也沒多少時間看，很多新買的教輔書，我連翻都沒翻開過，既浪費(fèi)了精力，又浪費(fèi)了錢財。我們學(xué)校的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們常常會根據(jù)考試大綱，給我們選擇習(xí)題做，避免了重復(fù)勞動，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
北京市大興某高中徐蒙：
我不是經(jīng)常買教輔書，我認(rèn)為學(xué)習(xí)仍要以課本為主，牢記老師課堂上講的知識點(diǎn)。即使是買教輔書，我一般只選擇自己薄弱的科目購買輔導(dǎo)書，比如物理、化學(xué)，因?yàn)檫@兩門要多做練習(xí)題才可熟能生巧，但也不能一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)。
我覺得只要講究方法。在做題的過程中總結(jié)規(guī)律，就能收到舉一反三的效果，并不一定要做大量的習(xí)題，因?yàn)楹芏鄥⒖紩系念}目都是類似的，重復(fù)做相同的題目只是浪費(fèi)時間，不如把這些時間用在更有意義的事情上面，比如放松心情與同學(xué)聊聊天，或者幫助家長做些家務(wù)活等等。
四川省成都市某高中程娟：
我的參考書不是很多，大部分是媽媽給買的。媽媽幫我買書有一個特點(diǎn)就是“跟進(jìn)”。每次去買輔導(dǎo)書的時候，媽媽都會帶上我班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)去書店，看她買什么教輔書，然后就給我買什么書，一點(diǎn)也不顧及我的學(xué)習(xí)實(shí)際。我們學(xué)校老師給成績好的同學(xué)訂了一些類似“尖子生題庫”的參考材料，媽媽知道后也非得給我弄來一份不可。從不問我是不是“尖子生”，學(xué)那些東西吃不吃力。
不過。有些輔導(dǎo)書也是很管用的，老師講完課之后，隨后做些輔導(dǎo)書上的練習(xí)，既加深了對知識點(diǎn)的理解，又復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的相關(guān)知識，一舉兩得。
湖南省益陽市某高中盧倩鑫：
我主要買關(guān)于數(shù)理方面的輔導(dǎo)書，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)和化學(xué)不是很好。買書時主要看是否有答案和詳解，不然買了也白買。我買書時會參考老師的意見，老師向我們推薦的書目或是告訴我們上課可能講到哪本書上的題目，我才會去買。即使是自己買來的，也會請老師幫忙“鑒定”，如果老師說沒有什么利用價值，我是不會花多時間在它上面的。
B)大學(xué)生：教輔書的“幫補(bǔ)”有必要
遼寧師范大學(xué)劉陽：
轉(zhuǎn)眼間高中畢業(yè)已經(jīng)兩年了?；厥走^去的學(xué)習(xí)生活，我覺得教輔書對我的幫助很大。從小偏科的我高中時更加明顯了，文科較好而理科卻一塌糊涂。高考復(fù)習(xí)時，多虧班主任向我推薦幾本教輔書，才讓我對書本知識有了一個深入的鞏固和提高，考上了一所理想的大學(xué)。
當(dāng)初，我對選擇教輔書很頭疼，教輔書的種類太多，而且大同小異，如果不精挑細(xì)選、優(yōu)中選優(yōu)，就會做許多無用功。所以，我建議學(xué)弟學(xué)妹們?？唇梯o書是很有必要的，但不要圖多，更不能面面俱到，要選擇幾本適合自己實(shí)際情況的教輔書來看，做到有的放矢。
東北大學(xué)丁雪鵬：
我對教輔書的看法是，選擇的種類不宜過多，但也不能一本都不看，應(yīng)把時間重點(diǎn)放在幾本好的教輔書上仔細(xì)研究。
教輔書畢竟是輔的材料，作為高中生還應(yīng)該以書本知識為主，吃透課本考試時也就勝券在握了。當(dāng)然，高中時期的教輔書與大學(xué)的教輔書也不一樣，高中的側(cè)重對知識點(diǎn)的理解和消化，而大學(xué)的則更多是知識面的拓展和延伸，不同時期要選擇不同的教輔書來充實(shí)自己。
C)家長：課堂要“學(xué)”。課外要“輔”
山東省龍口市學(xué)生家長王源慶：
我會為孩子選擇主要學(xué)科的教輔書，如語、數(shù)、外等。我認(rèn)為教輔書主要是對教科書上的知識進(jìn)行有效的補(bǔ)充，使孩子更系統(tǒng)更全面地掌握知識?，F(xiàn)在升學(xué)競爭這樣激烈，只靠學(xué)校的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幾本教材也不能涵蓋所有考試的要點(diǎn)，有不少學(xué)生反映中考或高考的試題，他們都曾在練習(xí)冊上做過，可見教輔書的重要性。
湖北省十堰市學(xué)生家長李晶然：
