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倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)知識(shí)范文第1篇

摘要：“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是高等職業(yè)院校物流管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。為提高學(xué)生就業(yè)能力，滿足社會(huì)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)人才的需求，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析該課程性質(zhì)、課程目標(biāo)及倉(cāng)儲(chǔ)管理崗位群相應(yīng)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，進(jìn)行了基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 ：高職；倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)；教學(xué)設(shè)計(jì)；職業(yè)能力導(dǎo)向

作者簡(jiǎn)介：金玉清，女，甘肅武威職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，碩士，主要研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2015）06-0005-05

一、“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”課程地位、性質(zhì)

“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是甘肅武威職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程。該課程在學(xué)生學(xué)習(xí)了先修課程“物流基礎(chǔ)”的前提下開(kāi)設(shè)，同時(shí)，又為后續(xù)的“運(yùn)輸管理”、“采購(gòu)管理”、“庫(kù)存管理”、“供應(yīng)鏈管理”等專(zhuān)業(yè)課程提供了知識(shí)支撐。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)營(yíng)管理、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備操作、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)組織等多種崗位職業(yè)能力，以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、與人溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、從事相關(guān)職業(yè)應(yīng)具備的道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”課程目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生對(duì)倉(cāng)庫(kù)選址與規(guī)劃、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)設(shè)備、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程（入庫(kù)作業(yè)、在庫(kù)管理、出庫(kù)作業(yè)）、庫(kù)存控制、倉(cāng)儲(chǔ)商務(wù)管理、倉(cāng)儲(chǔ)成本分析、倉(cāng)儲(chǔ)管理信息技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)的安全和特殊貨物管理等知識(shí)有較全面的了解。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握倉(cāng)庫(kù)入庫(kù)作業(yè)、在庫(kù)管理、出庫(kù)作業(yè)的流程、組織與實(shí)施，并使學(xué)生能將倉(cāng)儲(chǔ)管理與配送管理、采購(gòu)管理、運(yùn)輸管理等課程的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)；通過(guò)模擬軟件的操作、案例討論、角色扮演等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并強(qiáng)化其職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）具體目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)。了解倉(cāng)儲(chǔ)管理的基本知識(shí)；掌握倉(cāng)庫(kù)的選址與規(guī)劃布局；熟悉倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的基本流程；熟悉倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的設(shè)備；懂得貨品的保管與養(yǎng)護(hù)方法；掌握庫(kù)存控制的方法，并對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)成本進(jìn)行分析管理；掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理的信息技術(shù)；掌握倉(cāng)庫(kù)安全與特殊貨物的管理。

2.職業(yè)能力目標(biāo)。能進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃與布局；會(huì)進(jìn)行物品編碼與信息處理；能使用倉(cāng)儲(chǔ)常用設(shè)備；能組織貨物進(jìn)出庫(kù)；能對(duì)庫(kù)內(nèi)物品進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)；能操作運(yùn)用倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件和其他應(yīng)用軟件；能進(jìn)行訂單處理；具有成本分析與控制的能力；掌握倉(cāng)庫(kù)安全及防范的要求；能夠掌握文明作業(yè)、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容。

3.職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備一定的職業(yè)能力，更要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德的養(yǎng)成。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸如誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展、他人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)成功的重要性，使學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，要具備倉(cāng)儲(chǔ)管理員的基本職業(yè)素質(zhì)要求；要有自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣；要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)；要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；要具有較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力；要有較強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)能力和計(jì)算機(jī)操作能力以及良好的心理素質(zhì)和一定的抗壓能力。

三、倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)工作崗位群所對(duì)應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力

根據(jù)物流專(zhuān)業(yè)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)工作崗位及任職要求，具體內(nèi)容如表1。

四、基于職業(yè)能力導(dǎo)向的“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)思路設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，應(yīng)堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情境化教學(xué)模式。

（二）學(xué)習(xí)性工作任務(wù)設(shè)計(jì)

通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入合作的物流倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解倉(cāng)儲(chǔ)各項(xiàng)作業(yè)的任務(wù)內(nèi)容，分析工作任務(wù)所對(duì)應(yīng)的能力需求；將能力需求轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)，最終通過(guò)項(xiàng)目化任務(wù)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位工作任務(wù)，具體內(nèi)容如表2。［2］

（三）教學(xué)方法、教學(xué)手段設(shè)計(jì)

