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大學(xué)戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告范文第1篇

告別了緊張的高中時(shí)期，我們來(lái)到了學(xué)習(xí)、生活、情感都非常自由開(kāi)放的大學(xué)。在這里我們可以任由感情的釋放，當(dāng)然戀愛(ài)將成為一項(xiàng)必修課程。4月15日，我們?nèi)拷M員就大學(xué)生談戀愛(ài)這個(gè)話題進(jìn)行了調(diào)查。

上午，我們把已經(jīng)準(zhǔn)備好的一百份針對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給一百位同學(xué)，讓同學(xué)們即時(shí)完成了問(wèn)卷答題。隨后又針對(duì)我們問(wèn)卷的答案進(jìn)行了分析。對(duì)此我們作出了如下這樣的分析：

調(diào)查顯示，“贊成談戀愛(ài)”的同學(xué)占64.1%，同時(shí)9.1%“已經(jīng)談成”，26。4%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)期間不想戀愛(ài)”。另外一些同學(xué)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單化許多大學(xué)生在戀愛(ài)中沒(méi)有考慮到將來(lái)的結(jié)婚，不是清楚地自覺(jué)地意識(shí)到應(yīng)選擇一個(gè)終身伴侶，他們戀愛(ài)，只是因?yàn)樾枰獝?ài)和被愛(ài)。還有一些同學(xué)急著找女朋友、男朋友想戀愛(ài)。

有趣的是，專業(yè)不同對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)狀有影響。其中，工科專業(yè)的男女生“從未考慮”的比例最高;“曾經(jīng)談過(guò)，目前未談”和“失戀”所占比例最高的是外語(yǔ)專業(yè)男生和藝術(shù)專業(yè)女生;藝術(shù)專業(yè)男生以 “正在談戀愛(ài)”的比例最高，后者高達(dá)40.8%。

另外一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)大學(xué)生變戀愛(ài)現(xiàn)狀具有一定影響。與人們一般所認(rèn)為的不同，成績(jī)優(yōu)異的男女生正在談戀愛(ài)的最多，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。

很多人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)將重心放在學(xué)習(xí)上，以學(xué)習(xí)為主，盡量不要因?yàn)檎剳賽?ài)而景響學(xué)習(xí)。沒(méi)錯(cuò)，大學(xué)生應(yīng)將主要精力放在學(xué)習(xí)上、增加閱讀量與知識(shí)儲(chǔ)備量以及提高人文內(nèi)涵。盡管有部分學(xué)生談戀愛(ài)影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè)，部分學(xué)生沒(méi)有協(xié)調(diào)好沒(méi)有掌控好時(shí)間的分配，可并不能否認(rèn)談戀愛(ài)的作用。

大學(xué)三、四年的生活雖說(shuō)是豐富多彩，可很多時(shí)候也是孤獨(dú)寂寞的，對(duì)于這一點(diǎn)上過(guò)大學(xué)的朋友會(huì)明白的。這時(shí)談戀愛(ài)可以減少孤獨(dú)豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學(xué)會(huì)換位思考與關(guān)愛(ài)他人、掌握為自己負(fù)責(zé)的能力，而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要。誠(chéng)然大學(xué)生要多讀書(shū)但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。但談戀愛(ài)不要耗費(fèi)大學(xué)生朋友過(guò)多的時(shí)間，要知道你還是學(xué)生，你還沒(méi)有收入，你的學(xué)費(fèi)都是父母親提供的。你在大學(xué)里讀書(shū)承載著父母的對(duì)你的巨大期望，你應(yīng)該將這種期望轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

如果你把過(guò)多的時(shí)間放在談戀愛(ài)上就是一種不負(fù)責(zé)任，不僅僅是對(duì)父母的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。談戀愛(ài)時(shí)需要成本的也是要付出代價(jià)的，有本事自己掙錢而不要靠家里人供應(yīng)，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個(gè)男子漢。如果你還是靠父母親“救濟(jì)”，對(duì)不起，你必須承擔(dān)責(zé)任，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)父母對(duì)你的期望負(fù)責(zé)。

競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越差。大學(xué)生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而這種競(jìng)爭(zhēng)力的塑造主要是在大學(xué)里。大學(xué)生朋友應(yīng)想方設(shè)法地提高自己、增加工作技能，為自己在競(jìng)爭(zhēng)中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費(fèi)大學(xué)生的時(shí)間。

最后，我們?nèi)w組員也發(fā)表了我們自已對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)的看法，我們認(rèn)為：我們要有正確的愛(ài)情觀和行為習(xí)慣，提倡志同道合的愛(ài)情;擺正事業(yè)和愛(ài)情的關(guān)系;愛(ài)情需要互相理解，互相信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。我們要有愛(ài)情，但我們必須將愛(ài)情和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理好，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

大學(xué)戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】日租房；90后；戀愛(ài)觀；思想政治工作

如今，在許多高校的校園中以及周邊隨處可見(jiàn)張貼的各種日租房小廣告。小廣告上標(biāo)注了日租房的地點(diǎn)、設(shè)施條件、各時(shí)間段價(jià)格、“拎包入住”等。日租房的名稱也頗具誘惑力——“溫馨家園”、“快樂(lè)小屋”、“浪漫之約”，等等——一系列充滿玫瑰甚至?xí)崦辽实淖盅邸?/p>

根據(jù)胡建軍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)四成的大學(xué)生知道日租房現(xiàn)象；有13.4%的學(xué)生表示自己有過(guò)日租房的經(jīng)歷；認(rèn)為周圍同學(xué)有日租房行為的達(dá)21.6%；有20.2%的學(xué)生對(duì)日租房行為表示贊成；11.6%的學(xué)生表示反對(duì)；43.8%的學(xué)生表示無(wú)所謂。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生日租房用途較廣泛，其中戀人約會(huì)所占比例最大，占42.1%，同學(xué)聚會(huì)占20.8%，學(xué)習(xí)考研占17.7%，開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)占10.1%，其他占9.1% 而王科軍等人的調(diào)查表明，用來(lái)做異地情侶“團(tuán)聚”的地方，這種情況在日租房中大概占50%以上；學(xué)校戀人們共度周末、節(jié)假日的“好去處”，大概占20%；同學(xué)周末聚會(huì)或者生日聚會(huì)，大概占20%；用于安置來(lái)訪同學(xué)、考前臨時(shí)抱佛腳等，大概占10%左右。鑒于他們調(diào)查所選擇樣本的不同，其結(jié)果有所差異，但是大學(xué)生戀愛(ài)、約會(huì)是日租房最主要的用途這一點(diǎn)是毋庸置疑的。此外，筆者在學(xué)生工作實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，還存在其他因素，如大學(xué)生為方便社會(huì)兼職或看球賽、上網(wǎng)、打牌等娛樂(lè)的需要；與舍友關(guān)系不融洽，在外租房回避與同學(xué)的矛盾；學(xué)生公寓條件不理想，在外租房，享受個(gè)人空間等情況，大學(xué)生也會(huì)選擇日租房（但這些情況在日租房中所占比例很少）。特別是2004-2007年連續(xù)下發(fā)了3個(gè)文件，要求嚴(yán)格大學(xué)生租房問(wèn)題的管理，但是大多數(shù)高校出于安全考慮，基本是杜絕大學(xué)生在校外租房，于是不少學(xué)生就通過(guò)日租房來(lái)與學(xué)校老師“打游擊”。

大學(xué)生日租房已不是個(gè)案，越來(lái)越成為一種“時(shí)尚”。日租房問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思政與管理工作，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀、道德觀，對(duì)他們的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展等都產(chǎn)生了較大影響，帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，已成為一項(xiàng)值得重視和研究的課題。本文試圖從當(dāng)前大學(xué)校園的主體——90后大學(xué)生的戀愛(ài)觀的視角對(duì)日租房問(wèn)題進(jìn)行探討，尋求解決問(wèn)題的有效路徑。

