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體育體育論文范文第1篇

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長對學(xué)生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗和鍛煉，相對來說學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因為學(xué)生通過體育游戲教學(xué)可以體驗到勝利或者失敗的感覺。一方面，經(jīng)歷過多次游戲比賽后，學(xué)生對比較的勝負表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會受結(jié)果的影響而過于激動或產(chǎn)生自負，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術(shù)動作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學(xué)生在原地進行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊，采用競爭的鍛煉方法對運球進行折返跑比賽活動，必然增加學(xué)生與老師的互動，通過提高學(xué)生的活動量，增加學(xué)生積極參與的動力與樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用

隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學(xué)為了實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過豐富的授課內(nèi)容促進了教學(xué)活動的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對俱樂部授課方式進行良好的應(yīng)用。例如在平時的文化課學(xué)習(xí)時間外，可以鼓勵男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂部等，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團式的體育教學(xué)模式通過體育活動課平臺將學(xué)生進行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進行自己感興趣的體育活動，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。

三、結(jié)束語

體育體育論文范文第2篇

1．基礎(chǔ)教育改革的需要

《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)當(dāng)視當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！倍贁?shù)民族傳統(tǒng)體育項目正是我校的優(yōu)勢教育資源和立校品牌。多年來，我校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和民族教育取得了豐碩的成果，多次代表自治區(qū)、南寧市參加全國全區(qū)的各級比賽，取得了優(yōu)異的成績。在高中課改不斷深入，素質(zhì)教育不斷深入人心的背景下，如何不斷挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵和育人元素，如何在特色高中建設(shè)中更大發(fā)揮其帶動作用和影響力，正是我們著力思考的重要問題。

2．素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育中“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求。因此，在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運動的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。從今后學(xué)校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的內(nèi)容必將大大加強，將與健身體育一起成為學(xué)校體育的支柱。

3．傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的需要

中央民族大學(xué)體育學(xué)院院長韋曉康專著《少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與文化傳承———少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展、創(chuàng)新與人才培養(yǎng)探索》對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵進行深入的挖掘，并指出了其發(fā)展的方向，突出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)今教育的重要地位及其不可忽視的發(fā)展前景。

二、在中學(xué)體育教學(xué)中融入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的意義

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目是我國體育事業(yè)的一個重要組成部分，對提高各族人民的健康水平，增強民族向心力和凝聚力，促進民族團結(jié)和社會文化進步起著重要作用。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目以其健康第一、終身體育的理念以及顯著的趣味性和娛樂性特點，激發(fā)了學(xué)生強烈的參與愿望，其健身效果明顯，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高；同時，又以其豐富的民族文化內(nèi)涵，促進了學(xué)生對各少數(shù)民族的生活方式、民俗民風(fēng)的了解以及對民族文化的傳承，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和人文素養(yǎng)。

三、在中學(xué)體育教學(xué)中如何開展民族傳統(tǒng)體育

1．從學(xué)生的興趣出發(fā)

由于學(xué)生的性格、性別和自身身體素質(zhì)差異較大，這樣在課堂教學(xué)中把學(xué)生分組進行教學(xué)的效果較好，不同組別的學(xué)生可以選擇自己喜愛的項目進行學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合

民族傳統(tǒng)體育項目擁有極高的趣味性，通過教學(xué)、練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生參與和競爭的意識，充分發(fā)揮學(xué)生在活動過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，提高學(xué)生的技術(shù)水平，讓學(xué)生在運動中感受快樂。

3．教學(xué)過程由易到難

傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)中要注意基本功的練習(xí)，扎實的基本功能夠使學(xué)生的技術(shù)得到快速提高，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在板鞋教學(xué)中，我采用先學(xué)基本步伐—二人按節(jié)奏走—三人按節(jié)奏走—多人走—快走—跑—快跑的教學(xué)步驟進行循序漸進的教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

4．教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)進度和目標(biāo)達成的評價體系。課堂上學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，教師則積極引導(dǎo)，開啟學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生得以充分發(fā)展。因此，在實施民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)過程中我堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。例如，在踢毽子、打陀螺教學(xué)中，我只是教會學(xué)生一些基本方法，然后由學(xué)生分散進行學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)上的問題。整個教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在歡快、自由的教學(xué)氛圍中盡情地學(xué)練，既達成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身心又得到了發(fā)展。