“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過(guò)程中，除課堂講授外，應(yīng)配合案例討論、角色扮演、模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等各種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可采用多媒體教學(xué)，穿插介紹國(guó)內(nèi)外倉(cāng)儲(chǔ)管理音像視頻資料、圖片等，以充分關(guān)注師生間互動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)揮，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)。（1）項(xiàng)目教學(xué)法。本課程從倉(cāng)儲(chǔ)崗位職業(yè)能力出發(fā)，依據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程，可將全部教學(xué)內(nèi)容分解為倉(cāng)儲(chǔ)認(rèn)知、倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)規(guī)劃、入庫(kù)作業(yè)、在庫(kù)作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)六大模塊項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出完成每個(gè)項(xiàng)目的條件，讓學(xué)生制定項(xiàng)目實(shí)施方案，最后，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核。（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用案例進(jìn)行講解及組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)“理解和掌握一般規(guī)律”方法及設(shè)計(jì)方案，從而有效地將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合的一種教學(xué)方法。［3］案例分析在課堂教學(xué)中可大量采用，此教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。教師可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論分析，教師引導(dǎo)啟發(fā)、點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，理論學(xué)習(xí)由學(xué)生操作完成。在模擬實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生按照教師演示，布置任務(wù)后可馬上動(dòng)手操作，從而有利于知識(shí)的快速消化吸收。如分揀作業(yè)、堆碼作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)可采用此法。（4）角色扮演法。學(xué)生以小組為單位，小組內(nèi)的成員分別扮演不同的角色，使學(xué)生感受實(shí)際工作中的不同身份角色，從角色者角度考慮、解決問(wèn)題。比如入庫(kù)作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)、分揀操作實(shí)訓(xùn)、倉(cāng)儲(chǔ)商務(wù)談判及合同簽訂等可采用此法。（5）模擬訓(xùn)練法。利用物流模擬軟件和其它倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)軟件，通過(guò)仿真度很高的倉(cāng)儲(chǔ)虛擬環(huán)境，使學(xué)生熟悉倉(cāng)儲(chǔ)崗位的各種業(yè)務(wù)流程及作業(yè)，并能進(jìn)行模擬操作，從而促進(jìn)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)理論知識(shí)的理解、接受和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段設(shè)計(jì)。（1）利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件可重點(diǎn)展示學(xué)生并不能經(jīng)常接觸的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備的圖片，如貨架、托盤(pán)、叉車(chē)、集裝箱、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)等；并展示整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的流程圖，以便于學(xué)生理解。（2）音頻、視頻資料輔助教學(xué)。為擴(kuò)展課外知識(shí)，可收集倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)相關(guān)的音像資料用于倉(cāng)儲(chǔ)管理的教學(xué)中。如倉(cāng)儲(chǔ)與貨物分撥系統(tǒng)演示、UPS分揀系統(tǒng)、天津港集裝箱裝卸作業(yè)等，從而擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，提高其學(xué)習(xí)興趣。（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)倉(cāng)儲(chǔ)模擬軟件，可模擬倉(cāng)庫(kù)入庫(kù)、在庫(kù)、出庫(kù)的作業(yè)管理流程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)對(duì)校外倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生零距離接觸工作崗位，感受企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位職業(yè)技能的理解和掌握，激發(fā)其求職和探索欲望。

（四）考核方法設(shè)計(jì)

通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中得以實(shí)施，但實(shí)施效果如何，要通過(guò)考核來(lái)驗(yàn)證?？己丝捎蛇^(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行。其中，過(guò)程性評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)操作能力及表現(xiàn)來(lái)評(píng)定（占60%）；結(jié)果性評(píng)價(jià)即期末考試（占30%）；學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)如考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）。這種考核將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，著重體現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)能力的考核。

五、“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

以“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”項(xiàng)目4：入庫(kù)作業(yè)——任務(wù)二：貨品驗(yàn)收為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

該任務(wù)要求學(xué)生在前一任務(wù)貨物接運(yùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行貨物驗(yàn)收并辦理交接手續(xù)。在學(xué)習(xí)貨物驗(yàn)收的方法、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)貨物進(jìn)行數(shù)量驗(yàn)收和質(zhì)量驗(yàn)收，并填寫(xiě)物資入庫(kù)初檢記錄、驗(yàn)收單、貨物拒收單和實(shí)物保管明細(xì)賬。布置工作任務(wù)：上海無(wú)憂倉(cāng)儲(chǔ)有限公司接到兩個(gè)公司的入庫(kù)通知單，讓學(xué)生模擬倉(cāng)儲(chǔ)操作員的工作，進(jìn)行貨物驗(yàn)收，并對(duì)不符合入庫(kù)儲(chǔ)存要求的貨物進(jìn)行處理。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及實(shí)施（見(jiàn)表3）

職業(yè)教育作為專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的“搖籃”，不僅要對(duì)知識(shí)型人才進(jìn)行必要補(bǔ)充，而且要致力于塑造更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、動(dòng)手能力較強(qiáng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，以滿足各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)人才的崗位需求?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的提出，要求教師領(lǐng)悟職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力入手，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行課后反思總結(jié)，為職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

［1］牛國(guó)鵬.淺論高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)策略［J］.物流技術(shù)，2013（6）：270-272.

［2］汪曄.基于職業(yè)能力導(dǎo)向的配送管理課程教學(xué)改革研究［J］.吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）：122-124.

倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)知識(shí)范文第2篇

了解和熟悉超市物流，通過(guò)本次畢業(yè)實(shí)習(xí)。倉(cāng)儲(chǔ)，營(yíng)銷(xiāo)以及管理等相關(guān)知識(shí)。使學(xué)到計(jì)算機(jī)，營(yíng)銷(xiāo)渠道管理，數(shù)據(jù)庫(kù)，物流，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，經(jīng)濟(jì)管理等理論知識(shí)跟實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)，提高自己專(zhuān)業(yè)能力和技巧。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及本人實(shí)習(xí)具體崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)

實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年7月11日——2011年8月27日

實(shí)習(xí)單位：

實(shí)習(xí)崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)：收貨部收貨員

主要負(fù)責(zé)事物是接收供應(yīng)商貨物，收貨單據(jù)的保存、整理、分類(lèi)、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報(bào)損工作，保證周轉(zhuǎn)倉(cāng)內(nèi)商品碼放有序，通道順暢，重點(diǎn)商品管理盤(pán)點(diǎn)等等。

三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

(一)實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介：

人人樂(lè)連鎖商業(yè)集團(tuán)股份有限公司，成立于年4月。年跨入廣東省大型連鎖商業(yè)企業(yè)前列，年躍居中國(guó)連鎖百?gòu)?qiáng)第18位，進(jìn)入中國(guó)企業(yè)800強(qiáng)，截止2011年12月，人人樂(lè)在全國(guó)20多個(gè)市級(jí)以上城市，已擁有經(jīng)營(yíng)門(mén)店81家，簽約門(mén)店100多家，員工人數(shù)超過(guò)1.8萬(wàn)人，2011年銷(xiāo)售額突破100億元。2011年1月17日在深成功上市。