一、90大學(xué)生戀愛(ài)觀概況

90后大學(xué)生已成為校園主體。90后不僅僅是年齡上的界定，更是社會(huì)學(xué)或文化學(xué)意義上的定位，它代表的是某些價(jià)值觀念、生活方式，其群體內(nèi)部也千差萬(wàn)別。90后是伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和物質(zhì)、精神生活的相對(duì)充裕而出生、成長(zhǎng)的；許多是獨(dú)生子女，父母寵愛(ài)有加；他們也是伴隨著快餐、流行歌曲、享樂(lè)文化以及互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字信息技術(shù)而長(zhǎng)大的。相比于80后、70后來(lái)說(shuō)，90后開(kāi)放大膽、主動(dòng)性強(qiáng)，更加注重個(gè)性、自由。但是，也相對(duì)自我主義、個(gè)人主義一些，所以，社會(huì)往往給他們貼上自我、另類、非主流、前衛(wèi)甚至“腦殘”等標(biāo)簽。

當(dāng)帶有這樣特質(zhì)的一群90后從中小學(xué)應(yīng)試管理的壓力棒下脫身出來(lái)，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的約束，步入大學(xué)校園后，所面對(duì)的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有著很大區(qū)別，大學(xué)更注重學(xué)生的“自我管理，自我服務(wù)”，所以，他們一下子被拋入“我的青春我作主”的境況。此時(shí)，他們的戀愛(ài)問(wèn)題就愈加彰顯出來(lái)，除了一部分學(xué)生自我管理、控制能力較強(qiáng)，較好處理戀愛(ài)問(wèn)題外，大多數(shù)90后由于心智發(fā)育尚未完全成熟，考慮問(wèn)題的片面性、眼前性，他們的戀愛(ài)觀或多或少存在一些問(wèn)題，如不少大學(xué)生“跟著感覺(jué)走”，崇尚個(gè)性“自由”，性觀念日益開(kāi)放，將人生的意義定位為追求生理需要、感官刺激，“傳統(tǒng)的‘從一而終’、‘觀’等觀念已被很多大學(xué)生笑話為落伍”。

何為戀愛(ài)觀？概括而言，即一個(gè)人對(duì)于愛(ài)情、婚姻等問(wèn)題的根本看法、主要觀點(diǎn)以及在婚戀實(shí)際行動(dòng)中所持的價(jià)值取向。

（一）90后大學(xué)生戀愛(ài)觀表現(xiàn)

1. 戀愛(ài)觀念：主動(dòng)性、開(kāi)放性、自我性更強(qiáng)

90后大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的追求更加主動(dòng)、強(qiáng)烈，更加注重自我感受。他們?cè)趹賽?ài)、性等方面觀念更加解放、開(kāi)放、超前，渴望提前享受“二人世界”卿卿我我的甜蜜。

他們的戀愛(ài)現(xiàn)象更加普遍，更為公開(kāi)、“高調(diào)”、自主、個(gè)性，同時(shí)，也表現(xiàn)出不成熟、不穩(wěn)定的狀況。在他們看來(lái)，愛(ài)情不需要太多理由——“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”。據(jù)一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查，甚至許多人的初戀年齡都在初一初二。

2. 戀愛(ài)動(dòng)機(jī)：五花八門，相對(duì)功利

90后戀愛(ài)動(dòng)機(jī)形形、五花八門，既有為了追求純真、美好未來(lái)與幸福生活，愛(ài)情，“情投意合”、“比翼雙飛”，相互關(guān)愛(ài)，不怕?tīng)奚约旱膽賽?ài)；又有“為了消除寂寞而戀愛(ài)；為了滿足好奇心而戀愛(ài)；為了功利性、現(xiàn)實(shí)性目的而戀愛(ài)；為了滿足虛榮心而戀愛(ài)；為了滿足性的需求而戀愛(ài)”等情況。90后大學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小沒(méi)受過(guò)什么苦，樂(lè)于享受，往往希望找到一個(gè)條件好的戀愛(ài)對(duì)象，現(xiàn)在非常流行的擇偶目標(biāo)“高富帥”、“白富美”就是其婚戀觀形象的寫(xiě)照。

3. 戀愛(ài)行為：重過(guò)程輕結(jié)果，注重當(dāng)下感受

不少大學(xué)生中戀愛(ài)中重過(guò)程、重體會(huì)、重“感覺(jué)”、重“眼緣”，輕結(jié)局、輕責(zé)任，他們對(duì)戀愛(ài)常常抱“沒(méi)有什么大不了”態(tài)度，比較貪圖兩個(gè)人在一起的快樂(lè)，對(duì)其他方面考慮甚少、甚淺。往往注重戀愛(ài)的過(guò)程，輕視結(jié)果，把愛(ài)情與婚姻形而上地分開(kāi)看待，將二者脫節(jié)，似乎愛(ài)情與婚姻是涇渭分明的兩碼事，“只求曾經(jīng)擁有，不求天長(zhǎng)地久”，婚戀的責(zé)任意識(shí)淡薄。甚至不少90后將戀愛(ài)異化為時(shí)尚攀比，用戀愛(ài)來(lái)證明自己所謂的“能力”、“魅力”。

4. 戀愛(ài)方式：形式化、表面化、快餐化較明顯

90后大學(xué)生戀愛(ài)時(shí)往往追求表面的轟轟烈烈，追求快餐化、短平快。大捧的鮮花似乎比真誠(chéng)的感情更能吸引他們的關(guān)注；立竿見(jiàn)影似乎比好事多磨更能博得他們的心動(dòng)。有的人甚至將戀愛(ài)娛樂(lè)化、“拒絕崇高”，存有一定的游戲人生的心理。至于真正的戀愛(ài)、婚姻意味著什么？雙方要承擔(dān)哪些責(zé)任？他們就缺乏較深層次的思考與行動(dòng)了。他們只是沉溺于“王子和公主終于幸福地生活在一起了”的愛(ài)情神話，至于王子和公主在一起后的生活到底怎樣的幸福、怎樣經(jīng)營(yíng)，他們則無(wú)從考慮。一項(xiàng)國(guó)家“十一五”項(xiàng)目課題的調(diào)查報(bào)告顯示：有60%左右的大學(xué)生持性解放的觀念，70%以上學(xué)生對(duì)婚前及未婚同居等行為持寬容態(tài)度；14.4%的未婚在校大學(xué)生承認(rèn)有過(guò)；有過(guò)的學(xué)生中，有25%以上的學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)意外妊娠，不成熟、不負(fù)責(zé)的戀愛(ài)以及發(fā)生的行為無(wú)疑會(huì)給雙方特別是女方帶來(lái)很大的身心傷害。

5. 戀愛(ài)心理：相對(duì)滯后、不成熟

90后大學(xué)生正成為社會(huì)一個(gè)越來(lái)越凸顯的群體，他們急于“登上時(shí)代的舞臺(tái)”，急于適應(yīng)社會(huì)，“青年文化的一個(gè)普遍特征——成人生活方式的預(yù)演”，90后大學(xué)生的戀愛(ài)有一種宣告自我成熟、長(zhǎng)大成人的“預(yù)演”的意蘊(yùn)。但是，生理發(fā)育和心理發(fā)育存在一定的脫節(jié)，他們心理往往還沒(méi)有足夠成熟到可以妥善面對(duì)和處理戀愛(ài)乃至戀愛(ài)的結(jié)果——婚姻問(wèn)題的程度。

（二）90大學(xué)生戀愛(ài)觀形成原因分析

1. 社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，人們的價(jià)值觀念、婚戀觀念發(fā)生了很大變化。當(dāng)今的大學(xué)早已不是遺世獨(dú)立的“象牙塔”，社會(huì)上的各種思想觀念與文化沖擊大學(xué)校園，直接影響大學(xué)生的戀愛(ài)觀，“以錢取人”、“以貌取人”、“享樂(lè)主義”等不良取向有所泛濫。傳統(tǒng)德道逐漸淡化，網(wǎng)絡(luò)及各種媒體上呈現(xiàn)的戀愛(ài)價(jià)值觀念也滲透著90后，愛(ài)情電影、言情小說(shuō)、流行歌曲等在消解著傳統(tǒng)戀愛(ài)觀，正不知不覺(jué)地重塑著他們新的戀愛(ài)觀。同時(shí)，大學(xué)生有時(shí)追求新奇、虛幻飄渺的感覺(jué)，選擇網(wǎng)戀，網(wǎng)友會(huì)面，“最佳”場(chǎng)所便是日租房了。此外，大學(xué)校園周邊的一些居民出于有利可圖的“商機(jī)”考慮，將大學(xué)生當(dāng)做“搖錢樹(shù)”，紛紛開(kāi)辟日租房，更是為大學(xué)生日租房提供了市場(chǎng)。

