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工程測(cè)量實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；道路勘測(cè)設(shè)計(jì)；一體化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-0-02

《工程測(cè)量》課程是道路橋梁工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生既要掌握測(cè)量基本理論知識(shí)又要熟練掌握各種測(cè)量?jī)x器的操作技能，又能運(yùn)用所掌握的知識(shí)在道路橋梁工程建設(shè)中進(jìn)行道路現(xiàn)場(chǎng)施工測(cè)量?！兜缆房睖y(cè)設(shè)計(jì)》課程是該專業(yè)的主干專業(yè)課，主要講述道路線形設(shè)計(jì)與道路外業(yè)勘測(cè)知識(shí)。兩門課程教學(xué)內(nèi)容均有理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩部分構(gòu)成。在各自的現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容體系中，兩門課程均存在有知識(shí)點(diǎn)的不連貫現(xiàn)象，同時(shí)兩門課程在知識(shí)結(jié)構(gòu)上又存在一定程度的知識(shí)點(diǎn)交叉與重疊。因此，優(yōu)化整合兩門課程的教學(xué)內(nèi)容體系，科學(xué)合理安排教學(xué)次序，互相補(bǔ)充，刪去重復(fù)部分，實(shí)現(xiàn)兩門課程一體化教學(xué)模式，對(duì)節(jié)約教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

一、存在問題分析

《工程測(cè)量》課程主要內(nèi)容包括：測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)；工程上常用儀器的構(gòu)造、使用和校核；測(cè)量誤差的基本知識(shí)；大比例尺地形圖測(cè)繪；公路路線勘測(cè)階段的任務(wù)以及工作方法，包括中線的測(cè)設(shè)和路線縱、橫斷面的測(cè)量；道路工程施工階段的測(cè)量任務(wù)及方法，包括道路施工測(cè)量、橋隧施工測(cè)量等內(nèi)容。簡(jiǎn)單概括為測(cè)量基礎(chǔ)理論知識(shí)講授與道路施工測(cè)量技能培養(yǎng)兩部分內(nèi)容。《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程主要內(nèi)容為：道路設(shè)計(jì)管理與控制要素，平、縱、橫斷面設(shè)計(jì)、選線及總體設(shè)計(jì)，交叉口設(shè)計(jì)，交通設(shè)施設(shè)計(jì)，外業(yè)勘測(cè)等。同樣可以分為道路線形基礎(chǔ)理論與外業(yè)勘測(cè)技能的培養(yǎng)兩部分內(nèi)容?？梢妰砷T課程，在知識(shí)結(jié)構(gòu)形式上均可分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分；內(nèi)容上也都離不開道路線形基本知識(shí)，聯(lián)系也較為緊密。

相關(guān)調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)有關(guān)高等院校在該專業(yè)課程設(shè)置中，兩門課程的教學(xué)安排大部分為以下模式：

《工程測(cè)量》設(shè)置在大二上學(xué)期，理論學(xué)時(shí)48課時(shí)（包含8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)），另加2周的測(cè)量實(shí)習(xí)?！兜缆房睖y(cè)設(shè)計(jì)》課程設(shè)置在大三上學(xué)期，理論學(xué)時(shí)56課時(shí)，另加2周的室內(nèi)課程設(shè)計(jì)。

筆者用近兩年時(shí)間，通過和學(xué)生談話、調(diào)查問卷以及用人單位的反饋信息等方式，發(fā)現(xiàn)兩門課上述教學(xué)模式雖被大多數(shù)院校所采納，但的的確確存在有一定弊端。

（一）理論教學(xué)方面

對(duì)于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，《工程測(cè)量》課程的重點(diǎn)是1、測(cè)量?jī)x器的基本操作；2、公路路線勘測(cè)；3、施工測(cè)量。但是后兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)明顯要求學(xué)生有一定的道路線形知識(shí)基礎(chǔ)，即：道路平、縱、橫斷面的基本知識(shí)以及相關(guān)計(jì)算公式。對(duì)于處在大二上學(xué)期的學(xué)生，只是學(xué)了一年的公共基礎(chǔ)課，沒有任何道路線形知識(shí)基礎(chǔ)，想熟練掌握這部分知識(shí)是很吃力的。如果要求授課教師在講授《工程測(cè)量》課程時(shí)，把這部分牽扯到的道路線形基本知識(shí)加進(jìn)去，那么本課程的總共48課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。筆者每次講述到這部分時(shí)，總感覺講起來吃力，學(xué)生學(xué)起來也吃力。如果《工程測(cè)量》課程只講授測(cè)量?jī)x器的基本操作，授課內(nèi)容明顯不夠飽滿，也不符合該課程的大綱要求。因此，《工程測(cè)量》的三大內(nèi)容（測(cè)量?jī)x器的基本操作、公路路線勘測(cè)、施工測(cè)量）的連貫性存在一定的問題：在測(cè)量?jī)x器基本操作與公路路線勘測(cè)之間出現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷層。

接下來再來看《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程?！兜缆房睖y(cè)設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容分類為道路線形基礎(chǔ)理論與路線外業(yè)勘測(cè)技能的培養(yǎng)兩方面。首先，道路線形基礎(chǔ)理論部分用到了工程測(cè)量學(xué)里面的有關(guān)計(jì)算公式，以及轉(zhuǎn)角、控制測(cè)量等專業(yè)術(shù)語。路線外業(yè)勘測(cè)部分更是要求學(xué)生能夠數(shù)量掌握測(cè)量?jī)x器的操作技能，是測(cè)量學(xué)知識(shí)在路橋工程中的延伸。因此《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)依托于《工程測(cè)量》的知識(shí)基礎(chǔ)；《工程測(cè)量》課程是《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程的先修課。此外，《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程的路線外業(yè)勘測(cè)部分和《工程測(cè)量》課程中的公路路線勘測(cè)部分講述的都是道路幾何線形在現(xiàn)場(chǎng)如何放線的問題。兩門課程在這里出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的交叉和重復(fù)。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面

