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大學(xué)生安全教育方案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；模式

受應(yīng)試教育體制及傳統(tǒng)教育內(nèi)容局限性的影響，我國中小學(xué)教育階段并沒有將安全教育工作放在應(yīng)有的重要位置上。這也導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生普遍性存在安全知識缺乏、自我保護(hù)意識薄弱的實(shí)際情況。大學(xué)生安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應(yīng)有的內(nèi)容之一，也是大學(xué)生個人亟需正視和重視的問題。

一、大學(xué)生安全教育概述

（一）基本概念

按照美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論觀點(diǎn)，生理與安全的需要是人的低層次需要，也是最基本的需要。大學(xué)生安全教育，即是指把國家有關(guān)校園安全的法律、法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，安全知識和安全技能通過安全教育活動對學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高大學(xué)生安全意識，普及安全知識，以維護(hù)大學(xué)生生命財產(chǎn)安全，確保校園的安全和穩(wěn)定。

（二）大學(xué)生安全教育的意義

大學(xué)教育在整個國民教育體系中占據(jù)著重要的位置，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)合格的社會主義接班人起著不可替代的作用。安全知識是大學(xué)生知識體系中不可或缺的一部分，是大學(xué)教育的基礎(chǔ)之一，對大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，提高大學(xué)生的安全意識和風(fēng)險防范意識，促進(jìn)心理健康發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。沒有安全，談何和諧。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育工作，是高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

二、地方高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

筆者所在學(xué)校的安全教育主要是在新生入學(xué)教育期間開展。首先是新生入學(xué)教育安全知識講座，之后按照江西省教育行政主管部門的要求，組織新生參加全省的大學(xué)生安全知識競賽。期間，偶爾有防地震演習(xí)或者小范圍的消防演習(xí)（教部分學(xué)生如何使用滅火器）。整體而言，當(dāng)前的大學(xué)生安全教育存在以下不足：

（一）形式主義嚴(yán)重

新生入學(xué)教育中安排的安全知識講座，參與的學(xué)生人數(shù)眾多，基本上是一個學(xué)院的新生在一起聽，老師單一的灌輸一些基本知識，學(xué)生的參與性不強(qiáng)，效果差強(qiáng)人意。江西省每年組織的大學(xué)生安全知識大賽都是開卷，由大一新生參加。這樣的安全教育模式，形式大于內(nèi)容，很難提高學(xué)生的安全意識和防范技能。在平時的學(xué)生工作中，學(xué)校則強(qiáng)調(diào)由輔導(dǎo)員自行召開主題班會，強(qiáng)調(diào)安全問題。

（二）師資力量薄弱

從2013年開始，筆者所在學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生安全教育課――《我的平安我做主》，主要由學(xué)校保衛(wèi)處牽頭，臨時組織相關(guān)師資力量給大一新生安排了9課時的課程，其中涉及法制、公共安全、財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等。其課任教師既有保衛(wèi)處工作人員和其他非教學(xué)部門的教職工，也有專職輔導(dǎo)員和專任教師，也沒有規(guī)定統(tǒng)一的師資資格要求，似乎誰都可以給大學(xué)生上安全知識的課。師資水平參差不齊，導(dǎo)致安全教育課僅僅是滿足了形式上的教學(xué)要求，教學(xué)效果可以說是微乎其微。

（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容落后

在教學(xué)方法上，目前高校的安全教育課主要是通過講座的形式，而宣講式的教育手段容易讓學(xué)生感覺枯燥、乏味，不能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生缺乏參與的熱情，普遍把安全教育課當(dāng)作任務(wù)去完成。實(shí)踐中，很少有學(xué)校通過邀請專家或?qū)I(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，演示安全技能，學(xué)生難以掌握實(shí)用的安全技能。

在教學(xué)內(nèi)容上，主要是圍繞宣傳治安、交通、防盜等傳統(tǒng)安全問題展開，而對心理健康教育、社交安全、文化安全教育和信息安全教育內(nèi)容很少涉及。另外，開課單位沒有提前對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，沒有安排統(tǒng)一備課，備課由教師自行完成，教學(xué)方法因人而異，教學(xué)效果因此大打折扣。

（四）教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，缺少模擬環(huán)節(jié)

在大學(xué)生安全知識教育中，教師使用與學(xué)生相同的書本作為教材，沒有額外的參考資料，沒有正規(guī)的教研室。而且，大學(xué)生安全教育課與其他課程不同，部分章節(jié)必須采用模擬教學(xué)的方法才能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，這樣總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)才真實(shí)可信。但由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師無法開展模擬教育，只能在教室里單一的灌輸安全知識，教學(xué)效果可想而知。

三、關(guān)于大學(xué)生安全教育新模式的幾點(diǎn)思考

（一）提高對大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識

1、高校領(lǐng)導(dǎo)層重視

眾所周知，大學(xué)生安全問題不僅關(guān)系到學(xué)生個人的人身和財產(chǎn)安全，更關(guān)系到高校的整體安全與穩(wěn)定。學(xué)校一旦發(fā)生安全事件，既影響學(xué)生個人及家庭幸福，也影響整個學(xué)校的安全與穩(wěn)定，嚴(yán)重的安全事件甚至?xí)ι鐣踩a(chǎn)生沖擊。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)層要從講政治、講大局的高度重視大學(xué)生安全教育，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。安全教育不是學(xué)校單個部門的責(zé)任和職責(zé)，高校應(yīng)切實(shí)落實(shí)安全教育的相應(yīng)責(zé)任和各項規(guī)章制度，做好《校園突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》，只有制度和機(jī)制上的完善，才能防患于未然，真正落實(shí)和保證校園安全。

