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財務(wù)管理學(xué)論文范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：財務(wù)管理教學(xué)模式自主創(chuàng)新

《財務(wù)管理》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程之一，是一門綜合性、政策性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，它同會計學(xué)、財政學(xué)、管理學(xué)等很多學(xué)科都有緊密相連的關(guān)系，是為培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)基本理論知識和應(yīng)用能力而設(shè)置的課程。通過學(xué)習(xí)該課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握財務(wù)管理的基本理論、基本方法、基本技能；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識解決財務(wù)管理中的實際問題的能力。其教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到所培養(yǎng)人才的專業(yè)水平。但目前很多大學(xué)本科財務(wù)管理課程教學(xué)還存在許多需要解決的問題，如還有很多學(xué)校在財務(wù)管理教學(xué)中仍采用“一個老師、一本教材、一種學(xué)法、一張試卷”的教學(xué)方法。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式使學(xué)生所掌握的知識范圍僅限于課本和老師所講，不能形成對財務(wù)理論體系和方法體系的完整的認(rèn)識，不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)及其將來的自我提高與發(fā)展，這樣所培養(yǎng)出的人才必然不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。因此，創(chuàng)立有利于學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力都得到健康發(fā)展的寬松和諧的自主創(chuàng)新財務(wù)管理教學(xué)模式勢在必行。

一、自主創(chuàng)新教學(xué)模式的內(nèi)涵

自主創(chuàng)新教學(xué)模式就是通過教師對學(xué)生的有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新是一種新型教學(xué)模式，它重視課堂教學(xué)過程中人的因素，即關(guān)注作為獨立個體的人在課堂教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力，關(guān)注師生群在課堂教學(xué)活動中多邊多重、多種形式的交互作用和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。它包含豐富的涵義，即：自主指的是主體具有不依賴外在力量，自由地支配自身的一切學(xué)習(xí)活動的意志和能力，在學(xué)習(xí)中主要的表現(xiàn)有：意識到自已是獨立自主的學(xué)習(xí)主體，是學(xué)習(xí)的主人，有權(quán)對自己的一切學(xué)習(xí)行為、效果負(fù)責(zé)；能自主地對自已的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行支配、控制和調(diào)節(jié)；創(chuàng)新主要是指創(chuàng)新意識，即對財務(wù)管理問題具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從財務(wù)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力。

二、自主創(chuàng)新教學(xué)模式的操作程序

1．確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

財務(wù)管理實踐性是其主要特征。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要使學(xué)生清晰地意識到學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成鉆研問題的習(xí)慣，注重自身的體驗和實踐，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

2．創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從激感開始，其目的是變“逼”為“導(dǎo)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，把求知變成學(xué)生最大的內(nèi)在需要。因此，必須創(chuàng)建與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的情境，接近知識產(chǎn)生、使用的實際情境，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)語言的情境化，激發(fā)學(xué)生潛在的認(rèn)識興趣和求知欲，讓學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)情感狀態(tài)，形成強(qiáng)烈的達(dá)標(biāo)意向，提取記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗，激發(fā)聯(lián)想和想象。

3．理論教學(xué)

通過講解理論知識、讀書報告等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握財務(wù)管理的基本原理和基本方法，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地去主動獲取知識。在理論教學(xué)中可以采取小組學(xué)習(xí)的新模式，分專題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊研究性學(xué)習(xí)，了解財務(wù)管理的新進(jìn)展，理解和掌握財務(wù)管理的基本概念和基本理論，寫出小論文，在研究中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)思考中學(xué)會學(xué)習(xí)和合作。

4．案例教學(xué)

財務(wù)管理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與實踐是密不可分的。在財務(wù)管理教學(xué)中除要講授好基礎(chǔ)知識外，還要通過理論指導(dǎo)實踐、發(fā)展實踐，在財務(wù)管理的教與學(xué)的過程中一定要把理論與實際相結(jié)合。要樹立傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的發(fā)展教學(xué)觀，知識與能力是互相依存、互相制約、互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的。那么要想做到理論聯(lián)系實際除了可以讓學(xué)生參加實踐，還可以在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)。它的優(yōu)點主要體現(xiàn)在：通過采用案例教學(xué)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識，又可以提高學(xué)生的實際操作能力；案例教學(xué)既可以向?qū)W生傳授知識，又能大力發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；案例教學(xué)使學(xué)生變被動聽老師講為主動參與，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；案例教學(xué)通過案例的分析討論及分析報告的撰寫，可以不斷提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力；通過采用案例教學(xué)還可以深化教學(xué)方法的改革及提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5．實踐教學(xué)

實踐教學(xué)的目的是實現(xiàn)學(xué)科的知識性、應(yīng)用性和可操作性。實踐教學(xué)是通過實踐操作培養(yǎng)學(xué)生實際工作技能和技巧，所謂實踐教學(xué)內(nèi)容即是讓學(xué)生充分參與到實際財務(wù)管理的具體工作中去，學(xué)校應(yīng)建立多元化的實踐教學(xué)基地，亦即是學(xué)生的實習(xí)基地。多鼓勵學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上積極參與實習(xí)活動，到實踐基地參與實際的財務(wù)運(yùn)營活動。鼓勵學(xué)生參與教師的科研活動，進(jìn)行深入的理論研究與運(yùn)用。鼓勵學(xué)生組織企業(yè)財務(wù)運(yùn)作的模擬團(tuán)隊，每個團(tuán)隊可設(shè)置CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)主管、會計主管、出納和審計主管等職務(wù)，團(tuán)隊成員按專業(yè)或特長分配角色，相互協(xié)調(diào)配合，模擬企業(yè)采購、訂貨、生產(chǎn)、銷售、融資、投資等各個環(huán)節(jié)，并在團(tuán)隊之間進(jìn)行比賽。

