前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全論文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全論文范文第1篇

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生權(quán)利 司法保護(hù)

近幾年來(lái)。高校侵犯學(xué)生權(quán)益現(xiàn)象屢見(jiàn)報(bào)端，學(xué)生狀告母校的訴案也頻頻發(fā)生。究其原因，與高校管理理念陳舊，對(duì)學(xué)生權(quán)利保護(hù)重視不夠，以及整個(gè)教育法治化進(jìn)程落后不無(wú)關(guān)系。大學(xué)生是高校的重要主體．其權(quán)利保護(hù)是實(shí)現(xiàn)依法治校，構(gòu)建和諧校園的重要前提。司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)用法治的理念和法律思維的理性，依照法律法規(guī)的要求，通過(guò)建立和完善必要的制度和程序，切實(shí)保障和維護(hù)大學(xué)生這一特殊群體的各種正當(dāng)權(quán)益。

一、大學(xué)生權(quán)利解析

(一)大學(xué)生權(quán)利的主要內(nèi)容。本文探討的大學(xué)生權(quán)利，是指取得高等學(xué)校學(xué)籍的在校學(xué)生能夠按照自己的意志以作為或不作為的方式，以及要求他人相應(yīng)不作出或作出一定行為的方式實(shí)現(xiàn)一定利益的許可和保障。我國(guó)憲法和教育法律對(duì)大學(xué)生享有的權(quán)利作出了規(guī)定。憲法第四十六條規(guī)定，我國(guó)公民有受教育的權(quán)利，有在品德、智力、體質(zhì)等各方面獲得全面發(fā)展的權(quán)利。我國(guó)《教育法》《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》在授予高等學(xué)校管理權(quán)力的同時(shí)也規(guī)定了大學(xué)生的權(quán)利。

《教育法》第四十二條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；(二)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金：(三)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴．對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！薄陡叩冉逃ā芬?guī)定了高等學(xué)校的學(xué)生享有的其他一些權(quán)利．第五十三條明確規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)益，受法律保護(hù)”。原國(guó)家教委的規(guī)章《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》具體規(guī)定了高等學(xué)校的學(xué)生有轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)系、停學(xué)和退學(xué)的權(quán)利，有參加社團(tuán)、創(chuàng)辦校內(nèi)刊物的權(quán)利。有按照法律規(guī)定程序舉行游行、示威活動(dòng)的權(quán)利等權(quán)利；第三十五條規(guī)定：“具有學(xué)籍的學(xué)生，德、智、體合格，學(xué)完或提前學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考核及格或修滿規(guī)定的學(xué)分。準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。本科生按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定的條件授予學(xué)士學(xué)位”；第五十一條和第六十四條規(guī)定：“學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分允許本人申訴、申辯和保留不同意見(jiàn)的權(quán)利”：“學(xué)生對(duì)有切身利益的問(wèn)題，有通過(guò)正常渠道積極向?qū)W校和當(dāng)?shù)卣从车臋?quán)利”等。這些規(guī)定，正是大學(xué)生權(quán)利的法律依據(jù)。

(二)侵害大學(xué)生權(quán)利行為的種類(lèi)。大學(xué)生權(quán)利受侵害突出表現(xiàn)在高校管理中對(duì)學(xué)生的侵權(quán)，主要有以下幾個(gè)方面：

一是侵犯學(xué)生的受教育權(quán)?！八^受教育權(quán)是指受教育主體公平、公正地普遍享有各種類(lèi)型和各種形式教育的權(quán)利?！蔽覈?guó)公民的受教育權(quán)受憲法和法律保護(hù)，《憲法》第四十六規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，《教育法》第九條規(guī)定：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等．依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！钡诂F(xiàn)實(shí)中，全國(guó)統(tǒng)一高考，不統(tǒng)一的錄取分?jǐn)?shù)線，造成不同地區(qū)考生入學(xué)的不平等。

二是侵犯學(xué)生名譽(yù)權(quán)。學(xué)生名譽(yù)權(quán)是學(xué)生依法享有的名譽(yù)不受侵害的權(quán)利．學(xué)生名譽(yù)關(guān)系到其在學(xué)校的地位、人格尊嚴(yán)以及老師和同學(xué)對(duì)他的信賴(lài)程度。法律保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。但是，高校在管理工作中，將學(xué)生考試成績(jī)公之于眾．將對(duì)學(xué)生的處分決定公開(kāi)張貼，這些都可能構(gòu)成了對(duì)學(xué)生名譽(yù)權(quán)的侵犯，因?yàn)樽罡呷嗣穹ㄔ骸蛾P(guān)于審理名譽(yù)權(quán)案件若干問(wèn)題的解答》指出：“對(duì)未經(jīng)他人同意，擅自公布他人隱私材料或以書(shū)面、口頭形式宣揚(yáng)他人的隱私、致使他人名譽(yù)受到損害的。按照侵害他人名譽(yù)權(quán)處理?！?/p>

三是侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)。與其他公民一樣。學(xué)生依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，但一些高校以各種借口侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)。如有些學(xué)校以學(xué)生自己保管財(cái)物不安全為由．在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下代其保管：有些學(xué)校甚至為了謀取利益擅自動(dòng)用學(xué)生財(cái)產(chǎn)如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等：還有些學(xué)校沒(méi)有經(jīng)過(guò)權(quán)威部門(mén)的同意而向?qū)W生“亂收費(fèi)”或提高為學(xué)生提供的生活用品的價(jià)格。