2、相關(guān)部門要切實(shí)開展大學(xué)生安全教育

與安全教育有關(guān)的相關(guān)部門，要各司其職，相互配合，共同做好高校的大學(xué)生安全教育工作。如教務(wù)部門，要組織好師資力量，做好課程的安排工作、備課工作、教學(xué)資料的購買等，充分保障教學(xué)質(zhì)量。保衛(wèi)部門，要加強(qiáng)校園內(nèi)的安全巡邏，完善防盜的技術(shù)手段，提高破案工作能力與手段，做好消防的演習(xí)工作等。學(xué)工部門，應(yīng)利用已有的學(xué)工隊伍，通過輔導(dǎo)員、班主任，開展安全教育主題班會，提高大學(xué)生的安全防范意識。宣傳部門，利用校內(nèi)多渠道的宣傳平臺，廣播、黑板報、宣傳欄，增設(shè)安全教育的版塊，特別是安全教育日活動，或安全教育周活動等。網(wǎng)管部門，應(yīng)對那些不適宜大學(xué)生觀看的暴力網(wǎng)站、進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管。后勤部門，加強(qiáng)對校內(nèi)食堂、超市、攤點(diǎn)的監(jiān)督管理，對違規(guī)使用或銷售不合格肉產(chǎn)品、蔬菜、食品等的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，切實(shí)保障學(xué)生的食品安全。

（二）多層次加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的師資隊伍建設(shè)

大學(xué)生安全教育應(yīng)該走上專業(yè)化道路，像其他專業(yè)課一樣，擁有一支專業(yè)的教師隊伍，潛心鉆研與自己學(xué)校匹配的安全教育模式，并根據(jù)時代變化適時調(diào)整教育內(nèi)容，以達(dá)到大學(xué)生安全教育系統(tǒng)化，規(guī)范化。

大學(xué)生安全教育的受眾應(yīng)該是所有在校的大學(xué)生，而如此艱巨的教學(xué)任務(wù)僅靠專職教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過一定的選拔機(jī)制，組建一支由專職輔導(dǎo)員、班主任乃至校外安全教育專家組成的兼職教師隊伍就顯得非常必要了。他們有著豐富的安全教育經(jīng)驗(yàn)，對于充實(shí)安全教育師資隊伍起著重要的作用。

（三）夯實(shí)大學(xué)生安全教育的物質(zhì)基礎(chǔ)

高校應(yīng)保障充足的經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生安全教育工作，主要體現(xiàn)在教材的使用、教學(xué)手段的提高和相關(guān)教學(xué)場地的建設(shè)方面。目前，市面上有種類繁多的大學(xué)生安全教育讀本，內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不同，有些內(nèi)容已經(jīng)過時，有些內(nèi)容講授的并不全面。從本校安全教育的實(shí)際出發(fā)，確定教材，有條件的可以組織教師自行編寫教材，從而提高安全教育的針對性和實(shí)效性。條件允許的高校還可建設(shè)安全教育專用模擬教學(xué)場地，利用高科技手段進(jìn)行火災(zāi)逃生模擬教學(xué)，模擬車禍現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐榮寧，吳勝利等.大學(xué)生安全教育的途徑探析[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報，2013，（30），2期.

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[3]容嵐.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013（8）.

[4]朱興華.論大學(xué)生安全意識的教育和培養(yǎng)[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013，（3）.

[5]張鐘元.新形勢下高校大學(xué)生安全教育途徑探索[J].高等教育，2013，（10）.

大學(xué)生安全教育方案范文第2篇

【活動目標(biāo)】

1、知道食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識。

2、了解在學(xué)校應(yīng)注意的一些食品方面的安全。

【活動形式】

以問答、競賽、游戲?yàn)樾问?，以競賽小組為單位。

【活動前準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生查閱食品衛(wèi)生方面的資料，以備小組交流，做好參賽準(zhǔn)備。

2、制作道具、準(zhǔn)備獎品。

3、選定主持人和參賽隊員，搞好班級布置。

【活動過程】

一、談話引入

二、班長宣布“食品衛(wèi)生安全主題班會”開始，宣讀競賽規(guī)則，請主持人上場。

競賽規(guī)則

1、全班同學(xué)除6名評委和一名主持人外，其余分兩組，每組指派4人作為代表進(jìn)行比賽。

2、在活動過程中尊重參賽同學(xué)和評委，不能大聲喧嘩，中途不能無故離開座位，整個活動時間為40分鐘。

3、在比賽的每一個環(huán)節(jié)，都要聽清主持人所說的答題注意事項，再進(jìn)行答題。

4、競賽結(jié)束后，當(dāng)場公布比賽成績，頒發(fā)獎品。

主持人：喜歡零食是孩子們的天性，但我們往往在吃得高興的同時，卻忘記了要看看食品是否過期，是否變質(zhì)。因此，這就存在著一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品，在生活中還做到以下幾點(diǎn)：

《食品衛(wèi)生與飲食安全知識》主題班會教案 《食品衛(wèi)生與飲食安全知識》主題班會教案

1、預(yù)防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。

2、保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。

3、做到“六不吃”：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

4、要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

二、食品安全問題進(jìn)行知識競賽。(必答題)

主持人：下面進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是必答題，每道題目都有4個選項，其中只有一個正確。每個小組回答一道題目，答對加3分，答錯不扣分。

1、 綠色食品指什么食品?(C)

A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無污染食品 D有豐富營養(yǎng)價值的食品

2、哪些食物不能一起吃?(A)

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和蘋果 C、面包和牛奶 D、饅頭和豆?jié){

主持人：好了，第一回合的比賽就到此結(jié)束，現(xiàn)在讓我們一起來看看得分情況吧!