6．教學(xué)評價

教學(xué)評價即是對教育目標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)雙方的努力程度和教與學(xué)方式的科學(xué)性進(jìn)行的評價。評價應(yīng)貫徹鼓勵性原則，通過評價可激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性?？刹捎脤W(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，必要時可在評價前進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，并在組織互批練習(xí)后作反饋評價。

以上六個程序在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容而作調(diào)整，這六個操作程序之間的關(guān)系如下圖所示：

自主創(chuàng)新教學(xué)模式能否取得較好的效果，主要取決于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，教師應(yīng)根據(jù)對教材知識結(jié)構(gòu)的深刻理解和對學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況的分析，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，恰當(dāng)?shù)厥褂糜嬎銠C(jī)多媒體這一工具。因此，教師備課要細(xì)致，要做到“明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教材的要求；明確教學(xué)特點、難點和重點；明確教學(xué)思路；明確實踐訓(xùn)練任務(wù)。上課要精心，要精心設(shè)計導(dǎo)人語；精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)；精心選擇教學(xué)方法；精心使用媒體；精心設(shè)計課堂練習(xí)。更重要的是教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)造性思維發(fā)展的規(guī)律。為學(xué)生創(chuàng)造全面主動多樣化發(fā)展的寬松環(huán)境，使學(xué)生在財務(wù)管理學(xué)習(xí)中，不滿足于教師、課本給出的方法，或者不受常規(guī)做法的約束，勇于探索新穎、獨特或者進(jìn)行實質(zhì)性改進(jìn)；使學(xué)生不受教師講授和書本內(nèi)容的約束，敢于并善于發(fā)現(xiàn)和提出一些使人意想不到的深刻問題；使學(xué)生不滿足于膚淺認(rèn)識，追求對問題的透徹理解，或者認(rèn)真對待有爭議的問題，樂于參加討論，勇于自已探索等等?？傊?，在教學(xué)過程中，注意啟發(fā)思考問題時的方法的靈活性和多樣性，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時善于提出問題、作出猜想和假設(shè)、并加以證明和創(chuàng)新思考。更重要的是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，教師要把教學(xué)工作的重點轉(zhuǎn)移到組織、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上。在課堂上，教師起著組織者、管理者、鼓勵者、合作者和解難者的作用，即教師必須充分凋動學(xué)生的積極性，有效地組織以學(xué)生為中心的生動活潑的課堂活動，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂解難，成為他們學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造性地促進(jìn)學(xué)生主動全面發(fā)展，使自主創(chuàng)新教學(xué)模式在教學(xué)實踐中不斷地加以修正和完善。

財務(wù)管理學(xué)論文范文第2篇

隨著我國公共財政體系的不斷完善和財政預(yù)算管理體系的不斷健全，公共財政管理和財政預(yù)算管理改革成為高校不斷完善財務(wù)管理的重要議題。新的《高等學(xué)校財務(wù)制度》是新財務(wù)制度下高校財務(wù)管理的重要的產(chǎn)物，有利于高校合理管理財政撥款結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余資金管理等項目，滿足了高校項目開展的資金需要;同時滿足了高校的預(yù)決算、收支余和資產(chǎn)負(fù)債等日常會計核算與管理工作的需要，不僅有利于高校更好地適應(yīng)公共財政改革與財務(wù)管理的需要，且在一定程度上提高了高校資金使用效率。

二、目前我國高校財務(wù)管理中存在的主要問題

(一)財務(wù)管理體制不科學(xué)

過去高校的資金主要來源于國家的投資、財政撥款，實行以收付實現(xiàn)制為主的會計制度，在會計核算上成本核算不作為核算的范疇。隨著高校教育體制的改革以及我國公共財政制度的不斷健全完善，高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育的經(jīng)費來源多樣化，會計核算科目不斷細(xì)化，高校所面臨的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了重大的變化。如:在辦學(xué)收入方面，發(fā)展成了國家財政撥款、銀行貸款以及學(xué)校收入和社會投資等方式相結(jié)合的狀況。此外，由于國家重視教育的發(fā)展，使高校教學(xué)科研得到了長足的發(fā)展，同時也帶動了高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。然而，大部分高校并沒有意識到原有的財務(wù)管理體制已經(jīng)不能夠適應(yīng)高校所面臨的迅速發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境的變化，在部門預(yù)算、基建工程建設(shè)及資產(chǎn)管理等核心業(yè)務(wù)管理方面仍停留在原有的財務(wù)管理體制內(nèi)，缺乏科學(xué)有效的財務(wù)管理活動。

(二)財務(wù)預(yù)算管理不全面

財務(wù)預(yù)算管理是高校內(nèi)部控制的核心環(huán)節(jié)，是高校財務(wù)管理制度得以完善的重要基礎(chǔ)和保證。然而，部分高校的財務(wù)預(yù)算管理在體制上并不健全，預(yù)算編制不合理，缺乏科學(xué)性，使高校財務(wù)預(yù)算缺乏活力，主要表現(xiàn)為:第一，財務(wù)預(yù)算內(nèi)容不全面:隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校財務(wù)預(yù)算管理內(nèi)容出現(xiàn)了一些新的變化，但部分高校仍停留在原有的預(yù)算管理體制內(nèi)，忽略了諸如由于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大而帶來的項目貸款等預(yù)算外資金的管理;第二，財務(wù)預(yù)算編制方法缺乏科學(xué)性。部分高校財務(wù)預(yù)算編制沒有按照實際情況結(jié)合具體會計科目采取合理的預(yù)算編制方法，如在教育事業(yè)經(jīng)費預(yù)算編制上并沒有得到高校充分的重視，導(dǎo)致財務(wù)預(yù)算偏差;第三，財務(wù)預(yù)算執(zhí)行力度不夠。雖然財務(wù)預(yù)算已被大部分高校納入財務(wù)管理工作議程，但是部分高校的財務(wù)預(yù)算工作并沒有得到有效執(zhí)行，僅僅只是停留在表面的預(yù)算，完全忽略了預(yù)算的控制執(zhí)行的重要性，致使財務(wù)預(yù)算編制和財務(wù)預(yù)算執(zhí)行相互獨立，制約了高校財務(wù)管理的有效運(yùn)行。