四是侵犯學(xué)生公正評(píng)價(jià)權(quán)。學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中，享有要求教師、學(xué)校對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和品行進(jìn)行公正評(píng)價(jià)并客觀真實(shí)地記錄在成績(jī)檔案中，在完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)的權(quán)利。

二、保護(hù)大學(xué)生權(quán)利的法理基礎(chǔ)

根據(jù)“有權(quán)利必救濟(jì)”的法律理念，對(duì)于受侵害的大學(xué)生權(quán)利理應(yīng)受到司法保護(hù)，司法是實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的最后屏障。而實(shí)施司法救濟(jì)的前提是必須首先厘清高校與學(xué)生之間法律關(guān)系的性質(zhì)。

(一)特別權(quán)力關(guān)系。對(duì)我國(guó)高校與學(xué)生之間的法律關(guān)系的性質(zhì)，學(xué)界大都認(rèn)為應(yīng)屬于公法人內(nèi)部的“特別權(quán)力關(guān)系”。秦惠民教授以“特別權(quán)力關(guān)系”理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為“高校與學(xué)生之間是一種復(fù)雜結(jié)構(gòu)的法律關(guān)系，其中既包括隸屬型法律關(guān)系，又包括平權(quán)型法律關(guān)系。但隸屬型法律關(guān)系，即法律關(guān)系主體雙方的法律地位不平等是其主要特點(diǎn)。在這種法律關(guān)系中，主體雙方的權(quán)利義務(wù)不完全對(duì)等?！蔽覈?guó)

(二)外部行政法律關(guān)系。有學(xué)者認(rèn)為，高校代表國(guó)家為社會(huì)提供公共教育，其對(duì)學(xué)生的管理是為了國(guó)家和社會(huì)公共利益，而并非為了高校自身的利益，其所行使的管理權(quán)具有公法性質(zhì)。同時(shí)，高校與學(xué)生法律地位具有明顯的不平等性。因此，普通高校與學(xué)生之間的關(guān)系為外部行政法律關(guān)系。而公法性質(zhì)的關(guān)系是要有法律的監(jiān)督，須接受司法審查。我國(guó)高校作為法律法規(guī)授權(quán)的行政主體，與學(xué)生之間的行政法律關(guān)系在客觀上有其特殊性。我國(guó)的行政法沿襲特別權(quán)力關(guān)系理論，根據(jù)本國(guó)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)了“內(nèi)部行政法律關(guān)系”這一概念，內(nèi)部行政法律關(guān)系實(shí)際上就是將高校與學(xué)生的關(guān)系定位為“權(quán)力與服從”，使得高校成為法律不能觸及的“國(guó)中之國(guó)”。不利于維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。外部行政法律關(guān)系的觀點(diǎn)便于司法審查高校的管理行為．但是不利于保護(hù)高校教育必需的自主性管理權(quán)。

(三)民事法律關(guān)系。普通高校和學(xué)生首先分別作為法人和公民而存在，他們作為平等的民事主體享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等民事權(quán)利。并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。這種法律關(guān)系．在法理上雙方法律地位是平等的，屬于私法性質(zhì)。主要屬于民法的調(diào)整范圍。根據(jù)我國(guó)民法通則規(guī)定，民事主體的法律地位平等，從民事法律關(guān)系講。雙方必須平等履行各自義務(wù)。但是在我國(guó)普通高校特殊的環(huán)境下，民事關(guān)系的雙方，實(shí)際地位并不對(duì)等，高校與學(xué)生之間的服務(wù)合同，明顯屬于“格式合同”的性質(zhì)，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)校規(guī)定的狀態(tài)，這使得高校民事法律關(guān)系行政化、權(quán)力化成為一個(gè)比較突出的問(wèn)題。民事法律關(guān)系從表面上強(qiáng)調(diào)了高校與學(xué)生的平等關(guān)系，推崇意思自治、契約自由。但是從實(shí)際情況來(lái)看，這實(shí)際上是以一種理論上的平等掩蓋了實(shí)際上的不平等，就是將一種行政管理關(guān)系說(shuō)成民事關(guān)系。單純地把高校與學(xué)生的法律關(guān)系認(rèn)定是民事法律關(guān)系。還是不利于保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利。

(四)教育契約關(guān)系。高校與學(xué)生的法律關(guān)系能否用教育契約的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)，尚存爭(zhēng)議。有學(xué)者提出，應(yīng)當(dāng)用教育契約的理論重新構(gòu)建公立學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系。認(rèn)為高校是從事公共服務(wù)事業(yè)的法人，高校與學(xué)生是建立在平等、自愿基礎(chǔ)上的提供服務(wù)和接受服務(wù)的法律關(guān)系，二者之間是一種對(duì)等的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。在教育契約關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)高校與學(xué)生的法律地位平等，把高校和學(xué)生作為兩個(gè)平等獨(dú)立的主體，而不是一方服從另一方權(quán)力約束的關(guān)系。