2. 大學(xué)生的身心特征

90后獨(dú)生子女較多，從小嬌生慣養(yǎng)，包容心、責(zé)任心不強(qiáng)，注重享受愛(ài)的“權(quán)利”，但對(duì)愛(ài)的“責(zé)任”、“義務(wù)”履行的不夠。90后大學(xué)生處在后青春期，青春期所具備的一些特征在其身上還會(huì)有所延續(xù)。其生理發(fā)育基本成熟，對(duì)異性存在較強(qiáng)的好奇心理，對(duì)情感、性的渴求乃至沖動(dòng)比較強(qiáng)烈；社會(huì)閱歷、人生經(jīng)驗(yàn)較缺乏，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不夠成熟；大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)中學(xué)比較輕松，離開(kāi)了家人、老師全天候式的監(jiān)督、管理，加之離家較遠(yuǎn)，一下子輕松、自由起來(lái)，“生命不能承受之輕”，精神和情感出現(xiàn)一定空虛，這些都導(dǎo)致90后大學(xué)生對(duì)異性、戀愛(ài)產(chǎn)生了一定依賴心理，“以戀補(bǔ)虛”。也有大學(xué)生抱著證明自己的“魅力”的虛榮心理，認(rèn)為大學(xué)不戀愛(ài)就是枉來(lái)一場(chǎng)，甚至認(rèn)為戀愛(ài)越是“多踩幾只船”，越是有“能力”。

3. 相關(guān)手段的滯后

一直以來(lái)，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生婚戀、生理衛(wèi)生、心理健康等方面的引導(dǎo)和管理相比于專業(yè)知識(shí)的傳授嚴(yán)重滯后。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)婚戀、性等的認(rèn)識(shí)也是零零散散，主要通過(guò)影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種途徑“道聽(tīng)途說(shuō)”進(jìn)行科普啟蒙，正規(guī)的、系統(tǒng)的引導(dǎo)不多。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的升學(xué)的壓力解除了，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的容忍度、包容度越來(lái)越寬，并且按照相關(guān)規(guī)定，在校大學(xué)生可以結(jié)婚。大學(xué)生的戀愛(ài)之風(fēng)愈吹愈烈，但對(duì)他們相關(guān)指導(dǎo)、管理卻沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，不少大學(xué)生婚戀觀出現(xiàn)偏差，愛(ài)情、婚戀方面的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，戀愛(ài)與學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的關(guān)系處理不好，影響成長(zhǎng)發(fā)展，有的甚至釀成情感糾紛和悲劇。

二、大學(xué)生日租房的影響

在一定程度上，大學(xué)生日租房具有積極的意義，如可以鍛煉提升租房者的獨(dú)立性、自主性、擔(dān)當(dāng)意識(shí)；可以為他們向成人生活（社會(huì)化生活）的過(guò)渡提供一種“預(yù)演”；也“彌補(bǔ)了學(xué)校后勤的缺陷，為學(xué)校提供方便”。但是，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面，大學(xué)生日租房所帶來(lái)的問(wèn)題和負(fù)面影響更多、更大。

（一）不利于學(xué)校的思政管理

日租房使大學(xué)生租房期間脫離了學(xué)校與老師的管理和監(jiān)督，出現(xiàn)管理上的“空白”，容易引發(fā)各種事故。90后年輕人一般比較貪玩，自律性不是很強(qiáng)，租房在外，無(wú)人督促，他們?nèi)菀仔纬蓱猩⑿睦?，學(xué)習(xí)進(jìn)取心減弱，遲到、早退、逃課等。他們的是非辨別能力還不是很強(qiáng)，在外日租房更易沾染社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣、惡習(xí)乃至因不良環(huán)境的“染缸效應(yīng)”而走上違法犯罪的道路。

（二）安全、衛(wèi)生等問(wèn)題等不到保障

由于租房人員復(fù)雜，流動(dòng)性大，日租房的床褥、洗漱、潔具等用品的衛(wèi)生狀況令人堪憂；日租房的門鎖鑰匙多人轉(zhuǎn)手，易造成物品失竊；許多日租房都不具備出租資質(zhì)，沒(méi)有到官方登記備案，管理不規(guī)范，出現(xiàn)問(wèn)題往往難以維權(quán)，變成“吃啞巴虧”；甚至有些日租房由違建或者危房改造來(lái)的，房屋建筑的安全性缺乏保證；不少日租房位于“城中村”，居住環(huán)境不佳，所住人員復(fù)雜，不法分子侵害租房者的行為或者出現(xiàn)事故的概率要遠(yuǎn)大于住在校內(nèi)學(xué)生公寓。

（三）不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展

人是交往性、社會(huì)性的存在，特別是90后大學(xué)生，其“三觀”還未定型，正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。若隔三差五地去日租房“浪漫”，脫離了大學(xué)校園文化育人、管理育人、服務(wù)育人的實(shí)際氛圍，缺乏與同學(xué)的交往、溝通，造成人際關(guān)系淡漠，這將不利于他們集體主義觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念以及科學(xué)世界觀、人生觀的形成。租房者三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，生活場(chǎng)所不斷從學(xué)校到日租房之間來(lái)?yè)Q，用會(huì)導(dǎo)致他三心二意、心有旁騖，難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、工作，這最終影響到他們的健康成長(zhǎng)發(fā)展。

（四）易形成畸形的戀愛(ài)觀

日租房現(xiàn)象沖擊甚至顛覆著大學(xué)生的婚戀觀、價(jià)值觀、道德觀。租房者易產(chǎn)生與加劇及時(shí)行樂(lè)、縱望、游戲人生、游戲愛(ài)情、性自由性解放、“拒絕崇高”、無(wú)所謂、無(wú)所懼等不良思想，導(dǎo)致他們?cè)趹賽?ài)問(wèn)題上的庸俗化、隨意化、片面化，此時(shí)的一些問(wèn)題若處理不好，“為情所困、為情所傷”，甚至?xí)o他們以后的生活留下“后遺癥”、心理留下“陰影”，并且他們的行為還會(huì)為其他學(xué)生樹(shù)立“負(fù)面榜樣”。特別是因同居懷孕采取人流措施對(duì)女生可能帶來(lái)更大的身心傷害。

三、大學(xué)生日租房問(wèn)題的對(duì)策

“大學(xué)階段是追求學(xué)業(yè)的黃金時(shí)期，也是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵時(shí)期，卻不是解決終身大事的最佳時(shí)期。面對(duì)情感的沖動(dòng)和相戀相愛(ài)的渴望，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該善于用理智把握感性的風(fēng)帆，正確處理愛(ài)情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，努力培養(yǎng)自己愛(ài)的能力，只有這樣，才能把自己的愛(ài)情之舟最終駛向成功和幸福的彼岸。”

（一）加強(qiáng)思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、價(jià)值觀

大多數(shù)學(xué)生是為了方便戀愛(ài)而在外日租房的，高校學(xué)生工作人員、“兩課”教師、學(xué)生干部等要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生分清愛(ài)情的本質(zhì)是什么，正確處理好戀愛(ài)與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)與婚姻、戀愛(ài)與人生等的關(guān)系，處理好戀愛(ài)中權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

要樹(shù)立積極的理性戀愛(ài)觀，端正戀愛(ài)態(tài)度，培育戀愛(ài)心理，規(guī)范戀愛(ài)行為。小謀者謀其利，中謀者謀其器，大謀者謀其義，青年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀決定著戀愛(ài)觀，戀愛(ài)觀又影響著人生觀、價(jià)值觀。要對(duì)愛(ài)情有崇高的定位，愛(ài)情意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其核心要素在于彼此的忠誠(chéng)、包容、信任、奉獻(xiàn)乃至犧牲。純潔的愛(ài)情是雙方的志同道合，相互促進(jìn)，相濡以沫，共同追求美好理想、創(chuàng)造幸福生活。戀愛(ài)充滿激情，但不能以激情代替理智，要將愛(ài)情升華，將戀愛(ài)的熱情、激情升華為奮發(fā)向上的動(dòng)力，更好地學(xué)習(xí)、工作；戀愛(ài)是兩個(gè)人的個(gè)體，同時(shí)又是社會(huì)，戀愛(ài)中雙方也要遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范，做到自尊自愛(ài)，加強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別、分辨真假愛(ài)情，保護(hù)自我，遠(yuǎn)離各種傷害與犯罪。