(三)成本控制機(jī)制不完善

部分高校將財務(wù)管理簡單地理解為財務(wù)指標(biāo)的完成狀況，過多地追求經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了成本控制的經(jīng)濟(jì)責(zé)任與財務(wù)管理的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。許多高校成本控制意識較為薄弱，在成本管理方面也存在許多缺陷。如在高校經(jīng)費的使用方面，沒有嚴(yán)格的成本控制流程，無法對各部門及院系專業(yè)的差異性進(jìn)行有效地資源配置，浪費了大量的經(jīng)費［2］。另外，由于高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，收付實現(xiàn)制的會計核算制度不能夠真正地反映高校的成本費用和收入問題，不能夠滿足新財務(wù)會計制度背景下的成本管理的需要。在成本管理方面，目前，大部分高校沒有意識到固定資產(chǎn)計提折舊的必要性和重要性，往往是采取固定資產(chǎn)不計提折舊的做法。資產(chǎn)不計提折舊會帶來許多不利影響:首先，違背了會計核算的客觀性的原則。對于固定資產(chǎn)如未計提折舊會導(dǎo)致固定資產(chǎn)的賬面價值與實際凈值存在較大缺口，無法客觀地體現(xiàn)會計信息的真實性;其次，無法落實固定資產(chǎn)的價值補(bǔ)償。目前大部分高校對于固定資產(chǎn)的核算采用的是與收入掛鉤的提取一定比例的修購基金實現(xiàn)的，收入越多計提修購基金就越多，反之同理。這將導(dǎo)致高校固定資產(chǎn)價值補(bǔ)償機(jī)制的不穩(wěn)定性，無法落實固定資產(chǎn)的價值補(bǔ)償;最后，不利于資金的日常管理。由于大部分高校未將計提折舊納入成本核算的范疇，導(dǎo)致固定資產(chǎn)的原值直接反映固定資產(chǎn)現(xiàn)有的價值，忽略了固定資產(chǎn)的折舊耗損，使得固定資產(chǎn)的保值與增值無法得到有效地考核，導(dǎo)致部門高校固定資產(chǎn)重復(fù)購置［3］，大大降低了高校資金的使用效率。此外，由于高校教育經(jīng)費的投入與學(xué)生培養(yǎng)的進(jìn)度在時間上不具有同步性，存在一定的時間差，如高校教育投入所包含的教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施是一次性的，而對于學(xué)生的培養(yǎng)則是一個緩慢的過程。在這種情況下原有的收付實現(xiàn)制無法滿足高校成本控制的預(yù)測、計劃、控制、分析和考核等成本管理運(yùn)行機(jī)制的需要。

(四)財務(wù)風(fēng)險意識薄弱

高校的經(jīng)濟(jì)活動伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的聯(lián)系更為密切，與此同時，高校的財務(wù)活動面臨著來自內(nèi)外部不同程度的風(fēng)險。為進(jìn)一步增加高校收入，近幾年大部分高校通過擴(kuò)大招生來實現(xiàn)。因此，各大高校進(jìn)行了不同程度的校區(qū)擴(kuò)建。由于資金的有限性，大部分高校的資金主要來源于銀行貸款，負(fù)債經(jīng)營為高校帶來了不可避免的財務(wù)風(fēng)險。過度貸款經(jīng)營行為為高校的財務(wù)風(fēng)險埋下了隱患，也暴露了高校薄弱的經(jīng)營責(zé)任和財務(wù)風(fēng)險意識。

三、新財務(wù)會計制度背景下強(qiáng)化我國高校財務(wù)管理的建議

(一)建立健全財務(wù)管理制度

高校要依據(jù)新的《高等學(xué)校財務(wù)制度》和《高等學(xué)校會計制度(試行)》等相關(guān)規(guī)章制度的要求，實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財務(wù)管理體制，建立健全與高校財務(wù)活動相適應(yīng)的財務(wù)管理制度，從而有效地規(guī)范高校財務(wù)行為，加強(qiáng)財務(wù)管理和監(jiān)督，提高資金使用效益，促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展。

(二)加強(qiáng)財務(wù)預(yù)算管理

高校應(yīng)根據(jù)新《高等學(xué)校財務(wù)制度》第三章“預(yù)算管理”的相關(guān)要求，加強(qiáng)對財務(wù)預(yù)算管理工作的重視。首先，高校要根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化及時更新和完善預(yù)算管理內(nèi)容，如將由于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大而帶來的貸款項目及時納入到財務(wù)預(yù)算管理體系中，以保證財務(wù)預(yù)算能夠全面開展;其次，注重預(yù)算編制方法的科學(xué)性?？茖W(xué)的預(yù)算編制方法有利于保證高校有重點地支出，同時也能夠有效地運(yùn)用高校的資源。如針對規(guī)模較大的基建工程項目，不僅要有總體的預(yù)算目標(biāo)，在預(yù)算方法上，可以運(yùn)用“零基預(yù)算”的編制法則，進(jìn)一步細(xì)化該項目的預(yù)算支出;最后，高校還應(yīng)強(qiáng)化財務(wù)預(yù)算執(zhí)行過程中的監(jiān)督管理。高校審計部門應(yīng)對高校財務(wù)預(yù)算編制內(nèi)容、預(yù)算方法、預(yù)算過程等環(huán)節(jié)的合理性進(jìn)行有效監(jiān)督，尤其是對于規(guī)模較大，涉及資金較多的項目進(jìn)行審查監(jiān)督，避免預(yù)算編制和執(zhí)行相互分離導(dǎo)致高校財務(wù)管理執(zhí)行力缺乏。

