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體育課堂筆記范文第1篇

學(xué)習(xí)的時候，做好筆記很重要，好記性不如爛筆頭。課堂上，光聽不記，課后自然就忘得快。如果邊聽邊有選擇地記筆記，記憶必然深刻。實踐不斷證明，只有善于學(xué)習(xí)的人才會贏得更多的機遇，而做好課堂筆記則是達到學(xué)習(xí)高效的科學(xué)手段之一。事實上，相當(dāng)多的同學(xué)在記錄課堂內(nèi)容時表現(xiàn)出較為突出的被動性、隨意性、零亂性，使筆記失去了應(yīng)有的意義，學(xué)生記筆記的興趣也逐漸沒了，有的學(xué)生不再記筆記，甚至把筆記本丟到一邊，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)成效的提高。所以，既要告訴學(xué)生做好筆記的重要性，更要教會學(xué)生做筆記。

筆記本的選擇上，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生所用的筆記本精致小巧，這固然有便于攜帶的優(yōu)點，但空間狹窄、信息載量小是非常突出的局限性，所以選用較大些的筆記本就可以解決以上缺點。同時要學(xué)會“條塊分割”的記錄法，即把筆記本的每一頁用豎線劃分為三分之二和三分之一兩部分，前者記老師課堂所講內(nèi)容，后者用來補充新內(nèi)容。如我們在筆記本上記下課堂上老師所講“succeed in doing sth”的用法，后來老師又補充或我們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)“succeed”的其他用法，由于在筆記本上已給新知識留下足夠的空間，可以直接把新的內(nèi)容補充進去。這樣把相關(guān)的知識放在一起，便于集中掌握和復(fù)習(xí)。

記什么？我們在做筆記時，當(dāng)然，并不是老師講什么就記什么，我們要學(xué)會巧記。要分清課堂內(nèi)容的主次地位，采取“有重點、有選擇”的記錄原則，應(yīng)記些要點、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句式，著重記本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，特別是老師講我們課前預(yù)習(xí)有疑問的內(nèi)容時，更要注意記錄。記例句要記典型的有代表性的句子，如老師講“enjoy doing sth”用法時舉了兩個例句：“He enjoyed reading the novel.”“Old people enjoy talking about the past，while young people enjoy looking forward to the future.” 不用說，我們記第二個例子比較好。

體育課堂筆記范文第2篇

大家都知道，計算機多媒體具有編輯存儲、播放、數(shù)據(jù)處理等多種功能，所以在有些課堂中使用多媒體教學(xué)，其優(yōu)勢是顯而易見的。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師們只是一本書，一支筆，一張嘴，了不起再多一塊小黑板，一副掛圖，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，甚至一些學(xué)生對學(xué)習(xí)都失去了興趣。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！倍嗝襟w課件具有文字、圖片、動畫、圖像等直觀信息可同步進行的優(yōu)點，教學(xué)中可以把抽象的內(nèi)容形象化、直觀化，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)操作過程，為學(xué)生提供豐富的感知表象和細節(jié)轉(zhuǎn)換，從而吸引學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識有清楚的感性認識。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，強化記憶

多媒體課件以其動感的畫面、流動的音效、優(yōu)美的文字、絢麗的色彩和教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合，形成了一種和諧的美，一改以往學(xué)生厭倦的白紙黑字情形，創(chuàng)設(shè)出一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生做到“眼，耳，口，腦”多個器官并用，這就強化了記憶，達到較好的教學(xué)效果。

3、節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，有些內(nèi)容必須由教師板書出來，內(nèi)容一多，就得花大半時間去完成。而利用多媒體手段，很短的時間就能完成。例如畫正弦函數(shù)的生成過程，用常規(guī)的方法講解，在黑板上畫圖像的過程就需要6～7分鐘的時間，用多媒體課件展示只需約1分鐘就足夠了，大大提高了教學(xué)時效。

4、生動直觀，突破教學(xué)重點和難點

有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在理解上存在一定困難，運用多媒體教學(xué)，可以將靜態(tài)的知識動態(tài)化，動態(tài)的過程靜止化，抽象的知識形象化，使其重點、難點具體生動直觀，尤其是計算機能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式中在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，還能增強學(xué)生的直觀印象。比如在講“中心對稱和中心對稱圖形”一節(jié)時，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只能用教具進行比劃演示，這很難把一個圖形繞著一個點旋轉(zhuǎn)達180°后的圖像與原來的圖像關(guān)系說清楚，學(xué)生也很難掌握。而用計算機輔助教學(xué)，可讓圖像繞一個點旋轉(zhuǎn)180°后的運動過程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚地觀察圖形的運動變化過程，同時也使學(xué)生的想象能力、思維能力得以豐富和強化，使學(xué)生很容易建立起“中心對稱”的概念。