綜上學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴．筆者概括為兩種不同的觀點(diǎn)：一是將高校與學(xué)生的法律關(guān)系視為支配與隸屬的關(guān)系，維護(hù)學(xué)校管理的權(quán)威性，但也有條件地承認(rèn)法律對(duì)學(xué)校權(quán)力的制約，即當(dāng)學(xué)校的行為對(duì)學(xué)生的前途產(chǎn)生重大影響時(shí)，學(xué)生可以就受到侵害了的權(quán)利訴諸法律。二是將高校與學(xué)生的法律關(guān)系視為平等的關(guān)系，重視對(duì)學(xué)生人權(quán)的尊重與保護(hù)，將學(xué)校的管理行為納入司法審查的范圍之內(nèi)，充分保障學(xué)校管理行為的合法性?？梢哉f(shuō)，兩者理論各有利弊，但有一點(diǎn)是共同的，就是都承認(rèn)學(xué)生享有司法救濟(jì)的權(quán)利。

三、大學(xué)生權(quán)利司法救濟(jì)的途徑

對(duì)大學(xué)生權(quán)利的司法救濟(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)法律法規(guī)對(duì)不同類(lèi)型的侵害行為采取相應(yīng)的救濟(jì)手段予以救濟(jì)。救濟(jì)手段主要有行政救濟(jì)、民事救濟(jì)和憲法救濟(jì)。行政訴訟救濟(jì)主要針對(duì)處于特別權(quán)力關(guān)系中受到侵害的大學(xué)生權(quán)利；民事訴訟適用于平權(quán)性關(guān)系中受到侵害的大學(xué)生權(quán)利；憲法訴訟救濟(jì)作為一種特殊的救濟(jì)形式，是以上兩種救濟(jì)手段的有益補(bǔ)充，主要針對(duì)那些通過(guò)一般法律和手段無(wú)法得到救濟(jì)的遭到侵害的受教育權(quán)利施以特殊的法律援助。以下就具體的救濟(jì)方式予以一一闡述：

(一)大學(xué)生權(quán)利的行政訴訟救濟(jì)。行政訴訟是行政管理相對(duì)人．公民、法人或其他組織認(rèn)為作為行政主體的行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織所實(shí)施的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益．依法向人民法院對(duì)被訴行為的合法性進(jìn)行審查，并依法作出裁決的活動(dòng)。大學(xué)生權(quán)利能否通過(guò)行政訴訟取決于被告主體是否適格。在訴訟主體適格方面阻礙最大的當(dāng)屬公立高校能否成為行政訴訟的被告。受傳統(tǒng)特別權(quán)力關(guān)系理論影響．學(xué)校和學(xué)生之間的特別行政關(guān)系不能尋求司法救濟(jì)．最多只能尋求內(nèi)部申訴渠道予以解決。但隨著特別關(guān)系理論的發(fā)展以及實(shí)行特別關(guān)系理論國(guó)家司法實(shí)踐中成功嘗試的影響。我國(guó)理論界和實(shí)務(wù)界的觀點(diǎn)和做法也逐步趨同．公立高等院校作為公務(wù)法人的一種已經(jīng)被公認(rèn)為行政訴訟的適格被告，特別是2001年3月8日若干問(wèn)題的解釋>第l條明確將行政訴訟法被告從行政機(jī)關(guān)擴(kuò)大到“具有行政職權(quán)的機(jī)關(guān)和組織”。使學(xué)校等具有行政管理職權(quán)的法律法規(guī)授權(quán)組織被確定為法定行政訴訟的適當(dāng)被告。

大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全論文范文第2篇

（湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院 湖北 十堰 442002）

摘 要：金融素質(zhì)是人們?cè)谧杂蛇x擇的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中尋求金融福祉“邊際改進(jìn)”的一種人力資本，決定這一資本積累的因素包括人們的先天稟賦和后天習(xí)得。青年大學(xué)生的金融素質(zhì)水平對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有十分重要的意義。通過(guò)分析加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生金融素質(zhì)水平的重要性及其影響因素，為如何提升青年大學(xué)生的金融素質(zhì)水平提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 ：金融素質(zhì)教育；大學(xué)生；價(jià)值觀；教育模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．15．024

*項(xiàng)目基金：湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院“本科教學(xué)工程”建設(shè)項(xiàng)目“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：JX201520）

作者簡(jiǎn)介：肖靖（1978－），女，碩士研究生，研究方向：金融理論。

收稿日期：2015－05－16

1 加強(qiáng)大學(xué)生金融素質(zhì)教育的重要性

在金融發(fā)展日新月異的全球化時(shí)代，金融儼然早已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。金融理論看似陌生神秘，卻深入滲透在公眾的日常生活之中。尤其近年來(lái)，越來(lái)越多的金融信息進(jìn)入廣大民眾的眼簾，如亞洲金融風(fēng)暴、美國(guó)次貸危機(jī)、歐洲債務(wù)危機(jī)、后金融危機(jī)時(shí)代等不絕于耳觸目驚心。公眾對(duì)于生活中炒股、購(gòu)匯、貸款、融資、理財(cái)產(chǎn)品等也早已司空見(jiàn)慣。金融同公眾的生活密不可分，已成為人們財(cái)富保值、升值以及提高生活質(zhì)量的一種必要需求。但我國(guó)公民的金融知識(shí)普遍匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)。