(三)推行成本核算與成本控制

隨著中國事業(yè)單位會計事業(yè)的發(fā)展，權(quán)責(zé)發(fā)生制越來越受到重視，使用范圍也越來越廣。新《高等學(xué)校財務(wù)制度》第十章“成本費用管理”明確提出“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，實行內(nèi)部成本費用管理。”針對目前高校成本控制存在的問題，應(yīng)做到如下兩點:首先，堅持權(quán)責(zé)發(fā)生制的會計核算原則，進(jìn)行成本核算。權(quán)責(zé)發(fā)生制又稱應(yīng)收應(yīng)付制，以權(quán)利或者義務(wù)(責(zé)任)已經(jīng)發(fā)生為標(biāo)準(zhǔn)。高校各會計期間所實現(xiàn)收入和為實現(xiàn)收入所應(yīng)負(fù)擔(dān)的費用及其他成本的比較，能正確的確定各期收益情況。權(quán)責(zé)發(fā)生制原則下的核算體系使與經(jīng)濟(jì)活動有關(guān)的成本和利潤記錄與現(xiàn)金實際收支區(qū)分開，能夠確認(rèn)高校當(dāng)期收入和費用及債權(quán)和債務(wù)，客觀地反映高校資產(chǎn)負(fù)責(zé)狀況及面臨的財務(wù)風(fēng)險［2］;其次，權(quán)責(zé)發(fā)生制能使高校賬項調(diào)整更加及時、準(zhǔn)確，如高校日?，F(xiàn)金收支活動發(fā)生時記錄在賬簿上，期末即按賬簿記錄進(jìn)行賬項調(diào)整，使本期應(yīng)收未收收入和應(yīng)付未付費用記入賬簿，也能使本期已收取現(xiàn)金的預(yù)收收入和已付出的預(yù)付費用在本期及以下各期之間進(jìn)行分?jǐn)傓D(zhuǎn)賬;最后，高校還應(yīng)不斷完善成本預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)成本控制與考核，用以規(guī)范各項成本費用的支出，使高校成本控制的經(jīng)濟(jì)責(zé)任與財務(wù)管理的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)掛鉤，避免部分高校財務(wù)管理人員只顧眼前利益而忽視成本管理。此外，高校應(yīng)根據(jù)其運(yùn)行狀況界定成本控制警戒線，建立完善的審批制度。固定資產(chǎn)計提折舊是加強(qiáng)高校成本核算的重要舉措，是防止高校資產(chǎn)流失的有利保證。針對高校固定資產(chǎn)不計提折舊的問題，高校應(yīng)切實做到如下兩點:首先，采取科學(xué)的計提折舊方法。提取一定比例的修購基金方式的折舊方式已不能適應(yīng)高校成本核算的要求，高校應(yīng)根據(jù)固定資產(chǎn)的實際狀況，正確分析固定資產(chǎn)的類型與耗損方式，科學(xué)地確定固定資產(chǎn)的折舊方法，以保證高校的成本核算信息客觀真實，使固定資產(chǎn)的價值補(bǔ)償?shù)玫接行У匕l(fā)揮，從而切實完善固定資產(chǎn)的價值補(bǔ)償機(jī)制;其次，針對固定資產(chǎn)來源不同，規(guī)范固定資產(chǎn)的日常管理。由于固定資產(chǎn)的來源和用途具有一定的差異性，高校在落實固定資產(chǎn)計提折舊時一定要根據(jù)固定資產(chǎn)的來源不同進(jìn)行有針對性地處理。針對自籌資產(chǎn)，高校應(yīng)根據(jù)自籌資金對相應(yīng)的固定資產(chǎn)的計提折舊。對于財政部門以及上級部門撥入的資金，就必須為財政部門以及上級部門設(shè)立專有的固定資產(chǎn)基金賬戶，將當(dāng)月提取的固定資產(chǎn)折舊分別轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基金賬戶。針對高校購置或更新固定資產(chǎn)，高校應(yīng)向財政部門或上級部門提出申請，待財政部門以及上級主管部門審核批準(zhǔn)后，由其根據(jù)情況撥付資金給各高校，再由高校使用所撥付的資金［3］。

(四)提升管理人員的財務(wù)風(fēng)險理念

近幾年，高?；椖康拿つ繑U(kuò)大為其帶來了嚴(yán)峻的財務(wù)風(fēng)險。新的《高等學(xué)校財務(wù)制度》規(guī)定高校要有健全的財務(wù)風(fēng)險控制機(jī)制，規(guī)范借入款項的管理，由高校主管部門與同級財政部門制定審批程序，高校必須嚴(yán)格按照審批程序和規(guī)定對舉借債務(wù)提供擔(dān)保［4］。這就要求高校對擴(kuò)建引起的貸款需要根據(jù)其自身的成本狀況確定貸款額度，選擇合理的貸款模式。同時，高校應(yīng)根據(jù)自身的財務(wù)狀況，設(shè)置財務(wù)管理的“警戒線”，將財務(wù)成本與貸款額度控制在合理范圍內(nèi)，必要時應(yīng)配以相應(yīng)的風(fēng)險防范應(yīng)急機(jī)制，避免高校過度貸款而帶來的負(fù)債經(jīng)營風(fēng)險，保證高校能夠償還貸款從而通暢資金運(yùn)作與籌措。此外，高校還應(yīng)及時更新財務(wù)風(fēng)險管理信息，將財務(wù)經(jīng)營化理念普及各個部門，使成本效益、現(xiàn)代金融知識與風(fēng)險防范與控制理念深入人心，使高校財務(wù)管理能夠真正實現(xiàn)全方位、全員參與，提高員工的風(fēng)險防范意識，實現(xiàn)高校財務(wù)管理成本與效益的平衡。