市崇尚百貨創(chuàng)業(yè)購(gòu)物廣場(chǎng)(現(xiàn)代城店)下屬人人樂(lè)連鎖商業(yè)集團(tuán)股份有限公司。是人人樂(lè)第一家集大賣(mài)場(chǎng)、百貨、生活體驗(yàn)館于一體大型購(gòu)物廣場(chǎng)。現(xiàn)代城店實(shí)行“大百貨(高檔百貨)小超市(精品超市)”布局，百貨為主，超市為輔，以超市促進(jìn)百貨，百貨帶動(dòng)超市戰(zhàn)略，提升公司整體銷(xiāo)售額?，F(xiàn)代城店分為一，二，三樓，一樓主要有周大福，肯德基，屈臣氏，蒸功夫等連鎖，二樓和三樓一半都是百貨區(qū)域，三樓另一半是超市區(qū)域，營(yíng)業(yè)面積7萬(wàn)平方米。百貨和超市均有適量的店鋪招租?，F(xiàn)代城店有收貨部，商品部，防損部，促銷(xiāo)部，客服部，人事部，財(cái)務(wù)部等等部門(mén)，部門(mén)健全，制度完善。

(二)實(shí)習(xí)具體過(guò)程

實(shí)習(xí)具體過(guò)程可以分為三個(gè)階段：學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，相對(duì)成熟期三階段。

第一個(gè)階段，07月11---07月16日的學(xué)習(xí)期階段，這一階段，一邊參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一邊工作。把學(xué)習(xí)到的知識(shí)馬上應(yīng)用于工作，在工作中檢驗(yàn)，熟悉，改進(jìn)，使我提升很快。這一階段主要學(xué)習(xí)了接收供應(yīng)商貨物，退貨，報(bào)損相關(guān)流程，學(xué)習(xí)rf機(jī)(無(wú)線終端速錄機(jī))和無(wú)線電子磅稱(chēng)的使用，殘損倉(cāng)和退貨倉(cāng)貨物管理，相關(guān)單據(jù)使用公司泰斯碼系統(tǒng)(一種主要使用數(shù)據(jù)庫(kù)原理的系統(tǒng))進(jìn)行錄入保存以及傳財(cái)務(wù)單據(jù)等等。

第二個(gè)階段，07月17日---07月31日的成長(zhǎng)期。這一階段主要是通過(guò)重復(fù)工作進(jìn)一步熟悉公司相關(guān)流程和工作技巧，提高工作效率，同時(shí)接受上司布置的一些比較重要工作進(jìn)行鍛煉，比如對(duì)制作退貨單，報(bào)損單等有關(guān)單據(jù)進(jìn)行審單，配合商品部進(jìn)行重點(diǎn)商品盤(pán)點(diǎn)等等。

第三個(gè)階段，08月1日—08月27日的相對(duì)成熟期。我基本上可以獨(dú)立完成收貨部80%的工作，這個(gè)階段，上司對(duì)我比較信賴(lài)，可以放手我去做一些相對(duì)比較重要的事情。配合總公司對(duì)收貨部一些工作的改進(jìn)工作和倉(cāng)儲(chǔ)改造工作，讓一個(gè)人獨(dú)立上一個(gè)班次等等。這個(gè)階段基本上把工作重心移到早上生鮮的驗(yàn)收，相關(guān)單據(jù)錄入審核以及轉(zhuǎn)送，重點(diǎn)商品管理等等，把相對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單如接收供應(yīng)商商品工作，報(bào)損，退貨工作移交給新人或是其他員工。

四、實(shí)結(jié)與建議

(一)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)

在這段將近2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，從對(duì)超市物流，營(yíng)銷(xiāo)等迷糊的情況下，通過(guò)在收貨部，由最基礎(chǔ)的接受供應(yīng)商商品到配合總公司對(duì)收貨部一些工作改進(jìn)等等相關(guān)工作的實(shí)踐上，使我對(duì)超市物流，營(yíng)銷(xiāo)，倉(cāng)儲(chǔ)以及管理相關(guān)知識(shí)有了相對(duì)解和熟悉。現(xiàn)揀一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

(1)在現(xiàn)在零售業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如林的情況下，零售行業(yè)在品牌，服務(wù)，商品，素質(zhì)等相持難分高下情況下越來(lái)越需要通過(guò)成本這一殺手锏，使自己立于不敗之地。作為行業(yè)老大沃爾瑪總裁就宣稱(chēng)，他們最大的優(yōu)勢(shì)就是擁有完善先進(jìn)的超市物流系統(tǒng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，使我認(rèn)識(shí)到，收貨部是超市物流很重要組成部分。收貨部工作的好壞直接影響到公司的經(jīng)營(yíng)成本，進(jìn)而影響到公司其他一系列問(wèn)題。比如，我在初次退貨錄單中，由于疏忽，把商品數(shù)量錄錯(cuò)，在返配回配送中心后，又返配回了門(mén)店，在商品一來(lái)一去的運(yùn)輸過(guò)程中，這就增加了公司的運(yùn)輸成本。