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生肩負(fù)著承前啟后的歷史重任和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，因此在鼓勵(lì)青年大學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)重視其金融素質(zhì)的養(yǎng)成，這也是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨重大機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存的局面所迫切要求的。一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了改革開(kāi)放以來(lái)35年的高速增長(zhǎng)，為開(kāi)展金融教育提供了大量的實(shí)例和正能量；另一方面，近年來(lái)我國(guó)既要應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)衰退，又要解決內(nèi)部由于長(zhǎng)期高速發(fā)展所集聚的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的爆發(fā)。這些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題必然會(huì)引起青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的困惑與質(zhì)疑，甚至帶給青年大學(xué)生極其負(fù)面的心理影響，這都亟需通過(guò)教育和指導(dǎo)釋疑解惑，使大學(xué)生懂得中國(guó)的崛起和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)的走向是緊密相關(guān)的。

2 影響大學(xué)生金融素質(zhì)水平的主要因素

2．1 價(jià)值觀分析

當(dāng)代青年價(jià)值觀趨向多元化，其影響因素主要包括青年個(gè)體心理特征、文化因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、家庭因素以及群體因素等。隨著國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育投入的日益增大，青年大學(xué)生除了來(lái)自家庭的財(cái)力支持之外，可獲得的資金資助渠道得到廣泛拓展，相應(yīng)可支配的資金日益增多。由于金融素養(yǎng)匱乏，又面對(duì)商品經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)大潮和時(shí)尚風(fēng)氣的沖擊，許多大學(xué)生跟風(fēng)崇尚名牌、追求時(shí)尚，導(dǎo)致非理性的時(shí)髦消費(fèi)、攀比消費(fèi)、信用卡透支消費(fèi)等現(xiàn)象也隨之滋生并且愈演愈烈。這種現(xiàn)象一方面是造成國(guó)家教育投入的浪費(fèi)，另一方面會(huì)引發(fā)部分青年大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的扭曲從而產(chǎn)生心理疾病。金融教育的主旨就是通過(guò)對(duì)理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)幫助青年大學(xué)生形成正確的儲(chǔ)蓄和消費(fèi)行為，并非中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)意識(shí)中所批判的“金錢(qián)至上”和“見(jiàn)利忘義”等拜金主義思想。對(duì)青年加強(qiáng)金融教育的價(jià)值不僅僅是造就“齊家治國(guó)平天下”所需要的金融專(zhuān)業(yè)人才，更是鑄就青年大學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的一種生存能力。

2．2 環(huán)境因素分析

首先從家庭環(huán)境的角度來(lái)看，中國(guó)的父母是世上最操心的父母，也因?yàn)樵敢鉃樽优畠A盡一切，嘔心瀝血的傳統(tǒng)做法被稱(chēng)為“中國(guó)式父母”。相較于美國(guó)家庭的父母對(duì)子女教育采取“授之以漁”的方式而言，中國(guó)式父母更傾向于對(duì)子女“授之以魚(yú)”，愿將其最好的都無(wú)償給予子女。這種教育方式無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)子女虛榮自私的價(jià)值觀形成，不利于培養(yǎng)信用、回報(bào)和奉獻(xiàn)的意識(shí)。另一方面，我國(guó)的現(xiàn)代家庭教育過(guò)分注重功利，絕大部分大學(xué)生都是伴隨著繁重的課業(yè)和多如牛毛的特長(zhǎng)培訓(xùn)課程成長(zhǎng)起來(lái)的，在經(jīng)歷了中高考之后進(jìn)入大學(xué)。大學(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)剛剛獨(dú)立卻又尚未完全走向社會(huì)的特殊群體，由于成長(zhǎng)的教育經(jīng)歷中缺少注重“做人”的教育，導(dǎo)致青年大學(xué)生價(jià)值觀殘缺，尤其缺乏正確的理財(cái)觀。據(jù)了解，錢(qián)不夠花在當(dāng)今大學(xué)校園是一種普遍問(wèn)題，并非特殊現(xiàn)象。因?yàn)榛ㄥX(qián)不善而感到困惑進(jìn)而產(chǎn)生心理問(wèn)題的同學(xué)不在少數(shù)，大一新生中尤為突出。其次從大學(xué)環(huán)境來(lái)看，大學(xué)生身在大學(xué)也難以有機(jī)會(huì)接觸到以投資、創(chuàng)業(yè)、消費(fèi)、理財(cái)為核心的系統(tǒng)理財(cái)教育課程，即使有也是空洞的說(shuō)教多實(shí)際的操作少。

3 提升大學(xué)生金融素質(zhì)水平的措施

基于全球金融教育晴雨表的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，有關(guān)青年金融教育層面，全球受訪群體中有超過(guò)1／4的家長(zhǎng)從來(lái)不跟子女討論理財(cái)?shù)膯?wèn)題，即使是對(duì)成年的子女也對(duì)此問(wèn)題諱莫如深，中國(guó)家長(zhǎng)與子女討論理財(cái)問(wèn)題的比例列倒數(shù)第五。對(duì)于提升青年大學(xué)生金融素質(zhì)亟需利用我國(guó)的教育系統(tǒng)創(chuàng)造金融環(huán)境，秉承“人造環(huán)境，環(huán)境造人”的哲學(xué)思想，建議從下述幾方面進(jìn)行。