二、應(yīng)用多媒體的不足

多媒體教學(xué)有其優(yōu)越性，但由于教學(xué)內(nèi)容的不同，以及其本身的特點與限制，也有它的不足之處。

1、課堂容量過大，會出現(xiàn)“迷航”現(xiàn)象

當(dāng)短時間內(nèi)接受超置信息時，大腦會處于停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫“迷航”。電腦能夠儲存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。有的老師在制作課件時，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細盡量羅列，而在使用時，受到課時限制，只能加快單位時間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘俊＝Y(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，無法進行知識的由“同化”到“順化”的編碼，這就直接影響學(xué)生對知識的理解與接受，出現(xiàn)媒體信息海洋的“迷航”現(xiàn)象。

2、有些多媒體課件不利于學(xué)生開展創(chuàng)造性思維

利用多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，但要選擇適合使用多媒體教學(xué)的內(nèi)容和素材，不是所有的課堂教學(xué)都適合運用多媒體。某些學(xué)科的內(nèi)容是不適合強硬用多媒體去完成，在一些學(xué)校，因為多媒體的“熱”，不少老師一哄而上，用多媒體上課，全然不顧教學(xué)目的。

3、容易使教師不分主次，并產(chǎn)生依賴性

教學(xué)是一個過程，需要教師和學(xué)生的密切配合，多媒體課件在這個過程中只是一個輔助手段，不能是一節(jié)課的全部，也不能全部替代教師的授課活動，所以，不能把課件做得面面俱到，更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問題輕易地展示出來。對于那些用一兩句話就能使學(xué)生明白的內(nèi)容，就不必再浪費時間與精力去制作課件。更不能產(chǎn)生依賴性，盲目崇拜、迷信多媒體。它作為一種“電教”方式，應(yīng)給予正確的定位，即它的“輔”和“非主導(dǎo)性”。

體育課堂筆記范文第3篇

一、三項:基礎(chǔ)與前提

我們都知道,由于中國近現(xiàn)代史的特殊原因,自建國以來,在我國的教育體系和人們的觀念當(dāng)中“重理輕文”一直是一個較為普遍的現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟的大潮中,“重理輕文”的現(xiàn)象更為普遍,政治學(xué)科總擺脫不了“二流學(xué)科”的尷尬境遇,由此造成一些人所謂的“政治無用論”、“政治大而空”等說法。應(yīng)該承認,這是中華民族的悲哀,也增加了政治教育者的難度。我覺得讓政治課堂變得有趣起來,應(yīng)該有多種多樣的形式。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,特意總結(jié)了以下幾條。

1.創(chuàng)設(shè)情境,增強學(xué)生主體地位。思想政治課的教學(xué)是學(xué)生掌握知識、形成觀點、確立信念、付諸行動的轉(zhuǎn)化過程。這種由知到行的轉(zhuǎn)化,要借助情感、意志等中介來“催化”。列寧說:“沒有人類的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求?！倍说那楦锌偸窃谝欢ǖ那榫诚抡{(diào)動和激發(fā)出來的,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而喚起學(xué)生為追求真理而掌握知識的強烈欲望。

2.引入時事,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。初中《思想政治課》是帶有時事性的綜合教材,但因社會發(fā)展迅速,仍出現(xiàn)教材的一些內(nèi)容與形勢發(fā)展不相適應(yīng)的狀況。利用一些時政新聞材料,可以優(yōu)化教材內(nèi)容,擴大學(xué)生的知識面,提高他們對政治理論課學(xué)習(xí)的興趣,填補教材內(nèi)容落后于形勢的缺陷。利用報刊、電視、廣播上報道的國內(nèi)外重大時事結(jié)合教材相關(guān)章節(jié),有選擇地納入課堂教學(xué),要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決,這樣學(xué)生的興趣會立即被調(diào)動起來,開始認真閱讀課本。這些新聞時政材料為教材注入了“新鮮血液”,能刺激學(xué)生的好奇心、求知欲,強化教學(xué)的效度。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探索問題的熱情。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑是調(diào)動學(xué)生興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。有疑才能激發(fā)學(xué)生認識上的矛盾,使學(xué)生處于“心憤憤,口悱悱”的狀態(tài),從而造成強烈的求知欲望,點燃思維的火花,激發(fā)探索問題的熱情,這樣,課堂就會迅速活躍起來。在課堂上,當(dāng)我認為這個學(xué)生質(zhì)疑很有價值,就引導(dǎo)大家展開討論,石擊浪起,學(xué)生興趣濃厚,討論熱烈,各抒己見,相互爭辯得面紅耳赤。但問題越辯越明,最后看法統(tǒng)一了。通過這樣的討論,大家對這一內(nèi)容的理解更全面、更深刻。