5．教學(xué)中融入文化因素

每項傳統(tǒng)體育項目都有一個豐富的歷史背景和深厚的文化底蘊。通過在課堂教學(xué)中介紹相關(guān)的歷史、文化知識，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的注意事項

1．樹立體育意識

通過引導(dǎo)學(xué)生樹立民族體育意識，使學(xué)生關(guān)注體育文化，形成宏觀的體育意識。

2．建立完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系

體育體育論文范文第3篇

體育游戲“寓教于樂”的性質(zhì)非常符合小學(xué)生的年齡特征，其在小學(xué)體育教學(xué)各階段都具有非常廣泛的應(yīng)用。

（一）在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動是整堂課程能夠順利、有效進行的重要前提。尤其是體育課程的準(zhǔn)備活動，更加強調(diào)在這個階段對學(xué)生興趣的調(diào)動。如果能夠在準(zhǔn)備活動中充分調(diào)動起學(xué)生對本節(jié)課程的興趣和積極性，將會使整堂課程的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備活動經(jīng)常會采用慢跑、定位操等形式來熱身，這就會呈現(xiàn)出老師單調(diào)地發(fā)出口令，而學(xué)生無奈地重復(fù)練習(xí)的情境，從而使得整節(jié)課程從一開始就讓學(xué)生感受到枯燥乏味，沒有參與的興趣。因此，我們需要在準(zhǔn)備活動中運用體育游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣。比如可以將常規(guī)的慢跑創(chuàng)意性地改編為“跑步造字”“、聽號組隊”等游戲，這樣既達到了熱身的目的，又調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。

（二）在課堂中的應(yīng)用

小學(xué)體育課堂中存在的一個現(xiàn)實情況就是很多學(xué)生喜歡運動，但是不喜歡學(xué)習(xí)運動。具體來說就是在我們的體育課上，如果老師安排自由活動，將各種體育器材交給學(xué)生自行活動，學(xué)生們的參與度往往會非常高。但如果老師安排授運動技術(shù)，學(xué)生們的參與性就不如前者高。這其實反映出學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的排斥，也反映出學(xué)生對“單向灌輸式學(xué)習(xí)”的不自覺的抵觸。而游戲教學(xué)則在游戲的過程中，消解了學(xué)生的這種抵觸心理，在無形中實現(xiàn)了運動與快樂的雙重目標(biāo)。比如，我們在跑步訓(xùn)練的課程中，如果只是單純地講授跑步的要領(lǐng)或者比賽，無法調(diào)動學(xué)生的興趣。尤其是一些身體素質(zhì)本身較差的學(xué)生往往表現(xiàn)得不愿意參與。但是，如果我們將這個課程設(shè)計為“快遞情報”、“移花接木”等具有趣味性的游戲，并且以小組形式來比賽，就既調(diào)動了大家的積極性，又避免了個別能力較差的學(xué)生的尷尬。因此，在小學(xué)體育課堂中，體育老師如何結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置游戲形式，對提高學(xué)生參與度，增強教學(xué)效果具有非常突出的作用。

（三）在整理活動中的運用

在體育課堂結(jié)束時，很多老師并不重視最后的整理活動。也有的老師認為結(jié)束的階段需要學(xué)生們安靜下來，調(diào)整情緒進入下一節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，不需要安排游戲。其實，我們所提的體育游戲并不一定是歡快、激動的游戲，也可以安排一些舒緩、輕松的游戲，幫助學(xué)生放松肌肉、關(guān)節(jié)等身體部位，以平緩、愉快的心情結(jié)束體育課。學(xué)校體育教學(xué)本質(zhì)上與體育競技訓(xùn)練是有區(qū)別的，它的基本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，傳輸基本的運動技術(shù)。因此，體育教學(xué)在方法上相對于文化課更加需要體育老師在調(diào)動學(xué)生興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法上不斷探索。游戲法教學(xué)不僅需要貫穿在體育課堂的各個階段，更需要體現(xiàn)在體育課程從始至終的細節(jié)之中。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