3．1 樹(shù)立大學(xué)生的金融理念

大學(xué)時(shí)期是人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期。就金融素質(zhì)而言，目前大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀令人堪憂，真正懂得理財(cái)之道的大學(xué)生相對(duì)較少。因此才會(huì)出現(xiàn)當(dāng)大學(xué)生擁有較多可自由支配的資金時(shí)會(huì)深感困惑，不知如何管理和運(yùn)用。這種對(duì)金融意識(shí)缺乏的現(xiàn)象跟家庭教育和學(xué)校教育所提供的金融環(huán)境缺乏有密不可分的關(guān)系。美國(guó)家長(zhǎng)把金融教育稱(chēng)為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，美國(guó)孩子從小具備強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。英國(guó)家庭在孩子幼年時(shí)就灌輸“能省的錢(qián)不省很愚蠢”的觀念，使他們具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。日本家庭則對(duì)子女強(qiáng)調(diào)“自力更生，勤儉持家”，教育孩子從小就得認(rèn)識(shí)錢(qián)，會(huì)用錢(qián)?？梢?jiàn)，國(guó)外對(duì)青年的金融素質(zhì)培養(yǎng)可謂是“從娃娃抓起”，同時(shí)也為發(fā)達(dá)國(guó)家金融業(yè)發(fā)展培育高層次的金融人才做好了長(zhǎng)遠(yuǎn)且充分的人才儲(chǔ)備。我國(guó)在提升青年大學(xué)生金融素養(yǎng)方面首先應(yīng)從建立金融理念入手，正確的金融理念將會(huì)提升大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中復(fù)雜多變信息的敏感度，從而跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。而對(duì)于金融理念的培養(yǎng)也必須從少年時(shí)代開(kāi)始，一手抓家庭金融教育環(huán)境建設(shè)，另一手抓學(xué)校金融教育環(huán)境建設(shè)，為青少年?duì)I造學(xué)習(xí)金融的良好氛圍。

3．2 推廣“金融企業(yè)＋學(xué)?！钡暮献鹘逃Ｊ?/p>

金融教育是一項(xiàng)十分重視實(shí)際操作的系統(tǒng)工程，單純依靠教育系統(tǒng)很難實(shí)現(xiàn)金融教育的最佳效果，應(yīng)當(dāng)廣泛聯(lián)合相關(guān)金融機(jī)構(gòu)協(xié)助有條件的學(xué)校建立金融教育試驗(yàn)點(diǎn)。Visa作為一家全球性支付技術(shù)公司一直致力于青年金融教育的普及與推廣工作。中國(guó)工商銀行作為全球最具價(jià)值的金融企業(yè)率先啟動(dòng)“金融知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，在部分學(xué)校設(shè)立宣教點(diǎn)，如網(wǎng)上銀行和手機(jī)銀行體驗(yàn)區(qū)、人民幣防偽知識(shí)普及區(qū)、大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全防范警示教育區(qū)等。這種金融機(jī)構(gòu)走進(jìn)校園參與金融教育的方式引起大學(xué)生熱烈反響。國(guó)家應(yīng)當(dāng)大力推廣這種“金融企業(yè)＋學(xué)?！钡暮献鹘逃Ｊ?，豐富教育內(nèi)容，拓寬教育渠道。如發(fā)放免費(fèi)手冊(cè)、報(bào)告、宣傳單或光盤(pán)，開(kāi)展專(zhuān)題演講，舉辦學(xué)生、教師培訓(xùn)班，舉辦金融知識(shí)及論文競(jìng)賽，參觀貨幣博物館或國(guó)家金庫(kù)等。

3．3 鑄就大學(xué)生的金融道德品質(zhì)

蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“美德即知識(shí)?！惫娊鹑谒刭|(zhì)是他們理性的參與金融活動(dòng)和提高自己道德行為能力的基礎(chǔ)。鑄就大學(xué)生的金融道德品質(zhì)旨在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：一是使大學(xué)生在利用金融資源時(shí)能夠明白自己在理財(cái)決策中將不可避免的涉及道德倫理和價(jià)值觀問(wèn)題；二是能夠?qū)碡?cái)活動(dòng)中所反映的社會(huì)、道德、審美、文化、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題進(jìn)行反思和建設(shè)性的批判思考。其主要內(nèi)容包括“做出個(gè)人的生活抉擇”和“關(guān)于錢(qián)的廣泛意義”兩個(gè)方面。大學(xué)教育的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)大學(xué)生建立平等、信用、回報(bào)、奉獻(xiàn)的公民意識(shí)。理財(cái)能培養(yǎng)青年持之以恒的秉性和良好心態(tài)，有助于青年形成正確的金錢(qián)價(jià)值觀和責(zé)任感。美國(guó)洛克菲勒家族十分重視對(duì)子女的理財(cái)教育，所以成功打破了“富不過(guò)三代”的預(yù)言，創(chuàng)造了石油財(cái)富帝國(guó)的神話。

4 結(jié)語(yǔ)

高素質(zhì)金融人才的匱乏是我國(guó)正面臨的一大難題，廣泛開(kāi)展青年大學(xué)生金融素質(zhì)教育是未來(lái)中國(guó)高素質(zhì)金融人才的需要。本文極力提倡對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，旨在讓大學(xué)生在“錢(qián)能生錢(qián)”的道理中學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，在“掙錢(qián)不易”的教化中學(xué)會(huì)節(jié)儉，在“大手花錢(qián)”的反思中學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。當(dāng)代青年大學(xué)生都渴望成功，如能在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重自身金融素質(zhì)培養(yǎng)，定能有益于成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、財(cái)務(wù)自由、創(chuàng)造財(cái)富、勇于直面未來(lái)的成功者。