我覺得孩子在中學(xué)階段只學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容，成績是很難拔尖的。做大量的課外習(xí)題，能多方面接觸不同類型的題目，既鞏固了書本知識，又增加課外的知識。比如，最近高考作文的閱讀材料是從一些雜志上摘錄的，如果孩子平時能夠多閱讀課外書，多看輔導(dǎo)材料，就會在腦海里形成印跡，考試也就輕松多了。
吉林省長春市某高中學(xué)生家長寧海波：
現(xiàn)在給孩子買教輔書是一件極為頭疼的事情。各家出版社為吸引讀者眼球，想盡辦法創(chuàng)造新奇名詞，如“黃金搭檔”、“閱讀先鋒”、“金牌”、“五星教練”等誘人的標(biāo)題，似乎只要購買了這類書，就可以“一書在手，考試無憂”了。但事實(shí)并非如此，有很多書目只是換湯不換藥，結(jié)果浪費(fèi)了孩子很多時間。因此，家長在為孩子購買教輔書時，一定要細(xì)心。要有選擇，考慮到教輔書和學(xué)校的課程是否同步，能不能即時鞏固課堂所學(xué)知識。
D)老師：選擇要有針對性，切忌雜亂無章
遼寧省葫蘆島市楊利偉高中語文組韓淑娟：
高考主要考查學(xué)生對知識體系的掌握以及能力的運(yùn)用。而目前絕大多數(shù)高考教輔書都是按知識塊進(jìn)行編排，因此高中生在選購教輔書時，應(yīng)該選擇那些能提升綜合知識體系，和課堂教學(xué)相配套、緊扣教材的同步訓(xùn)練。
語文學(xué)科重在全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。近年來，高考試卷也在力求設(shè)計一些開放性試題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。作出有個性的解答。從高一開始，學(xué)生就應(yīng)該有意識地接觸一些指導(dǎo)高考的考試類書籍，選擇題量適中并難易適度、能真正拓展學(xué)生視野的進(jìn)行練習(xí)，提前開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)語文知識的綜合運(yùn)用能力。
家長給孩子買教輔書，要做到不能讓孩子對教輔書產(chǎn)生依賴性，更不能將教輔書取代教材。教
輔書的使用貴在精。如果太多就會顯得雜亂無章、沒有主次。此外，還應(yīng)根據(jù)孩子自身實(shí)際情況，有針對性地選擇不同特點(diǎn)的書籍，可適當(dāng)選擇具有指導(dǎo)分析性的教輔材料，習(xí)題集要盡量少選。
遼寧省沈陽市138中學(xué)數(shù)學(xué)組李兵：
現(xiàn)在教材改革的力度較大。新數(shù)學(xué)教材形式上比較活躍，內(nèi)容反而相對簡單，考察的是學(xué)生的能力，要求學(xué)生知識面廣泛，這一教育的大環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生們只做書上的習(xí)題肯定不行。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生在課堂教學(xué)中得到的東西往往是表面的、膚淺的，需要通過一定量的課后練習(xí)。加深他們對知識的理解和掌握。
現(xiàn)在學(xué)生家長盲目地給孩子購買教輔書，有的教輔書與地區(qū)考試不相符，有的知識點(diǎn)是過時的。我覺得在購買教輔書時，應(yīng)注意以下三個方面：第一、要選擇與孩子教材的版本相符的，還要結(jié)合孩子自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，有針對性地選購。比如，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，最好選擇一些以鞏固性練習(xí)為主的教輔書：而成績不錯的學(xué)生，則可以買一些提高類的輔導(dǎo)書。第二、檢查教輔書是否有正規(guī)出版社的書號，是否為正規(guī)出版物，有的教輔書裝幀非常精美，動輒十幾二十元，但“金玉其外、敗絮其中”的并不在少數(shù)。第三、要注意看看里面的一些題目、題型是否“很眼熟”，有無創(chuàng)新，最好選擇在業(yè)內(nèi)有知名度的名師、名校、名社編寫和出版的優(yōu)秀正版輔導(dǎo)圖書，或者購買任課教師指定的教輔書。
遼寧省沈陽市91中學(xué)外語組丁智慧：
英語方面，選擇圖文并茂的音像型課外教輔資料是最好的，能讓學(xué)生產(chǎn)生由感性到理性的理解。聽、說、讀、寫當(dāng)中，“說”的課外練習(xí)是最少的，這是我們學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)，也是家長最容易忽視的地方。我認(rèn)為，家長要多選擇那些符合高中生自身特點(diǎn)、題材適當(dāng)或以日常交際為目的的口語課外習(xí)題，少選那些以應(yīng)試為目的。以解題為中心的，要善于利用好教輔書，在課余時間里，多側(cè)面多角度地提高孩子“說”的能力。