（二）改善學(xué)生住宿條件，加強(qiáng)宿舍文化、校園文化建設(shè)

隨著高校后勤社會(huì)化的改革，不少高校的學(xué)生住宿方面也存在一些問(wèn)題，學(xué)生宿舍、食堂等條件與學(xué)生要求還有較大差距。為了減少日租房現(xiàn)象，需要以人為本，進(jìn)一步改善學(xué)生住宿、生活條件，提升后勤管理服務(wù)水平。若學(xué)生宿舍的電視、網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)、洗浴等設(shè)施配備到位，食堂飯菜的質(zhì)量跟得上，學(xué)生明白在學(xué)校住宿比在外日租更經(jīng)濟(jì)、更方便、更舒適時(shí)，他們自然會(huì)減少日租房行為。

宿舍文化、校園文化對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有引導(dǎo)、陶冶等重要功能。文化育人往往比管理、制度育人的效果更深刻、更長(zhǎng)遠(yuǎn)，要通過(guò)各種集體活動(dòng)、文體活動(dòng)等營(yíng)造溫馨和諧的寢室文化、豐富多彩的校園文化。讓租房大學(xué)生體會(huì)到在校住宿，自己有一種融入集體的“家”的主人翁感覺(jué)；而在外日租，則有被拋棄的、“孤立人”的感覺(jué)，這樣他們自然會(huì)更樂(lè)意住在校內(nèi)。只有當(dāng)大學(xué)生帶著寢室文化、校園文化的DNA走向社會(huì)時(shí)，才能進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)的文化傳承、創(chuàng)新功能。

（三）開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生課程，加強(qiáng)戀愛(ài)課程、性健康課程

受傳統(tǒng)文化觀念與應(yīng)試管理的影響，高校對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)觀、生理衛(wèi)生等方面的引導(dǎo)基本處于“自發(fā)狀態(tài)”。許多學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等渠道或通過(guò)“實(shí)踐”來(lái)摸索戀愛(ài)、性知識(shí)等問(wèn)題，而通過(guò)正規(guī)課程、專題講座加以指導(dǎo)則寥寥無(wú)幾。

高校學(xué)生工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極注年輕人戀愛(ài)等方面的相關(guān)需求，進(jìn)一步加強(qiáng)戀愛(ài)觀引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立健康的戀愛(ài)心理，減少因該方面 引導(dǎo)的缺失而導(dǎo)致的一系列問(wèn)題。目前社會(huì)上的“剩男剩女”問(wèn)題雖然與媒體炒作有著很大的關(guān)系，但他們的戀愛(ài)觀方面也或多或少地存在一些問(wèn)題。可以根據(jù)男女生不同的實(shí)際，開(kāi)設(shè)（必要時(shí)可分開(kāi)開(kāi)設(shè)）生理衛(wèi)生、心理健康、戀愛(ài)心理學(xué)、性道德性健康等方面的課程、講座及心理咨詢等，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)戀愛(ài)，勇敢面對(duì)挫折。

（四）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，建立健全租房審批、檢查、懲戒制度

針對(duì)日租房問(wèn)題要加強(qiáng)管理，建立宿舍檢查制度、租房懲戒制度等，必要時(shí)可以把在外租房與操行考評(píng)掛鉤，減除租房者日常評(píng)優(yōu)資格。規(guī)范租房管理程序，完善校外租住申請(qǐng)審批手續(xù)，杜絕學(xué)生夜不歸宿、在外日租“打游擊”等情況。對(duì)于特殊情況需在外租住的，要登記備案，并聯(lián)系房東、學(xué)生家長(zhǎng)簽訂相關(guān)協(xié)議和承諾書(shū)，做好安全預(yù)案。

（五）校內(nèi)外齊抓共管，建立校園周邊環(huán)境綜合整治機(jī)制

以上是從學(xué)校的角度開(kāi)展的工作，但是要解決日租房問(wèn)題，僅僅依靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還要與校外相關(guān)部門通力合作、齊抓共管，凈化校園周邊日租房環(huán)境。

聯(lián)合公安、衛(wèi)生、房管、工商、街道、社區(qū)等對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行治安綜合整治，對(duì)于房屋不符合出租條件的，衛(wèi)生、安全等不符合要求的，堅(jiān)決予以處置與整頓。對(duì)誘導(dǎo)大學(xué)生涉足成長(zhǎng)不利環(huán)境如游戲廳、網(wǎng)吧乃至場(chǎng)所的“黑租戶”依法打擊、取締。對(duì)日租房情況在公安機(jī)關(guān)進(jìn)行備案，相關(guān)部門定期檢查。可以參照網(wǎng)吧上網(wǎng)身份證實(shí)名登記制度，建立日租房實(shí)名登記制，租房者信息必須強(qiáng)制登記到聯(lián)網(wǎng)的管理系統(tǒng)，以便核查、監(jiān)管。學(xué)校、公安、衛(wèi)生、街道等相關(guān)部門與房東建立定期走訪或溝通渠道，了解日租房相關(guān)情況，加強(qiáng)對(duì)租房大學(xué)生的有效管理。

大學(xué)生日租房現(xiàn)象的產(chǎn)生，不僅僅有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校管理服務(wù)與社會(huì)環(huán)境的原因；不僅涉及大學(xué)生戀愛(ài)觀問(wèn)題，也涉及到其他多方面的問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的充分重視，采取有效措施，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的戀愛(ài)觀、安全觀、人生價(jià)值觀，規(guī)避日租房的不利影響，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 婚戀觀 心理 健康

1提出的背景

婚戀觀是個(gè)體對(duì)戀愛(ài)、婚姻問(wèn)題的基本認(rèn)識(shí)和看法，影響著個(gè)體對(duì)待戀愛(ài)、婚姻問(wèn)題的態(tài)度和責(zé)任的承擔(dān)。傳統(tǒng)社會(huì)中由于男女性別社會(huì)分工所導(dǎo)致的“男主外女主內(nèi)”的社會(huì)角色一直主宰著人們的婚戀觀。隨著現(xiàn)代科學(xué)社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)文明程度的提升，社會(huì)分工的性別差異漸趨弱化、民主、自由，平等意識(shí)深入人心，男女固化的社會(huì)角色定位逐漸被打破，女性不再滿足自身的家庭角色，渴望獲得更多的社會(huì)地位。

近年來(lái)，大學(xué)生的發(fā)生率不斷上升，意外妊娠和人工流產(chǎn)發(fā)生率較高，嚴(yán)重威脅著女大學(xué)生的身心健康，大學(xué)生開(kāi)放的性觀念和婚戀觀影響了大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

大學(xué)生婚戀觀是大學(xué)生價(jià)值觀在戀愛(ài)和婚姻過(guò)程中的體現(xiàn)，是家庭倫理道德的重要內(nèi)容，是大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)、婚姻和性取向的基本看法。

1.1方法

本次采用自行設(shè)計(jì)的自填式問(wèn)卷共計(jì)38個(gè)問(wèn)題，包括基本情況、戀愛(ài)觀念、擇偶觀念、性觀念等。為研究大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題，課題組對(duì)川南幼專2012級(jí)2-8班、14班，2015級(jí)18-25班1143名大專生發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查表，結(jié)果報(bào)道如下。

1.2結(jié)果

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查法，在大學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行的，同質(zhì)性較強(qiáng)。

（1）戀愛(ài)觀：調(diào)查結(jié)果顯示，64.6%的學(xué)生贊成談戀愛(ài)，只有5.9%明確表示反對(duì)；到目前為止，73.4%的學(xué)生談過(guò)或正在談戀愛(ài)，只有26.6的學(xué)生還未有戀愛(ài)的經(jīng)歷；76%的學(xué)生希望在大學(xué)里能談戀愛(ài)，沒(méi)想過(guò)的只有24%?？磥?lái)，大學(xué)生談戀愛(ài)的愿望是很強(qiáng)烈的。在關(guān)于談戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)方面：被對(duì)方的某些優(yōu)點(diǎn)吸引的占60.2%，因?yàn)閷?duì)方追求不好拒絕的占9.9%，因?yàn)榭仗搶で蠹耐械?.8%，看到別人談戀愛(ài)而跟風(fēng)的有6.4%。

（2）消費(fèi)上：40.6%的人主張應(yīng)由男方買單，21.4%的認(rèn)為應(yīng)AA制。

（3）戀愛(ài)是否影響學(xué)習(xí)：40.8%的人認(rèn)為不會(huì)有影響，42.6%的人認(rèn)為積極影響多于消極影響。

（4）失戀方面：失戀后仍可做朋友的占45.4%，行同陌路和敵對(duì)關(guān)系的分別占35%和10.3%；在關(guān)于失戀對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響上，抱無(wú)所謂再找一個(gè)的有24.4%.積累戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)的50.2%。

2婚姻觀

（1）在選擇人生伴侶最看重對(duì)方什么這個(gè)問(wèn)題上：占第一的是對(duì)方的人品，其次是興趣愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿屯饷玻醇彝ケ尘昂蜕鐣?huì)地位的分別有13.9%和 13.4% ；認(rèn)為門當(dāng)戶對(duì)的有73.6%.