首先，來看《工程測(cè)量》課程2周的測(cè)量實(shí)習(xí)。2周時(shí)間的測(cè)量實(shí)習(xí)，真正能干什么呢？鑒于前面分析過的原因，在理論授課時(shí)，因?qū)W時(shí)的數(shù)量限制，學(xué)生又沒有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，教師針對(duì)道路路線指標(biāo)有關(guān)的計(jì)算、測(cè)量部分，是無法講解的。因此，2周的實(shí)習(xí)只能是在校內(nèi)讓學(xué)生練習(xí)一下測(cè)量?jī)x器的使用，繪制小地區(qū)平面圖。而道路橋梁工程現(xiàn)場(chǎng)的曲線測(cè)設(shè)、邊坡放樣等日常測(cè)量工作是無法進(jìn)行的。這種模式的實(shí)習(xí)將導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)過測(cè)量課程，，熟悉了道路施工常用測(cè)量?jī)x器的使用，但是畢業(yè)后到了路橋施工現(xiàn)場(chǎng)遇到測(cè)量工作，仍然是一籌莫展，不能理論聯(lián)系實(shí)際，盡快將學(xué)到的知識(shí)用到工作中去?！豆こ虦y(cè)量》課程的測(cè)量實(shí)習(xí)教學(xué)效果也就偏離了實(shí)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

接下來分析《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程的2周室內(nèi)課程設(shè)計(jì)。同樣是時(shí)間限制，學(xué)生不可能有搬著儀器，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行地形測(cè)量的機(jī)會(huì)。課程設(shè)計(jì)只能是在給定的現(xiàn)場(chǎng)地形數(shù)據(jù)，即地形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生按照規(guī)范要求生搬硬套，進(jìn)行道路線形設(shè)計(jì)。因?yàn)槿鄙佻F(xiàn)場(chǎng)考察的過程，設(shè)計(jì)出來的成果往往未能和當(dāng)?shù)氐匦?、景觀、環(huán)境相協(xié)調(diào)，更容易忽視道路平縱橫的相互配合。最終導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品，只是幾種基本線形機(jī)械的累加，沒有任何工程實(shí)踐意義。因此，為期兩周的《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》室內(nèi)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果同樣偏離了實(shí)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

綜上分析：按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩門課程無論是在理論教學(xué)上，還是在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，均出現(xiàn)一定程度的知識(shí)點(diǎn)次序混亂，連貫性脫節(jié)，不可能完整的完成教學(xué)大綱的要求。因此，我們有必要針對(duì)上述弊端，對(duì)兩門課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立新的教學(xué)模式，使學(xué)生更容易掌握理論知識(shí)，也進(jìn)一步提高學(xué)生的工程實(shí)踐技能，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、理論教學(xué)內(nèi)容的改革

鑒于上面的分析，兩門課程有不同程度上的知識(shí)點(diǎn)次序混亂，連續(xù)性脫節(jié)現(xiàn)象，我們可以打破兩門課程的現(xiàn)有格局，將兩門課程的知識(shí)點(diǎn)糅合在一起，從新排序，形成一個(gè)邏輯性強(qiáng)的道路線形勘測(cè)與施工測(cè)量知識(shí)體系。新的授課內(nèi)容安排次序如下：1、測(cè)量?jī)x器的基本操作；2、道路線形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論；3、公路路線勘測(cè)；4、施工測(cè)量。其中測(cè)量?jī)x器的基本操作、公路路線勘測(cè)以及施工測(cè)量三部分是原《工程測(cè)量》課程中的內(nèi)容；道路線形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和公路路線勘測(cè)兩部分屬于原《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程中的知識(shí)。新的教學(xué)次序連貫性強(qiáng)，由淺入深，由理論到實(shí)踐，符合人們認(rèn)識(shí)新事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

此外，新教學(xué)體系從內(nèi)容上新的理論教學(xué)內(nèi)容涵蓋了原兩門課程的全部知識(shí)點(diǎn)，而且公路路線勘測(cè)部分知識(shí)只出現(xiàn)一次，避免了原兩門課程在此部分知識(shí)的重復(fù)現(xiàn)象，節(jié)省了約20課時(shí)。這樣，原來兩門課程理論教學(xué)總104課時(shí)，可以縮短為84課時(shí)。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

為了避免兩門課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的上述弊端，我們同樣可以將二者放在一起進(jìn)行，互相彌補(bǔ)彼此的不足，達(dá)到更好地教學(xué)效果。我們可以選擇一個(gè)地物地貌適合教學(xué)、具有一定規(guī)模的地質(zhì)公園作為實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐環(huán)節(jié)的4周時(shí)間，具體安排如下：第一周，進(jìn)行地形圖測(cè)繪。第二周，進(jìn)行道路選線、現(xiàn)場(chǎng)放出導(dǎo)向線。第三周，進(jìn)行道路的平面、縱斷面、橫斷面線形設(shè)計(jì)。期間如果對(duì)地形有疑問，可隨時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)重新測(cè)量核實(shí)。第四周，根據(jù)設(shè)計(jì)成果，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬道路施工測(cè)量。新的實(shí)習(xí)內(nèi)容安排涵蓋了原兩門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，而且與道路施工的現(xiàn)場(chǎng)相吻合。通過實(shí)習(xí)學(xué)生不但完成了對(duì)測(cè)量?jī)x器的認(rèn)識(shí)與使用，也熟悉了道路施工工序，增強(qiáng)了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣學(xué)生一旦走出校門，進(jìn)入工地就可以馬上完成理論與實(shí)踐的結(jié)合過程，盡快進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工測(cè)量。

四、結(jié)語

新的教學(xué)模式，打破了《工程測(cè)量》、《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》兩門課程的孤立進(jìn)行的傳統(tǒng)模式，而是將兩門課程的知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通，按照人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深、由理論到實(shí)踐的從新排序，形成兩門課程一體化教學(xué)模式。無論是理論教學(xué)上，還是實(shí)踐教學(xué)上，不但節(jié)約了時(shí)間，更有利于學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，在教學(xué)上可以收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]道路工程測(cè)量教學(xué)改革探討[J].楊建光.北京:教育與職業(yè),2010:138-139.

[2]道路勘測(cè)實(shí)習(xí)教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)[J].文暢平.重慶:高等建筑教育,2006:86-89.