與此同時，還應(yīng)留出更多的時間讓孩子進(jìn)行英語閱讀，課本、教輔、閱讀各占1/3為好。這就要求學(xué)生多看資料，增大課外閱讀量，特別是多讀一些地道的英文原版材料，多做一些有代表性的、考查語言運(yùn)用能力的題目。這樣多讀、多看、多做，拓寬閱讀面，就能形成自己的見解，增強(qiáng)語言綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。
江西省南昌市某高中政史組李老師：
教輔書買來之后如何使用呢?這是一個關(guān)鍵。我認(rèn)為不在于做題的量，而是能否把握關(guān)鍵的題型。一般來說，好的習(xí)題集可以做，但要有挑選。首先學(xué)的是什么版本必須做什么版本。其次，根據(jù)每年的高考題，挑相關(guān)題型做，挑自己的薄弱環(huán)節(jié)做，比如在歷史科上，學(xué)生如果對歷史年代及相關(guān)歷史事件不熟練，那就有針對性地多做這類題目。
教輔書只是對平時學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，不能作為“主糧”。另外，看答案比做題本身更重要，因?yàn)楹芏鄷r候，學(xué)生在做題時理解并沒問題，但表述起來卻出現(xiàn)了漏洞，往往會出現(xiàn)前后矛盾、回答不到位的情況。所以學(xué)生在使用輔導(dǎo)書時，不要一味做題，可以嘗試著從答案看表述，看一下別人是怎么論述、怎么安排結(jié)構(gòu)的。比如，政治的論述題和材料說明題，高考試卷的答案并不統(tǒng)一，如何使回答條理清楚，不漏知識點(diǎn)，而且主次分明，這就需要語言組織能力了。
E)校長：教輔混亂，緣于高考
遼寧省葫蘆島市第六高中馬鳳云校長：
一年一度的高考去之又來，來之又去，一直是高中生學(xué)習(xí)的“指揮棒”，而教輔書的急劇升溫也是在圍繞高考“指揮棒”下大做文章的。無論是身處高三，還是高一高二的學(xué)生，選購輔導(dǎo)書、參加輔導(dǎo)班甚為關(guān)鍵。按常理，教輔領(lǐng)域是一片不容玷污的“文化凈土”，然而如今魚目混珠的教輔資料、良莠不齊的輔導(dǎo)班，讓高中生跟花繚亂，不知如何是好。這種現(xiàn)象不僅影響到了老師的正常教學(xué)，也影響了高中生正常的學(xué)習(xí)和備考，給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
據(jù)某校高三學(xué)生講，高中三年他買參考書共花掉1500多元，參加課外輔導(dǎo)班花掉3000多元，這些費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)費(fèi)，可是學(xué)習(xí)成績卻一無是處，結(jié)果只考個了?？?。這就給我們提出一個疑問，如何看待教輔書?
當(dāng)前，“高考經(jīng)濟(jì)”的豐厚利潤使一些商家和一些與教育根本不搭邊的出版社也蜂擁而上，打著“權(quán)威專家”、“名師名?！钡幕献映颂摱?，造成教輔市場混亂。另外，人們攀比心理還在作怪，有的學(xué)生以為“別人有教輔書就能考出好成績，我也應(yīng)該有，否則考試就會掉隊(duì)的”。家長們也大都存在這種想法，特別是寒暑假時，一定要給孩子買厚厚一摞教輔書，不管孩子有沒有精力看，他們都要買全了。因此，學(xué)生和家長盲目地購教輔書，就很容易給不法出版社和商家以可乘之機(jī)。
F)專家：科學(xué)選擇，理智“加餐”
渤海大學(xué)王香老師：
現(xiàn)代社會是一個信息的社會，大量信息撲面而來，應(yīng)該學(xué)會選擇和加工，否則就等同于在浪費(fèi)時間、浪費(fèi)生命。
面對知識的競爭和升學(xué)的壓力，教輔書已成了學(xué)生及家長課后關(guān)注的重點(diǎn)，有的家長片面地認(rèn)為孩子成績不好是因?yàn)轭}做得不夠，教輔書看得少，這是一種錯誤的觀點(diǎn)。其實(shí)，教輔書只是起到輔助作用，重要的還應(yīng)該以課堂學(xué)習(xí)和課本知識為主。但是，我們并不否認(rèn)，好的教輔書對于學(xué)習(xí)是有幫助的，我們只能利用教輔但不依賴于它，不能把提高學(xué)習(xí)成績完全寄托在教輔書上。教輔應(yīng)少而精，每科最好選擇一兩種質(zhì)量較好的并完整地利用。在備考復(fù)習(xí)之初，學(xué)生還是要以一兩本教輔為主，根據(jù)自身情況制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。
南寧師范學(xué)院曾茂林老師：
要選擇適合自己的教輔書，首先要根據(jù)個人的能力和興趣選擇。作為學(xué)生，應(yīng)該有自己的目標(biāo)定位，樹立起自己的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。由于學(xué)生的自身情況各不相同，學(xué)校不可能全面照顧到每個學(xué)生的發(fā)展，因此我們鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生，有目的地根據(jù)個人的興趣愛好選擇相應(yīng)的教輔書，提高自己某一方面的能力，為將來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。還有，在選書時應(yīng)“以人為本”，從實(shí)際認(rèn)知能力出發(fā)，針對自己薄弱的知識結(jié)構(gòu)，選擇難易適中的教輔書，才能較輕松地學(xué)好功課。