在中小學(xué)教育中對教學(xué)方法的創(chuàng)新一直是一線教師和教育研究者不斷探索的重要課題。相對于室內(nèi)教學(xué)的文化課來說，體育課上老師與學(xué)生的互動更為緊密。所以，體育課堂在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的創(chuàng)新上具有更為靈活的形式。而體育游戲在體育教學(xué)中的運用，對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新具有非常明顯的影響。這最主要的原因在于課程對象———小學(xué)生好動、對新鮮事物充滿興趣、接受性強、對重復(fù)練習(xí)容易疲勞的特征，有利于體育老師在教學(xué)方法上有所突破。比如對于中學(xué)生來說，游戲教學(xué)法實施起來最難的地方在于，很多學(xué)生對老師在教學(xué)方法上的改變不一定有興趣，但是對于小學(xué)生來說，在游戲教學(xué)中，上節(jié)課的游戲到下節(jié)課略做改變，他們還是有非常大的興趣參與進來。因此小學(xué)體育教學(xué)老師有很大的空間來運用游戲來創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從而極大地豐富課堂的內(nèi)容。

（二）提升教師教學(xué)水平，靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)

如前所述，在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲，對老師來說既帶來了挑戰(zhàn)的也提升了老師的教學(xué)水平。因為老師不只是簡單地將教學(xué)內(nèi)容游戲化就可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇和設(shè)計游戲。一般來說，1-3年級的學(xué)生理解力還不夠成熟，并且喜歡模仿，所以在備課時應(yīng)該多考慮富有情節(jié)的游戲，并且游戲規(guī)則要簡單，利于小學(xué)生盡快掌握。而4-6年級的高年級學(xué)生則更加傾向于比賽類的游戲，通過在游戲中獲勝來獲得周圍人的認同和贊揚。另外，老師在游戲的設(shè)計中，還需要考慮游戲所需要的場地、道具、人數(shù)等各種因素。這些都需要體育老師既要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)非常清楚，也要對各種客觀因素有一定的把握。因此，老師在體育游戲的備課到教學(xué)再到總結(jié)的整個過程中，其教學(xué)水平會不斷地自覺或不自覺的得到提升，從而靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生往往比較活潑，但同時也表現(xiàn)出不能長時間集中精力、容易受外界影響等性格特點。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)中明確指出“增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。”而將體育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師結(jié)合小學(xué)生所處的成長階段的特征，設(shè)計各種運動型的小游戲，讓學(xué)生充分參與到運動之中，這既能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，又在整個環(huán)節(jié)中，通過對游戲規(guī)則、角色以及過程的理解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神；通過對各自在游戲中角色責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，增強他們的社會責(zé)任感；通過游戲中的互動與競爭培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活態(tài)度。因此，體育游戲在培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也實現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)。

（四）提高小學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式

體育游戲是一個需要學(xué)生身心智全方面參與的活動。在體育課堂中，多樣的體育游戲會緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中的疲勞，同時也會極大地活躍學(xué)生的思維。因為，在游戲中涉及到角色、規(guī)則、要求以及團隊協(xié)作等因素，小學(xué)生參與其中既要身體上完全調(diào)動起來，也要在精神和心理上動員起來參與其中，在豐富的游戲體驗中訓(xùn)練自己的思維方式。尤其是在一些自主性較強的游戲中，小學(xué)生需要充分動腦筋，創(chuàng)新自己的方法才能達到目標(biāo)。而老師也需要在這個過程中，在講清楚游戲規(guī)則和要求后，就把主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和能力的空間，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉小學(xué)生思維?？傊?，體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式之一，其在趣味性方面有著突出的優(yōu)勢，同時也對體育課堂、老師和學(xué)生等各個主體都具有非常重要的積極的影響。當(dāng)然，這些積極影響需要各個方面一起努力才能使其真正發(fā)揮出來。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的不利影響

當(dāng)前，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的課堂實踐越來越多，但是在這些實踐中，我們也可以看到存在一些誤區(qū)，對小學(xué)體育教學(xué)造成了不利的影響。

（一）為游戲而游戲，忽視教學(xué)目標(biāo)

