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財務(wù)管理就業(yè)前景范文第1篇

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理 畢業(yè)生 就業(yè) 發(fā)展前景

一、財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的資料來源于浙江財經(jīng)大學(xué)2013屆實(shí)際畢業(yè)后就業(yè)及走向調(diào)查，通過與教務(wù)處聯(lián)系獲取數(shù)據(jù)的方式，落實(shí)到每一個畢業(yè)生，獲得準(zhǔn)確度較高的數(shù)據(jù)。

2013屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生中，83.85%的人畢業(yè)后選擇全職工作；1.6%的人選擇自我創(chuàng)業(yè)；1.2%準(zhǔn)備在國內(nèi)外讀研；6.1%準(zhǔn)備繼續(xù)需找工作；還有2.1%放棄了了繼續(xù)求職和求學(xué)。

2013屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)類是銀行，其次是事務(wù)所，就業(yè)比例分別為22.79%和18.71%，其他的職業(yè)主要分布在國有企業(yè)、公務(wù)員和事業(yè)單位。

財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生半年后的就業(yè)滿意度為47%；財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是：“銀行”、“會計師事務(wù)所”。財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生中有28%的人認(rèn)為工作與職業(yè)期待不吻合，其中12%認(rèn)為是不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，其余還有不符合自己的興趣愛好、性格、生活方式等原因。

二、財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)問題分析

（一）自主創(chuàng)業(yè)比例過低：創(chuàng)業(yè)意識有待加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策沒有高效落實(shí)

一方面，財務(wù)管理專業(yè)更多的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃都是成為一名高級的財務(wù)管理人員，大多數(shù)同學(xué)的就業(yè)定位都是去會計師事務(wù)所或在企業(yè)做財務(wù)，沒有自己創(chuàng)業(yè)的想法。

另一方面，優(yōu)惠政策的落實(shí)尚有待加強(qiáng)。為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)的政策中明確規(guī)定了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場準(zhǔn)入、資金、稅費(fèi)、社會服務(wù)等方面的支持，但由于尚未制定出具體的實(shí)施辦法，優(yōu)惠政策缺乏可操作性，大多還停留在政策層面。

（二）企業(yè)新招用大學(xué)生的積極性不高

受金融危機(jī)的沖擊，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營面臨較大困難，并且由于下一階段的經(jīng)濟(jì)走勢尚不明朗，許多企業(yè)用工仍趨于謹(jǐn)慎，新招用大學(xué)生的積極性不高，不少單位更是減少了招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的計劃，就業(yè)形勢不是很樂觀。

（三）缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍是影響財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要因素

調(diào)查顯示，大學(xué)生和用人單位都認(rèn)為“大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的首要因素。有59.6%的用人單位在招收大學(xué)生時首先考慮實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐能力，但財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大多忙于專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及各種考證考級，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。

（四）大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念仍需加強(qiáng)

面對理想與現(xiàn)實(shí)的差距，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀，放下身段，先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)是大學(xué)生主動應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)難的有效舉措。但是，也有不少的大學(xué)生被嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所嚇倒，既找不到合適的工作，又不愿去從事太辛勞的工作，也沒有去參加相關(guān)培訓(xùn)提高自己的求職本領(lǐng)，而是在家坐等，“先就業(yè)后擇業(yè)”的意識不強(qiáng)。

三、財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)方針建議

第一，學(xué)校要對大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實(shí)，對優(yōu)惠政策的基本內(nèi)容、享受條件和申請辦法，及時通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，幫助財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步掌握政策，鼓勵財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

第二，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)習(xí)的意識，提高自身的實(shí)踐能力，在畢業(yè)前就具備崗位對口的實(shí)踐經(jīng)歷。同時積極參與學(xué)校的就業(yè)教育課程，提前了解就業(yè)形勢和掌握就業(yè)信息。

第三，統(tǒng)籌人才需求規(guī)劃與財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)計劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生需求與供給的有效銜接。財務(wù)管理專業(yè)的理論學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與社會所需的財務(wù)人才要求相銜接，增強(qiáng)財務(wù)人才需求規(guī)劃編制的預(yù)見性和前瞻性，使得財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時更有競爭力和優(yōu)勢。