(五)重視高校財務(wù)管理人才隊伍建設(shè)

財務(wù)管理人員是高校財務(wù)管理的執(zhí)行主體，其業(yè)務(wù)水平及素質(zhì)的高低直接制約著高校財務(wù)管理的成效。因此，高校要重視高校財務(wù)管理人才隊伍的建設(shè)，不斷加強(qiáng)對高校財務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高校要為財務(wù)人員提供各種形式的講座、培訓(xùn)課程等培訓(xùn)方式，提高他們成本控制和資金管理的管理意識和風(fēng)險預(yù)防能力。隨著我國教育制度的改善以及公共財政體系的建立，高校的規(guī)模呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢，涉及的會計業(yè)務(wù)范圍也在擴(kuò)大，高校面臨的責(zé)任也越來越大，因此，對于高校而言設(shè)置總會計師崗位顯得尤為必要?？倳嫀煃徫坏脑O(shè)置，能夠在政策上對高校的財務(wù)工作進(jìn)行總體把關(guān)，同時協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確地進(jìn)行財務(wù)會計管理和經(jīng)濟(jì)核算，參與高校的重大經(jīng)營決策活動。通過總會計師崗位的設(shè)置，保證教育經(jīng)費合理有效地使用，同時落實了高校財務(wù)管理工作。

四、結(jié)語

財務(wù)管理學(xué)論文范文第3篇

(一)管理制度不完善

企業(yè)財務(wù)管理，企業(yè)自身財務(wù)制度問題多多，例如會計人員配置不合理，對《企業(yè)會計制度》遵照執(zhí)行不嚴(yán)格、不徹底，導(dǎo)致會計核算運(yùn)行時檔案不全、資料不實，核算不具備規(guī)范性、操作性不強(qiáng)。甚至有一些企業(yè)內(nèi)部財會根本沒有什么制度不制度的概念，信息化建設(shè)更是沒有過。大部分企業(yè)還沿襲傳統(tǒng)模式核算形式，管理上沒有什么效率可言、導(dǎo)致資金浪費嚴(yán)重。更嚴(yán)重的是企業(yè)從來就沒有內(nèi)部審計。就是有的話，內(nèi)部審計很難說具有獨立性。

(二)沒能建立科學(xué)合理的管理模式

管理是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)發(fā)展壯大的基礎(chǔ)，特別是財務(wù)的管理更是企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的核心元素。然而我國眾多企業(yè)沒有牢記財務(wù)管理的中心地位，根本不注重財務(wù)管理，財務(wù)管理隨心所欲、自由散漫、弊端突出。財務(wù)管理上方法落后、漏洞百出，職責(zé)不分、信息失靈，資金使用隨意性強(qiáng)、資金計劃不周、當(dāng)生產(chǎn)經(jīng)營急需資金投入時手足無措、其財務(wù)陷入困境。

(三)融資困難大

在我國企業(yè)生產(chǎn)大部分靠銀行信貸進(jìn)行，據(jù)不完全統(tǒng)計，眼下，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的資金半數(shù)源于銀行。負(fù)債經(jīng)營的企業(yè)不在少數(shù)，并且負(fù)債比率較高，那么對債權(quán)保證的力度就會減少。這又給企業(yè)籌措資金造成了諸多的困難，其從貨幣市場也好，其他渠道也罷都一樣有難度。我國企業(yè)融資渠道有三種：其一發(fā)行股票、發(fā)行債券等直接融資，其二通過銀行貸款的間接融資其三是靠自身資金原始積累。發(fā)行債券、股票的門檻很高，許多企業(yè)規(guī)模資歷尚淺只能望洋興嘆。

(四)財務(wù)管理沒有發(fā)揮應(yīng)有的重要作用

財務(wù)管理經(jīng)驗不足，會計核算不可信、不合理，也沒有對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況的活動做出必要的分析。甚至想分析的話，會計檔案資料支離破碎也沒有分析的價值。沒有發(fā)揮財務(wù)管理在企業(yè)管理的參謀決策作用

(五)財務(wù)管理中現(xiàn)金掌控能力差

許多企業(yè)財務(wù)管理中其現(xiàn)金管理尤其雜亂無章。沒有制定現(xiàn)金使用計劃，缺乏對應(yīng)收賬款的掌控能力。要么導(dǎo)致資金呆滯、要么就是匆忙決策拼命追求短期效應(yīng)，往往造成投資失敗，一蹶不振。

二、企業(yè)財務(wù)管理問題解決措施

(一)樹立起財務(wù)管理觀念

樹立人性化理財觀念。重視對財務(wù)人員的人的培訓(xùn)和管理，拓展其發(fā)展的空間，為其素質(zhì)提高、能力增強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平上升提供一個斬新的平臺，挖掘財務(wù)人員的智力潛能；學(xué)會尊重人才、愛惜人才、呵護(hù)人才，激活其創(chuàng)新的思想、改革的勇氣；使其幫助企業(yè)的財務(wù)管理更趨向規(guī)范化，財務(wù)管理制度化。