三、搶答題

主持人：下面要進(jìn)行第二輪的比賽，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是搶答題，同學(xué)們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以舉手搶答。每答對一題加3分，答錯不扣分。舉手搶答者答錯后不再繼續(xù)搶答，直接進(jìn)行下一題的搶答。

1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)

2、油炸的食物是不是可以常吃?(不是)

3、方便面是不是可以作為主食?(不是)

4、我們是不是可以天天吃快餐?(不能)

5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)

四、辯論題

主持人：現(xiàn)在是辯論賽環(huán)節(jié)。小組討論(可以離開座位和組內(nèi)其他成員進(jìn)行討論交流)，每組派一個代表說出你們的意見和結(jié)論，組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充。說得好的小組加5分，次之加3分。

主持人：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。

答：利：衛(wèi)生，不易傳染各種疾病。

弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。

結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。

主持人：好啦，辯論賽到此結(jié)束了。從雙方的辯論中，我們知道了使用一次性筷子、塑料餐具有弊也有利，但總地說來，是弊大于利，應(yīng)停止使用?，F(xiàn)在請評委們對兩組同學(xué)的辯論情況進(jìn)行舉牌評價。(如成績相等，則兩組各加5分)

“食品衛(wèi)生安全知識競賽”到這里就全部結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們一起來看看各組的積分。(算積分)

比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，xx組獲勝。讓我們以熱烈的掌聲向xx組表示祝賀。

五、唱《食品衛(wèi)生安全童謠》(大家一邊拍手一邊念)。

主持人：現(xiàn)在，讓我們拍起手來，一起來唱《食品衛(wèi)生安全童謠》。

食品安全真重要，病從口入危害大。

《食品衛(wèi)生與飲食安全知識》主題班會教案 本站提供中小學(xué)主題班會-主題班會設(shè)計-主題班會教案-主題班會實(shí)錄

良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。

“三無”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。

小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。

過期食品切注意，吃了危害大又大。

變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。

油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。

飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。

大學(xué)生安全教育方案范文第3篇

1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事，學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會自覺的利用一切課上與課下的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個人從學(xué)校向社會過度的階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問題的能力，頻繁的與社會產(chǎn)生接觸，而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù)，安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對這安全教育工作重視程度不夠，學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度，沒有專門安排安全教育課，老師更是起不到對學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能，更不會定期組織各種形式的安全教育活動，所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識缺乏，一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時有發(fā)生。

2.安全知識的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的普及，但是從目前來看，很多高校在報欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識，或者發(fā)放一些安全知識的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，但沒有專門的對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育，也沒有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧?，?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實(shí)施急救，造成了很多事故的發(fā)生。

3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來不得半點(diǎn)馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長鳴，長抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施，沒有責(zé)任到人，也沒有相應(yīng)的懲罰措施，導(dǎo)致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動時，缺乏必須的監(jiān)督管理措施，既不看活動方案是否存在安全隱患，有沒有應(yīng)急預(yù)案，也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施，成為一些大學(xué)生在課外活動時受到傷害的重要原因。

二、開展大學(xué)生課外活動安全教育的措施

1.通過加強(qiáng)宣傳，師生都需要高度重視。對學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動上。對于學(xué)生的安全教育可以通過校園的報欄、墻報、黑板報等各種渠道，張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內(nèi)容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學(xué)生隨處都可以看到，進(jìn)而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類，通過生動鮮活的畫面對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激，從而給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。對于大學(xué)生來說，輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，通過和學(xué)生談話、上課等方式，抓住一切機(jī)會，認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時，各任課老師也要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識，而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，課外活動又不是在課堂內(nèi)，學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時間，結(jié)合自己所教學(xué)科的知識，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過定期的組織各種安全教育活動，如安全知識競賽、安全教育主題班會比賽等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

2.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生掌握安全知識。學(xué)生安全教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育，還有一項重要內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教學(xué)，促使學(xué)生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī)，能夠引起學(xué)生們的重視，同時還需要加強(qiáng)安全知識教學(xué)的考核工作，定期的對大學(xué)生進(jìn)行安全知識的掌握情況的考查，以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握安全知識。另外，學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以防止學(xué)生只會死記硬背安全理論，而缺少實(shí)際操作技能，導(dǎo)致所學(xué)知識無法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生來講，都是十分有必要的。