第四，就業(yè)滿意度和職業(yè)發(fā)展前景不樂觀取決于經(jīng)濟(jì)環(huán)境和用人單位，另一方面也取決于財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生自身，如就業(yè)的期望值過高、就業(yè)心理邊際遞減等因素，所以財管專業(yè)畢業(yè)生要有理性的就業(yè)期望，符合用人單位需求。

第五，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生自身的就業(yè)能力是決定就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在因素。因此，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生自身要明確社會及單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，鞏固就業(yè)根本；培養(yǎng)自身的綜合能力，全面發(fā)展，做好求職準(zhǔn)備。

四、財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)前景分析

次貸危機(jī)引起美國經(jīng)濟(jì)及全球經(jīng)濟(jì)增長的放緩，對中國經(jīng)濟(jì)的影響不容忽視。在這次浪潮中我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的經(jīng)濟(jì)活動，無論是微觀或宏觀領(lǐng)域，都會對公司的投融資活動產(chǎn)生一定的影響。這時，財務(wù)管理和其他相關(guān)專業(yè)學(xué)科之間的交互就顯得至關(guān)重要。從財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的角度來看，趁著金融浪潮，拓展財務(wù)管理理論研究視角、豐富研究路徑固然是一個難能可貴的機(jī)遇，但是此時也是考驗(yàn)本科畢業(yè)生的時候，如果不能及時利用專業(yè)知識對所在的企業(yè)或者單位進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，就會面臨極大的挑戰(zhàn)。

財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)具備突出的財富管理專業(yè)技能，能為公司和個人財務(wù)決策提供方向性指導(dǎo)及具體方法，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、理財管理的應(yīng)用型專門人才。因此，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)應(yīng)該定位于高級專門人才，主要的就業(yè)目標(biāo)定位在企事業(yè)單位以及政府部門的實(shí)務(wù)型崗位。再者，財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該兼顧多方學(xué)科，理論知識充沛，實(shí)務(wù)處理能力強(qiáng)，具有開拓創(chuàng)新精神。

財務(wù)管理就業(yè)前景范文第2篇

河南科技大學(xué)會計專業(yè)，是一個比較好的專業(yè)，原因如下：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律等基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力、會計實(shí)務(wù)操作技能與較高的外語水平，具有良好會計職業(yè)道德，能夠勝任會計實(shí)務(wù)、會計教學(xué)和科研工作的綜合應(yīng)用型會計專業(yè)人才。

該專業(yè)主要開設(shè)基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、管理會計、高級財務(wù)會計、審計學(xué)、會計信息系統(tǒng)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、資產(chǎn)評估等主干課程。學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任在各企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、證券公司、政府部門等從事會計核算、財務(wù)管理、審計、稅務(wù)管理、國際貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)管理與研究工作，還可以繼續(xù)深造攻讀學(xué)位。因此學(xué)生就業(yè)渠道寬泛，就業(yè)前景良好。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

財務(wù)管理就業(yè)前景范文第3篇

交通管理專業(yè)主要課程

本科主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程、航海概論、物流基礎(chǔ)、國際貿(mào)易、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷學(xué)、交通工程學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)貿(mào)地理、班輪運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法律、租船運(yùn)輸業(yè)務(wù)、海商法、航運(yùn)行政管理與法規(guī)、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、港口經(jīng)濟(jì)學(xué)、航運(yùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)輸商務(wù)管理、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、外貿(mào)運(yùn)輸保險、航運(yùn)金融衍生品及風(fēng)險管理、國際航運(yùn)政策、國際集裝箱運(yùn)輸、水運(yùn)交通運(yùn)輸發(fā)展戰(zhàn)略、港口裝卸工藝、港口管理、港口規(guī)劃、航運(yùn)管理、國際多式聯(lián)運(yùn)等。

高職(?？?主要課程：道路交通安全法規(guī)與交通秩序、現(xiàn)代交通智能管理、交通事故查處、車輛與駕駛員管理、汽車原理與構(gòu)造、交通控制與交通工程、車輛保險基礎(chǔ)知識、道路施工安全知識、基層公安機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