（2）當(dāng)愛(ài)情與親情、友情發(fā)生沖突時(shí)：選擇愛(ài)情的只有16.6%；當(dāng)愛(ài)情與事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，以事業(yè)為重的占37.4%，不知咋辦的占30.5%；對(duì)于畢業(yè)后是先成家還是先立業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，49.6%的人認(rèn)為先立業(yè)；在事業(yè)與家庭上，會(huì)把家庭放第一位的占38.7%。

（3）在結(jié)婚年齡上：47.9%認(rèn)為25-29歲最好。

（4）關(guān)于婚后是否愿意與父母同住，只有21.2%的人愿意。

（5）對(duì)待離婚：23.2%的人認(rèn)為離婚很正常，堅(jiān)決不離婚的有15.3%；關(guān)于婚外情，不能接受的有41.8%，能理解但不接受的占46%。

3教育引導(dǎo)的方法和途徑

加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的鑒別是非的能力，是一個(gè)系統(tǒng)的全局工作。大學(xué)生的婚戀觀教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，必須建立健全社會(huì)、學(xué)校與家庭三位一體的婚戀教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（1）從政府和社會(huì)層面來(lái)看，要高度重視大學(xué)生婚戀教育。并從觀念、制度和資金方面予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，依托大眾媒體創(chuàng)設(shè)弘揚(yáng)科學(xué)婚戀觀、普及相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)站和電視頻道或節(jié)目，節(jié)目的收益對(duì)象主要包括青少年、家長(zhǎng)和教育工作者。

①加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)氛圍。 要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)企業(yè)進(jìn)入與退出門檻，加強(qiáng)日常網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。加大對(duì)、黃色網(wǎng)站的綜合治理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度，壯大執(zhí)法隊(duì)伍，健全執(zhí)法體系，做到依法管網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

②規(guī)范電視文化。相對(duì)于家庭教育、學(xué)校教育和同伴影響，電視媒介以其特定的傳播影響力對(duì)青少年人生觀、婚戀觀等諸多方面起潛移默化的感染作用。要著力加強(qiáng)對(duì)電視節(jié)目的監(jiān)管力度，尤其要規(guī)范相親類、選秀類、感情類、婚姻類等與婚戀觀有關(guān)的電視節(jié)目，并對(duì)婚戀題材的電視劇、電影、電視廣告等嚴(yán)格把關(guān)。

（2）從高校的層面來(lái)看，要真正將大學(xué)生婚戀觀教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)。

①根據(jù)學(xué)生年齡特定開(kāi)展專題婚戀教育講座。調(diào)查顯示，在“高校是否有必要開(kāi)設(shè)婚戀教育課程”中90%的學(xué)生認(rèn)為有必要，同時(shí)，僅22.5%受訪者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。高等學(xué)校要重視婚戀觀教育，凸顯性教育，把思想（下轉(zhuǎn)第38頁(yè)）（上接第27頁(yè)）品德修養(yǎng)、婚戀教育與性教育緊密結(jié)合起來(lái)。我校在這個(gè)方面進(jìn)行了一系列的教育實(shí)踐探索。每周，利用升旗儀式國(guó)旗下演講以婚姻中的責(zé)任感為主題進(jìn)行演講，營(yíng)造良好的氛圍。定期由學(xué)校專業(yè)心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的婚戀教育的專題講座。因?yàn)槲倚Ｊ且耘鸀橹黧w，針對(duì)大一新生，邀請(qǐng)了本地三甲醫(yī)院的婦產(chǎn)科醫(yī)生開(kāi)展了如何認(rèn)識(shí)青春期生理變化的知識(shí)講座。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生處在容易發(fā)生戀愛(ài)行為的階段，學(xué)校心理專業(yè)老師以青春期異性的正確交往為主題開(kāi)展了講座。此外，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，我校心理老師進(jìn)行了以如何樹(shù)立正確的婚戀觀的專題講座。

②在心理健康課程中滲透婚戀觀教育。我校每個(gè)專業(yè)都有心理健康課程。由我校教師編撰的校本教程中有專門的章節(jié)講授大學(xué)生婚戀觀。專業(yè)課程學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立思想認(rèn)識(shí)，有利于正確婚戀觀的形成。

③班主任在班團(tuán)活動(dòng)中滲透婚戀觀教育。班主任充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)滲透婚戀觀教育，在專題班會(huì)中通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)及專題講座等方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)個(gè)別談話等形式及時(shí)、有效地了解學(xué)生在戀愛(ài)方面的心理問(wèn)題，為其排憂解難，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（3）大學(xué)生自身需要端正婚戀動(dòng)機(jī)，調(diào)適婚戀心態(tài)。

①大學(xué)生應(yīng)該端正婚戀動(dòng)機(jī)。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)好壞，關(guān)系到戀愛(ài)能否成功，婚姻能否天長(zhǎng)地久，家庭能否幸福美滿。有了良好的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，才能在戀愛(ài)過(guò)程中使愛(ài)情的心理結(jié)構(gòu)逐步形成，才能建立起經(jīng)得住一切考驗(yàn)的高潔愛(ài)情和穩(wěn)定婚姻。大學(xué)生應(yīng)從自身做起，樹(shù)立正確的婚戀觀，良好的情感品質(zhì)，端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。

②加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)婚戀責(zé)任意識(shí)。道德品質(zhì)是后天環(huán)境教育和自我修養(yǎng)共同作用的結(jié)果。大學(xué)生要樹(shù)立正確的婚戀觀，增強(qiáng)婚戀責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)自我教育，提高自我道德修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生首先要自尊自重，有所為，有所不為，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)婚戀責(zé)任意識(shí)。

③理性對(duì)待愛(ài)情與學(xué)業(yè)，以學(xué)業(yè)為重。大學(xué)生要正確看待愛(ài)情，必須明確大學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能本末倒置。當(dāng)愛(ài)情與學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)理智地使愛(ài)情服從學(xué)業(yè)，保證完成學(xué)業(yè)。肩負(fù)重任的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)處理好愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，珍惜青春、把握青春、使青春更美好，使自己的人生更加精彩。

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大學(xué)戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告范文第4篇

看臺(tái)灣最時(shí)髦的口水節(jié)目《康熙來(lái)了》，有個(gè)最“膚淺” 的問(wèn)題提問(wèn)率最高，小S問(wèn)嘉賓：“那么，你目前的感情是空窗了？”90％的嘉賓都會(huì)無(wú)奈地回答：“是的，我目前空窗?！?/p>

空窗是現(xiàn)代人最經(jīng)常出現(xiàn)的感情狀況，它已不再是往日意義上“單身“的定義?？沾暗脑蚝芏啵汗ぷ魈?，無(wú)暇照顧感情；對(duì)方長(zhǎng)期出國(guó)公干或留學(xué)，導(dǎo)致感情疏離；婚姻危險(xiǎn)期……都可算“情感空窗”。

空窗要比單身還來(lái)得曖昧，單身身份公開(kāi)，可以自由選擇，而“空窗“的人則更自信地把它看做一個(gè)特殊而又短暫的感情過(guò)渡期。

高調(diào)逃離感情“空窗”