(2)超市倉(cāng)儲(chǔ)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，比如既要保持商品一定庫(kù)存量保證賣(mài)場(chǎng)不會(huì)出現(xiàn)缺貨少貨，又要防止庫(kù)存量過(guò)大加大倉(cāng)庫(kù)壓力或是導(dǎo)致商品積壓，增加商品因發(fā)現(xiàn)不及時(shí)出現(xiàn)臨期過(guò)期等事情發(fā)生，這會(huì)提高公司損耗率，增加公司運(yùn)營(yíng)成本和損失。比如在4月份底商品清場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)工作中，就發(fā)現(xiàn)到大量因商品庫(kù)存量大導(dǎo)致的臨期過(guò)期和盤(pán)點(diǎn)難問(wèn)題。還有倉(cāng)儲(chǔ)管理上要使商品排放有序，易于識(shí)別，方便拿取，保重商品安全不能使商品遭到損害，以及合理利用倉(cāng)儲(chǔ)有限的空間等等。

超市所有部門(mén)都是核心部門(mén)，各個(gè)部門(mén)之間，通過(guò)分工明確，協(xié)調(diào)工作，為顧客提供一個(gè)高質(zhì)量服務(wù)，完美購(gòu)物環(huán)境體驗(yàn)，最終增加超市營(yíng)業(yè)額。零售行業(yè)最終收入來(lái)自營(yíng)業(yè)額，這也是提供享受購(gòu)物環(huán)境的物質(zhì)保障。而每一個(gè)部門(mén)好壞都最終影響著超市銷(xiāo)售狀況的好壞。比如，商品首先要通過(guò)收貨部驗(yàn)收，接受質(zhì)量好的商品，根據(jù)商品條碼等相關(guān)信息錄入系統(tǒng)，為財(cái)務(wù)和收銀等等提供相關(guān)信息。其次商品被商品部按照相關(guān)知識(shí)和規(guī)定進(jìn)行上架排放，同時(shí)保障商場(chǎng)衛(wèi)生等等提供一個(gè)舒服購(gòu)物環(huán)境，經(jīng)營(yíng)管控部，對(duì)商品進(jìn)行檢查，防止商品質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題或是標(biāo)價(jià)出現(xiàn)問(wèn)題。促銷(xiāo)部，根據(jù)店總安排，舉行一些促銷(xiāo)活動(dòng)，對(duì)顧客人流進(jìn)行引導(dǎo)。顧客購(gòu)買(mǎi)商品，這時(shí)候就是收銀部的工作了。如果這中間出現(xiàn)什么問(wèn)題，就需要客服部進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(二)畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會(huì)、收獲

這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我受益匪淺，有很多收獲和體會(huì)：

(1)心態(tài)上調(diào)整的體會(huì)收獲

學(xué)校人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，在學(xué)校接受了16年的教育，真正的和社會(huì)接觸并不是太多，而這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，則是由學(xué)校人走向社會(huì)人一個(gè)緩沖階段。在這個(gè)過(guò)程中最需要調(diào)整的就是心態(tài)。我們并不是什么天之驕子，也沒(méi)有什么可以值得炫耀的資本，而從學(xué)校走出就直接到一個(gè)公司最基層上班，接受公司嚴(yán)格的規(guī)章制度約束，以及體力，心力上等等的挑戰(zhàn)，當(dāng)然會(huì)使很多同學(xué)落差很大。這中間最大的挑戰(zhàn)就是我們自己心理上的調(diào)整。要有一切歸零心態(tài)，從零開(kāi)始，我們不可以改變環(huán)境，只有改變自己來(lái)適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)知識(shí)范文第3篇

一、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程定位

近年來(lái)，物流行業(yè)的發(fā)展迅速，其對(duì)相應(yīng)崗位的從業(yè)人員要求也持不斷提高的趨勢(shì)，這就要求各大高職院校必須對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理的課程教學(xué)進(jìn)行改革與定位。和倉(cāng)儲(chǔ)與配送相對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)主要包括信息服務(wù)、配送、包裝、搬運(yùn)、裝卸以及倉(cāng)儲(chǔ)等，其涉及到的具體崗位有單證操作員、送貨員、防損員、理貨員、倉(cāng)管員等。因此，高職院校需定位于培養(yǎng)基層管理與相關(guān)業(yè)務(wù)操作高技能型人才，確保其掌握現(xiàn)代物流的基本知識(shí)與操作技能，擁有更為先進(jìn)的物流管理理念，且具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1不夠明確的課程定位

倉(cāng)儲(chǔ)與配送的業(yè)務(wù)自身與行業(yè)特點(diǎn)關(guān)系密切，就商品對(duì)象這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，生鮮商品與普通干貨業(yè)務(wù)有著較大的差異；就涉及到的領(lǐng)域而言，連鎖百貨的自營(yíng)物流倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)也和第三方物流的相關(guān)操作流程有著明顯差距。總而言之，不同行業(yè)間的倉(cāng)儲(chǔ)與配送環(huán)節(jié)的流程不一，很難確定一套標(biāo)準(zhǔn)化的流程操作，而倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程的定位就顯得非常重要，其后續(xù)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)就是如何依據(jù)行業(yè)背景對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行確定。但是，目前的倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)依然只是介紹通用的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和理論，對(duì)課程的定位還不夠明確。

2.2較單一的教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)方式盡管教學(xué)手段開(kāi)始日漸豐富多樣，比如課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、案例討論、多媒體課件等，但與高職學(xué)生側(cè)重培養(yǎng)動(dòng)手能力這一定位還是存在著較大的差距。為更加合理、科學(xué)地組織教學(xué)，除了需要引進(jìn)一些代表相關(guān)行業(yè)發(fā)展方向的教學(xué)硬件設(shè)備，更需要引入一些先進(jìn)的教學(xué)理念。但是，目前的倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式相對(duì)單一，尚未實(shí)現(xiàn)多元共生的教學(xué)方式。