交通管理專業(yè)就業(yè)前景

交通管理專業(yè)的就業(yè)前景不錯，畢業(yè)生主要從事綜合分析和解決道遣路交通管理問題以及從事本專業(yè)教學(xué)與科研。交通管理工程專業(yè)所在的學(xué)科具有道路與鐵道工程、交通信息工程及控制、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、載運(yùn)工具運(yùn)用工程等方向的碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，畢業(yè)生可以繼續(xù)在本專業(yè)繼續(xù)深造。

交通管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要在交通行政管理機(jī)構(gòu)(交通運(yùn)輸部、交通運(yùn)輸廳/局、省、市港航管理局、海事管理機(jī)構(gòu))、航運(yùn)企業(yè)、港口、大貨主企業(yè)的運(yùn)輸部、物流企業(yè)、船舶和貨運(yùn)公司、金融業(yè)、高等院校、科研院所和其它涉外運(yùn)輸服務(wù)單位從事相關(guān)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、建筑/建材/工程;

2、房地產(chǎn);

3、新能源;

4、物業(yè)管理/商業(yè)中心;

5、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

6、交通/運(yùn)輸/物流;

7、計算機(jī)軟件;

8、其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事司機(jī)、行政司機(jī)、商務(wù)司機(jī)等工作，大致如下：

1、司機(jī);

2、行政司機(jī);

3、商務(wù)司機(jī);

4、駕駛員;

5、總經(jīng)理司機(jī);

6、專職司機(jī);

7、貨運(yùn)司機(jī);

財務(wù)管理就業(yè)前景范文第4篇

[關(guān)鍵詞]會計角色；就業(yè)前景；市場飽和；注冊會計師

[中圖分類號]F275 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）30-0138-02

1 前 言

裹身于這個物欲橫流的社會，金錢貌似充斥著生活的每一個角落，即使當(dāng)剛背上書包邁入小學(xué)的孩子說出“等價交換”時也并不會感到驚訝。雖然等號兩邊不一定會有人民幣的出現(xiàn)，但一定都是象征貨幣的符號。而人們在生活水平越來越高的同時，似乎也越來越愿意和錢打交道，無論是充當(dāng)消費(fèi)者、生意人，還是工作角色。這樣一來，會計這個職業(yè)也就慢慢地炙手可熱了。其實(shí)，從古至今，會計行業(yè)永遠(yuǎn)都處于商業(yè)中舉足輕重的地位，因?yàn)槿魏我粋€企業(yè)，大到成千上萬名員工，小到三五個創(chuàng)業(yè)伙伴，都不能缺少一個管錢理財?shù)娜?，而且，這個角色的作用既可以普通到人們常常忽視他們，也可以重大到關(guān)乎企業(yè)能否立足于競爭市場，充當(dāng)這個角色的人物數(shù)量也可以從一個到一群不等，這樣的一系列職位包括出納、財務(wù)會計、會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、總會計師等。然而，蛋糕越來越大的同時，分蛋糕的人也與日俱增，且分蛋糕吃的人的增長速度甚至要大于蛋糕做大的速度。市場趨于飽和的今天，會計行業(yè)的就業(yè)率顯然已經(jīng)不像曾經(jīng)那樣可觀，這將是我們每一名會計專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后要面臨的很現(xiàn)實(shí)的問題。

我們不否認(rèn)會計職業(yè)的重要性，但也不能逃避該職業(yè)市場的飽和度，這樣的利弊難以權(quán)衡，它與這個社會日益變動的狀態(tài)息息相關(guān)，與我們的學(xué)習(xí)精細(xì)程度密不可分，所以，會計就業(yè)問題是整個市場與我們自身雙方面所決定的，是來自不同本體的不同因素所支撐起的大框架。