隨著劈腿現(xiàn)象的日益全球化，幾乎所有人都在不斷分裂重組的戀情中奮力學(xué)習(xí)浴火重生的技術(shù)。于是，沒(méi)有獨(dú)身，只有空窗――你空我空大家空，誰(shuí)也別想逃掉。

識(shí)別空窗

如今，臺(tái)灣人把18歲～30歲的年輕人稱為“F世代”，因?yàn)樗麄冎鲝堊杂桑‵reedom），懷抱夢(mèng)想（Fantasy），放眼未來(lái)（Future），充滿趣味（Fun）。最重要的是，他們是那些脫胎于最新動(dòng)漫人物的人型玩偶（Figure）的忠實(shí)Fans。

《聯(lián)合早報(bào)》公布了一份針對(duì)“職場(chǎng)F世代戀愛(ài)觀”的調(diào)查，結(jié)果顯示：F世代中聲稱不想結(jié)婚，只想談一輩子戀愛(ài)的，占受訪人數(shù)的62.27％；即使結(jié)婚也不愿意要孩子的，更達(dá)到74.51％，理由很簡(jiǎn)單：養(yǎng)不起。

更驚人的是：有近30%的人是正在與兩個(gè)甚至4個(gè)異性同時(shí)糾纏的“劈腿一族”，當(dāng)被問(wèn)及“認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)象與發(fā)生性關(guān)系的對(duì)象是否一定相同”時(shí)，3個(gè)人中就有1個(gè)表示自己“可以做到性、愛(ài)分離，泡友與情人并存”。

去年，《中國(guó)男女情愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告》顯示的情況是：62.88%的人不接受“一生只愛(ài)一個(gè)人”的理論；對(duì)北京、上海等6城市高學(xué)歷女性進(jìn)行的婚戀觀調(diào)查證實(shí)：她們中的89.94%認(rèn)同獨(dú)身觀念，單身公寓因此成為中國(guó)大城市房地產(chǎn)界的熱點(diǎn)……

也是，現(xiàn)在無(wú)論男女都是有為青年的裝扮，男人拼命雄起，女人努力證明她們的幸福可以與男人無(wú)關(guān)。找個(gè)人談戀愛(ài)，就越來(lái)越像尋覓階段性合伙人――沒(méi)有人輕易在一段戀情中傾注所有，把賭注全押到一個(gè)人的肩上，既不EASY，也不HAPPY，除了投資風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大之外，弄不好搞得對(duì)方也不適應(yīng)。于是――隨時(shí)戀愛(ài)，隨時(shí)空窗，沒(méi)有孩子，“玩到老，爽到死”成了時(shí)尚，難怪空窗空不完。

假如空窗

假如你的男友總是以開(kāi)會(huì)為由不接你的電話，或者習(xí)慣在情人節(jié)離奇失蹤，忍無(wú)可忍的你在BLOG里羅列了他的優(yōu)缺點(diǎn)之后，終于決定給他發(fā)去短信，里面只寫(xiě)了兩個(gè)字“去死”，而你又剛好沒(méi)有任何“備胎”，那么，對(duì)不起，你空窗了。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，F(xiàn)世代職場(chǎng)男女面對(duì)愛(ài)情受挫后的第一反應(yīng)是：36.76%加入好人俱樂(lè)部，一有時(shí)間就找好朋友聊天、逛街、泡吧；將近3成人加入“戰(zhàn)斗團(tuán)”，每日?qǐng)D強(qiáng)，口號(hào)是：讓那個(gè)沒(méi)眼光的家伙后悔去吧！6個(gè)人里有1個(gè)選擇報(bào)復(fù)，10個(gè)人里有1.3個(gè)立即開(kāi)始尋覓新戀情，20個(gè)里有1個(gè)看破紅塵，加入“和尚尼姑清修班”，而甘愿獨(dú)處、喝酒、墮落一下的人將近兩成?？傊?，不在空窗中死去，就在空窗中爆發(fā)。

“無(wú)論男女，不管是否結(jié)婚，只要一段關(guān)系能持久而幸福，就容易保持心理健康；而一旦這種關(guān)系打破，離分手時(shí)間越近，越容易患上抑郁、焦慮等精神疾病，尤其對(duì)女性的傷害最大。”――在對(duì)65歲以下的2217位男性與2303位女性進(jìn)行了訪談與心理問(wèn)卷相結(jié)合的追蹤調(diào)查之后，英國(guó)倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院“分手對(duì)男女雙方心理健康影響”課題組得出這么個(gè)讓人不爽的結(jié)論。

《美國(guó)精神雜志》上的文章則說(shuō)：與相戀的男友分手后，陷入情感崩潰的女性在情感、動(dòng)機(jī)、注意力相關(guān)的腦區(qū)域所發(fā)生的活動(dòng)明顯減少，大腦健康會(huì)受損――難怪女人一旦空窗，自信也緊跟著空窗。

不過(guò)，也不是絕對(duì)沒(méi)有好消息，那就是因失戀導(dǎo)致的消沉在兩個(gè)星期后會(huì)逐漸減弱。所以，你要面對(duì)的，首先就是如何度過(guò)這倒霉透頂?shù)膬尚瞧凇．?dāng)然，各有各的辦法。常用方法有：糾集一伙同性死黨，出門HAPPY；遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，尋求艷遇；狂吃狂睡，自我麻醉；進(jìn)修充電，把自己修煉成優(yōu)質(zhì)女人。

甚至還有人從空窗焦慮中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)。廣州天河一咨詢公司在情人節(jié)期間專門為女咨詢者開(kāi)設(shè)特殊門診：只需出30元，就可以痛扁咨詢師一頓，發(fā)泄心中郁悶。法國(guó)新興一種運(yùn)動(dòng)消氣中心。中心有專業(yè)教練指導(dǎo)，教人們?nèi)绾未蠛按蠼?，扭毛巾，打枕頭，捶沙發(fā)等，做一種運(yùn)動(dòng)量頗大的“減壓消氣操”。在這些運(yùn)動(dòng)中心，上下左右皆鋪滿了海綿，任人摸爬滾打。

大哭一場(chǎng)，吃零食，看恐怖片，接受精油芳香療法，練習(xí)瑜伽冥想……只要能盡快擺脫壞情緒，你想怎么樣都可以。但不得不面對(duì)的另一個(gè)事實(shí)是：除了難以忍受的情感失落之外，空窗之后的性也突然成了一個(gè)問(wèn)題。

空窗，不空床？

“男友愛(ài)上我最好的女朋友，他們瞞著我交往了2個(gè)月?？沾爸?，我經(jīng)歷了半年的低潮期，經(jīng)常失眠，發(fā)脾氣，覺(jué)得做什么事情都毫無(wú)意義，甚至懷疑過(guò)自己的決定是不是錯(cuò)了，還想過(guò)干脆辭職離開(kāi)現(xiàn)在的城市，直到遇到我以前的一個(gè)情人”，于是他們上了床?！捌婀值氖?，那次之后，我發(fā)現(xiàn)我恢復(fù)了自信和平靜，很多一直困擾我的荒謬想法也消失了，我才意識(shí)到，自己的情緒壓抑跟性有這么大的關(guān)系?！?/p>

空窗期里，超過(guò)一半的人會(huì)與舊情人或親密的異性朋友發(fā)生，3成人則選擇了網(wǎng)友，兩成人會(huì)選擇同事和陌生人。其中很多人就此直接發(fā)展成了給人填補(bǔ)寂寞、治療情傷的rebound。

女人與交戰(zhàn)的時(shí)刻，其實(shí)不比男人少到哪里。也許次數(shù)沒(méi)有那么頻繁，難熬的程度只怕不相上下。

找舊情人和好友解決性問(wèn)題，當(dāng)然方便又安全，但和好友上床，怎么說(shuō)都有點(diǎn)兒理不清的曖昧。而舊情人呢？像好不容易戒掉的，再次嘗試，權(quán)當(dāng)自我安慰，復(fù)合的可能幾乎為零。一不留神，他曾經(jīng)給過(guò)你的陰影就一股腦涌出來(lái)。更不能接受的是，你很可能再次陷入跟他的糾纏之中。

“為什么每次都是我給他打電話？”“他怎么就不想約我出來(lái)？”――為同一個(gè)人傷兩遍腦筋，連自己都覺(jué)得不值，和同事浪漫的最大危險(xiǎn)是隱私走光。