3.堅持長抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時都有可能發(fā)生，因此，學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學(xué)生課外活動的安全教育工作，更是需要嚴(yán)格管理，強(qiáng)化責(zé)任，一刻也不能松懈。對于大學(xué)生的課外活動，學(xué)校需要認(rèn)真對待，而不放任自流，隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動的管理工作，組織課外活動需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動方案，方案中需要明確安全責(zé)任人，安全職責(zé)，安全問題的預(yù)防方案，應(yīng)急措施等內(nèi)容，學(xué)校在審核方案時需要嚴(yán)格把關(guān)，并且要嚴(yán)格監(jiān)管，跟蹤落實(shí)情況，對于存在的安全隱患的課外活動堅決不予開展。同時，學(xué)校還應(yīng)該通過以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓(xùn)，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因?yàn)槿藶橐蛩貙W(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的管理工作，也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個人的安全防范意識，只有這種意識樹立起來，得到強(qiáng)化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。

三、結(jié)語

大學(xué)生安全教育方案范文第4篇

大學(xué)生安全教育措施一、大學(xué)生安全教育與管理面臨的問題

隨著高等教育體制改革的深入，“開放辦學(xué)”成為高等教育促進(jìn)人的全面、自由與和諧發(fā)展的必然選擇，同時日益社會化的發(fā)展趨勢也給高校帶來諸多不安全因素。

大學(xué)生安全意識淡薄，財物丟失現(xiàn)象嚴(yán)重，不會使用滅火器等消防器材，不知道校園報警電話，會到食堂外餐飲點(diǎn)飲食，個別同學(xué)有過不同程度的心理問題;安全問題類型多樣化，除了較為高發(fā)的人身財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等問題外，心理安全問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益成為大學(xué)生安全教育和管理的新難點(diǎn)、新挑戰(zhàn)。因此，在新形勢下，有針對性地加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理，增強(qiáng)學(xué)生自我安全意識和自我保護(hù)能力，塑造健全人格，自覺抵制各種不法侵害，營造安全的育人環(huán)境，是當(dāng)前高校教育工作中的一項重要而迫切的任務(wù)。

二、大學(xué)生安全教育與管理存在問題的主要原因

1.社會因素

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機(jī)遇也遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，西方“拜金主義”、“享樂主義”思想的涌入加上社會上一些錯誤輿論的導(dǎo)向，且與網(wǎng)絡(luò)信息傳播相結(jié)合，給易于接受新生事物的大學(xué)生帶來巨大沖擊，部分意志力不堅定、辨別能力差的同學(xué)的人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問題，給自己或別人帶來不應(yīng)有的傷害。如果遇有重大的國際國內(nèi)事件、熱點(diǎn)事件，加上情緒化的意見就可能引發(fā)高校群體行動性事件，導(dǎo)致集體游行、暴力打砸等行為。

在開放辦學(xué)的態(tài)勢下，校園周邊環(huán)境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。網(wǎng)吧、黑出租、無證的飲食攤點(diǎn)、不規(guī)范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學(xué)生的安全事件的常發(fā)地。高校所處的一些特殊地理位置，地處依山傍水的郊區(qū)，也成為安全隱患所在。

所在高校緊鄰人工湖，每年都會發(fā)生幾起傷亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景觀，每到節(jié)假日，游客大量涌入，也給校園治安造成影響。

2.學(xué)校因素

高校公共場所眾多，宿舍、圖書館、餐廳、機(jī)房、自習(xí)室、運(yùn)動場等都是人員高度密集的地方，在這些地方，存在偷盜、財物丟失，疾病傳播，火災(zāi)，擁擠、踩踏等安全風(fēng)險，如丟失財物的同學(xué)中，有的發(fā)生在宿舍、有的發(fā)生在自習(xí)室、有的發(fā)生在公交車上。設(shè)施不健全，人力、物力、財力投入少。如消防器材不能及時更新，逃生通道不暢;安裝了門禁系統(tǒng)和監(jiān)控攝像裝置，但存在不開啟或成像不清的現(xiàn)象;學(xué)校開始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場所狹小，人員、設(shè)備不足的問題;制度不健全，管理工作不到位。各高校根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等制定了本校的校規(guī)校紀(jì)，但這些規(guī)章制度的出臺缺乏細(xì)致的調(diào)查研究，沒有聽取學(xué)生的意見和建議，缺乏科學(xué)性和人性化，甚至缺乏法律依據(jù)，導(dǎo)致管理者的行為不能得到學(xué)生的認(rèn)可和發(fā)自內(nèi)心的支持。同時，有些高校管理者認(rèn)識不足，重視不夠，沒有遵循安全教育、安全管理“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則，輕防范，重處理。

3.學(xué)生自身因素

大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，自我防范意識弱。90后大學(xué)生從小都是在父母和老師的呵護(hù)下長大，思想單純，社會經(jīng)驗(yàn)少，安全意識差，沒有經(jīng)受過什么挫折，應(yīng)對問題掉以輕心，容易成為被侵害對象。教育的缺失使得許多學(xué)生缺乏實(shí)際學(xué)習(xí)和生活所必需的安全知識、安全技能，一旦遇到突如其來的險境，因缺乏救助常識，往往不知所措，難以應(yīng)付，造成不應(yīng)有的損失。

遵紀(jì)守法意識差。部分同學(xué)違背學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實(shí)踐教學(xué)中不遵守安全操作規(guī)定引發(fā)安全事故等。

心理問題引發(fā)的安全事故。由于學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、感情受挫、人際關(guān)系緊張、就業(yè)困難等因素導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、失眠等心理問題，嚴(yán)重者引發(fā)自殘、自殺或攻擊他人等安全問題。例如在每年畢業(yè)生離校期間，部分畢業(yè)生因種種原因拿不到畢業(yè)證，對學(xué)校心懷怨恨，或因感情、人際關(guān)系問題處理不當(dāng)，加上離愁別緒，平時累積的矛盾在此期間集中爆發(fā)。于是一些畢業(yè)生情緒沖動，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問題由此產(chǎn)生，畢業(yè)生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。