不可否認體育游戲教學(xué)法具有很強的娛樂性和趣味性，但這也容易造成許多老師在課堂中一味地突出游戲的趣味性而忽略了教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)就是一味地追求快樂，為了游戲而游戲，為了興趣而游戲，從而導(dǎo)致在課堂過程中學(xué)生所掌握的體育技能非常少。再就是在游戲中為了追求輕松，運動的強度有所欠缺。小學(xué)體育課程雖然并不追求讓學(xué)生全面地掌握各種體育競技技術(shù)，但是也并非無所追求。整個教學(xué)過程和內(nèi)容依然需要圍繞通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣、增強學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉積極勇敢的意志等教學(xué)目標(biāo)來展開。

（二）內(nèi)容不合理，影響教學(xué)質(zhì)量

不同的階段，游戲教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都有所不同。比如在準(zhǔn)備階段，最主要的目標(biāo)在于熱身，為后面的活動做準(zhǔn)備，因此游戲應(yīng)該選擇初步活動性的、簡單的熱身游戲；而在課堂中的游戲則重點在于通過游戲?qū)W習(xí)和強化運動技能，所以應(yīng)該選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與的游戲；而結(jié)束時的游戲，目的在于使學(xué)生放松肌肉和精神，舒緩情緒，因此應(yīng)該選擇放松性的游戲。但是，在實際的教學(xué)實踐中，有的老師或者在一開始準(zhǔn)備階段在學(xué)生還沒完全熱身的情況下就安排運動強度較大的游戲，或者在過程中安排忽略目的的游戲等等。這些在教學(xué)內(nèi)容上的不合理，不僅使體育游戲的優(yōu)勢大打折扣，而且在有的時候甚至?xí)m得其反。

（三）組織不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果

在實際的小學(xué)體育教學(xué)的實踐中還有一個普遍存在的問題就是對游戲過程的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)?；蛘呤窃谟螒蚯暗囊?guī)則和要求的講解過程中，花費了太多的時間，從而造成了學(xué)生參與游戲的時間較少；或者是游戲過程中存在很大不連貫的地方，從而不斷反復(fù)，浪費了太多時間，導(dǎo)致臨近下課匆匆結(jié)束，沒有進行很好的總結(jié)。諸如此類問題的實質(zhì)是老師對游戲規(guī)則和過程的準(zhǔn)備不夠充分，對中間會出現(xiàn)的各種問題的預(yù)見及應(yīng)對不夠及時，對臨時情況的應(yīng)對以及對游戲的掌控能力不夠，所以呈現(xiàn)出整個教學(xué)過程組織的不嚴(yán)謹(jǐn)，從而影響了整個教學(xué)效果。

四、總結(jié)

體育體育論文范文第4篇

1.概述。

所謂的體育公共服務(wù)，其實質(zhì)就是通過有政府主導(dǎo)、社會參與的社會行為。旨在通過這種方式，對現(xiàn)有的相關(guān)社會體育資源進行合理的利用，以此達到全民健身，并以此保障居民生活質(zhì)量的提升。公共體育服務(wù)與食品、衛(wèi)生等不一向，但是同樣可以直接向公民提供相關(guān)的健康服務(wù)，在疾病的預(yù)防、促進社會和諧等方面有著不可替代的作用。

2.公共體育服務(wù)的定位。

公共體育服務(wù)通常由體育公共部門或者是政府部門直接提供，同時也可以通過政府的授權(quán)，有個人或者是相關(guān)的團體進行提供。在這個過程中政府作為服務(wù)的提供者，也為服務(wù)的管理者，而對公共服務(wù)的監(jiān)督則通常有社會來承擔(dān)。政府將公益性體育項目作為其建設(shè)的重點，而社會則主要發(fā)函群眾性的體育活動和組織，并有社會專門的體育監(jiān)管機構(gòu)對其進行監(jiān)督，以此可有效的確保整個體育發(fā)展在良好的氛圍之內(nèi)。