(二)學(xué)會規(guī)避財務(wù)風(fēng)險

在激烈的競爭別是在自由市場環(huán)境下，企業(yè)在生產(chǎn)銷售中所得利益都具有不確定性，企業(yè)財務(wù)管理要承擔(dān)一定的風(fēng)險，這是必然的。企業(yè)在進(jìn)行財務(wù)管理時要有風(fēng)險意識。企業(yè)要利用財務(wù)管理對企業(yè)可能遇到的風(fēng)險進(jìn)行評估預(yù)警，并依據(jù)預(yù)測到風(fēng)險情形采取必要的防范措施，做到有備無患、未雨綢繆

(三)企業(yè)財務(wù)管理制度建設(shè)不容小覷

制度建設(shè)是企業(yè)集團(tuán)發(fā)展壯大的先決條件，制度是成敗的關(guān)鍵。制度建設(shè)十分重要，特別是企業(yè)在財務(wù)制度上更是如此。完善的財務(wù)制度能提高對各職能部門的監(jiān)督職能，能使企業(yè)財產(chǎn)管理良好有序，往來賬目明細(xì)、清晰，檔案資料齊全完整，能為企業(yè)制定較好的投資規(guī)劃，盡量規(guī)避風(fēng)險，為其企業(yè)取得最大經(jīng)濟(jì)效益添磚加瓦。

三、結(jié)束語

財務(wù)管理學(xué)論文范文第4篇

一、新古典產(chǎn)權(quán)學(xué)派及其財務(wù)管理目標(biāo)

新古典產(chǎn)權(quán)學(xué)派關(guān)于企業(yè)所有權(quán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，在三個根本性上的觀點是一致的：第一，他們都認(rèn)為利潤最大化是企業(yè)最重要的目標(biāo)，因而企業(yè)最終控制權(quán)應(yīng)由最具有追逐利潤動機(jī)的人擁有；第二，出資者不僅是唯一的剩余索取者，而且應(yīng)該掌握企業(yè)重大決策的審批權(quán)和關(guān)鍵性的人事安排；第三，他們認(rèn)為在剩余索取權(quán)與剩余控制權(quán)的關(guān)系中，二者對應(yīng)的是高效率的企業(yè)所有權(quán)結(jié)構(gòu)的基本要求。

由新古典產(chǎn)權(quán)學(xué)派衍生出來的財務(wù)管理目標(biāo)有企業(yè)利潤最大化、股東財富最大化、企業(yè)價值最大化等。企業(yè)利潤最大化目標(biāo)側(cè)重于新古典產(chǎn)權(quán)學(xué)派中追逐利潤動機(jī)的論述，并以此作為財務(wù)管理活動的終極目標(biāo)。它要求財務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)的財務(wù)管理活動具有高度的相關(guān)性。企業(yè)通過自身的財務(wù)管理活動能夠和控制財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn)程度。股東財富最大化和企業(yè)價值最大化目標(biāo)較全面地體現(xiàn)了新古典產(chǎn)權(quán)學(xué)派的理論特征。筆者認(rèn)為二者名異實同，內(nèi)涵一致。

該學(xué)派觀點的優(yōu)點之一是在實踐中具有較強(qiáng)的可操作性。只要將企業(yè)的剩余索取權(quán)與剩余控制權(quán)賦予企業(yè)的出資者，那么企業(yè)追求利潤最大化或股東財富最大化的財務(wù)管理目標(biāo)及剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)的對應(yīng)，便可以輕而易舉地實現(xiàn)。而且企業(yè)出資者的身份容易確定，并不需要付出太高的成本。然而，越來越多的事實表明，出資者單方面享有企業(yè)所有權(quán)的觀點，并不符合企業(yè)所有權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的現(xiàn)實。非人力資本所有者與人力資本所有者及其他利益相關(guān)者共享企業(yè)所有權(quán)的制度安排，已被很多企業(yè)認(rèn)可并付諸實施。但現(xiàn)實中許多企業(yè)對員工實行的是“基本工資＋獎金”的報酬制度。再如，高層管理人員多元化的激勵機(jī)制，在新古典產(chǎn)權(quán)學(xué)派看來，最有效率的莫過于出資者與經(jīng)營者合二為一。而在股份公司中，不僅所有者與經(jīng)營者的職能已經(jīng)分開，而且不少公司為了激勵管理人員兼顧企業(yè)的長期利益與短期利益，實行了股權(quán)的多元化激勵機(jī)制，即高層管理人員與出資者共同享有剩余索取權(quán)的制度安排。種種事實表明，擁有企業(yè)剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)的主體，不僅僅是出資者，企業(yè)管理人員、一般員工和其他利益相關(guān)者同樣參與了這些權(quán)利的分享，從而成為影響財務(wù)管理目標(biāo)的利益集團(tuán)。

依賴于新古典產(chǎn)權(quán)學(xué)派的股東財富最大化財務(wù)管理目標(biāo)也必然受到挑戰(zhàn)。首先，它忽略了相關(guān)利益集團(tuán)對企業(yè)剩余索取權(quán)與剩余控制權(quán)的要求，在資源配置上僅考慮了股東的利益，忽視了其他利益相關(guān)者的正常需要，不符合可持續(xù)發(fā)展的要求；其次，股東財富最大化的觀點所追求的是單純的“效率”，以企業(yè)資源配置是否有利于股東財富增長作為評判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，難免會導(dǎo)致外部不經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境破壞等問題；最后，隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人本管理已成為客觀要求，而股東財富最大化和利潤最大化也必然與“人本財務(wù)觀念”相沖突。

二、利益相關(guān)者學(xué)派及其財務(wù)管理目標(biāo)