三、大學(xué)生安全教育與管理的對策探討

1.強(qiáng)化七項安全教育

大學(xué)生安全教育，包括人身財產(chǎn)安全教育、消防安全教育、戶外活動與交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育，心理健康教育，以及校規(guī)校紀(jì)教育。這七項內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂中可能遇到的大多數(shù)安全問題，因此必須加強(qiáng)這七個方面的教育。搞好大學(xué)生日常安全教育，必須要以提高學(xué)生安全防范意識為目的，必須遵循“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則。

人身財產(chǎn)安全教育。要幫助大學(xué)生認(rèn)識、珍惜、熱愛生命，培養(yǎng)積極的“生命觀、生存觀、生活觀”。使學(xué)生認(rèn)識自身安全的威脅因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。學(xué)會應(yīng)對地震等自然災(zāi)害的常識。提高大學(xué)生物品保管、財產(chǎn)安全意識和能力，維護(hù)個人合法的財產(chǎn)權(quán)益。幫助大學(xué)生了解當(dāng)前詐騙的主要手段，掌握防騙要領(lǐng)。

消防安全教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立消防安全責(zé)任意識和自我防范意識，知曉、辨識和預(yù)防各類火災(zāi)、環(huán)境危險因素的方法、措施，掌握火災(zāi)報警、初起火災(zāi)處置的基本程序和技能，熟知火場逃生的要求和應(yīng)對環(huán)境危害的策略。

戶外活動與交通安全教育。讓學(xué)生掌握戶外活動和交通安全的基本知識，培養(yǎng)自覺遵守和維護(hù)交通法規(guī)的意識，掌握公路、鐵路、水運(yùn)、航運(yùn)等交通行為的基本安全要求以及戶外活動的安全基本常識和技能。

食品衛(wèi)生安全教育。民以食為天，食品安全是有關(guān)社會穩(wěn)定的大事，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不抽煙酗酒。要讓學(xué)生掌握食物中毒的相關(guān)知識，提高鑒別、防范和救助能力。

網(wǎng)絡(luò)安全教育。在網(wǎng)絡(luò)普及時代，大學(xué)生要全面了解國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)道德和辨別不良信息的能力，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時，還要掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪威脅信息安全的形式、種類和防范方法，具備一定的防范和應(yīng)對能力。

心理健康教育。要開設(shè)大學(xué)生實(shí)用心理學(xué)等相關(guān)課程，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、人際關(guān)系和諧教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應(yīng)對教育以及心理疾病防治教育等，以提高大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)人格全面發(fā)展，預(yù)防和減少安全事件發(fā)生。

校規(guī)校紀(jì)教育。一方面要提高學(xué)生自身的法律素養(yǎng)，在別人侵犯自己的權(quán)益的時候能用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，另一方面自身也要遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，尊重社會公德，遵守公共秩序，愛護(hù)公共財產(chǎn)。

2.實(shí)現(xiàn)教育管理形式多樣化

首先，安全教育要進(jìn)課堂，就是將安全教育課列為必修課，納入學(xué)校日常教學(xué)體系，除理論教學(xué)外還要加入防災(zāi)應(yīng)急演練或大型活動的安保等實(shí)踐考核環(huán)節(jié)并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，實(shí)現(xiàn)課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。

其次，輔導(dǎo)員定期召開安全教育主題班會，在一些特定時期如開學(xué)、放假、節(jié)假日、汛期等或針對一些學(xué)校特有的存在安全隱患的場所預(yù)警信息，做好安全提示，在宿舍張貼安全注意事項，深化學(xué)生的安全防范意識。

再次，要發(fā)揮第二課堂的作用，利用多媒體手段，利用典型案件做警示教育，邀請法律、公安、消防、心理健康教育等方面的專家、學(xué)者來校開展專題講座或報告。要對學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，如請保衛(wèi)處、校內(nèi)外專家或相關(guān)團(tuán)隊進(jìn)行消防演習(xí)、醫(yī)務(wù)自救、網(wǎng)絡(luò)信息甄別等。

3.重視大學(xué)生心理健康問題

首先要進(jìn)行心理普查，對剛?cè)雽W(xué)的新生要進(jìn)行心理普測，以后每過一段時間如 4 個月再進(jìn)行一次，這樣便于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時關(guān)注。對個別學(xué)生要建立心理檔案，做到班級心理聯(lián)絡(luò)員—班主任—心理輔導(dǎo)員—心理咨詢師相互聯(lián)動。其次做好個體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。為解決不同個體的咨詢需求，除了固定的心理咨詢室咨詢外，也要創(chuàng)造條件，做好網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等。發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的參與人數(shù)較多的優(yōu)勢，讓更多同學(xué)加入到其中，在團(tuán)體的力量下讓個體更好成長。還要成立危機(jī)攻關(guān)小組，制定應(yīng)急事件處理預(yù)案，應(yīng)對突發(fā)的重大事件。能在第一時間將突發(fā)的危機(jī)事件通過恰當(dāng)?shù)姆绞郊巴緩郊皶r解決，將影響最小化。