[3]工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容改革初探[J].楊建光.張家口:張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008:71-73.

工程測(cè)量實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān) 鍵 詞：園林綠化工程；施工；質(zhì)量問題；對(duì)策

引言

隨著現(xiàn)代城市園林綠化水平的日漸發(fā)展，園林綠化施工水平有了顯著提高，綠化效果顯著改善，發(fā)揮的作用顯著增強(qiáng)。但由于多方面的原因，在園林綠化工程施工過程中，還存在一些質(zhì)量上的缺點(diǎn)和不足。如何解決出現(xiàn)的問題，使園林綠化施工沿著正確的方向發(fā)展，是擺在每一個(gè)園林人面前的重要課題。

一、園林綠化施工中存在的問題

隨著園林綠化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，致使大量機(jī)構(gòu)和人員涌入園林綠化行業(yè)，使得綠化施工隊(duì)伍良莠不齊，從業(yè)人員執(zhí)業(yè)水平不盡相同，專業(yè)化理論的認(rèn)知程度差異明顯，缺乏完善的質(zhì)量保證體系，從而降低了園林綠化工程質(zhì)量。

1、地形堆筑不理想。地形堆筑在現(xiàn)代城市園林中起著至關(guān)重要的作用，但往往由于設(shè)計(jì)和施工等原因，做出的地形粗糙，不美觀，達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，實(shí)際景觀效果差。

2、園林土壤改良重視不夠。土壤是植物生活的根基，沒有良好的生活和生長(zhǎng)基礎(chǔ)，植物的生存無法得到保證。施工過程中，施工單位常常對(duì)土壤質(zhì)量不夠重視，有時(shí)甚至為了節(jié)省費(fèi)用，降低對(duì)土壤的要求，以次充好，以劣代優(yōu)，忽視土壤的改良工作。

3、苗木成活率低，綠化效果差。由于綠化施工隊(duì)伍、從業(yè)人員執(zhí)業(yè)水平、專業(yè)理論認(rèn)知程度、工程質(zhì)保體系的不同，導(dǎo)致綠化施工管理水平存在明顯差異，造成一些樹木生長(zhǎng)不良，成活率低，難以達(dá)到預(yù)期綠化效果，園林景觀質(zhì)量不高。

4、大樹移植存在問題。違背自然規(guī)律，盲目進(jìn)行大樹移植，搞“大樹進(jìn)城”工程，缺乏對(duì)大樹必要的保護(hù)措施，致使大樹原生態(tài)環(huán)境遭到破壞，而大樹栽植地的景觀效果也不理想。

5、地被、草坪施工問題。地被、草坪播種發(fā)芽率低，出苗不均勻，不整齊，覆蓋度差；草坪鋪植效果差，地表，草坪斑禿，草坪與周圍地塊及路牙石銜接不合理。

6、養(yǎng)護(hù)管理水平低。養(yǎng)護(hù)管理在園林綠化中作用的非常重要，雖然目前普遍進(jìn)行園林綠化工程建設(shè)，但對(duì)園林養(yǎng)護(hù)管理工作重視不夠，園林養(yǎng)護(hù)管理相對(duì)滯后，往往是重建輕管，養(yǎng)護(hù)水平差，難以收到預(yù)期的綠化景觀效果。

7、立體綠化及屋頂綠化結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方法單一?，F(xiàn)在許多城市都在進(jìn)行這些方面的工作，但由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技術(shù)和操作水平有限，致使立體綠化及屋頂綠化的模式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

8、噴灌系統(tǒng)施工有待加強(qiáng)。噴灌系統(tǒng)施工過程中，對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，施工方法不合理，使噴灌設(shè)施達(dá)不到預(yù)期的澆灌效果，不能滿足實(shí)際需要。

二、對(duì)策

施工應(yīng)遵循科學(xué)準(zhǔn)則，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，采用科學(xué)方法，掌握?qǐng)@林施工工序，合理計(jì)劃，有序組織，明確任務(wù)，規(guī)范運(yùn)作，精心施工，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙施工，重視工程設(shè)計(jì)變更，確保綠化工程的質(zhì)量。

工程開工前，施工人員應(yīng)切實(shí)做好施工前準(zhǔn)備工作，在掌握設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，編制具有針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的施工方案、施工計(jì)劃和應(yīng)急預(yù)案，熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)及周圍地形、地貌、地質(zhì)、水文、交通道路等施工環(huán)境情況。施工的過程中，要注重施工細(xì)節(jié)，先綠化后景觀，只有這樣才能確保工程完工后的景觀效果。同時(shí)應(yīng)做好工程資料的收集和整理工作。

1、地形堆筑施工。定點(diǎn)放線準(zhǔn)確，標(biāo)記明顯，堆筑自然，地形平緩，地形堆筑要達(dá)到土壤密實(shí)度要求，防止地形塌陷。在進(jìn)行地形堆筑和改造時(shí)，應(yīng)采取大型機(jī)械與人工結(jié)合的方式，使堆筑效果更趨自然、更加美觀。

2、園林土壤。園林綠化工程要重視綠化用地土壤的整理和表土采集工作，尤其是對(duì)糧田、菜地等表層土壤有良好利用價(jià)值的土壤要充分利用。綠化用地施工前，應(yīng)清理有害垃圾和雜物，多用表土，少用客土。土壤改良時(shí)，要根據(jù)土壤理化性狀實(shí)驗(yàn)報(bào)告，摻施腐殖土，增施有機(jī)肥，以增加土壤有機(jī)質(zhì)，改善土壤結(jié)構(gòu)，防止土壤板結(jié)，達(dá)到改良土壤的目的。

3、植物材料的選擇和栽植。嚴(yán)格控制進(jìn)場(chǎng)植物材料的質(zhì)量，確保工程質(zhì)量。盡量選用本地苗木，少用外地苗木。在保證苗木成活的基礎(chǔ)上，盡可能多地保留苗木基本冠形，以達(dá)到設(shè)計(jì)要求和綠化效果。