利益相關(guān)者學(xué)派反對出資者是企業(yè)的最終所有者，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的所有權(quán)應(yīng)由出資者、債權(quán)人、員工、供應(yīng)商、消費者等利益相關(guān)者共享。其觀點主要體現(xiàn)在三個方面：第一，反對從剩余權(quán)利分配的角度公司治理，認(rèn)為將公司的剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)賦予股東是一種錯誤的做法，他們認(rèn)為股東缺乏足夠的力量去控制管理人員和防止公司資源的濫用，來自市場的壓力也會導(dǎo)致管理人員的短期行為；第二，強(qiáng)調(diào)公司的目標(biāo)是為創(chuàng)造財富；第三，認(rèn)為除股東以外的其他利益相關(guān)者，特別是公司的員工，可能是比股東更有效的公司監(jiān)管者。他們之所以得出這樣的結(jié)論，一是因為股東分散可能會導(dǎo)致“搭便車”行為盛行，從而使單個股東失去監(jiān)管企業(yè)經(jīng)營者的動力；二是因為很多外部股東并不了解企業(yè)的內(nèi)部信息，因而在監(jiān)管時，常常抓不住問題的關(guān)鍵。相反，那些具有公司專用化技能的員工，由于他們的利益與企業(yè)的經(jīng)營息息相關(guān)，而且他們掌握了較多的內(nèi)部信息，因而讓他們監(jiān)管公司的運(yùn)行可能是一種更好的選擇。

在財務(wù)領(lǐng)域，由利益相關(guān)者學(xué)派衍生出來的財務(wù)管理目標(biāo)稱為利益相關(guān)者財富最大化。這種觀點認(rèn)為：企業(yè)的所有權(quán)主體并不僅僅是股東，而應(yīng)拓展為出資者、債權(quán)人、員工、供應(yīng)商與用戶等利益相關(guān)者。企業(yè)的理財活動，既要考慮出資者的利益，又要兼顧其他利益相關(guān)者的要求和企業(yè)的社會責(zé)任，既要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的要求，又要體現(xiàn)財務(wù)可持續(xù)發(fā)展的特征。但在實踐中，利益相關(guān)者理論的可操作性又有一些欠缺。第一，從社會分工的角度看，企業(yè)的根本價值在于為社會創(chuàng)造財富，而盈利是企業(yè)得以創(chuàng)造財富和不斷擴(kuò)張的前提。賺取利潤是企業(yè)最重要的目標(biāo)，其他利益相關(guān)者的利益只有在企業(yè)盈利的情況下才能得到保證。第二，利益相關(guān)者理論反對出資者單方面享有企業(yè)剩余索取權(quán)與剩余控制權(quán)的制度安排，強(qiáng)調(diào)企業(yè)所有權(quán)應(yīng)由利益相關(guān)者共享。但在利益相關(guān)者身份確定與利益相關(guān)度的測量方面，將遇到難以克服的困難。究竟誰是利益相關(guān)者？每個利益相關(guān)者的利益相關(guān)度有多大？這些問題是難以回答的。

財務(wù)管理學(xué)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；實踐教學(xué)；實驗室建設(shè)；目標(biāo)

0引言

財務(wù)管理專業(yè)是一項實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不僅要通曉財務(wù)理論，更重要的是要善于運(yùn)用財務(wù)理論去解決現(xiàn)實中的理財問題。然而長期以來，在我國大部分高等院校中，財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方式幾乎主要依賴于傳統(tǒng)的理論灌輸模式，雖然各院校在專業(yè)培養(yǎng)計劃中均安排有校內(nèi)、校外兩個實踐環(huán)節(jié)，但財務(wù)管理專業(yè)的校內(nèi)實踐大多因缺少體現(xiàn)“專業(yè)特色”的實踐教材而不得不以會計專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容所取代。至于校外實踐，則由于多種原因，其實習(xí)的內(nèi)容也很難做到與投資、籌資乃至股利分配政策的制定等財務(wù)問題相關(guān)。為此，財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)如何突出“專業(yè)特點”已成為困擾該專業(yè)人才培養(yǎng)中的一道難題。

1財務(wù)管理實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

從我國目前財務(wù)管理的實踐教學(xué)情況看，實踐教學(xué)的形式主要有三種：一是案例教學(xué)。在財務(wù)管理理論教學(xué)中穿插一些案例，通過教師講授、組織學(xué)生討論、撰寫案例分析報告、教師歸納總結(jié)等過程來實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的教學(xué)目的。這一形式的優(yōu)點是對學(xué)生學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性、實踐性，能提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)。但該方法效果依賴教師與學(xué)生之間準(zhǔn)備、配合程度，特別是案例題材的選擇，目前收集能反映我國企業(yè)財務(wù)管理特點、有針對性、體現(xiàn)時代特征的案例比較困難，此外還存在案例過大過小的問題，復(fù)雜案例難以在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成，案例過小則難以充分調(diào)動學(xué)生的綜合分析能力。二是課內(nèi)實驗。首先任課教師按照財務(wù)管理各階段內(nèi)容設(shè)計實驗內(nèi)容，學(xué)生每4～6人組成實驗小組，通過學(xué)生團(tuán)隊、任課教師輔導(dǎo)的方式完成實驗項目，這種形式有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，任課教師也可以及時了解學(xué)生對財務(wù)理論知識的掌握情況，及時解決存在的問題，同時改進(jìn)下一階段教學(xué)。這一實驗形式優(yōu)點是可以使學(xué)生掌握每一階段學(xué)習(xí)中難點和重點，循序漸進(jìn)，不足之處在于不能使學(xué)生系統(tǒng)性掌握財務(wù)管理知識。三是綜合實驗。綜合實驗也可以稱之為課程設(shè)計，是在財務(wù)管理課程結(jié)束后集中1～2周的時間進(jìn)行系統(tǒng)性操練的一種實踐教學(xué)形式。通過財務(wù)管理課程設(shè)計，可以使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握財務(wù)管理的知識要點，做到把專業(yè)知識和企業(yè)實務(wù)結(jié)合起來考慮問題，對一個企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有一個全面系統(tǒng)的掌握。