參考文獻(xiàn)

1 俞達(dá)，劉墨海．金融素質(zhì)教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)［J］．中國(guó)金融，2014（10）

2 許致維． 構(gòu)建金融知識(shí)普及教育長(zhǎng)效機(jī)制的路徑探討——基于大國(guó)金融發(fā)展視角下的公民金融素質(zhì)培育［J］． 金融經(jīng)濟(jì)，2011（12）

3 金融啟蒙與教育的巨大挑戰(zhàn)——首次中國(guó)公民金融素質(zhì)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)與分析［J］． 中國(guó)金融，2013（22）

大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全論文范文第3篇

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書(shū)館 安全防衛(wèi)事故防范

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

安全防衛(wèi)工作是各行各業(yè)、各部門(mén)工作的首要任務(wù)。高校圖書(shū)館是保存人類(lèi)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，是高校廣大師生進(jìn)行學(xué)習(xí)、從事科研的文化信息中心，因此安全防衛(wèi)工作是高校圖書(shū)館的首要課題，也應(yīng)是圖書(shū)館界同仁值得共同研究的重要課題。本文就當(dāng)前高校圖書(shū)館的安防現(xiàn)狀與安全防衛(wèi)工作做如下初淺的研討。

1加強(qiáng)高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作的必要性與意義

高校圖書(shū)館藏有豐富的文獻(xiàn)資料，如筆者所在的圖書(shū)館共有紙質(zhì)文獻(xiàn)400余萬(wàn)冊(cè)；宋代以來(lái)的各類(lèi)古籍20余萬(wàn)冊(cè)。引進(jìn)電子圖書(shū)150余萬(wàn)冊(cè)；中外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)40余種；自建“博碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)”、“湖湘文化數(shù)據(jù)庫(kù)”、“文化素養(yǎng)視頻資源數(shù)據(jù)庫(kù)”、“學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)”①等。這些文獻(xiàn)信息資源凝聚著人類(lèi)的智慧，是國(guó)家不可復(fù)制，不可替代的寶貴財(cái)富。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)安全防衛(wèi)是保證國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失、傳承人類(lèi)文明與促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要。

作為高校三大支柱之一的圖書(shū)館，承載著高校教學(xué)與科研的史命。隨著社會(huì)的進(jìn)步和我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，正呈現(xiàn)出一派繁榮昌盛的景象。每天有無(wú)數(shù)的師生涌入圖書(shū)館查閱科研和學(xué)習(xí)資料，進(jìn)出頻繁。因此，做好安全防衛(wèi)工作，是來(lái)館讀者人身財(cái)物安全的需要，也是維護(hù)圖書(shū)館正常工作次序的需要。

2高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作的主要內(nèi)容

總體而言，圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作就是保衛(wèi)圖書(shū)館國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全；保護(hù)來(lái)館讀者的人身與財(cái)物安全；維護(hù)館內(nèi)正常工作秩序；保證館內(nèi)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，主要有如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

2.1 防止火災(zāi)的發(fā)生

圖書(shū)館大部分紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資料都屬于易燃物品，因此防火是館內(nèi)安全防衛(wèi)工作的首要任務(wù)。圖書(shū)館的火災(zāi)隱患主要有電路老化，造成短路引起火災(zāi)；館內(nèi)吸煙，亂丟煙蒂引起火災(zāi)；館內(nèi)使用取暖器，手機(jī)充電，空調(diào)等電器，這些電器如不正確使用，使其長(zhǎng)時(shí)間工作而不及時(shí)關(guān)停就會(huì)釀成火災(zāi)，危害安全。

2.2 防止盜竊行為的發(fā)生

圖書(shū)館館藏資料均為珍貴文獻(xiàn)信息資料，特別是古籍文獻(xiàn)資料價(jià)值連城,是我們重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象。一旦發(fā)生偷盜，其損失將無(wú)法彌補(bǔ)。另外,保護(hù)讀者的財(cái)物安全,也是圖書(shū)館應(yīng)盡的責(zé)任。但是，當(dāng)前高校圖書(shū)館讀者的手機(jī)、書(shū)包被偷的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讀者遭受了經(jīng)濟(jì)損

失，也嚴(yán)重影響了圖書(shū)館的形象。

2.3 防止水患的危害

常言道,”水火無(wú)情”對(duì)圖書(shū)館而言,水災(zāi)隱患主要是古舊建筑墻體滲水;天花板漏水;供水水管老化破裂;排水管;排水溝堵塞引起室內(nèi)進(jìn)水,危及圖書(shū)館文獻(xiàn)資料的安全。文獻(xiàn)資料一旦被水

浸泡就會(huì)腐爛，霉變．其損失無(wú)可估量，無(wú)法彌補(bǔ)。

2.4防止突發(fā)事故的發(fā)生

高校圖書(shū)館已經(jīng)成為讀者眾多的公共場(chǎng)所，難免產(chǎn)生矛盾而誘發(fā)事故，如同學(xué)之間的積怨會(huì)引起矛盾，男女戀愛(ài)會(huì)引起矛盾，讀者搶占坐位會(huì)引起矛盾，矛盾沖突，就會(huì)引發(fā)事故，輕則吵架，擾亂閱覽次序，重則打架斗毆，引發(fā)危及生命的刑事案件。怎樣軟化矛盾，化解矛盾，及時(shí)做好矛盾雙方的思想教育工作，防范事故的發(fā)生，是安全防衛(wèi)工作的重要內(nèi)容。