3.公共體育服務(wù)的主要內(nèi)容。

隨著當(dāng)前經(jīng)濟和人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們對公共體育服務(wù)的內(nèi)容也在逐步的增多。而在實際的應(yīng)用中，根據(jù)其內(nèi)容的不同，其滿足公眾的需求也不同，將其公共服務(wù)有具有專業(yè)性和不同的針對性。根據(jù)其內(nèi)容的不同，我們將公共體育服務(wù)分為體育設(shè)施服務(wù)、體育組織服務(wù)、體育活動服務(wù)、體育指導(dǎo)服務(wù)、體育信息服務(wù)等五方面。其中的體育組織服務(wù)則主要是參與體育組織服務(wù)的相關(guān)群眾組織、站點與團隊等的設(shè)置、人員的配備與管理等。替身提高組織服務(wù)質(zhì)量，對培養(yǎng)自發(fā)性體育群體，同時增強我國體育組織的組織能力、管理能力，對發(fā)展體育社團和培養(yǎng)社會體育組織服務(wù)的骨干等具有重要的作用。體育設(shè)施的服務(wù)則主要針對不同的社會群體滿足不同的需求，其主要包括對體育健身和體育場地、場館、器材等，而這些有分為學(xué)校體育和社會體育設(shè)施兩個不同的部分。加強對體育設(shè)施的服務(wù)，則包括對社會的建設(shè)、更新和維護等。體育指導(dǎo)服務(wù)其內(nèi)容則主要包括對體育鍛煉著的指導(dǎo)和健身咨詢。通過對市民進行具有專業(yè)性和一定針對性的體育健身指導(dǎo)，并為其提出合理化的健身鍛煉建議服務(wù)。體育信息服務(wù)則主要包括來自社會各個部門、社會、政府和相關(guān)的社會團體通過互聯(lián)網(wǎng)、電話、雜志、廣播、電視等傳播媒介來對國家的相關(guān)政策、體育健身指導(dǎo)、健康知識和體育賽事進行傳播，以此推動體育服務(wù)的信息化發(fā)展。同時俄日更好的滿足公眾對各種不同信息的需求，通過夠構(gòu)建各種比賽信息平臺、健康咨詢平臺等方式來斤西瓜公共服務(wù)平臺的構(gòu)建。體育活動的服務(wù)則主要對各種不同類型的體育項目進行的提供。該服務(wù)則主要包括相關(guān)的體育展覽、體育賽事的轉(zhuǎn)播、體育表演等，從而提高群眾參與體育的熱情。

二、本地區(qū)公共體育服務(wù)滿意度調(diào)查

1.調(diào)查對象和方法。

1.1調(diào)查對象。

對調(diào)查對象的選取，則采用分層抽樣的方法，選取本地區(qū)居民作為調(diào)查研究的對象。

1.2研究的方法。

對該調(diào)查研究的方法選取，采用專家訪談、調(diào)查報告和數(shù)理統(tǒng)計的方法。其中，專家訪談則主要是為保證對問卷在進行編制的時候，使得問卷更具備有效性，因此采用專家訪談的方式對公共體育服務(wù)的相關(guān)專家進行意見的提取。本文共訪談5人。其次，采用問卷調(diào)查的方法，對本地區(qū)城區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷的方式總共3000份，其中有效收回2740份，回收比例為91.3%。最后采用數(shù)理統(tǒng)計的方法，運用當(dāng)前比較流行的SPSS軟件對其進行描述性的統(tǒng)計分析，并對樣本的獨立性進行t檢驗和單因素的方差檢驗。

2.調(diào)查結(jié)果分析。

2.1滿意度因子分析。

通過對五個不同維度的調(diào)查顯示，并通過SPSS進行的檢驗，對數(shù)據(jù)進行因子檢驗，從而可以得出不同維度的因子貢獻率的大小，也就是居民對體育公共服務(wù)滿意度的影響的大小，并確定出其中的最大的貢獻率因子，以此為政府的服務(wù)提供準(zhǔn)確的決策依據(jù)。而通過Bartlett球體檢驗，其KMO的值為0.86，則表明這類變量適合做因子分析。通過方差也可以得到其正交旋轉(zhuǎn)的5個因子。通過調(diào)查其中國的體育組織服務(wù)的子方差的貢獻率為最大，達到66%，則表明該類因子包含的信息量為最大，同時通過對不同因子的權(quán)數(shù)進行分析，表明該因子對本地區(qū)體育服務(wù)的滿意度的影響也為最大。其次則為站點（0.6）、體育轉(zhuǎn)播快慢（0.58），標(biāo)準(zhǔn)化程度為（0.69），體育指導(dǎo)人員數(shù)量（0.64），場地安全性（0.51）對整體的貢獻最大。