2財務(wù)管理實驗室建設(shè)

2.1軟件目標(biāo)財務(wù)管理實驗室的軟件建設(shè)目標(biāo)包括：實驗內(nèi)容系統(tǒng)化、實驗手段信息化、實驗組織科學(xué)化。

①實驗內(nèi)容系統(tǒng)化。在財務(wù)管理實驗室的建設(shè)中，首先要考慮財務(wù)實驗內(nèi)容的系統(tǒng)化問題，財務(wù)管理知識體系是相互關(guān)聯(lián)的，在財務(wù)實驗內(nèi)容的安排上，需要按順序、分層次編排。對于主干課程，在設(shè)計實驗內(nèi)容時，應(yīng)該基本上都涵蓋到，只有實驗內(nèi)容的設(shè)置達(dá)到了系統(tǒng)化的程度，才能保證學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)財務(wù)知識體系。②實驗手段信息化。進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)的迅速發(fā)展及其在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給高等教育注入了新的生機(jī)與活力，推動了教育教學(xué)手段的進(jìn)步。以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造高等教育傳統(tǒng)教學(xué)手段，推動高校教學(xué)信息化進(jìn)程，是高等教育在新的歷史條件下變革發(fā)展的客觀需要。以信息化實驗基本設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃、多層互動、加大投入、創(chuàng)新制度、分步實施等措施，將有效地促進(jìn)我國高校財務(wù)管理實驗室實驗手段的信息化建設(shè)。③實驗組織科學(xué)化。現(xiàn)今社會人們越來越重視效率與公平，效率是任何個人和組織必須考慮的一個重要因素。作為財務(wù)管理實驗室，實驗效率的高低對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的影響至關(guān)重要。財務(wù)管理實驗室的效率，主要體現(xiàn)在實驗組織是否遵循科學(xué)化的原則。對于財務(wù)實驗流程、財務(wù)實驗進(jìn)度、財務(wù)實驗內(nèi)容安排和財務(wù)實驗教學(xué)方法等，都要進(jìn)行科學(xué)的研究，最終給出一個科學(xué)合理的組織內(nèi)容和方式。

2.2硬件目標(biāo)財務(wù)管理實驗室的“硬件”建設(shè)目標(biāo)包括：實驗?zāi)Ｊ蕉嘣嶒炠Y源公共化、實驗測評自動化。超級秘書網(wǎng)

①實驗?zāi)Ｊ蕉嘣?。隨著“數(shù)字化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“全球化”的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化趨勢，人才培養(yǎng)模式也將適應(yīng)時展，進(jìn)入模式多元化階段。財務(wù)管理實驗室的建設(shè)也要順應(yīng)時代的要求，充分考慮到實驗?zāi)Ｊ降亩嘣瘑栴}。例如可以構(gòu)建多媒體財務(wù)實驗、遠(yuǎn)程財務(wù)實驗和個性化財務(wù)實驗等?；谟嬎銠C(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以應(yīng)用多媒體手段通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全程展示主要環(huán)節(jié)的講解。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生只要擁有一臺計算機(jī)和上網(wǎng)端口，就可以隨時隨地完成財務(wù)實驗教學(xué)，基本上實現(xiàn)財務(wù)管理實驗室的開放式實驗?zāi)Ｊ?。傳統(tǒng)的財務(wù)實驗教學(xué)，由老師指定相應(yīng)的實驗內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行驗收，而利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以實現(xiàn)財務(wù)實驗個性化視頻點播，能更好的按照學(xué)生的愛好和個性完成財務(wù)實驗。②實驗資源公共化。財務(wù)管理實驗室工作的基本功能之一就是財務(wù)實驗資源的公共化，任何個人和社會團(tuán)體都可以通過財務(wù)管理實驗室來繼承財務(wù)文化的遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)當(dāng)代財務(wù)文化知識?；谟嬎銠C(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所有的財務(wù)資源和財務(wù)實驗手段都通過多種模式和手段展示在特定的網(wǎng)站上，任何讀者或用戶只要能上網(wǎng)，并且懂得基本的計算機(jī)技術(shù)，就可以自行完成財務(wù)實驗。同時，通過網(wǎng)絡(luò)手段，讀者或用戶可以任意組成團(tuán)隊，利用共享的實驗資源，共同協(xié)作完成某項具體的財務(wù)實驗。③實驗過程自動化。隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入，傳統(tǒng)財務(wù)管理實驗室的概念已經(jīng)開始向網(wǎng)絡(luò)化、電子化、數(shù)字化的概念轉(zhuǎn)變。人們在進(jìn)行人工實驗糾錯、提示、測評的同時，還必須重視實驗糾錯、提示、測評自動化的建設(shè)和發(fā)展。在進(jìn)行實驗糾錯、提示自動化之前，要有每一步的標(biāo)準(zhǔn)答案和規(guī)范程序；在進(jìn)行實驗測評自動化之前，應(yīng)該考慮針對原有財務(wù)實驗制定的評估指標(biāo)體系和測評手段，采用科學(xué)的計算方法和先進(jìn)的軟件技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢攧?wù)實驗糾錯、提示、測評的技術(shù)實踐。

參考文獻(xiàn)：