2 會計的職業(yè)定位及市場需求

會計這個職業(yè)在社會中充當(dāng)一個人人敬畏卻又人人向往的關(guān)鍵角色。首先，對于會計角色這個詞語要有一個大致的定義。我國較早研究會計角色問題的學(xué)者是王開田教授，在他發(fā)表的《現(xiàn)代會計角色論》中嘗試把會計角色界定為：會計行為主體在特定的跨級主體內(nèi)所處的社會地位，應(yīng)享有權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任與義務(wù)的行為模式。之后又有學(xué)者從制度變遷、公司治理和會計政策等方面研究了會計角色的演變、形成、定位和內(nèi)容等問題。綜合來講，會計角色是人們在從事會計工作過程中所表現(xiàn)出來的社會功能要求，是由會計工作的社會地位所決定的會計的具體行為表現(xiàn)、行為規(guī)范和行為模式。它是作為一種社會角色，是社會角色中的職業(yè)角色而存在于特定的社會關(guān)系中的一個歷史的、發(fā)展的、與時俱進(jìn)的概念，即會計在不同的場合要扮演不同的角色。

在這個偌大的競爭殘酷的渾濁的市場中，會計角色是由會計職業(yè)中的各個崗位來填充的，不同的崗位演繹了不同的會計角色，造就了不同的會計人群。會計崗位的種類除了我們?nèi)粘Ｊ熳R的出納、稽核崗位，還有資本、基金核算崗位，收入、支出、債務(wù)債權(quán)崗位，總賬崗位，會計電算化崗位，會計檔案管理崗位等，級別更高的有會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人崗位以及總會計師崗位。此外，會計工作崗位可以一人一崗、一人多崗、一崗多人，多重崗位的提供使會計專業(yè)人員擁有了更多的就業(yè)機(jī)會，會計崗位的人員越來越多，但同時也由市場管理體制的變化帶來了一些不盡如人意的結(jié)果。

所謂“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要”，隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各項(xiàng)管理體制不斷地變革，單位財務(wù)工作實(shí)行會計委派制，會計人員實(shí)行專業(yè)化集中管理是大勢所趨，而會計崗位的輪換就是會計委派制的一個延伸，它可以是在同一單位讓會計人員輪換擔(dān)任若干種不同財務(wù)工作的做法，也可以是會計人員在各單位之間定期進(jìn)行崗位交換的做法。在現(xiàn)代企業(yè)中，這一方法已被廣泛應(yīng)用到更大的范圍，成為人力資源管理系統(tǒng)中一項(xiàng)重要的制度。長期以來，會計人員在一個崗位上一干就是幾年、十幾年，甚至幾十年，或者會計人員兼業(yè)務(wù)崗位，或者在崗人員之間有著直接或間接的親屬關(guān)系，或者一人從事多個不相容的會計崗位的情況，以致部門財務(wù)工作產(chǎn)生如下負(fù)面影響：首先，會計人員對財務(wù)工作產(chǎn)生不滿和倦怠情緒；其次，會計業(yè)務(wù)水平跟不上，雖然管理層一直以來都重視會計人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但只強(qiáng)調(diào)主辦會計的培訓(xùn)，一般會計缺乏全面專業(yè)技能，會計人員一有變動就有些措手不及，如車購稅人員劃轉(zhuǎn)時，大量主辦會計劃轉(zhuǎn)了，財務(wù)工作青黃不接，財務(wù)管理深受其苦；最后，近年來各地出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)案件，大多直接或間接地與財務(wù)人員脫不了干系，會計職場的弊端如此也就慢慢地顯露出來。盡管如此，依然有更多的人渴望踏入這趟水，這就出現(xiàn)了會計市場一窩蜂的狀況，各路人馬奔波于做賬、審核的旋渦中樂此不疲，導(dǎo)致就業(yè)市場日漸趨于飽和。也許行走在大街上的十個人中，就有八九個是一些名不見經(jīng)傳的企業(yè)中的小會計，這樣看來，也許會計行業(yè)的空缺真的越來越少，當(dāng)有一天達(dá)到飽和狀態(tài)的時候，其余無法就業(yè)的會計人員就只能一面虎視眈眈地覬覦別人的職位，一面尋思著如何轉(zhuǎn)行，而這些人的現(xiàn)在也許就是仍在學(xué)校學(xué)習(xí)會計專業(yè)的我們的未來。盡管市場在水深火熱的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中仍不斷壯大著，但壯大的速率只會逐漸減小，最后達(dá)到零之后，維持平衡狀態(tài)。而新進(jìn)人員的浪潮卻在蓬勃發(fā)展，他們對每一個會計職位都如饑似渴，當(dāng)表示市場壯大的曲線和表示求職者增長曲線以不同的斜率同時上升時，總會有一個交點(diǎn)，交點(diǎn)處，二者相等，市場飽和，但這個穩(wěn)定的時代早已是離我們遠(yuǎn)去的20世紀(jì)幾十年代的時候了。而現(xiàn)在的狀況處于交點(diǎn)的右方，于會計職位而言，供不應(yīng)求，所以，自熱而然有很多人沒能找到滿意的工作，會計專業(yè)就業(yè)難也成為一種說法。