2.2不同性別對公共體育服務(wù)滿意度的調(diào)查。

通過對男女不通過性別的群體進行公共服務(wù)的滿意度的調(diào)查，其結(jié)果為p<0.05，著說明兩者之間存在顯著性的差異，同時男性的整體的滿意度為3.72，而女性的整體滿意度則為3.83，可以看出男性的滿意度要小于女性的滿意度。而通過選取兩個群體在各個不同維度的滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其結(jié)果在場地設(shè)施服務(wù)、體育指導(dǎo)和體育組織方面p都小于0.05，從而使得整體數(shù)據(jù)達到顯著性的差異。同時在交談中，我們發(fā)現(xiàn)，上述三個不同維度的滿意度都比女性小，其主要的原因是因為男性所參加的體育鍛煉的頻率要比女性高，從而使得其對公共體育服務(wù)的要求也顯得要高。另外男性鍛煉通常是通過組織起來的，而女性則主要是自發(fā)的。

2.3不同年齡對體育公共服務(wù)的滿意調(diào)查。

通過對不同的年齡階段進行的滿意度的調(diào)查顯示，其P>0.05,從而可以說明其不同的年齡對體育滿意度不存在顯著性的差異。同時在對其中的對體育組織的滿意度的調(diào)查中，其P小于0.05，存在著顯著的差異。而在對體育組織的滿意度的調(diào)查中，60到69歲的人對體育滿意度最低，由此可以說明其在該年齡階段的體育組織是比較少的。

2.4不同文化程度對公共服務(wù)體育滿意度調(diào)查。

通過對不同文化程度的方差結(jié)果顯示，其P都大于0.05，從而可以說明其不同維度不存在顯著性的差異，同時，通過采用單因素的分析，可以看到不同的文化程度在不同維度的滿意度都沒有達到顯著性的差異。而從均值來看，其中小學(xué)和高中的滿意度與高中學(xué)歷相比顯得稍高，而大學(xué)學(xué)歷比碩士學(xué)歷的滿意度則顯得高，，由此我們可以看出，低學(xué)歷則更容易配合對不同政府體育組織的管理服務(wù)的實施，從而表現(xiàn)出較高的滿意度。但是，由于不同的學(xué)歷對體育滿意的期望值不同，因此，其不同學(xué)歷的滿意度也存在差異。但是，從總體來講，其學(xué)歷的變化對體育公共服務(wù)沒有表現(xiàn)出明顯的滿意度。

2.5不同職業(yè)對公共體育服務(wù)滿意度的調(diào)查。

通過對本地區(qū)不同職業(yè)的滿意度的單因素分析顯示，其p=0.0000,因此可以表示其存在著顯著性的差異。而通過對其中的顯著性的差異的排名進行顯示，軍人對對體育設(shè)施的滿意度最高。而在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)軍隊的很多的公共體育在很大程度上都是通過不對提供，在完善性和豐富性方面要高。名列第二和第三的則為事業(yè)單位和國家機關(guān)，如學(xué)校等。而滿意度最低的則為則為農(nóng)民工。而通過訪談發(fā)現(xiàn)，工人的滿意度最低，其在很多的程度上因為體育服務(wù)設(shè)施為收費項目，并且價格通常都比較高，從而其滿意度低。在對不同職業(yè)的分項進行滿意度的方差分析的時候，其結(jié)果顯示出公共體育場地的設(shè)施滿意度、信息滿意度和指導(dǎo)滿意度方面都小于0.05，通過對上述的三者進行順序的排列，可以看出體育設(shè)施滿意度最高為國家機關(guān)、事業(yè)單位，最低為工人。而體育信息和指導(dǎo)滿意度最低為工人，這主要是因為本地區(qū)相關(guān)的體育場館可能收費比較高，另外其免費開放的時間則顯得比較短。