2.3缺乏全面系統(tǒng)性的課程考核

就目前來(lái)說(shuō)，大多數(shù)課程的考核方式是將成績(jī)構(gòu)成分成平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)，倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程也不例外。簡(jiǎn)要來(lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jī)主要包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、考勤與作業(yè)等，一般占據(jù)30%至40%左右；期末是通過(guò)開(kāi)卷或者閉卷理論的考試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，通常占據(jù)60%至70%左右。該種考核方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，其實(shí)際操作技能與動(dòng)手能力也沒(méi)有得到系統(tǒng)、合理、科學(xué)的檢驗(yàn)。

三、基于工作過(guò)程的倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程改革思路

3.1理論教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)內(nèi)容倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程依據(jù)能力要求通常將教學(xué)內(nèi)容分七個(gè)模塊，分別是基本概念、倉(cāng)庫(kù)布置與設(shè)備選用、倉(cāng)庫(kù)作業(yè)管理、倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)營(yíng)管理、配送作業(yè)管理、回收作業(yè)管理以及信息技術(shù)管理。（2）教學(xué)目標(biāo)倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程的理論教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送作業(yè)的基本管理方法和技術(shù)、主要業(yè)務(wù)流程等，使其具備配送線路優(yōu)化能力、配送中心內(nèi)部的規(guī)劃布置能力、庫(kù)存管理能力、商品養(yǎng)護(hù)與倉(cāng)庫(kù)安全管理能力、依據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理流程進(jìn)行相關(guān)的倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)管理能力以及草擬倉(cāng)儲(chǔ)合同能力等。（3）教學(xué)方法在教學(xué)方法上，需著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，使其獨(dú)立思考問(wèn)題與適應(yīng)崗位梯度變化學(xué)習(xí)能力得到提高，掌握具備創(chuàng)造性活動(dòng)的程序、特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)思維方法。具體來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法是依據(jù)物料流通的過(guò)程，將課程的教學(xué)內(nèi)容分為七項(xiàng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)每個(gè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，其特點(diǎn)是能夠構(gòu)建出一個(gè)研究性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的社會(huì)能力、創(chuàng)新能力、探究能力、思辨能力、動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，并由此使其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性得到大大提高；另外，也可依據(jù)課程的內(nèi)容與性質(zhì)，對(duì)多種教學(xué)方法作靈活使用，比如案例教學(xué)法、講練結(jié)合法等，使學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力得到訓(xùn)練。舉例來(lái)說(shuō)，在講解倉(cāng)儲(chǔ)出庫(kù)流程的過(guò)程中就可以選用講練結(jié)合法，即教師先講解相關(guān)理論，再要求學(xué)生繪制出入庫(kù)作業(yè)的流程圖，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉入庫(kù)業(yè)務(wù)流程，從而強(qiáng)化記憶。此外，為使學(xué)生在教學(xué)教育中的主體作用得到充分發(fā)揮，各大高職院校與教師必須樹(shù)立以學(xué)生為主體和中心的現(xiàn)代教學(xué)觀，推行交互式、啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與積極性得到激發(fā)。

3.2實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)目標(biāo)倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)主要是確保學(xué)生能夠熟悉倉(cāng)儲(chǔ)管理現(xiàn)狀、設(shè)備與流程，掌握現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)管理所需的計(jì)算機(jī)軟件、自動(dòng)化立體庫(kù)操作與倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備的使用方法與注意事項(xiàng)等，對(duì)配送線路與運(yùn)輸調(diào)度進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使其能夠?qū)}(cāng)儲(chǔ)與配送管理中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效的判斷、分析與解決。（2）教學(xué)方法在教學(xué)方法上，可采用情境教學(xué)法，在校內(nèi)進(jìn)行仿真模擬演練。具體來(lái)說(shuō)，可對(duì)校內(nèi)物流模擬真實(shí)訓(xùn)練室的設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行充分利用，并開(kāi)展與之相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，例如模擬超市配送、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)操作、倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件的仿真模擬、托盤(pán)堆垛的貨物訓(xùn)練以及叉車(chē)操作等，確保學(xué)生掌握各環(huán)節(jié)的相關(guān)操作技能，并做到規(guī)范而熟練。另外，學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)面與分析判斷能力得到有效的拓寬與鍛煉，充分結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐鍛煉。在進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須明確參觀的要求、目的、方案與實(shí)施步驟等，并在結(jié)束學(xué)習(xí)后要求學(xué)生提交調(diào)查報(bào)告，保證參觀學(xué)習(xí)效果，使其綜合素質(zhì)得到提高。此外，校方也可以多組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，或者鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些全國(guó)性物流大賽，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)踐的重要性，并使其實(shí)踐操作能力得到鍛煉。

3.3課程考核方式

就倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程的考核而言，可選用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目和任務(wù)的考核方式，依據(jù)工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)放式的考核題庫(kù)，并由專(zhuān)兼教師進(jìn)行相關(guān)的考評(píng)工作?？己说闹攸c(diǎn)應(yīng)包括學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、分析判斷能力以及崗位職業(yè)能力等，比重的劃分則包括課堂考核30%左右，模擬實(shí)訓(xùn)30%左右，實(shí)習(xí)成績(jī)40%左右。針對(duì)一些在大型比賽或者社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可適當(dāng)給予加分，使學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的欲望得到調(diào)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)知識(shí)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代物流；智能倉(cāng)儲(chǔ)；倉(cāng)儲(chǔ)管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533034