空窗期的性通常意味著自貶身價(jià)，最要命的是，它往往起不了根本的作用（假如沒(méi)有反作用的話）。

有一句話說(shuō)：感情是女人最好的化妝品。但頻繁空窗感情貶值，化妝效果難免打折。當(dāng)然,你也可以說(shuō)你每一次都是認(rèn)真的，那只意味著你比一般人更容易得精神病。

研究人員認(rèn)為，從防止女性患上心理疾病的角度分析，連續(xù)經(jīng)歷分手后的情感大起大伏，還不如單身來(lái)得好。那么,性呢，難道真的當(dāng)中性人？最不容易惹麻煩的標(biāo)準(zhǔn)答案是：請(qǐng)自己動(dòng)手。

大學(xué)戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞：特殊兒童；性教育；現(xiàn)狀

自20世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越多的國(guó)家意識(shí)到性教育對(duì)于青少年成長(zhǎng)的作用，對(duì)國(guó)家精神文明發(fā)展的影響，于是各國(guó)陸續(xù)開(kāi)展了性教育。1942年瑞典開(kāi)始在義務(wù)制學(xué)校中對(duì)7歲以上的少年兒童進(jìn)行性教育。20世紀(jì)60年代，美國(guó)開(kāi)始了青春期性教育。日本在二戰(zhàn)后也在學(xué)校開(kāi)始了以傳授生理知識(shí)、性科學(xué)知識(shí)、性倫理道德為主要內(nèi)容的性教育。英國(guó)也在1980年制定了性教育的法律，規(guī)定地方教育當(dāng)局有進(jìn)行性教育的義務(wù)。

性教育的內(nèi)容十分廣泛，大致包括三方面的內(nèi)容：（1）性知識(shí)教育，如，男女性器官的解剖生理、生育過(guò)程、青春期發(fā)育和注意事項(xiàng)、性生活指導(dǎo)、計(jì)劃生育與優(yōu)生、障礙與性病的防治等。（2）性心理與性審美教育，如，不同年齡和性別性心理發(fā)展的特點(diǎn)、性心理功能障礙及其防治、性的美學(xué)與健美訓(xùn)練等。（3）性道德與性法制教育，如，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀與婚姻觀、批判“性解放”和“性自由”的思潮、建立性法制觀念、防止性犯罪的發(fā)生等。世界衛(wèi)生組織（WHO）于1974年在上，對(duì)人類性教育問(wèn)題做出了綱領(lǐng)性的決定，認(rèn)為性健康是指有的人在軀體上、感情上、知識(shí)上和社會(huì)方面的整合，并表現(xiàn)為積極地豐富和增進(jìn)人格、交往及愛(ài)情。

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，精神文明的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視特殊兒童的教育，越來(lái)越關(guān)注特殊兒童的權(quán)益以及社會(huì)的接納程度，而特殊兒童的性教育成為不可避免的內(nèi)容之一。

特殊兒童，廣義的理解，是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異表現(xiàn)在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語(yǔ)等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。在《美國(guó)特殊教育百科全書(shū)》中分為天才、智力落后、身體和感官有缺陷（視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙）、肢體殘疾及其他健康損害、言語(yǔ)障礙、行為異常、學(xué)習(xí)障礙等類型。狹義的理解，專指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童，又稱“缺陷兒童”“障礙兒童”。包括智力殘疾、聽(tīng)力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語(yǔ)障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾等類型。各個(gè)國(guó)家規(guī)定的具體種類數(shù)量和名稱不盡相同，例如，美國(guó)的法令規(guī)定殘疾兒童有11類，日本的法令規(guī)定有8類。可以在發(fā)現(xiàn)殘疾后即進(jìn)行教育和訓(xùn)練，使其達(dá)到最佳的康復(fù)水平、減少殘疾的不良后果，從而得到全面發(fā)展，能夠適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)平等的成員。

一、國(guó)內(nèi)性教育研究現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)一些文獻(xiàn)參考分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)性教育研究雖起步較晚，

但是研究成果頗多，其研究特點(diǎn)歸納如下：

1.研究?jī)?nèi)容豐富

包括性教育模式、性教育原則、性教育教材、性教育課程設(shè)置等。國(guó)外一些國(guó)家的性教育模式，以及這種模式對(duì)于中國(guó)性教育的啟示。

2.研究的目的

主要有兩點(diǎn)，通過(guò)引進(jìn)分析國(guó)外的可取之處，來(lái)為我國(guó)性教育的完善提供啟示；另一點(diǎn)，就是調(diào)查歸納分析我國(guó)的性教育的現(xiàn)狀，揭示我國(guó)性教育體系中存在的不足以及對(duì)策。

3.研究領(lǐng)域涉及范圍廣

研究的領(lǐng)域涉及學(xué)前教育、成人教育、職業(yè)教育以及特殊教育。

4.研究對(duì)象的多樣化，對(duì)不同群體的性教育的研究

群體劃分的標(biāo)準(zhǔn)是以對(duì)象的年齡特征、身份屬性或障礙種類等。例如，若從身份屬性來(lái)看，有對(duì)于留守兒童的性教育研究、對(duì)于農(nóng)村青年的性教育研究；若從年齡特征來(lái)看，有對(duì)于青春期少年的性教育研究、小學(xué)性教育研究、3～12歲兒童的性教育研究等。

二、國(guó)內(nèi)特殊兒童的性教育研究現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)對(duì)于特殊兒童的性教育研究起步較晚，研究的時(shí)間多在2000年以后，并且研究的數(shù)量遠(yuǎn)少于普通學(xué)生的性教育研究，根據(jù)特殊教育中不同對(duì)象，其特點(diǎn)歸納如下：

1.對(duì)于智力障礙兒童的性教育

其研究的內(nèi)容主要集中在：智力障礙兒童性教育的現(xiàn)狀；智力障礙兒童常見(jiàn)的性問(wèn)題；智力障礙兒童性教育的教學(xué)原則及內(nèi)容；智力障礙兒童性教育課程的開(kāi)發(fā)。

陳蓮?。?009）在《上海市成年智障人士性教育調(diào)查報(bào)告》中曾對(duì)上海市成年智障人士的性教育情況作了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：成年智障人士存在較強(qiáng)烈的性教育需求；家長(zhǎng)和工作人員對(duì)性教育在認(rèn)識(shí)上持肯定態(tài)度，但是在世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中仍有所回避；目前在機(jī)構(gòu)中性教育教學(xué)難以開(kāi)展的主要原因是教學(xué)材料缺乏以及工作人員教學(xué)能力的不足。

在《上海市成年智障人士性教育教學(xué)研究》中，根據(jù)初期調(diào)查，組織編寫(xiě)性教育教學(xué)方面的材料，對(duì)29名成年智障人士開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，評(píng)估其教學(xué)成效。通過(guò)其調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成年智障人士在接受性教育前，對(duì)性知識(shí)掌握不全面不科學(xué)，對(duì)戀愛(ài)交友技能需求強(qiáng)烈；性教育教學(xué)有助于智障人士對(duì)于性知識(shí)的掌握，但是效果保持不理想。

熊利平（2004）在《智力障礙認(rèn)識(shí)性教育原則初探》中，討論了智障人士性教育的現(xiàn)狀和智力障礙認(rèn)識(shí)發(fā)展的情況，闡明了智力障礙人士教育的必要性和重要性，并著重論述了智力障礙人士性教育的一些原則：正面教育原則；正面教育原則；終身教育原則，綜合教育原則；循序漸進(jìn)；注意教育技巧的原則。

熊利平（2005）在碩士論文《智障青少年性教育教學(xué)成效研究》中，通過(guò)對(duì)19名智障青少年進(jìn)行15次課的性教育（性教育內(nèi)容包括：生理與性別、青春期、兩往、自我保護(hù)），并通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、教師、智障青少年進(jìn)行前后測(cè)來(lái)了解性教學(xué)成效。通過(guò)對(duì)結(jié)果的討論分析，得出：（1）智障青少年存在不適應(yīng)表現(xiàn)，性教育或適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)非常必要。（2）智障青少年的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，性知識(shí)嚴(yán)重缺乏。（3）短期的性教育課程沒(méi)有顯著改善智障青少年的表現(xiàn)。（4）性教育顯著地提高了智障青少年的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)他們的性健康和社區(qū)融合將起到推動(dòng)作用。（5）性教育有效地提高了智障青少年的性知識(shí)知曉率，對(duì)其行為的改變和整體生活質(zhì)量的提高將有潛在的影響。（6）整體上講，本研究所選用的教育內(nèi)容、教育原則和教學(xué)方法是有效的。（7）同一性教育模式在不同教育安置形式下教育效果無(wú)顯著差異。

