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1前言

終身體育是一個人受到的各種體育運動和健康知識，并將之用于自我終身體育鍛煉，以此達到身心保健的過程。中學階段，對學生今后的成長發(fā)展具有深遠的影響。中學體育教育是青少年學生身心形成發(fā)展過程中的重要階段，是社會體育的基礎(chǔ)，對學生進行終身體育思想的培養(yǎng)，這也是中學體育新課程改革的重要理念。養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣、傳授學生體育技能、形成終身體育鍛煉的觀念是中學體育教育的目的。在中學體育教育過程中，培養(yǎng)學生終身體育思想的研究，有利于全民健身運動的深化開展，有助于學生形成終身體育的思想。

2中學體育教育與終身體育思想之間的關(guān)系

終身體育鍛煉對人的一生身心健康，良好的習慣的形成都是起到了很重要的作用，在提倡體育鍛煉的同時，促進中老年時期的健康長壽及兒童少年時期的生長發(fā)育?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確要求“學校應該牢固樹立健康第一的指導思想”。中學體育教育工作必須以全面提高中學生身心健康為主要目的，使青少年具有健康的心理、強健的體魄、良好的習慣、較強的社會適應能力和樂觀的生活態(tài)度。根據(jù)人的生長發(fā)育規(guī)律，小學階段學生處于少兒時期，他們的生理和心理都還不成熟，參加體育鍛煉的目的性、針對性明顯不足，特別是心理上學在活動中逐漸培養(yǎng)興趣。顯然，中學體育是終身體育的基礎(chǔ)，必須依存于中學體育。中學教育階段學生身體質(zhì)量的好壞，對人的一生有著重要的影響。在中學階段培養(yǎng)學生體育興趣，隨著學生心理、生理的日趨成熟，為終身體育打下基礎(chǔ)，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的自覺性和主動性。

3中學體育對終身體育培養(yǎng)的重要作用

第一，中學體育教學貫徹終身體育思想中培養(yǎng)了學生的體育意識和習慣，同時不斷提高學生的鍛煉能力，充分利用中學體育教育資源，這是終身以鍛煉求發(fā)展，維持和增進健康。也就是說，終身體育觀培養(yǎng)使學生在上好體育課的同時自覺地將所學的知識、技術(shù)、技能和科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐中，促使其養(yǎng)成堅持鍛煉、持之以恒的行為習慣。第二，中學體育教育是終身體育觀形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。終身體育觀形成的重要體現(xiàn)是中學體育培養(yǎng)了中學生健身的良好習慣。受教育者在踏入大學前一個受教育的關(guān)鍵時期是中學體育教育。因而，終身體育實施中的特殊環(huán)節(jié)是中學體育教育，為大學乃至步入社會打下堅實的體育思想基礎(chǔ)。第三，中學體育是培育終身體育觀的最佳場所。著名法國教育家保爾•朗格朗在《終身教育引論》中明確提出了終身體育和中學體育的關(guān)系以及中學體育教學改革的依據(jù)和目標。如果不重視學校體育，將中學體育的作用看成是無足輕重的事，那么，體育活動就不存在了。學生進入成年階段后，如果把體育只看成是學校這一段的事，那么，體育在教育中就變成了“插曲”。

4中學體育實施終身體育教育的建議

第一，提高中學體育教師隊伍的素質(zhì)教師的教學素養(yǎng)直接關(guān)系到教育質(zhì)量。中學體育課堂的教學效果直接受到中學體育教師的體育理論知識、專業(yè)技術(shù)的高低的影響，中學體育教師是體育課堂的組織者和實施者的重要性不言而喻。激發(fā)學生運動興趣的重要因素之一就是教師的中學體育課堂組織能力，成為培養(yǎng)學生終身體育思想的關(guān)鍵因素。體育老師作為中學生時期體育教育改革的實施者，對于中學體育改革的措施和理念都需要依托體育老師落實。要求中學體育教師不斷提高自身的素質(zhì)，這是終身體育思想的培養(yǎng)的要求，既要注重體育文化內(nèi)涵的學習，也要重視運動技術(shù)水平的提高。第二，改革中學體育教育的評價體系對學生階段性體育活動的檢查與督促離不開中學體育教育的評價。關(guān)注學生的中學體育技能的水平，才能在原有的中學體育教育評價標準之上，對中學體育文化進行評定，對學生的價值觀、情感態(tài)度進行培養(yǎng)。更加注重對中學時代體育學習，對學生的終身體育發(fā)展的培養(yǎng)，是改革后的中學體育教育評價體系所不能忽視的，更要注重對中學體育學生體育文化的滲透，強調(diào)對中學體育學生運動技術(shù)能力培養(yǎng)的同時，為中學體育學生今后終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三，轉(zhuǎn)變中學體育教學觀念，中學體育教師不再是課堂的主。中學體育課堂應改變傳統(tǒng)中學體育教學模式，若要改變傳統(tǒng)教學方法，主要是對運動技術(shù)的傳授，要引導中學生對體育知識及技能的學習要重視。要重視對體育文化內(nèi)涵的教學，不要過于強調(diào)體育運動成績，而忽視中學體育對學生身心素質(zhì)的教育。

作者：吳振 單位：江西省上饒市沙溪中學