三、對策與建議

針對上述的調(diào)查結(jié)果，本文提出以下的問題措施提高本地區(qū)公共體育服務(wù)質(zhì)量，其主要包括以下幾點：

第一是完善社會相關(guān)的組織和制度，加強對相關(guān)體育組織的登記和管理。

特別是針對一些比較松散的個人體育組織，則必須時期更加規(guī)范化的管理。同時要更加重視對基本體育組織的建設(shè)，鼓勵更多的居民加入到基層體育組織的建設(shè)當(dāng)中。通過在不同社會建立健康俱樂部的方式，并定期舉辦不同的信息，因此加強居民的溝通和交流。同時在發(fā)展中注重對不同年齡層次對體育組織的要求，適當(dāng)增加老年人活動的體育活動，以此切實提高老年人的身體素質(zhì)，并豐富老年社區(qū)活動的質(zhì)量。另外，在建設(shè)中加強以街道為主的協(xié)會建設(shè)，并通過街道組織不同的體育比賽，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的體育協(xié)會進行適當(dāng)?shù)谋碚谩?/p>

第二，構(gòu)建體育指導(dǎo)員的大力培養(yǎng)，替身社會體育自身服務(wù)的水平。

在實際中，注重數(shù)量和質(zhì)量的協(xié)同發(fā)展，有效對相關(guān)的體育指導(dǎo)人員進行資格認證和測評，同時定期對指導(dǎo)員進行培訓(xùn)和考核。對在考核中表現(xiàn)比較差的進行在培訓(xùn)，方可上崗。同時相關(guān)體育行政部門，必須加大對體育指導(dǎo)員的資金支持力度，并加大資金傾斜，使得有專門的款項對指導(dǎo)員進行培養(yǎng)。另外構(gòu)建體育指導(dǎo)員協(xié)會，通過協(xié)會完成對指導(dǎo)員的管理。

第三，加強對農(nóng)民工等相關(guān)弱勢群體的關(guān)注。

通過上述的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，軍隊對公共體育服務(wù)的滿意度最高，同時在體育設(shè)施方面事業(yè)單位也現(xiàn)代比較高。而在事業(yè)單位之中，則主要以學(xué)校為主，因此，首先應(yīng)該積極的利用學(xué)校的資源向廣大的社會進行開放，在保障學(xué)校正常使用的前提下，往社會公眾傾斜。其次構(gòu)建農(nóng)民工比較集中的社區(qū)，構(gòu)建簡易的公共設(shè)施或活動室的方式，來提高農(nóng)民工鍛煉。再次則是通過成立相關(guān)的流動人口服務(wù)組織來對農(nóng)民工進行指導(dǎo)，從而更好的提高該類人群的整體身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

體育體育論文范文第5篇

本文作者：趙麗瓊工作單位：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生參加課外體育活動的頻率和強度研究表明：大學(xué)生每周參加課外體育活動在1-2次的學(xué)生占64.5%，而每周參加課外體育活動3-4次的大學(xué)生占20.6%，每周參加5次以上課外體育活動的僅占4.3%，而不參加課外體育活動的占10.6%。一次課外體育活動時間在1小時以內(nèi)的學(xué)生占43.2%；有25.5%的大學(xué)生一次課外體育活動時間在1小時以上，而鍛煉在30分鐘以下的學(xué)生有19.9%，還有11.3%的學(xué)生不固定。這充分說明大學(xué)生參加課外體育活動在一周1-2次，持續(xù)時間在1小時以下占很大比例；而仍然有一部分大學(xué)生不參加課外體育活動。大學(xué)生對課外體育活動感興趣的項目統(tǒng)計顯示。喜歡籃球項目的大學(xué)生占41.8%；其次是喜歡羽毛球，占29.1%；喜歡健美操的大學(xué)生占14.9%；喜愛跑步或徒步行走的大學(xué)生占13.2%；喜愛乒乓球的大學(xué)生占12.3%；喜歡足球的大學(xué)生占7.8%；喜愛跆拳道的大學(xué)生占6.4%；喜愛形體塑身的大學(xué)生5.9%；喜愛其他項目的學(xué)生占4.3%，而喜愛排球的大學(xué)生僅占2.3%。從上面統(tǒng)計分析可以看出大學(xué)生們比較喜愛球類項目和健美操及跑步等項目。影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素統(tǒng)計表明：認為影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素最多的是大學(xué)生對體育的興趣，占39%；其次，是大學(xué)生自身鍛煉的意識，占32.3%；有19.9%的大學(xué)生認為參加課外體育活動時缺乏場地器材；有16.3%的大學(xué)生認為沒有適合項目；有14.9%的大學(xué)生認為沒有時間；有14.2%的大學(xué)生認為課外體育活動缺少教師指導(dǎo)；有5%的大學(xué)生對體育沒有興趣；有2.1%的大學(xué)生認為是其他原因影響他參加課外體育活動。因此，影響大學(xué)生參加課外體育活動的主要因素是興趣愛好和鍛煉意識。