1引言

自從人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)了商品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，物流和倉(cāng)儲(chǔ)也隨之出現(xiàn)，并且伴隨著我國(guó)制造業(yè)的崛起，物流業(yè)發(fā)展迅猛，且逐漸受到越來(lái)越多的廠商和物流企業(yè)的重視。為了更好地促進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代物流業(yè)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理提出了更高的要求，傳統(tǒng)單一的庫(kù)存管理已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前物流業(yè)發(fā)展的需要。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)理論的研究，通過(guò)應(yīng)用一些新技術(shù)以提高倉(cāng)儲(chǔ)管理的質(zhì)量和效率，以加速貨物的流轉(zhuǎn)速度，進(jìn)而促進(jìn)物流效益的提高。

為了提高倉(cāng)儲(chǔ)管理工作的效率、加快物流運(yùn)作速度，智能倉(cāng)儲(chǔ)的概念被提出。與傳統(tǒng)意義上的倉(cāng)儲(chǔ)管理不同，智能倉(cāng)儲(chǔ)體系的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是多功能集成化，它以存在于現(xiàn)實(shí)中的物理倉(cāng)庫(kù)為平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)為橋梁，通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、RFID技術(shù)、信息軟件技術(shù)等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對(duì)流通中貨物的檢驗(yàn)、保管、加工、集散以及轉(zhuǎn)換運(yùn)輸方式等功能的統(tǒng)一集成管理，是現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2倉(cāng)儲(chǔ)管理中存在的不足

21倉(cāng)儲(chǔ)資源利用率有待提高

以往倉(cāng)儲(chǔ)管理工作中的一個(gè)最大問(wèn)題就是倉(cāng)儲(chǔ)的利用率較低，這會(huì)造成很多倉(cāng)庫(kù)資源閑置，特別是倉(cāng)庫(kù)內(nèi)設(shè)施設(shè)備資源閑置與重復(fù)配置矛盾突出，這不僅使倉(cāng)儲(chǔ)功能不能得到充分發(fā)揮，而且還會(huì)造成資源的大量浪費(fèi)，進(jìn)而增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。造成倉(cāng)儲(chǔ)資源利用率不高的原因有很多，大致可以概括為以下幾點(diǎn)：①在倉(cāng)儲(chǔ)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃階段，沒(méi)有做好需求分析工作，導(dǎo)致倉(cāng)儲(chǔ)建設(shè)完畢投入運(yùn)行后才發(fā)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)的利用情況沒(méi)有想象中的那么大，這類(lèi)決策失誤往往是導(dǎo)致倉(cāng)儲(chǔ)利用水平不高的一個(gè)最主要的原因。②在進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃工作時(shí)，思想還停留在傳統(tǒng)倉(cāng)庫(kù)管理的模式上，反映在具體工作中則表現(xiàn)為對(duì)自動(dòng)化、信息化以及智能化技術(shù)的應(yīng)用不足，很多現(xiàn)代化的倉(cāng)儲(chǔ)管理設(shè)施和信息化管理軟件沒(méi)有被投入使用，倉(cāng)儲(chǔ)的日常管理依然停留在傳統(tǒng)的人工作業(yè)模式上，這種思想上的保守?zé)o疑是放棄了對(duì)自動(dòng)化、數(shù)字化乃至于智能化倉(cāng)儲(chǔ)體系的研究和應(yīng)用。③當(dāng)前物流業(yè)發(fā)展迅速，表現(xiàn)為對(duì)貨物的收發(fā)、轉(zhuǎn)運(yùn)業(yè)務(wù)更新迅速，并且隨著物流專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，貨物種類(lèi)和數(shù)量都較過(guò)去有了顯著的增大，但是很多倉(cāng)庫(kù)設(shè)備和管理方式卻沒(méi)有隨之升級(jí)，導(dǎo)致這些倉(cāng)庫(kù)難以滿足現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)開(kāi)展的需要，因而處于一種被閑置的狀態(tài)。④現(xiàn)代自動(dòng)化以及智能化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，雖然促使倉(cāng)儲(chǔ)管理工作的效率得到了提高，但同時(shí)也對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理工作人員的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求他們不僅需要具有倉(cāng)庫(kù)管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要求他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件系統(tǒng)的應(yīng)用有著一定的掌握。事實(shí)上，任何系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用都脫離不開(kāi)人，如果倉(cāng)儲(chǔ)管理人員本身的素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，則再先進(jìn)的設(shè)施也發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。此外，在倉(cāng)儲(chǔ)的設(shè)計(jì)和建設(shè)階段，還要對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)后期使用過(guò)程中的維護(hù)和升級(jí)進(jìn)行充分考慮，一些倉(cāng)庫(kù)在建設(shè)完畢后，部分系統(tǒng)失靈損壞，售后和技術(shù)支持服務(wù)跟不上，這也會(huì)造成倉(cāng)儲(chǔ)資源的利用水平不高。

22積壓庫(kù)存難以消化

現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)管理的一個(gè)重要目標(biāo)就是盡量實(shí)現(xiàn)“零庫(kù)存”，但實(shí)際中因?yàn)樾枨笥?jì)劃提報(bào)的不準(zhǔn)確以及供應(yīng)商最小供貨量等諸多因素的影響，造成很多倉(cāng)庫(kù)中不僅難以實(shí)現(xiàn)接近零庫(kù)存的目標(biāo)，甚至還可能形成大量的庫(kù)存積壓，這無(wú)疑給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。這一問(wèn)題在很多能源企業(yè)比如電力企業(yè)中都有存在，因?yàn)椴煌h(huán)境、不同項(xiàng)目對(duì)同一設(shè)備的技術(shù)參數(shù)要求往往存在不同，造成很多積壓的設(shè)備很難被其他項(xiàng)目重復(fù)利用，這無(wú)疑會(huì)給企業(yè)造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。