再將目光轉(zhuǎn)回自己身上，無論在家人或是朋友眼中，從事會計總是一項(xiàng)兼穩(wěn)定的職業(yè)和可觀的收入于一身的行業(yè)。會計學(xué)，不僅僅是簡單的記賬、算賬，它已經(jīng)漸漸地上升到參與公司的財務(wù)管理，參與決策，參與制定公司戰(zhàn)略方案的高度上，未來還必定會有更廣闊的發(fā)展空間。至于我們可以從事的職業(yè)類型，大概分布在三個領(lǐng)域中：會計師事務(wù)所、企業(yè)的財務(wù)部門或是考公務(wù)員進(jìn)入政府機(jī)關(guān)。若可以進(jìn)入會計師事務(wù)所，不論于誰而言，都是不可多得的良好的鍛煉自己的機(jī)會，從助理會計師起，進(jìn)而努力考取注冊會計師證，進(jìn)一步的發(fā)展可以通過考取注冊評估師或?qū)徲嫀熧Y格來獲得；若在企業(yè)的財務(wù)部門，則是最適合會計專業(yè)發(fā)揮專長的地方，記錄分析企業(yè)的財務(wù)信息、公司預(yù)算、運(yùn)營評估、成本管理等，這些都是基于我們的專業(yè)知識，所以對專業(yè)知識，要精益求精，徹底掌握；若想要擁有更穩(wěn)定的鐵飯碗，則可以考慮進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)，從事會計或?qū)徲嫷墓ぷ?，對政府機(jī)關(guān)的財務(wù)狀況進(jìn)行核查，同時要求我們考取會計專業(yè)技術(shù)資格或是審計專業(yè)技術(shù)資格，這些與職稱相關(guān)的考試都會對我們在職場上的發(fā)展有一定的幫助。選擇會計，就必須接受需要一路考試來獲取職稱的事實(shí)。當(dāng)然，正如我們所看到的，會計越老越吃香，因?yàn)槔蠒嫷慕?jīng)驗(yàn)是可貴的，是后來者短時間內(nèi)無法得到的，而經(jīng)驗(yàn)可以在很大程度上幫助我們處理日常業(yè)務(wù)中所出現(xiàn)的各種各樣的突發(fā)狀況，這些經(jīng)驗(yàn)只能是我們在日復(fù)一日、年復(fù)一年的工作中慢慢積累下來的。對于在校生而言，目前只能好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)，同時可以適當(dāng)參加一些有關(guān)職稱的會計考試，使得專業(yè)知識掌握得更加牢固。

雖然表面上市場正趨于它的飽和狀態(tài)，滿大街的會計人員一把一把抓，但真正的會計高級人才的稀缺也是目前就業(yè)市場的一個特點(diǎn)，比如：注冊會計師。注冊會計師是當(dāng)下會計職場的一個缺口，因此，它不僅是一個熱門職業(yè)，而且行業(yè)發(fā)展對人才的需求巨大，就業(yè)前景是十分光明的。當(dāng)前的就業(yè)狀況對高素質(zhì)財經(jīng)人才的需求更為突出，而注冊會計師就業(yè)方向十分注重專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和國際視野的培養(yǎng)，這些畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時已成為各大企業(yè)和金融證券機(jī)構(gòu)競相爭搶的對象。