毛榮建（2010）在《國(guó)內(nèi)智障兒童性教育探析》中，探討分析了智障兒童性教育的問(wèn)題，并提出了智障兒童性教育的內(nèi)容和原則。并指出智障兒童的性教育是被忽視的，2003年特殊教育“十五”規(guī)劃中第一次正式提出智障者的性教育問(wèn)題，但至今為止智障者的性教育及其相關(guān)研究仍有很大空白，仍然和現(xiàn)實(shí)的需求差距非常大。

劉燦（2011）在《智力障礙兒童性教育中的問(wèn)題、實(shí)踐與思考》中，通過(guò)調(diào)查揭示了智力障礙兒童在性教育存在家庭教育不足、學(xué)校教育缺失和教育方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并針對(duì)不同年齡階段的智力

障礙兒童提出了有針對(duì)性的性教育目標(biāo)、性教育的課程內(nèi)容。

種華東（2011）在《智力障礙學(xué)生性教育的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》中，通過(guò)單一被試方法，利用開(kāi)發(fā)的性教育課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)比基線結(jié)果，并對(duì)未來(lái)智力障礙兒童的課程開(kāi)發(fā)提出了若干意見(jiàn)。

王雁，李海燕（2004）《韓國(guó)智力落后兒童性教育的發(fā)展及啟示》中，從性教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法幾個(gè)方面，對(duì)韓國(guó)智力落后兒童的性教育情況進(jìn)行了闡述和分析。因?yàn)槭琼n國(guó)培智學(xué)校中智力落后學(xué)生出現(xiàn)率最高的，所以對(duì)智力落后學(xué)生進(jìn)行行為的指導(dǎo)成了性教育中的核心課題；另外特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)性教育讓智力落后學(xué)生認(rèn)識(shí)到的隱私性，教會(huì)其分辨公共場(chǎng)所及私人的隱蔽場(chǎng)所。關(guān)于智力落后兒童的性教育目標(biāo)，不同階段有其不同的目標(biāo)，并且運(yùn)用的方法也是豐富多樣的，有講授法、時(shí)間法、主題活動(dòng)、角色扮演游戲、集體討論和提問(wèn)法等。

2.聾人群體的性教育

探討了聾人學(xué)校對(duì)于不同模式的性健康教育的研究；聾校性教育的現(xiàn)狀，包括聾生的性心理發(fā)展不成熟，對(duì)性知識(shí)了解的缺乏，并且聾生性知識(shí)的來(lái)源很少是父母和教師，而是錄像、網(wǎng)絡(luò)和書(shū)刊雜志，我國(guó)聾校的性教育是相對(duì)缺乏的狀態(tài)。

鄧潤(rùn)平（2013）在《聾人性健康教育模式研究》中，結(jié)合特殊教學(xué)理論，設(shè)計(jì)出四中性教育的模式：教師為主體的教育模式，學(xué)生為主體的教育模式，同伴教育模式以及家庭教育模式。

李彥群，姚曉靜（2013）在《邯鄲市聾校性教育調(diào)查現(xiàn)狀》中，對(duì)邯鄲市聾校30名聾生和10名教師進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果顯示：聾生的性心理有所發(fā)展，但還不成熟；聾生對(duì)性知識(shí)的了解相對(duì)缺乏；聾生的性知識(shí)的來(lái)源主要是錄像、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊雜志，較少是從父母或教師那里了解的；聾校對(duì)青春期聾生的性教育相對(duì)缺失。因此，聾校的性教育不僅要傳授基本的生理知識(shí)，還要對(duì)聾生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)；對(duì)聾生的性教育手段和方法要多樣化，運(yùn)用多種感官讓聾生獲得科學(xué)的性知識(shí)；要實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合，形成“三位一體”的青春期聾生性教育理念。

陳潔（2010）在《聾校性教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中，通過(guò)對(duì)不同省份兩所聾校的九年級(jí)52名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解到我國(guó)聾校性教育現(xiàn)狀為聾生獲取性知識(shí)途徑狹窄；聾生對(duì)青春發(fā)育過(guò)程中自己性器官的成熟以及外部生理體征的變化缺乏足夠了解；并且絕大多數(shù)聾生沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)情觀和婚姻觀。

三、國(guó)外研究現(xiàn)狀

Efrosini Kalyva（2009）研究分析了教師對(duì)高功能自閉癥、低功能自閉癥以及亞斯伯格癥這三類對(duì)象呈現(xiàn)出的與性相關(guān)的行為的看法。與高功能自閉癥和亞斯伯格癥相比，低功能自閉癥呈現(xiàn)出更少的可被接納的與性相關(guān)的行為。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，非常有必要對(duì)自閉癥候群進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)計(jì)劃。

Zafer Bekirogullari（2011）的研究通過(guò)對(duì)教育心理學(xué)家與特殊教育教師進(jìn)行隨機(jī)的半結(jié)構(gòu)化訪談，來(lái)了解他們對(duì)成年孤獨(dú)癥性教育的不同方面的看法。教育心理學(xué)家認(rèn)為與普通個(gè)體相比，孤獨(dú)癥兒童在智力和生理的發(fā)展上都有所不同，并且在社會(huì)性及社會(huì)交往上落后于普通個(gè)體；特殊教育教師認(rèn)為孤獨(dú)癥個(gè)體知識(shí)在社會(huì)性和交往上落后于普通個(gè)體；多數(shù)教育教師認(rèn)為如果對(duì)孤獨(dú)癥兒童不給予適當(dāng)?shù)男越逃?，那么孤?dú)癥個(gè)體的壓力感會(huì)上升，教育心理學(xué)家認(rèn)為對(duì)孤獨(dú)癥個(gè)體如果不給予適當(dāng)?shù)男越逃?，他們?huì)出現(xiàn)攻擊異性或產(chǎn)生同性戀行為等交往的問(wèn)題。

Balázs Tarnai，Pamela S.Wolfe（2008）在研究中討論了社會(huì)故事法對(duì)于孤獨(dú)癥個(gè)體性教育的作用，以及為孤獨(dú)癥個(gè)體的照料者和教育者提供一下對(duì)于孤獨(dú)癥個(gè)體在健康和性生活方面的建議。

通過(guò)對(duì)一些外文文獻(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)90年代中就已有對(duì)智力障礙兒童、聾童的性教育的研究，在近十年中，性教育多是集中在以孤獨(dú)癥為研究主體。

四、分析與總結(jié)

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)特殊兒童的性教育問(wèn)題漸漸成為我國(guó)性教育中熱議的焦點(diǎn)。然而，與國(guó)外特殊兒童的性教育研究相比，我國(guó)的特殊兒童的性教育研究仍存在很多的不足。

第一，我國(guó)特殊兒童的性教育可以說(shuō)在近十年才剛剛起步，研究目前多集中在現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，教育目標(biāo)、教育原則以及課程設(shè)計(jì)的初探階段，尚無(wú)可具體操作實(shí)施的教材以及教學(xué)方法。

第二，目前我國(guó)特殊兒童的性教育研究中，多是對(duì)智力障礙兒童、智力落后學(xué)生或以聾生為對(duì)象的，缺少以孤獨(dú)癥等其他兒童作為對(duì)象的研究。而孤獨(dú)癥兒童的性教育研究恰是近十年來(lái)性教育研究中的熱點(diǎn)。以不同兒童為主體的研究將是特殊兒童性教育研究發(fā)展的趨勢(shì)之一。

第三，目前對(duì)于特殊兒童的性教育研究，多是定性研究，或是理念理論的引進(jìn)，缺少定量研究。這也是該領(lǐng)域有待深入的方面。

總之，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育的平等，為了更好地發(fā)展特殊教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，在特殊兒童的性教育研究中，以定量研究為完善特殊兒童性教育的依據(jù)，以先進(jìn)的理念為導(dǎo)向，科學(xué)的引進(jìn)國(guó)外的理論及成果。

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