4.構(gòu)建立體化的安全教育管理體系

報告提出，要深化平安建設(shè)，完善立體化社會治安防控體系。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理是一項綜合性工程。學(xué)校的安全保衛(wèi)部門在保護(hù)師生安全、打擊不法犯罪、維護(hù)校園穩(wěn)定方面功不可沒，但也有其自身局限性，如對學(xué)生的安全教育，無疑是難以勝任的。所以，從更高的層面上說，大學(xué)生的安全教育管理工作需要學(xué)校各職能部門、院系及學(xué)生管理部門乃至轄區(qū)消防、公安、街道社區(qū)管理部門等機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，從制度上保障，從財物資金上支持，密切配合、齊抓共管，全力打造全方位立體化的校園安全防范體系。

大學(xué)生安全教育實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院的校園安全管理，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力，有效防范各類案件和安全事故發(fā)生，保障學(xué)生人身財產(chǎn)安全，建設(shè)平安和諧校園，現(xiàn)制定青島大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院自考本科20xx年開展大學(xué)生安全教育實(shí)施方案：

一、 指導(dǎo)思想

大學(xué)生安全教育以“安全重于泰山”的高度責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神為出發(fā)點(diǎn)，以“預(yù)防為主，防治結(jié)合”為原則，切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生安全知識教育，提高安全防范意識，普及安全知識，掌握必要的安全常識，學(xué)會自我保護(hù)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對大學(xué)生造成的傷害，保障大學(xué)生健康快樂地成長。通過大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂，開展法制安全講座，組織安全知識競賽等方式，推動安全知識的普及，提高我院大學(xué)生的安全素質(zhì)。牢固樹立安全發(fā)展理念，以保障廣大師生生命財產(chǎn)安全為根本出發(fā)點(diǎn)，以建立健全安全工作長效機(jī)制為主線，強(qiáng)化校園安全管理，為促進(jìn)學(xué)院事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的校園安全環(huán)境。

二、 高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)院長指示，定于20xx年10月份和11月份為我院的“安全教育月”，高度重視大學(xué)生安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。要不斷健全大學(xué)生安全教育工作制度，把有關(guān)開展大學(xué)生安全教育任務(wù)層層落實(shí)好，做到專人負(fù)責(zé)，全程跟蹤，統(tǒng)一步調(diào)，力求實(shí)效，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：院長

副組長：

組員：

三、具體內(nèi)容

1、組織開展法制安全知識講座

開展法制安全知識講座。聘請法制人員，針對學(xué)校目前存在的有關(guān)安全問題，舉行安全知識講座，全面提高安全防范技能和自救自護(hù)本領(lǐng)，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。

2、開展宿舍安全大檢查

對學(xué)生寢室的安全隱患、違規(guī)用電、禁煙禁火、管制刀具及文明衛(wèi)生等情況進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、公開通報并限期整改。

3、組織消防演習(xí)

組織大一學(xué)生開展一次消防演習(xí)，包括緊急疏散、滅火演習(xí)、現(xiàn)場救助等。

4、加強(qiáng)交通安全教育

開展交通安全知識講座，通過講解交通安全規(guī)則、法律法規(guī)，以及交通事故案例分析，讓學(xué)生牢固樹立安全意識。

5、多渠道宣傳安全知識，發(fā)放安全宣傳資料

配合安全教育，采用微信、QQ、宣傳欄、黑板報等多渠道宣傳安全知識。印發(fā)《大學(xué)生安全教育手冊》，如何防火、防盜、防騙、防搶劫、防滋擾、防性騷擾和害、受到不法侵害或財物受損失時如何報案等資料，發(fā)放到每一位學(xué)生的手中。

6、舉辦安全知識競賽

通過組織學(xué)生開展一次安全知識競賽，加深同學(xué)們的安全意識，加強(qiáng)教育成效，增加學(xué)習(xí)安全知識的興趣。

四、要求：

1、充分認(rèn)識大學(xué)生安全教育的重要性。

安全穩(wěn)定是學(xué)校教學(xué)科研活動順利開展的前提，做好大學(xué)生安全教育工作是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)性工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的問題，安全防范意識淡薄、法制觀念不強(qiáng)，是普遍存在的現(xiàn)象。安全教育是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工程，要堅持常抓不懈，警鐘常鳴，以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)把學(xué)生安全教育工作擺到重要議事日程。圍繞“關(guān)愛生命，關(guān)心他人，人人參與，共建平安和諧校園”主題，認(rèn)真落實(shí)安全教育各項工作。

2、加強(qiáng)對安全教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)保障。

各位老師、學(xué)生干部要精心組織，周密部署，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極配合。既要圍繞方案完成工作，又要注重效果，有所創(chuàng)新。

3、利用此次教育活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成長效教育機(jī)制。

各班在深入開展安全教育的同時，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新活動形式，深化教育效果，不斷創(chuàng)新大學(xué)生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成長效安全教育機(jī)制。

五、具體安排

大學(xué)生安全教育與防范措施1、大學(xué)安全問題事件種類與危害?