種植定點(diǎn)放線準(zhǔn)確，避開溝渠及地下管網(wǎng)，遇特殊情況應(yīng)靈活調(diào)整種植穴位置。依照苗木根系、土球直徑、土壤狀況等具體情況確定種植穴（溝、槽）的挖掘規(guī)格。最佳修剪時(shí)期應(yīng)在栽植前進(jìn)行，定型后的苗木枝葉損傷度小，可以保證栽植后的景觀效果。修剪不求一步到位，待苗木成活后，再逐步定型。植前要進(jìn)行根系修剪，去除苗木根部不易腐爛的包裝物。

落葉植物栽植深度宜與原栽植深度持平，常綠植物宜淺栽。植后必須澆透水，雨后及時(shí)排澇。植后應(yīng)搭設(shè)支撐，支撐應(yīng)牢固，防止苗木倒伏。支撐的材料、規(guī)格要統(tǒng)一，搭設(shè)的形式、方向、高度應(yīng)一致。反季節(jié)栽植時(shí)應(yīng)盡量減少苗木根系暴露在空氣中的時(shí)間，加大對(duì)苗木的保護(hù)力度，加強(qiáng)人工養(yǎng)護(hù)，增加噴霧措施，增加生根劑處理等措施。

4、大樹移植。大樹移植應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，制定具體可行的移植方案，至少提前一年進(jìn)行斷根處理，促生新根，以提高大樹本身的適應(yīng)力，適當(dāng)修剪，以達(dá)到綠化所需的樹型。安排專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工，加強(qiáng)植后養(yǎng)護(hù)管理，保證大樹移植的安全性、可靠性。

5、地被、草坪施工。施工過程中要保證草坪土層的厚度和平整度，選擇適合的草坪品種類型，施工前草籽應(yīng)做純度和發(fā)芽率試驗(yàn)，播撒完畢之后至草籽出芽期間，應(yīng)加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)和防護(hù)，確保播種出苗率和出苗效果。鋪植施工前應(yīng)做好場(chǎng)地整理、土壤改良、排灌施工等工作，鋪植時(shí)應(yīng)選擇生長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)、密度高、雜草少的優(yōu)質(zhì)草塊（卷），避免重疊覆蓋，錯(cuò)縫鋪植，鋪后壓實(shí)，隨即澆水，使草塊（卷）與土壤密接，以利生根。

6、苗木植后養(yǎng)護(hù)。現(xiàn)在普遍存在重施工、輕養(yǎng)護(hù)的問題，俗話說“三分種，七分養(yǎng)”，只有高質(zhì)量、高水平的養(yǎng)護(hù)管理，才能達(dá)到理想的景觀效果。為進(jìn)一步提高綠化工程的養(yǎng)護(hù)管理水平，必須安排專業(yè)養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍及人員，要根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、地理等情況，制定出詳細(xì)的養(yǎng)護(hù)方案，要技術(shù)全面，措施得當(dāng)，以保證養(yǎng)護(hù)質(zhì)量。

7、立體綠化及屋頂綠化。不宜栽植規(guī)格過大苗木，以減輕建筑物的荷載，施工作業(yè)時(shí)必須加設(shè)安全防護(hù)設(shè)施，保證施工安全。區(qū)別與其他施工場(chǎng)地的不同，注意施工機(jī)械類型的選擇和使用。同時(shí)應(yīng)考慮屋頂承重，防止對(duì)建筑物造成損傷和破壞。注重基礎(chǔ)處理，防止因施工引起的漏水，以致影響到使用功能。選擇耐腐蝕、抗老化及防止植物根系侵入的材料，設(shè)置完善的排水系統(tǒng)，屋頂綠化種植土最好選用具有防滲功能的營(yíng)養(yǎng)土。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 GPS RTK；數(shù)字化地形圖測(cè)量；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一.前言

RTK所采用的是載波相位動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)差分技術(shù)，它的出現(xiàn)對(duì)于我國(guó)的測(cè)量技術(shù)來講是一個(gè)重大突破。利用GPS（RTK）方法對(duì)空間定位，可以獲得準(zhǔn)確度高、測(cè)量觀測(cè)所需要時(shí)間短、測(cè)量站與站之間不用通視、測(cè)量方便、操作起來簡(jiǎn)單易學(xué)，可以全天施測(cè)等技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。因此，GPS-RTK技術(shù)越來越受到測(cè)繪人員的青睞。本文主要對(duì)GPS-RTK地形圖測(cè)量技術(shù)要點(diǎn)與實(shí)踐應(yīng)用中應(yīng)注意的一些相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行了研究與探討，以供同仁參考。

二.GPS-RTK地形圖測(cè)量技術(shù)要點(diǎn)

我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量前，首先要對(duì)已知點(diǎn)的檢驗(yàn)和復(fù)核，才能規(guī)避測(cè)量作業(yè)中有可能出現(xiàn)的盲點(diǎn)，這樣才能確保RTK的實(shí)測(cè)的可靠性和準(zhǔn)確度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)整周模糊度確定中，運(yùn)用RTK測(cè)量技術(shù)，測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率高達(dá)達(dá)到95%，但我們?cè)诮?jīng)過多年測(cè)量實(shí)踐應(yīng)用中，也發(fā)現(xiàn)了RTK測(cè)量技術(shù)的一些美中不足之處，例和與靜態(tài)GPS兩者測(cè)量數(shù)據(jù)相比對(duì)，就有如數(shù)據(jù)鏈傳輸誤差等等的失準(zhǔn)現(xiàn)象發(fā)生。下面就對(duì)一些常用方法進(jìn)行論述：

（1）運(yùn)用比較法對(duì)已知點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)核――把RTK測(cè)量得到的已知控制點(diǎn)的坐標(biāo)，運(yùn)用比較法對(duì)已知控制點(diǎn)的坐標(biāo)檢測(cè)復(fù)核，如有不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，就必須馬上進(jìn)行修正，避免出現(xiàn)問題。