沈陽工程學(xué)院趙洪恩老師：
中學(xué)生仍是一個相對比較稚嫩的群體，所以教師不僅要給他們傳授知識，也要讓他們學(xué)會分析辨別信息的能力，這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會競爭的需要。面對種類繁多、魚目混珠的教輔類圖書市場，我們一定要注意一個“質(zhì)”和“量”的關(guān)系。適量的課外習(xí)題訓(xùn)練，能夠使學(xué)習(xí)達(dá)到一種“質(zhì)”的飛躍；而一味地追求“量”，則會引起學(xué)生精神上的疲勞，會產(chǎn)生負(fù)面情緒，嚴(yán)重者甚至?xí)吹浇梯o書就反胃。
從近幾年教輔圖書市場銷售
情況來看，名校、名師、名牌出版社出版的教輔書，是學(xué)生購買時的首選。與此同時，學(xué)生不要一味地去追求難度，如果理解能力很強(qiáng)，可考慮多做難題，但對于理解力一般的學(xué)生，則應(yīng)該做合乎自身知識基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)的題目。而且在做題的過程中，要做到教輔書與課本的有機(jī)結(jié)合，相互彌補(bǔ)。
G)相關(guān)鏈接：低質(zhì)量教輔以應(yīng)試為目標(biāo)
上海市教委教研室曾花2萬余元購買了市面上85％～90％的教輔材料，并專門組織了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等學(xué)科的30多位專家對這些教輔書進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了目前的中小學(xué)教輔讀物存在著不少問題。
[質(zhì)量分析]
從抽樣調(diào)查看，低質(zhì)量的教輔讀物。普遍以應(yīng)試為基本目標(biāo)，以習(xí)題為主要素材，特別是以高考、中考、小學(xué)奧賽的試題為重點(diǎn)內(nèi)容，所以基本不能體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，難度大大地超標(biāo)，又背離教學(xué)輔導(dǎo)的基本原則，難以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和學(xué)習(xí)欲望，只會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
[取向分析]
1、低齡化。應(yīng)試類教輔讀物由集中于高中和初中畢業(yè)生，擴(kuò)展到中學(xué)其他年級，現(xiàn)在又?jǐn)U展到小學(xué)各年級，尤其是小學(xué)奧數(shù)，近兩年已經(jīng)延伸到小學(xué)一年級。
2、成套化。越來越多的出版社，都是成套編寫出版應(yīng)試類教輔讀物。
3、“套中套”。有的出版社在出版一套習(xí)題集、試題集后，再配套出版一套解答。有的還成套出版課本習(xí)題的解答大全，提供完整的解題過程，學(xué)生做作業(yè)就不必思考，只要照抄。
[存在問題]
■封面自命“靈驗(yàn)”，引誘讀者。不少教輔書名起得相當(dāng)巧妙。打出“考試高分，新招高招”或者“名校教師聯(lián)手打造”的旗號，內(nèi)容卻名不副實(shí)。
■前言公然鼓吹“應(yīng)試教育”。有些教輔前言里要求學(xué)生要“反復(fù)演練”，一套題目要做幾輪才達(dá)到效果，考出高分。
■作者虛名假名，抬高身價。目前有許多教輔編寫者不用真名。在虛假姓名的“掩護(hù)”下自稱是“高考命題組專家”，或者“二期課改編寫者”。其實(shí)不然。
■暴利定價，增加負(fù)擔(dān)。某語文教輔定價94元。某數(shù)學(xué)教輔定價173元。有關(guān)專家指出，如此定價完全不合理。
■習(xí)題超標(biāo)離本，繁難偏舊。舉某本語文教輔為例，在新課標(biāo)中已經(jīng)杜絕概念性的知識在試卷中出現(xiàn)，但是該教輔依然搜羅了語音、字型等選擇類、填空類題目1000多道，與新課標(biāo)完全脫節(jié)。
■內(nèi)容重復(fù)抄襲、差錯屢出。教輔互相抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。加上質(zhì)量低下，導(dǎo)致錯誤流傳。
■印刷粗制濫造。字體太小，紙張質(zhì)量太差。
■發(fā)行渠道雜亂，花樣百出。有的書商甚至直接找到學(xué)校的各個教研室，進(jìn)行回扣交易。