大學(xué)生參加課外體育活動的形式研究表明：大學(xué)生自由組織去參加課外體育活動的形式比例最大，占54.6%；其次是學(xué)校統(tǒng)一組織的課外體育活動占27.7%；單獨參加課外體育活動的大學(xué)生占14.9%；由教師組織大學(xué)生參加課外體育活動的占7.8%。從下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生喜愛自己自由組織參加課外體育活動，其次是學(xué)校統(tǒng)一組織形式。統(tǒng)計顯示：56.2%的大學(xué)生喜愛在學(xué)校體育場館進行鍛煉；40.4%的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部空地進行鍛煉；2.8%的學(xué)生在收費場所和其他地方進行鍛煉，僅有0.7%的學(xué)生在宿舍鍛煉。從上面可以看出，絕大多數(shù)大學(xué)生喜愛在學(xué)校體育場館和空地進行鍛煉。3.8男、女大學(xué)生對課外體育活動感興趣的項目各不相同從以上的調(diào)查來看，男女大學(xué)生喜歡的體育項目各不相同，其中男生喜歡最多的項目是籃球，而女生喜歡最多的是羽毛球；其次男生喜歡較多的是乒乓球、足球和羽毛球，而女生喜歡較多的是籃球和健美操；再次是男生喜歡跑步和排球，女生則喜歡的是跑步，然后是形體、其他、跆拳道、乒乓球等。女生喜愛的體育項目比男生多，較分散；而男生喜愛的體育項目則較集中。

大學(xué)生參加課外體育活動時間和強度是比較合理的，多數(shù)學(xué)生選擇在下午課外活動時間或周末在學(xué)校體育場館自由組織鍛煉；大學(xué)生喜愛的課外體育活動的項目比較多，其中最感興趣的是籃球和羽毛球，其次是健美操、跑步等項目；影響大學(xué)生參加課外體育活動的主要因素是興趣愛好和自身鍛煉意識，其次是缺乏場地器材、時間和指導(dǎo)以及沒有合適項目等。男女生喜愛的體育項目各不相同，男生最喜愛的體育項目是籃球，而女生則最喜愛羽毛球；男生喜愛的體育項目相對集中在球類，屬于競爭、對抗性較強的項目，而女生喜愛的體育項目屬于競爭不是很強烈且偏向健美方面，較分散，愛好不一致。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課外體育活動的開展情況，采取一切行之有效的方法促進課外體育活動的積極開展。首先，領(lǐng)導(dǎo)要制定規(guī)章制度，充分調(diào)動各級各部門的積極性，大力開展課外體育活動。其次，要加大資金投入，規(guī)劃建設(shè)好學(xué)校的體育場館和器材配置，充分利用好體育場、館資源，為學(xué)生課外體育活動提供有力物質(zhì)保證；體育教師應(yīng)以大學(xué)生對體育興趣愛好的項目入手，逐步引導(dǎo)認識體育的重要性。再次，要加強對健身鍛煉的宣傳和教育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動積極參加課外體育活動，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣和行為；學(xué)校要抓好各種社團、協(xié)會、俱樂部等建設(shè)，培養(yǎng)體育骨干成員，利用各種組織定期開展各種體育活動和比賽，營造體育文化氛圍，提高體育素養(yǎng)，踐行“健康第一”指導(dǎo)思想；學(xué)校應(yīng)利用各種人力資源，加強對課外體育活動的組織指導(dǎo)，提高學(xué)生終身體育能力；學(xué)校應(yīng)根據(jù)男女大學(xué)生的興趣愛好，因地制宜開展豐富多彩的課外體育活動；學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)安排好教學(xué)時間，確保學(xué)生能“每天能鍛煉一小時，真正實現(xiàn)健康工作50年，幸福生活一輩子”。