（2）運(yùn)用重測(cè)比較法進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)核測(cè)量成果――目前在我們實(shí)測(cè)工作中，為了保證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率，通常要對(duì)測(cè)量的相關(guān)數(shù)據(jù)通過各中方法進(jìn)行檢測(cè)和復(fù)核，重測(cè)比較法主要是在測(cè)量任務(wù)中，正常情況下，在測(cè)量首次成功之后，選取一到二個(gè)通過對(duì)已獲得的RTK點(diǎn)或準(zhǔn)確度相對(duì)較高的控制點(diǎn)進(jìn)行重測(cè)，對(duì)比前后測(cè)量的數(shù)據(jù)是否一致，假如出現(xiàn)了誤差，就要查找數(shù)據(jù)誤的原因，只有在數(shù)據(jù)一致的情況下，才能再進(jìn)行RTK測(cè)量。

三.數(shù)字化地形圖測(cè)量中GPS-RTK技術(shù)的應(yīng)用

（1）圖根控制測(cè)量

2013年我市在對(duì)某地形圖測(cè)量項(xiàng)目中，選用一臺(tái)V8 CORS RTK 測(cè)量?jī)x器，分為流動(dòng)站接收機(jī)和基準(zhǔn)站接收機(jī)；按比例尺1： 500地形圖進(jìn)行測(cè)繪作業(yè)、通過V8 CORS RTK儀器來完成總計(jì)249個(gè)圖根控制點(diǎn)的測(cè)量， 其中平面點(diǎn)位精度與水準(zhǔn)高程精度見表1、表2。

通過對(duì)表1、表2的數(shù)據(jù)分析可以看出，運(yùn)用RTK技術(shù)對(duì)該地形圖進(jìn)行測(cè)量，其測(cè)量準(zhǔn)確度完全達(dá)到該項(xiàng)目的測(cè)圖的要求， 但其中我們也總結(jié)出了一些應(yīng)該注意的事項(xiàng)：首先，我們?cè)谑褂肦TK進(jìn)行測(cè)量時(shí)，一些樹林或者比較高的樓房有可能會(huì)對(duì)衛(wèi)星信號(hào)產(chǎn)生影響，一些樓頂?shù)耐ㄐ艡C(jī)站或變電站的電磁干擾也會(huì)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響，同時(shí)，對(duì)于圖根控制點(diǎn)的設(shè)置，應(yīng)按比例進(jìn)行均勻布置，對(duì)于圖根控制點(diǎn)測(cè)量數(shù)據(jù)采集，我們一般要通過二次采集，最一次采集是在流動(dòng)站失鎖之后，再進(jìn)行第二次采集， 通過對(duì)兩次采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，當(dāng)兩組數(shù)據(jù)差在5cm以內(nèi)時(shí)，一般我們選中數(shù)使用；其次，我們?cè)谶x流動(dòng)站點(diǎn)時(shí)，流動(dòng)站與基站之前的距離應(yīng)把握在5公里以內(nèi)，這樣才能確保電臺(tái)信號(hào)的有效接收；同時(shí)，RTK測(cè)量技術(shù)的最佳數(shù)據(jù)采集的時(shí)間一般是在AM11：00之前和PM3：30以后，在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)開展測(cè)量工作才能有效保證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（2）碎部點(diǎn)測(cè)量

在通過對(duì)表3和表4的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，我們可以做出如下總結(jié)：手動(dòng)采集與自動(dòng)采集其碎部點(diǎn)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度都基本上達(dá)到了地物點(diǎn)平面中要求標(biāo)準(zhǔn)，兩者所測(cè)得數(shù)據(jù)通過檢驗(yàn)和復(fù)核，它們的誤差

四.結(jié)論

（1）在RTK實(shí)測(cè)過程中，由于基準(zhǔn)站的準(zhǔn)確性對(duì)于測(cè)量點(diǎn)的精準(zhǔn)度控制十分關(guān)鍵。因此，在實(shí)測(cè)工作中我們?cè)趯?duì)基準(zhǔn)站的選取時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮高等級(jí)的、并通過水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)的已知控制點(diǎn)。

（2）測(cè)量工程師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)RTK測(cè)量準(zhǔn)確性影響也比較大，因此，在實(shí)測(cè)中，我們應(yīng)嚴(yán)格測(cè)量工程師按規(guī)范操作，保證測(cè)量精度。

（3）準(zhǔn)確的坐標(biāo)參數(shù)是RTK測(cè)量精度控制的關(guān)鍵因素。我們現(xiàn)在運(yùn)用GPS-RTK技術(shù)實(shí)際測(cè)量時(shí)，通常做法就是利用WGS-84坐標(biāo)系，這就必須轉(zhuǎn)換到1980西安坐標(biāo)系或地方坐標(biāo)，然后再投影到高斯平面上。此時(shí)，我們?cè)趯?duì)這個(gè)坐標(biāo)進(jìn)行調(diào)換時(shí)，怎樣才能找到準(zhǔn)確的坐標(biāo)參數(shù)呢？這就要求我們對(duì)整個(gè)測(cè)量范圍內(nèi)的已知點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析和篩選，然后找到在這些公共點(diǎn)中的一個(gè)準(zhǔn)確坐標(biāo)參數(shù)，從而為RTK測(cè)量精度提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]全球定位系統(tǒng)城市測(cè)量技術(shù)規(guī)程CJJ73-97

[2]城市測(cè)量規(guī)范CJJ8-2011

[3]全球定位系統(tǒng)（GPS）測(cè)量規(guī)范CH2001-92

[4]《1∶500、1∶1000、1∶2000地形圖圖式》（GB/T7929-1995）。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職；校企合作；實(shí)踐；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0027-02

一、校企合作是新時(shí)期職業(yè)教育的需要

校企合作的意義在于學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互利和共同發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)需要越來越多的具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才。所以，我國(guó)各級(jí)教育行政管理部門對(duì)職業(yè)教育非常重視，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力提出了一定的要求，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，以推動(dòng)職業(yè)教育的全面發(fā)展。通過校企合作，學(xué)校能夠從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，能夠讓企業(yè)工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂、教材編寫和課程建設(shè)，能夠在企業(yè)開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠很方便地委派教師到企業(yè)去鍛煉，可以共享生產(chǎn)單位的測(cè)繪儀器設(shè)備，可以在合作企業(yè)解決部分學(xué)生的就業(yè)問題。通過校企合作，企業(yè)也可以從中取得一些實(shí)惠。如低成本地送培自己的職工，從而較大幅度地降低職工的培訓(xùn)成本，提高職工的職業(yè)素質(zhì)；可以將學(xué)校的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤(rùn)；合作院校的畢業(yè)生是企業(yè)最穩(wěn)定可靠的人力資源保障；可以共享學(xué)校的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備；可以在生產(chǎn)任務(wù)緊急時(shí)利用學(xué)生的人數(shù)優(yōu)勢(shì)和時(shí)間優(yōu)勢(shì)低成本地突擊生產(chǎn)任務(wù)；一些企業(yè)甚至把學(xué)生變?yōu)闈撛诘挠脩簟ＰＦ蠛献骺梢宰屍髽I(yè)不斷地發(fā)展，從而提升企業(yè)的實(shí)力。