第一、校園類的安全事件，生課中的運(yùn)動傷害、校園

食堂食物中毒、寢室各類火災(zāi)、各類摔傷、財物被盜、喝酒滋事、打架斗毆、自殺他殺以及各種自然災(zāi)害。

第二、校園外的安全事件，暑假的寒熱給人下塘洗澡溺水、校外的一些交通事故、治安事件、惡性傷害、或者大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的意外事故等。 當(dāng)代的大學(xué)大多處于獨(dú)生子女、校園安全事故一旦發(fā)生，不切使學(xué)生本身受到傷害，期指喪失生命，也給學(xué)生家長造成長期的甚至是終生的心靈傷害，給家庭帶來痛苦與不幸，使他們?nèi)说街心瓿惺苣鞘ビH人的子女的沉痛打擊。同時也會給學(xué)校造成生譽(yù)上的損失，影響學(xué)校正常工作于教學(xué)。給學(xué)校管理工作帶來極大的困難，每一起事件都有可能成為學(xué)校的不安定因素，要消除這些不安定因素學(xué)校必須花大力氣、費(fèi)大精力、投入相當(dāng)多的經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行善后。因此，最好的辦法就是提高安全工作，盡早發(fā)現(xiàn)安全事故的隱患，找出引發(fā)事件的真正原因，將安全事故消除與無形。

大學(xué)生安全教育方案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】安全教育：課堂教學(xué)；理論與實(shí)踐

1大學(xué)生安全教育課堂的重要性

目前，大學(xué)生安全事件的發(fā)生屢見不鮮，在事件中，反應(yīng)出大學(xué)生安全意識、危機(jī)意識淡薄，對社會潛在的風(fēng)險和危險認(rèn)識不足。在新時代背景下不斷的出現(xiàn)新的大學(xué)生安全問題，對當(dāng)今大學(xué)生安全教育提出了新的考驗(yàn)。當(dāng)代大學(xué)生掌握一定的安全知識，這些安全知識是過去的教育和生活經(jīng)驗(yàn)所累積的，但是極少數(shù)的大學(xué)生接收過安全知識方面的系統(tǒng)教育，尤其對醫(yī)療急救、災(zāi)難逃生自救、財產(chǎn)保密安全等重要安全常識掌握的情況較差，在日常安全行為表現(xiàn)出意識較弱，自我保護(hù)意識較差，極容易受到社會的影響和傷害。所以，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為迫在眉睫的課題。

2目前大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂存在的問題

2.1大多數(shù)高校沒有安全教育課堂

目前，大多數(shù)高校忽視安全教育，長期以來在課堂教學(xué)中沒有設(shè)立安全教育課程。高校開展的安全教育大多組織學(xué)生利用班會、團(tuán)隊活動、人防課等進(jìn)行集中性的學(xué)習(xí)教育，還通過學(xué)校網(wǎng)站、海報、微平臺等對大學(xué)生開展預(yù)防性的滲透教育，使大學(xué)生了解安全知識和技能，這些安全教育缺乏系統(tǒng)性，多是臨時性的，不定期的。

2.2大學(xué)生安全教育的不重視

現(xiàn)目前大多數(shù)高校普遍對大學(xué)生安全教育不重視。沒有把安全教育課程納入到教學(xué)體系，也沒有配備安全教育教學(xué)的專業(yè)教師，也沒有對大學(xué)生安全教育專業(yè)化的隊伍進(jìn)行培養(yǎng)，安全教育課程上課的老師多是班主任、輔導(dǎo)員、保衛(wèi)處人員，教學(xué)的內(nèi)容也沒有合理的規(guī)劃，教學(xué)的目標(biāo)模糊，教學(xué)的內(nèi)容也較為隨意。

2.3安全教育教學(xué)缺少創(chuàng)新

目前高校的安全教育教學(xué)形式陳舊，通常以教師為主導(dǎo)灌輸式的講授安全知識，學(xué)生經(jīng)常是被動地接受安全教育，學(xué)生接收安全教育知識的效果不明顯。高校的安全形勢隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息發(fā)展正在不斷地發(fā)生變化，現(xiàn)有的安全教育的內(nèi)容陳舊，缺乏時效性差。安全教育的方式和內(nèi)容缺乏長期的研究和創(chuàng)新，使得目前的安全教育在推進(jìn)的過程中已經(jīng)顯得較為落后。

3大學(xué)生安全教育課堂的教學(xué)實(shí)踐與研究

傳統(tǒng)的大學(xué)生安全課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代的新課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程的設(shè)計和教學(xué)都是以教師為中心，教師從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按照教材的內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計和課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)更多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)的過程中，教師單向地向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于消極和被動地位，難以主動積極地區(qū)學(xué)習(xí)。由于長期以來忽視大學(xué)生安全教育的研究，很難在大學(xué)生中培養(yǎng)全面立體的安全觀，學(xué)生也很難將學(xué)習(xí)到的科學(xué)的安全知識在日常學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用。隨著課堂教學(xué)的改革，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育的課堂教學(xué)已經(jīng)顯得有些落后，新時代下的大學(xué)生安全教育的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該將學(xué)生從原來教學(xué)內(nèi)容的被動接收者改變成知識的主動探尋者，也將教師從原來教學(xué)知識的傳播者改變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者。教學(xué)內(nèi)容的開展是由教師和學(xué)生在一定的設(shè)計和引導(dǎo)下開展理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課堂教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容將大學(xué)生安全教育內(nèi)容劃分模塊，在不同模塊根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，深化教學(xué)的效果，提高學(xué)生的安全技能。