目前我們對于理論知識的學(xué)習(xí)只是為了將來能夠更好地加以應(yīng)用。會計既是一門技術(shù)，也是一門手藝，它不同于一般的管理類學(xué)科，會計培養(yǎng)人才的方式是縱向培養(yǎng)，從基礎(chǔ)會計到高級財務(wù)會計一條線，使我們所學(xué)習(xí)的知識逐層深入。但凡事都要學(xué)精、學(xué)細(xì)，學(xué)會一門學(xué)科并不困難，但要學(xué)好一門學(xué)科卻不是一件容易的事，我們往往容易停留在“會”的層面上而不愿意繼續(xù)深鉆，所以只能和一大群人去爭去搶那平凡的有限的幾個職位；但當(dāng)我們能夠站在一門學(xué)科的頂尖處來俯瞰腳下的一切時，將會有更多更優(yōu)秀的大門向我們敞開。所以，當(dāng)我們抱怨就業(yè)前景不好時，那是因?yàn)槲覀儧]有站在一個更高的地方去眺望。

3 結(jié) 論

會計就業(yè)前景究竟好不好，雖與市場有關(guān)，但市場的狀況是我們沒有辦法控制的，我們能把握的只有自己，所以，只有讓自己更強(qiáng)大，才能夠?yàn)樽约黑A得更多的機(jī)會！

參考文獻(xiàn)：

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財務(wù)管理就業(yè)前景范文第5篇

關(guān)鍵詞 高職院校 財務(wù)管理 信息化

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0004-02

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化建設(shè)成為了推動全社會制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的強(qiáng)大動力。財務(wù)管理信息化則是企業(yè)信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是改革的重點(diǎn)和核心。目前，企業(yè)的財務(wù)管理失控、財務(wù)信息失真是一個普遍存在的突出問題，而信息技術(shù)的進(jìn)步為企業(yè)實(shí)行統(tǒng)一集中的財務(wù)管理制度提供了有力支持。大力推進(jìn)財務(wù)管理的信息化建設(shè)，不僅可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理與資金監(jiān)控，從而提高資金的使用效率和降低風(fēng)險，并且還能起到推動其他各項(xiàng)改革的作用。

二、財務(wù)信息管理專業(yè)的定位

財務(wù)信息管理專業(yè)主要面向各類企事業(yè)單位培養(yǎng)適應(yīng)信息化發(fā)展的趨勢，熟悉會計政策，具備會計核算、財務(wù)管理、信息管理等專業(yè)能力，具備財務(wù)會計、會計電算化、財務(wù)管理、電子商務(wù)等業(yè)務(wù)崗位所需的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，主要從事會計核算、財務(wù)管理、信息系統(tǒng)維護(hù)和應(yīng)用等工作的應(yīng)用型人才。為了對財務(wù)信息管理專業(yè)進(jìn)行合理的定位，需要針對財務(wù)信息管理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群中需要完成的主要工作任務(wù)進(jìn)行分解，掌握其具體的工作內(nèi)容，以及完成該任務(wù)需要的職業(yè)能力。

根據(jù)表1中關(guān)于財務(wù)信息管理專業(yè)職業(yè)能力分析的結(jié)果，可以將該專業(yè)定位為：以“財務(wù)管理”為核心，以“信息化”為手段。

三、財務(wù)信息管理專業(yè)的課程體系

財務(wù)信息管理專業(yè)的課程體系分為專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及專業(yè)拓展能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域三大部分，并有針對性地開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程。

其中，專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆趯I(yè)課程體系中的核心部分，應(yīng)該設(shè)置為必修課程，并保證教學(xué)所需的課時與教學(xué)質(zhì)量得到滿足。專業(yè)拓展能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆趯I(yè)課程體系中的非核心部分，可以設(shè)置為選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自由選擇，個性化發(fā)展。同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生考取與工作崗位相關(guān)的職業(yè)資格證書（如會計從業(yè)資格證書、計算機(jī)等級證書等），為今后的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。此外，計算機(jī)操作、外語、思想道德修養(yǎng)、體育等通用職業(yè)能力也是人才培養(yǎng)必不可少的，一般都在公共基礎(chǔ)課程中有所涉及。除了校內(nèi)的教學(xué)活動外，校外的頂崗實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等經(jīng)歷也可以讓學(xué)生盡早積累工作經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。