二、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作的歷程

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)建立于1989年，最早使用過“礦山測(cè)量”的名稱，學(xué)院是重慶市最早開辦工程測(cè)量專業(yè)的院校。工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)．管理．服務(wù)第一線的從事國(guó)家基礎(chǔ)測(cè)繪、為城市和工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源勘察與開發(fā)、國(guó)土資源調(diào)查與管理、環(huán)境保護(hù)與災(zāi)害預(yù)防等領(lǐng)域，從事測(cè)量工程、地理信息的設(shè)計(jì)與施工的高技能型專門人才。近20年來，已培養(yǎng)了千余名畢業(yè)生，畢業(yè)生遍布東南沿海和西部地區(qū)，成為生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干。工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)自2002年被重慶市教委批準(zhǔn)為教改試點(diǎn)專業(yè)以來，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，依托行業(yè)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合道路，培養(yǎng)高技能性專門人才”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)模式，大幅度地進(jìn)行專業(yè)改造和課程整合，深化教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在學(xué)院的資金支持和政策傾斜下，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步完善，設(shè)備達(dá)到先進(jìn)水平，取得了一定成效。工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)結(jié)合重慶及西部地區(qū)的特點(diǎn)，分析測(cè)繪工程項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的能力要求，分析測(cè)繪職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，多年來一直努力與測(cè)繪生產(chǎn)企業(yè)保持密切聯(lián)系，讓師生走出去，把企業(yè)測(cè)繪技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)來。學(xué)生在三年中做到了100%參與工程項(xiàng)目實(shí)踐，動(dòng)手能力得到了充分訓(xùn)練，成為真正的高技能人才。

三、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)校企合作的實(shí)踐和內(nèi)容

我院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的校企合作的主要內(nèi)容：

1.聘請(qǐng)企業(yè)高職稱技術(shù)人員擔(dān)任工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。近年來我們從長(zhǎng)江水利委員會(huì)第八勘測(cè)院、國(guó)家測(cè)繪局重慶測(cè)繪院、重慶市勘測(cè)院、重慶136地質(zhì)隊(duì)勘測(cè)院、重慶南桐煤電公司等單位聘請(qǐng)了有較高職稱、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的測(cè)繪技術(shù)人員。讓他們主要參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、課程體系的構(gòu)建、核心課程的建設(shè)思路討論。工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)每年都召開一次專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)，著重討論人才培養(yǎng)方案如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在《地理信息技術(shù)》、《數(shù)字測(cè)圖》等課程建設(shè)過程中，我們也請(qǐng)企業(yè)的專家出謀劃策，討論學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)安排等。企業(yè)專家在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法、教材建設(shè)等多方面都提出了非常寶貴的建設(shè)性意見。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；精品課程建設(shè)；改革；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、近年來工程測(cè)量課程建設(shè)的主要工作

（一）創(chuàng)建工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室

從1998年開始，我院就開出工程測(cè)量（非測(cè)繪類專業(yè)）這門課，當(dāng)時(shí)只是有4臺(tái)儀器、（2臺(tái)水準(zhǔn)儀、2臺(tái)經(jīng)緯儀）。到2005年，我們測(cè)量實(shí)驗(yàn)室購進(jìn)了微傾式水準(zhǔn)儀24臺(tái)和光學(xué)經(jīng)緯儀24臺(tái)，另購進(jìn)國(guó)產(chǎn)全站儀一臺(tái)。此時(shí)，我院已為土木工程，工程管理，建筑學(xué)等6個(gè)專業(yè)開出了工程測(cè)量課。2007年，由于專業(yè)的發(fā)展和儀器更新的需要，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，新購自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀40臺(tái)、電子經(jīng)緯儀40臺(tái)、全站儀2臺(tái)（日本產(chǎn)索佳牌）。到此時(shí)，我們工程測(cè)量這門課從課堂教學(xué)到實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，水平都大幅提高。2010年，再次擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室，新增全站儀20臺(tái)。2011年又?jǐn)U建了實(shí)驗(yàn)室，增加電子水準(zhǔn)儀10臺(tái)，2″級(jí)光學(xué)經(jīng)緯儀10臺(tái)，新增GPS接收機(jī)3臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)超過100萬元。

（二）編寫測(cè)量教材、教學(xué)參考書

在2006年和2010年，課程組史兆瓊老師編寫出版了《土木工程測(cè)量》和《建筑工程測(cè)量》及配套的習(xí)題本，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，實(shí)習(xí)綱要，大大方便了學(xué)生學(xué)習(xí)?！督ㄖこ虦y(cè)量》 獲2011年中南地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀圖書一等獎(jiǎng)。

（三）采用先進(jìn)教學(xué)方法和手段

在教學(xué)內(nèi)容上，把普通水準(zhǔn)儀與自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀結(jié)合在一起。主要介紹自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，實(shí)驗(yàn)也是使用自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀部分將光學(xué)經(jīng)緯儀與電子經(jīng)緯儀結(jié)合在一起。以介紹電子經(jīng)緯儀為主，而且用電子經(jīng)緯儀做實(shí)驗(yàn)。實(shí)習(xí)中，每個(gè)小組都配了自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀，基本思路是起點(diǎn)高，盡早讓學(xué)生接觸新儀器，而不是花很多時(shí)間去用已經(jīng)過時(shí)的舊儀器和老方法。