23倉(cāng)儲(chǔ)人才缺乏，倉(cāng)儲(chǔ)管理人才尤其稀缺

現(xiàn)代物流發(fā)展對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)人才尤其是管理人才提出了更高的要求，當(dāng)前不僅要求倉(cāng)儲(chǔ)人才需要具備傳統(tǒng)倉(cāng)儲(chǔ)管理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)有著一定的掌握和了解，而現(xiàn)實(shí)卻是我國(guó)大部分企業(yè)都缺乏這方面的人才，這制約了倉(cāng)儲(chǔ)管理工作效率的提高。

3智能倉(cāng)儲(chǔ)體系的構(gòu)建

31合理規(guī)劃倉(cāng)儲(chǔ)布局，更新倉(cāng)儲(chǔ)硬件設(shè)施

合理規(guī)劃倉(cāng)儲(chǔ)布局是指通過(guò)科學(xué)的堆碼垛，使單位倉(cāng)儲(chǔ)面積的利用率得到提高。例如，針對(duì)貨物的種類(lèi)設(shè)計(jì)采用不同標(biāo)準(zhǔn)的托盤(pán)和貨架等，普通立體貨架可以用來(lái)存放存儲(chǔ)量大、包裝標(biāo)準(zhǔn)的貨物，而懸臂貨架可以用來(lái)存放異型貨物和桿狀物料等，小型貨架則可以專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放小型專(zhuān)業(yè)備品備件和一些小型工器具等，這相對(duì)于采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的貨架而言，無(wú)疑會(huì)增大倉(cāng)庫(kù)空間的利用率。

在對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)布局進(jìn)行合理規(guī)劃的前提下，還可以投入現(xiàn)代化的倉(cāng)庫(kù)服務(wù)設(shè)施來(lái)提高物流的運(yùn)作效率，如可用具有自動(dòng)控制功能的托盤(pán)和自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)來(lái)完成貨物的分揀、加工和包裝等操作，還可以應(yīng)用自動(dòng)搬運(yùn)小車(chē)和立體升降設(shè)備來(lái)提高貨物的裝卸和搬運(yùn)效率。這些新型硬件設(shè)備的使用無(wú)疑會(huì)增大倉(cāng)儲(chǔ)的自動(dòng)化水平和物流運(yùn)作效率，這不僅會(huì)給企業(yè)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益，而且還能提升物資服務(wù)水平，進(jìn)而提升客戶(hù)的滿意度。

32建設(shè)智能倉(cāng)儲(chǔ)軟件系統(tǒng)

智能倉(cāng)儲(chǔ)體系的一個(gè)最大特點(diǎn)就是多功能集成，除了傳統(tǒng)的庫(kù)存管理外，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)流通中貨物的檢驗(yàn)、識(shí)別、計(jì)量、保管、加工以及集散等功能，而這些功能得以順利實(shí)現(xiàn)，都依賴(lài)于智能倉(cāng)儲(chǔ)軟件管理系統(tǒng)?，F(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)內(nèi)部不僅采用了先進(jìn)的硬件設(shè)施，而且通常還留有與互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)擴(kuò)展的接口，通過(guò)采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)這些硬件設(shè)備的互連互通，然后在以倉(cāng)儲(chǔ)為核心的物流軟件中對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，而這正是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代智能倉(cāng)儲(chǔ)體系統(tǒng)一集成管理的基礎(chǔ)。

33建立智能倉(cāng)儲(chǔ)配套工作機(jī)制

要構(gòu)建現(xiàn)代智能倉(cāng)儲(chǔ)體系，除了需要加強(qiáng)先進(jìn)硬件和軟件方面的投入外，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與智能倉(cāng)儲(chǔ)體系運(yùn)行方式相適宜的工作機(jī)制。只有建立合適的工作機(jī)制，才能使智能倉(cāng)儲(chǔ)體系的功能得到最大限度的發(fā)揮，進(jìn)而才談得上產(chǎn)生效益。

4實(shí)際應(yīng)用案例

以某物流企業(yè)的一個(gè)平面?zhèn)}庫(kù)為例，該企業(yè)的物流倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)采用ZigBee技術(shù)進(jìn)行組網(wǎng)，服務(wù)器及主控ZigBee模塊安裝在倉(cāng)庫(kù)總調(diào)度室內(nèi)，所有RFID讀卡器都可以通過(guò)總線技術(shù)與其相對(duì)應(yīng)的ZigBee路由模塊相連，而ZigBee路由模塊和主控ZigBee模塊間則通過(guò)ZigBee協(xié)議相連。

具體而言，可以將RFID讀卡器安裝于各個(gè)貨位以及倉(cāng)庫(kù)的進(jìn)出口。當(dāng)貨物進(jìn)出庫(kù)時(shí)，系統(tǒng)可以根據(jù)托盤(pán)上電子標(biāo)簽中存放的貨物ID號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)入庫(kù)管理和出庫(kù)管理，至于貨物在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)各個(gè)貨位間的進(jìn)出管理則與之類(lèi)似。此外，當(dāng)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)中出現(xiàn)其他工作流程或貨物異位、標(biāo)簽損壞等突況時(shí)，RFID讀卡器能夠根據(jù)感應(yīng)到的異常信號(hào)及時(shí)喚醒ZigBee路由模塊，然后再經(jīng)ZigBee網(wǎng)絡(luò)傳輸給倉(cāng)庫(kù)調(diào)度室內(nèi)的主控模塊，以及時(shí)提醒工作人員進(jìn)行處理。這種作業(yè)方式能夠有效防止人為失誤，從而可以有效提高倉(cāng)儲(chǔ)管理工作的可靠性。