3.1任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)模式

任務(wù)性教學(xué)將在大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)經(jīng)常應(yīng)用。由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，學(xué)生通過個人或者小組為單位的形式，對任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行探究，自己查閱資料，完成任務(wù)布置的具體要求，再派出代表進(jìn)行講解，教師進(jìn)行總結(jié)。這種學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的自由進(jìn)行討論、探究、質(zhì)疑和表達(dá)。如旅游安全這塊內(nèi)容，教師先把相關(guān)旅游安全理論知識在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生，然后下達(dá)實(shí)踐任務(wù)來輔助理論教學(xué)，教師可以安排每組去沙漠、海灘、熱帶、雨林等不同的旅游目的地，讓小組為去為不同目的地的出行準(zhǔn)備行李和制定游覽觀景安全事項。學(xué)生將主動地對出行目的地的人、環(huán)境、設(shè)備等多方面進(jìn)行探究，通過準(zhǔn)備行李和制定安全事項，樹立了旅游的安全觀念，培育了旅游的安全意識。

3.2模擬教學(xué)模式

模擬法教學(xué)模式是一種具體操作方式，教師創(chuàng)設(shè)一些具體的場景和情景，在模擬過程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生扮演一定的角色，整個模擬過程都受到老師嚴(yán)格地監(jiān)督和指導(dǎo)，多次練習(xí)以達(dá)到掌握正確的技能為止，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)安全知識。如突發(fā)公共安全事件的教學(xué)內(nèi)容，教師需要在前期把相關(guān)突發(fā)公共安全理論知識在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生后，教師可以設(shè)置上海新年踩踏事件的場景，讓學(xué)生在虛擬的場景中，模擬在公共場所遇到踩踏時候怎么做，在一次次地嘗試學(xué)習(xí)中，教師進(jìn)行不斷地糾正，最終達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)化知識的目的，最后教師要對模擬中產(chǎn)生的問題和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

3.3社區(qū)合作式教學(xué)模式

社區(qū)合作式教學(xué)模式在國外的安全教育中經(jīng)常采用。為了使得安全教育的內(nèi)容和形式更加真實(shí)和生動，將各種社會力量引入到大學(xué)生安全教育中去。通過目前大學(xué)和社會形成的鞏固的互利互惠的關(guān)系，將大學(xué)周邊的社會資源引入，可以邀請社內(nèi)的專業(yè)人員通過自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)身說法，也可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)搬入社區(qū)的場地進(jìn)行教學(xué)。如藥品安全的教學(xué)內(nèi)容，就可以充分利用學(xué)校周邊社區(qū)醫(yī)院的資源，在醫(yī)院藥品管理人員或者醫(yī)生的介紹了解購買藥品的注意事項、區(qū)分真假藥品、藥品的分類，實(shí)地觀察藥品的儲存，在專業(yè)人士的帶領(lǐng)和講解下，學(xué)生對藥品安全有著深入的了解。醫(yī)生也可以舉例，某些人因?yàn)獒t(yī)學(xué)知識不夠，對身體出現(xiàn)的癥狀不加重視，導(dǎo)致病情延誤的嚴(yán)重后果，強(qiáng)化了學(xué)生的醫(yī)療安全意識。

3.4網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在大學(xué)生安全教育成為一種趨勢，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，與安全教育課堂教學(xué)進(jìn)行協(xié)作，將是一全新的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享和多媒體的特征，可以有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。如自然災(zāi)害安全的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計網(wǎng)絡(luò)游戲，地震游戲、泥石流游戲、沙塵暴游戲、海嘯游戲，通過互聯(lián)網(wǎng)將不可能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)的真實(shí)情境的展現(xiàn)出來，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成逃生和互助，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)中更加主動和投入。

4對大學(xué)生安全教育的思考

4.1完善大學(xué)生安全教育制度

教育主管部門應(yīng)該制定一份大學(xué)生安全教育的文件，以文件或者條例的形成對大學(xué)生安全教育進(jìn)行制度上的保障，針對大學(xué)生安全教育的目標(biāo)，內(nèi)容，形式進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定。高校在落實(shí)大學(xué)生安全教育的過程中，應(yīng)該各部門協(xié)同管理，教務(wù)部門負(fù)責(zé)安全教育課程，學(xué)生處和保衛(wèi)處負(fù)責(zé)安全教育的活動，彼此協(xié)調(diào)組織工作。

4.2建設(shè)軟硬件教學(xué)資源

大學(xué)生安全教育教學(xué)模式不是單一的知識講授，通過理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合對大學(xué)生安全進(jìn)行更好地教學(xué)，所以對教學(xué)軟硬件資源有著更高地要求。軟硬件的資源包括滿足課堂活動需要的教室場地、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)場地、虛擬環(huán)境的模擬、教材、案例庫、教學(xué)視頻、課件等內(nèi)容，教學(xué)資源的多樣化，可以逐漸改變學(xué)生變動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在教學(xué)中，對教學(xué)資源的進(jìn)行設(shè)計和運(yùn)用，將有助于安全教育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻公開課已經(jīng)越來越受到高校學(xué)生的喜愛，已經(jīng)成為當(dāng)代課堂教學(xué)的重要組成部分，將網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，已經(jīng)為當(dāng)今教育重要發(fā)展趨勢，高校安全教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過合理的安排和設(shè)計，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，從而打破教學(xué)時間、教學(xué)資源、教學(xué)手段的眾多限制，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)安全防范能力。

4.4教學(xué)內(nèi)容的改革