在教學(xué)方法上，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，采用“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”等教學(xué)方法。在考試考查方面，我們也進(jìn)行了改革嘗試，期中，考理論題，期末，考實(shí)際測(cè)量項(xiàng)目（如：四等水準(zhǔn)測(cè)二站），讓學(xué)生自己測(cè)量、記錄、計(jì)算，提高了學(xué)生實(shí)際工作能力。

（四）舉辦各層次測(cè)量技能大賽

在教學(xué)過程中，課程組經(jīng)常舉辦院級(jí)、校級(jí)測(cè)量技能比賽，提高了學(xué)生的測(cè)量技能。2010年，在湖北省建設(shè)教育協(xié)會(huì)舉辦的獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)測(cè)量技能大賽上，我校獲水準(zhǔn)組和全站儀導(dǎo)線組兩項(xiàng)集體一等獎(jiǎng)（大賽僅設(shè)了這兩項(xiàng)）。

（五）結(jié)合工程項(xiàng)目安排測(cè)量實(shí)習(xí)

結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)，2008年測(cè)江夏區(qū)民族村地形圖，2009年測(cè)量京山丁家沖1：1000地形圖（1.05平方公里）。2011年6月，由課程組負(fù)責(zé)人帶建工技術(shù)10級(jí)5個(gè)班去京山縣測(cè)量實(shí)習(xí)，真刀真槍測(cè)量1：1000電子版地形圖，半月測(cè)了8.3平方公里，質(zhì)量滿足設(shè)計(jì)部門要求。受到業(yè)主單位“湖北廣信集團(tuán)”和用圖單位“中南建筑設(shè)計(jì)院”的好評(píng)。

二、課程定位及目標(biāo)

（一） 課程定位

本校辦學(xué)定位是教學(xué)型本科院校，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，生源在湖北，本科490分左右。根據(jù)以上情況，本課程的定位：為專業(yè)培養(yǎng)打牢理論與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生能勝任工程建設(shè)中的各種測(cè)量工作。

（二）課程目標(biāo)

能熟練地掌握各種測(cè)量?jī)x器使用，能測(cè)繪地形，進(jìn)行施工放樣和工程量（土石方）的測(cè)量與計(jì)算。

三、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

1. 掌握自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀的使用方法；

2. 掌握小地區(qū)大比例尺（1︰500）地形測(cè)量的全過程；

3. 各專業(yè)掌握與本專業(yè)有關(guān)的施工測(cè)量方法。

（二）難點(diǎn)

結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授測(cè)量在工程上的應(yīng)用。

（三） 解決辦法

1. 通過理論教學(xué)與課間實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，提高學(xué)員的計(jì)算能力和儀器操作能力；

2. 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過一周的地形測(cè)量實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握小地區(qū)大比例尺（1︰500）地形測(cè)量的全過程；

3. 運(yùn)用多媒體、錄像資料、交互式軟件等多種教學(xué)手段，形象而直觀地介紹各種施工測(cè)量的方法。

四、課程教學(xué)條件改善

（一）教材建設(shè)

近幾年來，我們主編了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量授課教材和與之配套的實(shí)訓(xùn)教材二套，即《土木工程測(cè)量》（含習(xí)題及實(shí)習(xí)綱要、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與記錄），書刊號(hào)：ISBN 7-5083-4440-5，于2006年8月由中國(guó)電力出版社出版發(fā)行；該教材由四部分組成，笫一部分為基本儀器、基本理論；第二部分為地形測(cè)量；第三部分為施工測(cè)量；第四部分為測(cè)量新技術(shù)。為了強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，還編寫了與本書配套的《測(cè)量習(xí)題與實(shí)習(xí)綱要》、《測(cè)量實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與記錄》。習(xí)題部分主要為各章的計(jì)算題，圖表結(jié)合，既能保證記錄、計(jì)算的規(guī)范化，又能養(yǎng)成學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)的良好習(xí)慣；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)部分，詳細(xì)介紹了每次實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)、精度要求、操作要領(lǐng)、步驟、記錄計(jì)算方法，以保證學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書能獨(dú)立地按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，促使學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實(shí)際動(dòng)手能力的提高；實(shí)習(xí)綱要，詳細(xì)介紹了實(shí)習(xí)項(xiàng)目、時(shí)間、目的、任務(wù)和要求及應(yīng)上交的實(shí)習(xí)成果。經(jīng)過幾年來的應(yīng)用，實(shí)踐證明該教材的使用效果很好，深受學(xué)生的歡迎和同行專家的好評(píng)，銷量非常好，已印刷多次，現(xiàn)準(zhǔn)備再版。

《建筑工程測(cè)量》教材一套（含習(xí)題及實(shí)習(xí)綱要、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與記錄），書刊號(hào)：ISBN 978-7-5629-3108-9，于2010年4月由武漢理工大學(xué)出版社出版發(fā)行。該教材是應(yīng)獨(dú)立學(xué)院土建類系列教材的要求而編寫的，在《土木工程測(cè)量》教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了如下改革：1）與時(shí)俱進(jìn)，增加了全站儀、橋梁工程、管道工程測(cè)量等章；2）在教材內(nèi)容的編排上打破了一些常規(guī)的編寫方法，方便教學(xué)，例如將三、四等水準(zhǔn)測(cè)量編入第二章，使學(xué)生學(xué)完等外水準(zhǔn)測(cè)量后就學(xué)習(xí)三、四等水準(zhǔn)測(cè)量，水準(zhǔn)儀連續(xù)使用更為熟練，并且將不同的觀測(cè)方法進(jìn)行比較，使學(xué)生印象更深，掌握更牢；3）將視距測(cè)量編入第三章，學(xué)生學(xué)完豎直角測(cè)量以后馬上學(xué)視距測(cè)量，更能體會(huì)測(cè)量豎直角的作用，實(shí)驗(yàn)課直接進(jìn)行視距測(cè)量，非常方便。該教材的教學(xué)效果、使用效果良好?！督ㄖこ虦y(cè)量》教材于2011年榮獲中南地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀圖書一等獎(jiǎng)。

（二）教學(xué)文件

教學(xué)大綱： 《建筑工程測(cè)量》是建筑工程專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。為此，課程安排有理論教學(xué)、課間實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合實(shí)習(xí)教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的教學(xué)大綱。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行重新修訂。