3當(dāng)前高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作存在的隱患

近年來(lái)，由于高校擴(kuò)大招生，大學(xué)生在校人數(shù)逐年增多，學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，使得高校圖書(shū)館讀者人數(shù)顯著增加。閱覽室、自習(xí)室天天座無(wú)虛席。圖書(shū)館顯然成為了一個(gè)人流量較大的；可以自由出入的工作和學(xué)習(xí)的公共場(chǎng)所。讀者人數(shù)多管理難度大，這給圖書(shū)館的安全防衛(wèi)工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)。就目前高校圖書(shū)館的具體情況而言，高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作存在著以下幾方面安全隱患。

1)對(duì)安全防衛(wèi)工作重視不夠，安防設(shè)備設(shè)施投入太少，無(wú)法適應(yīng)高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作的要求。如部分高校圖書(shū)館防盜監(jiān)控設(shè)備年久老化，圖象模糊不清，監(jiān)控方位受到限制，真正遇到盜竊案件，防盜監(jiān)控系統(tǒng)只是擺設(shè)，對(duì)破案起不到任何幫助作用。

2)對(duì)圖書(shū)館讀者進(jìn)行安全防衛(wèi)教育的力度不夠，一年一度的新生入館教育，只偏重于圖書(shū)館館藏的布局；文獻(xiàn)查詢與檢索知識(shí)；借還書(shū)流程及基本方法。很少對(duì)新生讀者進(jìn)行過(guò)安全防衛(wèi)知識(shí)教育。

3)圖書(shū)館安全防衛(wèi)制度不健全，宣傳力度不夠，執(zhí)行制度不嚴(yán)格，日常安全工作沒(méi)有落到實(shí)處。比如，仍有不自覺(jué)讀者在圖書(shū)館走廊或廁所內(nèi)吸煙的現(xiàn)象，閱覽室內(nèi)讀者不按規(guī)定使用充電器；職工不按規(guī)定使用電烤爐，空調(diào)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行不關(guān)機(jī)等，這些現(xiàn)象是引發(fā)火災(zāi)的根源。圖書(shū)館應(yīng)嚴(yán)格控制，嚴(yán)格管理。

4)讀者安全意思薄弱，對(duì)自己隨身所帶財(cái)物不能妥善保管。使小偷有可乘之機(jī)。于是經(jīng)常有讀者丟失書(shū)包、錢(qián)包、證件、手機(jī)等現(xiàn)象的發(fā)生。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響著讀者的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響著圖書(shū)館的工作與聲譽(yù)。給圖書(shū)館帶來(lái)了較大的負(fù)面影響。

5)讀者搶占座位現(xiàn)象嚴(yán)重，許多高校圖書(shū)館都發(fā)生過(guò)考研學(xué)生為搶占座位而擠破玻璃，擠爛大門(mén)的現(xiàn)象，一旦大門(mén)倒下會(huì)壓傷學(xué)生；玻璃掉下會(huì)刺傷學(xué)生；有的學(xué)生為槍占座位而發(fā)生爭(zhēng)吵，引發(fā)糾紛，這些現(xiàn)象如不及時(shí)制止與調(diào)解，將危及讀者的人生安全。

6)圖書(shū)館周邊環(huán)境，校園環(huán)境安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)導(dǎo)：2013年4月16日，復(fù)旦大學(xué)在讀醫(yī)學(xué)研究生王洋中毒身亡；4月17日，南昌航空大學(xué)一研究生男生宿舍發(fā)現(xiàn)一具男性尸體；4月17日江蘇沙洲職業(yè)工學(xué)院發(fā)生一起命案，受害人脖子中了兩刀；4月16日，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院宿舍樓內(nèi)，住同一宿舍的同學(xué)為點(diǎn)小事起爭(zhēng)執(zhí)，一方?jīng)_動(dòng)之下，持刀相向，最終使同學(xué)傷重身亡；⑧5月6日，武漢高校男生，在圖書(shū)館開(kāi)水房?jī)?nèi)向兩名女生水杯內(nèi)投放催眠藥物，使一男一女兩名同學(xué)昏厥，該男生交代，下藥就是為偷竊女生財(cái)務(wù)。⑨根據(jù)以上案情，圖書(shū)館應(yīng)提高警惕，采取有效措施，防止事故的發(fā)生。

7)缺乏突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的有效應(yīng)急預(yù)案，圖書(shū)館一旦發(fā)生突發(fā)事件，如火災(zāi)、地震、泥石流等自然災(zāi)害及某種刑事案件，怎樣處置這些突發(fā)事件，怎樣引導(dǎo)眾多的讀者疏散和逃生，我們?nèi)狈τ行У膽?yīng)急預(yù)案和措施，也缺乏這方面的應(yīng)急演練。

4搞好高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作對(duì)策與措施

4.1加強(qiáng)安全防范意識(shí)

高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作關(guān)鍵在于加強(qiáng)安全防范意識(shí)，熟話說(shuō)“未雨綢繆”，“一切防患于未然”。就是說(shuō)我們應(yīng)該把有可能發(fā)生安全事故的隱患完全消除，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，我們必須具有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)，首先在思想上高度重視，居安思危，時(shí)時(shí)刻刻繃緊安全這根玄。將事故防范放在一切工作的首位。