二、散論:升華與提高

借助投影儀、電影、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段來闡明事物的特征、發(fā)展過程及其相互聯(lián)系,向?qū)W生傳授知識,進行思想教育,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,縮短教學(xué)時間,增強學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。如在講到“國家的標(biāo)志――國旗、國歌、國徽、首都”時,我讓學(xué)生看中央電視一臺節(jié)目預(yù)告前“國旗、國徽、國歌”的錄像和《開國大典》中親手升起中國第一面五星紅旗的錄像,學(xué)生在融“形、光、聲、色”為一體的國歌聲和升旗儀式中,受到了愛國主義教育。

在政治課教學(xué)過程中,成績是學(xué)生非常關(guān)注的一個問題,也是政治教學(xué)不可回避的一個問題?？偨Y(jié)歷次考試的得失,我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用其語文課的有關(guān)內(nèi)容來分析試題往往能收到事半功倍的效果。例如政治考試中的材料題和語文考試的閱讀題有許多的相通之處,可以彼此借鑒。只要稍加點撥,學(xué)生在思考對比之后,往往就會有“豁然開朗”的感覺。此外,聯(lián)系一些學(xué)生熟悉的俗語、詩詞等都能收到活躍課堂功效,讓政治課堂變得有趣起來。總之,就是要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和功底來引導(dǎo)其學(xué)習(xí)政治,而不使其覺得政治課單單是老師所講的瑣碎知識的集合。

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外,還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動,使學(xué)生躍出課本,走出課堂,融入社會主義建設(shè)的實踐中,通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解,并用所學(xué)知識去認識問題、解決問題。這樣不但能達到學(xué)以致用的目的,而且能使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值,從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。

在教學(xué)實踐中,我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊,讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點,并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外,也適時地開展社會小調(diào)查,如在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時,我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容,并在課堂上發(fā)言交流。通過這些活動,很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好,從而更加穩(wěn)定學(xué)生對思想政治課的興趣。

總之,只要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣,思想政治課教學(xué)就會收到意想不到的效果。

參考文獻:

[1]歐陽超.中學(xué)思想政治課教學(xué)論[M].成都:四川大學(xué)出版社,2002.

[2]劉強.思想政治學(xué)科教學(xué)新論[M].北京:高等教育出版社,2009.

體育課堂筆記范文第4篇

我認為，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，很有必要進行傳統(tǒng)武術(shù)的教育。其理由如下：

1.傳統(tǒng)武術(shù)在中華民族文化中的重要地位

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育文化的瑰寶，具有濃郁的民族氣息和深厚的群眾體育基礎(chǔ)，在傳承傳統(tǒng)體育文化、弘揚民族精神、構(gòu)建新型和諧社會等方面發(fā)揮著不容忽視的作用。傳統(tǒng)武術(shù)是中華民族燦爛文化的重要組成部分之一，而且也聞名于世。中華民族也因為傳統(tǒng)武術(shù)文化聞名世界。特別是八十年代電影《少林寺》開播，更是把中華武術(shù)的名聲扉聲海內(nèi)外。

但是，在現(xiàn)在的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，可以說基本不重視傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)，普遍的學(xué)校，尤其是南方學(xué)校，由于本來就受尚文文化的影響，在體育課堂教學(xué)基本不進行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)。所以，現(xiàn)在的青少年學(xué)生，特別是南方的，對武術(shù)基本毫無所知，他們對武術(shù)的了解，僅限于武俠小說、武俠電影電視劇之中，僅存在大腦的神話色彩的想象之中。