5結(jié)論

智能倉(cāng)儲(chǔ)體系已經(jīng)在一些實(shí)際物流系統(tǒng)中得到了初步的應(yīng)用，并且也取得了一定的成效，但實(shí)際應(yīng)用水平還有待提高。隨著相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前智能倉(cāng)儲(chǔ)體系應(yīng)用過(guò)程中存在的一些問(wèn)題必將被克服，21世紀(jì)智能倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)將具有廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏巖現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)智能系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)研究[J].市場(chǎng)研究，2014（11）：19-20.

倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)知識(shí)范文第5篇

因倉(cāng)儲(chǔ)部部長(zhǎng)職位空缺，為保證倉(cāng)儲(chǔ)各項(xiàng)工作正常運(yùn)營(yíng)，同時(shí)深化公司用人機(jī)制改革，激發(fā)干部職工的工作積極性和創(chuàng)造性，提高公司人力資源開(kāi)發(fā)和利用水平，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在全公司范圍內(nèi)公開(kāi)競(jìng)聘?jìng)}儲(chǔ)部副部長(zhǎng)（部長(zhǎng)），特制定本方案。

一、競(jìng)聘方式與原則

通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘上崗，采取演講答辯的方式，堅(jiān)持公正、公開(kāi)與平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)相結(jié)合，員工申請(qǐng)與崗位需要相結(jié)合的雙向選擇原則。

二、競(jìng)聘職位：倉(cāng)儲(chǔ)部副部長(zhǎng)（部長(zhǎng)）

三、組織結(jié)構(gòu)

為確保本次競(jìng)聘工作順利開(kāi)展，公司成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)競(jìng)聘工作辦公室，辦公室設(shè)在人力資源部，負(fù)責(zé)競(jìng)聘工作的日常運(yùn)行和協(xié)調(diào)。

職 責(zé)：

1.審核公開(kāi)競(jìng)聘上崗實(shí)施方案。

2.對(duì)報(bào)名參加競(jìng)聘的員工任職資格進(jìn)行審核。

3.對(duì)公開(kāi)競(jìng)聘工作進(jìn)行整體組織、安排、部署、監(jiān)督跟進(jìn)，同時(shí)對(duì)工作中的重大事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

4.匯總競(jìng)聘人員競(jìng)聘演講、答辯結(jié)果。

四、競(jìng)聘范圍

本次競(jìng)聘對(duì)象面向全公司范圍內(nèi)符合任職資格條件的基層管理人員。

五、任職條件

1.基本條件：思想政治素質(zhì)高、有較強(qiáng)的組織觀念和大局意識(shí)，事業(yè)心和責(zé)任心強(qiáng)，工作勤奮積極，實(shí)績(jī)比較明顯，在群眾中有較高的公認(rèn)度；有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理能力，具備擔(dān)任中層干部所需的相關(guān)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)；工作作風(fēng)扎實(shí)，公道正派，廉潔自律，善于團(tuán)結(jié)同志。

2.資格條件

（1）參加競(jìng)聘者年齡在28周歲以上，大專(zhuān)以上學(xué)歷，具備崗位所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、職業(yè)資格。

（2）參加競(jìng)聘者符合《工作分析手冊(cè)》中描述的競(jìng)聘崗位的任職資格。

（3）參加競(jìng)聘者應(yīng)具備3年以上基層管理工作經(jīng)驗(yàn)。

六。競(jìng)聘流程

1.人力資源部于2014年2月28日前《關(guān)于倉(cāng)儲(chǔ)部副部長(zhǎng)（部長(zhǎng)）公開(kāi)競(jìng)聘上崗的實(shí)施方案》的通知。

2.競(jìng)聘者在人力資源部333室領(lǐng)取并填寫(xiě)《中層管理干部競(jìng)聘上崗報(bào)名表》，并提交畢業(yè)證、職稱(chēng)等證件原件及復(fù)印件。競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)報(bào)名者進(jìn)行資格審查，確定參加競(jìng)聘人選后通知本人。

3.組織競(jìng)聘者進(jìn)行競(jìng)聘演講和答辯。由人力資源部組織，競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組為評(píng)委，報(bào)名者根據(jù)競(jìng)聘崗位職責(zé)發(fā)表競(jìng)聘演講并答辯，重點(diǎn)評(píng)價(jià)過(guò)去工作總結(jié)及評(píng)價(jià)（10分）、工作能力和經(jīng)驗(yàn)（20分）、工作思路（40分）、現(xiàn)場(chǎng)答辯（25分）、舉止儀表（5分）。

4.由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審定并確定聘任人選后，提交總經(jīng)理辦公會(huì)議研究決定。并按相關(guān)流程辦理干部聘任手續(xù)。

七。時(shí)間安排

競(jìng)聘工作從2014年2月28日8：00-3月3日17:30完成。

報(bào)名時(shí)間：2月28日9：00-3月2日17:00

報(bào)名地點(diǎn)：辦公樓333室，聯(lián)系電話：

八、其他

為加強(qiáng)監(jiān)督、指導(dǎo)，確保競(jìng)聘過(guò)程中各階段工作的透明度，特在辦公樓前設(shè)立意見(jiàn)箱，以便大家提出意見(jiàn)和建議。