4.2 健全安全防衛(wèi)工作的各項(xiàng)制度

熟話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。高校圖書(shū)館的安全防衛(wèi)工作依靠一套完善的管理制度，一切工作都應(yīng)按照?qǐng)D書(shū)館安全防衛(wèi)工作制度的要求進(jìn)行，使圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作制度化。同時(shí)，督促全館職工和讀者嚴(yán)格遵守制度。如門(mén)衛(wèi)制度、用火管理制度、用電管理制度、用水管理制度。門(mén)衛(wèi)制度應(yīng)禁止空崗離崗現(xiàn)象，嚴(yán)格按照持證入館規(guī)定，避免閑雜人員進(jìn)入圖書(shū)館。圖書(shū)館各辦公室應(yīng)嚴(yán)格禁止用火，必須用火的辦公室應(yīng)嚴(yán)格審批，加強(qiáng)管理責(zé)任到人。各部室閱覽室嚴(yán)禁使用容易引發(fā)火災(zāi)的手機(jī)充電器、電動(dòng)車(chē)充電器等，制訂空調(diào)、電腦開(kāi)關(guān)管理制度，上下班檢查制度。開(kāi)水房安全管理制度，廁所、洗手間用水制度，做到人離關(guān)水，倡導(dǎo)節(jié)約用水。

4.3 改進(jìn)安裝先進(jìn)的安防設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的安防設(shè)備為安全防衛(wèi)工作提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，高校圖書(shū)館有的安防設(shè)備已使用多年，已陳舊老化，必須及時(shí)檢修或更換。如防盜監(jiān)控系統(tǒng)，自動(dòng)滅火系統(tǒng)，煙感報(bào)警系統(tǒng)，墻式消防栓，移動(dòng)滅火器等都應(yīng)定期維護(hù)或更換。我們應(yīng)加大安防設(shè)備的投入，安裝先進(jìn)的安防設(shè)備，使人防技防有效配合，使我們的安防工作做到萬(wàn)無(wú)一失。

4.4 加強(qiáng)讀者安全知識(shí)教育

高校圖書(shū)館讀者多數(shù)為高校學(xué)生，其特點(diǎn)是年輕、活潑、好動(dòng)、社會(huì)經(jīng)歷少、自主能力不強(qiáng)、對(duì)自己的人身財(cái)物安全不重視，安全意識(shí)淡薄。因此，對(duì)讀者進(jìn)行安全知識(shí)教育，增強(qiáng)讀者安全保衛(wèi)意識(shí)，是高校圖書(shū)館工作的重要組成部分，也是高校圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任。改進(jìn)以往新生入館教育內(nèi)容，增加人生安全，財(cái)務(wù)安全知識(shí)方面的教育。筆者認(rèn)為，在對(duì)新生進(jìn)行入館教育時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)公安、消防等部門(mén)的專(zhuān)家對(duì)新生進(jìn)行安全防衛(wèi)知識(shí)教育，給新生傳授安全防衛(wèi)常識(shí)和突發(fā)事件（如地震、火災(zāi)）發(fā)生時(shí)的逃生方法。以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。這不僅是有益于高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)的工作，也是能使學(xué)生受益終身的必修之課。

4.5 加強(qiáng)保安隊(duì)伍建設(shè)

保安是高校圖書(shū)館安全防衛(wèi)工作的主要力量，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代保安工作的需求，保安人員必須愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感與主人翁精神，組織紀(jì)律性強(qiáng)，善于吃苦耐勞，堅(jiān)守守衛(wèi)的崗位，酷暑嚴(yán)寒無(wú)所畏懼，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技術(shù)，不斷提高安防技能。為全校師生讀者創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。

4.6 制定突發(fā)事件的應(yīng)急處置預(yù)案

突發(fā)事件是我們很難預(yù)料的，一旦發(fā)生，所造成的影響和損失也是我們難以預(yù)料的。因此，預(yù)先制定某些突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案與處置措施很有必要。如火災(zāi)，地震，盜竊案件，刑事案件乃至命案。此類(lèi)事件一旦發(fā)生，我們要在這些方面下功夫：怎樣作出快速應(yīng)急反應(yīng)，怎樣引導(dǎo)讀者逃生，使讀者迅速脫險(xiǎn)，怎樣進(jìn)行快速救援。只要我們?cè)缬蟹纻洌蜁?huì)指揮有方，臨危不亂，將損失減少到最小。

參考文獻(xiàn)

/sitecomm/ShowArticle.asp?ArticleID=26

石文生.信息時(shí)代圖書(shū)館安全工作的現(xiàn)轉(zhuǎn)狀和思考.法制度社會(huì).2011.11

尹存喜.淺談國(guó)家圖書(shū)館安全保衛(wèi)工作的創(chuàng)新.現(xiàn)代服務(wù).2011.12

劉忠祥.孫玉寧.津圖學(xué)刊.2002.4

哈森. 淺論公共圖書(shū)館的安全保衛(wèi)工作.圖書(shū)館理論與實(shí)踐.2010.5

程顯靜.高校圖書(shū)館安全工作淺議.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2009.25

黨煥珍.對(duì)高校圖書(shū)館安全工作的思考.行政管理.2010.11

/20130419/n373228824shtml