另一方面，我們中華民族封閉思想觀念根深蒂固，我們國家流派眾多的民族民間武術(shù)，也因為遵從家族因襲相傳的舊習(xí)，有許多因為家族的變遷，就都相繼失傳了。由此可見，如果我們的中學(xué)體育教學(xué)進行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，讓這份民族文化的瑰寶得到傳承下去，使我們國家的民族傳統(tǒng)武術(shù)得以傳承很有必要。其理由可以有以下四個大的方面。

2.傳統(tǒng)武術(shù)也應(yīng)該是民族民間文化進課堂的重要項目之一

在我們國家當(dāng)今的中學(xué)教育中，是相當(dāng)重視民族民間文化進校園的工作，許多部門和許多學(xué)校都投入了大量的資金、物力和人力來實施這項工作。而且，各個地方和各個學(xué)校，凡是開展了這項活動的學(xué)校，也基本上都搞得卓有成效，取得了許多優(yōu)秀的成績。其實，民族文化是個范疇相當(dāng)廣泛的概念，所涉及的范圍和內(nèi)容是相當(dāng)?shù)亩?。就我市目前所做的苗族花鼓、苗族刺繡、苗歌對唱及一些游戲、純娛樂性的項目，毫無疑問，都是民族民間文化的重要內(nèi)容。其實，傳統(tǒng)武術(shù)納入民族民間文化進校園的重要內(nèi)容之一，也應(yīng)該可以把之作為民族民間文化進校園的重要課程之一。因此，從這個角度看，在中學(xué)體育教學(xué)中實施傳統(tǒng)武術(shù)教育也是很有必要。

3.傳統(tǒng)武術(shù)對提升青少年的身體素質(zhì)具有重要意義

如今的青少年學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢，學(xué)生體質(zhì)健康問題突出，這種情況亟待改變。中國教育科學(xué)研究院2012年所做的《中國青少年體質(zhì)健康發(fā)展報告》顯示：“耐力、力量、速度等體能指標(biāo)有明顯下降趨勢，肺功能持續(xù)降低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加”，并且還說“中國青少年體質(zhì)健康問題受到廣泛關(guān)注”。而改變這種狀況，提升學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平，進行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)便不失為一種有效的選擇。

（1）武術(shù)運動特別是傳統(tǒng)的民族武術(shù)運動，具有很好的健身功效，用來青少年學(xué)生身上，其效果更為顯著。有關(guān)研究表明，我們國家的傳統(tǒng)武術(shù)的確有強身健體的特殊功效，是人們增強體質(zhì)提升健康水平的一種好手段。我們的傳統(tǒng)武術(shù)講究剛?cè)岵?，松靜安舒，周身協(xié)調(diào)，通暢氣血，陰陽平衡，以意領(lǐng)行，導(dǎo)引經(jīng)絡(luò)，氣貫全身，身形合一，它把握人體狀態(tài)的能力，有助于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官狀態(tài)的調(diào)整具有奇效。武術(shù)運動的練習(xí)講究呼吸的頻率和深淺，對調(diào)節(jié)呼吸，保護內(nèi)臟，調(diào)整心臟，代謝功能的提高，武術(shù)都有明顯的功效。

（2）傳統(tǒng)武術(shù)運動與其它的體育運動相比，對的健身方面有許多優(yōu)勢。傳統(tǒng)的武術(shù)運動的特點決定了武術(shù)在健身方面具有其他運動項目所沒有的優(yōu)勢：①全面的鍛煉：武術(shù)動作有相當(dāng)明顯的特點，如剛?cè)岵?，快慢結(jié)合，連貫如一，能夠?qū)θ梭w的各個部分都得到全面的鍛煉與調(diào)節(jié)，從而促進其機能的增強。②內(nèi)外兼顧：武術(shù)在鍛煉的時候，肌肉在活動的時候，還需要呼吸來配合，這能促進心肺的機能活動。而且還要做好呼吸運動和隔膜運動來促進心肺機能活動。另外由于每一個動作都加以引導(dǎo)，使人精神集中，使中樞神經(jīng)能更好的調(diào)節(jié)。這種鍛煉方法，除了有一般運動對肌肉的好處外，還吸收了調(diào)息的好處，所以有內(nèi)外堅固的好處。這些也是任何非傳統(tǒng)武術(shù)運動所不具有的。