1.《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)大綱

2.《建筑工程測(cè)量》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

3.《土木工程測(cè)量》課程教學(xué)大綱

4.《土木工程測(cè)量》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

教學(xué)日歷 ： 每學(xué)期根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃制定相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施日歷。

1.《建筑工程測(cè)量》教學(xué)日歷

2.《土木工程測(cè)量》教學(xué)日歷

教學(xué)參考書： 每學(xué)期向?qū)W生推薦3套有價(jià)值的較新的教學(xué)參考書， 作為教學(xué)輔助資料， 用以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。推薦的參考書有：

李生平主編，《建筑工程測(cè)量》，武漢理工大學(xué)出版社；

白會(huì)人主編，《土木工程測(cè)量》，華中科技大學(xué)出版社；

許光、王曉峰主編，《建筑工程測(cè)量》，中國(guó)電力出版社。

（三）課件

為了配合本課程的教學(xué)，制作了一套配套課件，其內(nèi)容豐富，圖片真實(shí)、生動(dòng)。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體課件教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)效果更好。

（四）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

1. 儀器設(shè)備

測(cè)量實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備齊全：測(cè)量實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有J6型光學(xué)經(jīng)緯儀24套、S3型微傾式水準(zhǔn)儀24套、2〞級(jí)全站儀23套、電子經(jīng)緯儀40套、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀40套、儀器校正臺(tái)1、007數(shù)字水準(zhǔn)儀10套、精密水準(zhǔn)儀10套、J2型光學(xué)經(jīng)緯儀10套、GPS接收機(jī)3臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室管理人員具備維修光學(xué)經(jīng)緯儀、微傾式水準(zhǔn)儀和排除儀器故障的能力，確保了儀器設(shè)備的完好率。

2. 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地

測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地充足： 校區(qū)占地1413畝，校區(qū)內(nèi)地形豐富，有山有平地，道路曲折，適合各個(gè)不同專業(yè)的各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，如校區(qū)內(nèi)設(shè)有附合水準(zhǔn)路線、角度測(cè)量等實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，也有閉合導(dǎo)線、線路測(cè)設(shè)、坡度測(cè)設(shè)等實(shí)習(xí)場(chǎng)地，為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供方便。與此同時(shí)， 學(xué)校還設(shè)有京山綠林鎮(zhèn)、武漢江夏民族村校外綜合實(shí)訓(xùn)基地兩處，2008年6月完成民族村1：500地形圖200畝， 2009年6月完成京山丁家沖1：1000地形圖1.05平方公里，2011年6月完成京山綠林鎮(zhèn)、空山洞、丁家沖1：1000地形圖8.315平方公里。通過完成實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的程度，又提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，很受學(xué)生的歡迎。

（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

學(xué)校具有良好的計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，每個(gè)學(xué)生宿舍也都安裝有電話和網(wǎng)線，學(xué)生可在宿舍、圖書館或計(jì)算機(jī)機(jī)房使用校園網(wǎng)訪問學(xué)校所提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。學(xué)校還訂購了大量的網(wǎng)上電子資源，結(jié)合授課內(nèi)容，向?qū)W生提供經(jīng)典的網(wǎng)上資源，方便學(xué)生自學(xué)。

五、課程教學(xué)方法與手段的改革創(chuàng)新

（一） 教學(xué)方法與手段

1. 采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法。

每次課最后幾分鐘布置下次課的復(fù)習(xí)題、預(yù)習(xí)題、作業(yè)及預(yù)習(xí)范圍，使學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課堂上老師提問，用以檢查學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的情況，通過提問——回答——點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)過程，活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之目的。

2. 精講課程內(nèi)容。

在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，講清講透本次課教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深化到一個(gè)新的層次。精講時(shí)既采用課堂講述、板書等傳統(tǒng)教學(xué)方法，又運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

①實(shí)物教學(xué)法：在講授“測(cè)量?jī)x器的構(gòu)造”時(shí)，通過對(duì)實(shí)物的講解，較為直觀的使學(xué)生掌握知識(shí)。

②演示教學(xué)法：在講授“測(cè)量?jī)x器的使用”這一內(nèi)容時(shí)，就現(xiàn)場(chǎng)演示儀器的操作方法。

③視頻教學(xué)法：對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容采用視頻教學(xué)法。

④多種媒體教學(xué)法： 對(duì)新技術(shù)發(fā)展及其他信息量較大、而要求學(xué)生了解的內(nèi)容，則通過給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹。這樣使學(xué)生既能理解掌握基本的知識(shí)，又可得到大量信息，拓寬知識(shí)面。

⑤ 課堂討論法：對(duì)一些綜合性的問題組織學(xué)生進(jìn)行討論，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也可以開拓學(xué)生的知識(shí)面，還可以加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解。

3. 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。

在講授“施工測(cè)量”時(shí)，到施工現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合實(shí)際講授。

4. 生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)法。

在學(xué)生綜合實(shí)習(xí)階段，直接承擔(dān)測(cè)量生產(chǎn)任務(wù)，通過生產(chǎn)實(shí)踐，提高了學(xué)生的測(cè)量技能和綜合素質(zhì)。

5. 組建測(cè)量學(xué)生社團(tuán)

成立《工程測(cè)量協(xié)會(huì)》這個(gè)群眾性的學(xué)生組織，學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)，訓(xùn)練測(cè)量技能。

6. 開展測(cè)量技能比賽

開展測(cè)量技能比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分析問題解決問題的能力、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)實(shí)踐需求的應(yīng)變能力；促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力的提高。

（二）考試方法的改革與創(chuàng)新

考試方法靈活多樣，平時(shí)成績(jī)占50%，期末考試成績(jī)占50%。在平時(shí)成績(jī)中，作業(yè)占30%，課堂提問占30%，隨堂小測(cè)驗(yàn)占20%，課堂討論占10%，期中考試占10%；期末進(jìn)行綜合能力的測(cè)試，采用面試的形式，不僅要考核學(xué)生對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作技能、而且要考核解決實(shí)際問題的能力。