4.進行傳統(tǒng)武術(shù)教育，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一

素質(zhì)教育的重要特點之一，是為了促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面都得到全面、充分的發(fā)展，而傳統(tǒng)武術(shù)教育，則應(yīng)該就是促使學(xué)生得到全面發(fā)展的重要組成部分之一?，F(xiàn)在，中學(xué)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)體育課本里，已經(jīng)編有傳統(tǒng)武術(shù)的教材。這都也說明了，在中學(xué)里進行傳統(tǒng)武術(shù)的教育，是很有必要的，中學(xué)體育課中，必須切實實施和重視進行傳統(tǒng)武術(shù)的教育。

而且從青少年學(xué)生自身來看，他們也普遍熱愛傳統(tǒng)武術(shù)，他們普遍都很有興趣和需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)。早在八十年代，我國第一部電影武術(shù)片《少林寺》的開播曾經(jīng)引起轟動，這主要不是演員的演技好，而主要是向公眾展示了傳統(tǒng)武術(shù)的神秘面沙，滿足了公眾們特別是打心眼里熱愛武術(shù)的青少年學(xué)生們對傳統(tǒng)武術(shù)的渴望。

總之，我認為在中學(xué)體育課堂中，很有必要進行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)，并且認真扎實地進行武術(shù)訓(xùn)練，讓我們的青少年學(xué)生或多或少學(xué)習(xí)和掌握一些傳統(tǒng)武術(shù)項目。

二、在中學(xué)體育課堂中實施武術(shù)教學(xué)所存在的困難及解決辦法

當(dāng)然，在中學(xué)體育課堂中實施武術(shù)教學(xué)也存在的許多困難，比如師資問題、教材問題、場地問題、器材問題等等，是相當(dāng)規(guī)模的多，而且困難也是相當(dāng)?shù)拇?。不過，我認為，只要有一分切實重視這項工作的心思，這一切也是可以靈活機動地加以解決的。

一是武術(shù)師資的缺乏問題。在中學(xué)校里，特別是在我們南方的學(xué)校，由于普遍重文不重武，懂得和掌握武術(shù)的人是非常的少，普遍的學(xué)校里都沒有現(xiàn)在的武術(shù)教師，有的卻又非常的少。所以，要在中學(xué)體育課是進行傳統(tǒng)武術(shù)教育，首先面臨的是缺乏武術(shù)教師的問題。但這在目前來說，也不是什么難事，這些問題完全可以通過以下幾個方面來解決：從全國的師范院校，從全國普通高校體育學(xué)院和武術(shù)專業(yè)隊中選拔；也可以從民間武士中選拔優(yōu)秀人才，這樣就能補充教師問題。

二是缺乏武術(shù)教材的問題。在中學(xué)體育課中，傳統(tǒng)武術(shù)的教材特別的少，甚至于沒有。進行傳統(tǒng)武術(shù)教育，首先面臨武術(shù)教材缺乏的問題。這也不是什么難事。第一，武術(shù)教材沒有必要讓每個學(xué)生人手一冊，第二可以從網(wǎng)上下載，也可能借助行程教育通過資源共享去解決。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達，網(wǎng)上的武術(shù)教材為數(shù)眾多，完全可以滿足中學(xué)體育中傳統(tǒng)武術(shù)教育的需要。

體育課堂筆記范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中體育 體育課堂 有效教學(xué)

一、有待解決的問題

根據(jù)本人查閱的大量文獻資料，并結(jié)合本人多年從事初中體育教學(xué)的實際分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)還是普遍存在著一定的低效現(xiàn)象，例如：教師一言堂、“放羊式”等低效教學(xué)現(xiàn)象，而且本人在查閱資料的過程中還發(fā)現(xiàn)，大部分同行都是從教師的角度對提高體育課章有效性進行分析，比如怎么寫教學(xué)目標(biāo)；怎么安排教學(xué)方法；怎么選擇教學(xué)內(nèi)容；怎么創(chuàng)設(shè)合作探究的課堂氣氛等等。然而真正通過調(diào)查研究找到影響體育課堂實效性的因素所在，然后針對這些影響因素去制定相應(yīng)的對策的研究是少之又少。因此本研究就是從實際出發(fā)，通過走訪調(diào)查，收集問卷和匯總基層教師的評課筆記，找出根源所在，然后對癥下藥，這樣才能藥到病除，真正解決這個初中體育課堂的實效性問題。

二、提高初中體育課堂有效性的策略

（一）強化師德，關(guān)愛學(xué)生

本人覺得，加強教師自身師德，首先，要熱愛本職工作，獻身體育事業(yè)。體育教師的工作平凡而艱辛，真正可以說是“陽光下最光輝的事業(yè)”。風(fēng)吹太陽曬，晨練、出操、上課、訓(xùn)練以及很多校內(nèi)校外等等工作，看似簡單卻很辛苦和繁瑣，然而還常常受到學(xué)校、家長和學(xué)生的歧視，以應(yīng)試為目標(biāo)的學(xué)校教育運作使得部分體育教師在學(xué)校的受到一些不公平的待遇。有些學(xué)校對體育教師的課時工資進行打折處理，有些學(xué)校在補課、福利上對體育教師特殊對待；有些家長甚至班主任都不清楚自己班級和孩子的體育任課老師姓什么叫什么，更不會關(guān)心今天體育課上了些什么內(nèi)容；有些學(xué)生也認為體育教師比其他教師地位偏低，在思想上認為體育教師只不過是四肢發(fā)達大腦簡單的教練，上課也不需要備課，而不像其他教師那樣有著淵博的知識和高尚的情操，在體育教師身上他們感覺沒有他們想要學(xué)習(xí)的東西。

針對這些不公平的待遇，作為基層體育工作者要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持黨的教育方針，既教書又育人，既要使學(xué)生這到體育與健康方面的知識，還要讓學(xué)生得到合理有效的鍛煉。在教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)等工作中都要做到踏實肯干、認真負貴、言傳身教，用自己高尚的思想品德和情操去教育、感染學(xué)生，從言談到舉止，從思想到行為，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的楷模。

（二）提高自身業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化課堂質(zhì)量

1.加強教案編寫能力，促進有效備課

首先：備課要有系統(tǒng)的計劃。從目標(biāo)的達成到內(nèi)容的安排都應(yīng)有系統(tǒng)的構(gòu)思，在一定程度上與以前的課能夠順利的銜接，使得每一次課都能有的放矢。其次：備課的形式要更新。在備課的形式上不必拘泥于以往的傳統(tǒng)模式，但要在必備的幾個基本環(huán)節(jié)寫清楚的前提下備出特色，備出新意。第三：備課要符合學(xué)校實際。體育教師承擔(dān)的課程通常是跨年段的，但我們不能像其它學(xué)科那樣有平行班采取“集體備課”的方式。我們的場地、器材的限制決定了我們不能每次課都上同一個內(nèi)容、采用同一種教法。

2.提高語言表達能力，做到精確講解

作為中學(xué)體育教師要學(xué)會熟練運用術(shù)語，口令提示。教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動作名稱、作用、要領(lǐng)做法和要求等時，語言要準(zhǔn)確、用詞要確切、語氣要肯定、表達到生動，要用最短的語言達到最大的效果。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍

教師和學(xué)生之間雙方的交往是互動的社會性過程。教師要真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重理解學(xué)生，善于和學(xué)生交流，了解他們的需求，并能結(jié)合體育課章的特點，給他們建立平等的競爭環(huán)境，給他們創(chuàng)造另一個公平競爭和展示自己的舞臺。作為學(xué)生要尊重教師，把自己作為課章的主人，積極地參與到練習(xí)中，多和教師溝通交流，成為學(xué)習(xí)的主人。只有師生共同努力，建立新型的師生關(guān)系，才能營造自由、民主、和諧的課堂氛圍。

2.促學(xué)生積極投入，提高身心素質(zhì)

學(xué)生是課堂教學(xué)中的教學(xué)對象，是建立師生良好關(guān)系的其中的一個方面。學(xué)生在課堂中要加強對自我的管理、對自我的控制，自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范自己的不良行為。體育課具有開放性，學(xué)生在體育課堂中必須有更高的自覺性，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，只有這樣才能圓滿完成體育課的教學(xué)任務(wù)。比如說在投擲課上，學(xué)生如果自由散慢，不按要求列隊或練習(xí)，就很有可能會導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

三、結(jié)論

本人歷經(jīng)參加工作至今對本課題不懈的努力，研究工作即將告一段落，但卻發(fā)現(xiàn)，對于初中體育課堂有效教學(xué)的研究只是邁出了萬里之跬步。雖然本研究取得了一定的研究成果，但由于本人的研究能力有限，研究經(jīng)驗不足，研究材料匱乏，從整個研究過程來看，尚存在一些不足或者疑慮。在這里本人以最真誠的態(tài)度，希望各位專家學(xué)者給予批評指導(dǎo)，以利于我在此研究的進一步完善。

參考文獻：

[1]王旭芳，以人為本，提高體育教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012/12