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中學(xué)體育教學(xué)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；教學(xué)；改革

一、體育教學(xué)中的表揚(yáng)與批評

表揚(yáng)與批評是教師在教學(xué)過程中所采用的一種必不可少的教育手段，也是對學(xué)生所掌握體育的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能給以肯定或否定的評價。采取相應(yīng)的表揚(yáng)與批評，有助于提高體育教學(xué)效果，有助于樹立教師的威信，有助于促進(jìn)師生關(guān)系，有助于學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。不然，就會適得其反。因此教師必須正確地運(yùn)用表揚(yáng)與批評的手段，注意表揚(yáng)與批評運(yùn)用的藝術(shù)性、合理性。一是表揚(yáng)面要寬、批評面宜窄。我們在教學(xué)中應(yīng)盡可能以表揚(yáng)為主，既要表揚(yáng)體育委員等積極分子，也要特別注意那些“差生”中的閃光點(diǎn)，盡可能縮小批評面，更不要因?yàn)閭€別學(xué)生的錯誤而對全組乃至全班進(jìn)行批評，否則會引起其他學(xué)生的反感。二是表揚(yáng)宜明，批評宜暗。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了值得表揚(yáng)的人和事，教師可以直接指名道姓，根據(jù)事情的緣由進(jìn)行當(dāng)眾表揚(yáng)。而批評則不然，應(yīng)盡可能避免當(dāng)眾批評，尤其是對某些性格內(nèi)向型的學(xué)生更不可輕易地點(diǎn)名批評。否則，既易傷害他們的自尊心，又不能達(dá)到教育學(xué)生的目的。最好用婉轉(zhuǎn)的口氣和暗示的方法來提醒，通過較隱蔽教育手段，使學(xué)生自覺改正缺點(diǎn)，即使非點(diǎn)名不可的批評也要注意方式方法，切忌挖苦學(xué)生。

二、體育精神與人格教育

中學(xué)生的身體和精神、知識與能力、道德與行為等方面都有了新的要求。為了適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學(xué)也適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)，一些教師有時存在著過分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用，本人認(rèn)為體育教學(xué)的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應(yīng)，重視體育精神的培養(yǎng)，通過體育精神影響，完善學(xué)生的人格。

1.體育教學(xué)中的體育精神

體育精神是指體育運(yùn)動中所蘊(yùn)含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風(fēng)和意識。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立體育精神的意識，認(rèn)識到體育精神對學(xué)生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的人格。其次，細(xì)讀精研教材，挖掘、提煉教學(xué)內(nèi)容之間的體育精神。再次，教學(xué)過程中，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，注意教學(xué)細(xì)節(jié)對學(xué)生體育精神的教育，在深化教學(xué)改革的時代，體育精神的培養(yǎng)，是體育教學(xué)的一個高層次的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.體育精神與人格教育

人格教育是一種著眼于發(fā)展受教育者心理品質(zhì)的培養(yǎng)，人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展成日趨健全、完善人的心品質(zhì)的培養(yǎng)過程，體育教學(xué)中通過體育精神對學(xué)生的人格教育，應(yīng)著重在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，交際能力和集體主義榮譽(yù)感。人需要在社會實(shí)踐中去認(rèn)識社會，理解社會。體育作為一種社會文化現(xiàn)象，具有獨(dú)特的社會交往特性，是人生、社會的一個縮影，在教學(xué)過程中教育學(xué)生認(rèn)識體育的實(shí)質(zhì)，從而促使認(rèn)識人生、認(rèn)識社會，學(xué)會競爭、學(xué)會合作和相互尊重，培養(yǎng)集體主義精神和榮譽(yù)感。這種健康的人格品質(zhì)，是推動人類進(jìn)步的動力。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)不息，積極參與意識，發(fā)展其個性。在體育活動中無論是個人項(xiàng)目或集體項(xiàng)目，都必須學(xué)會尊重別人和尊重自己，講究個人行為的規(guī)范性和道德觀。

三、中學(xué)體育與健康教育的改革

中學(xué)體育教學(xué)范文第2篇

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對他們進(jìn)行超前教學(xué)；對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時給予表揚(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個尖子運(yùn)動員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了?！岸绷嗽?，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運(yùn)籃球，或跑動中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識

的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”“我會健身”“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動發(fā)展學(xué)生的特長

素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實(shí)施年級分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

中學(xué)體育教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：陽光體育；中學(xué)體育；體育教學(xué)

一、前言

學(xué)校的體育教育如何能夠推進(jìn)“陽光體育”的開展，適應(yīng)學(xué)生和社會的發(fā)展，成為中學(xué)體育教學(xué)亟待解決的問題，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一個好的心理和身體健康，加強(qiáng)“陽光體育”是勢不可擋的教學(xué)任務(wù)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.認(rèn)識不足

在我國的教育教學(xué)行業(yè)中，很多學(xué)校長期以來都是在重視學(xué)生的升學(xué)率，搞應(yīng)試教育，忽略了學(xué)校體育鍛煉對學(xué)生的意義。為了能升入大學(xué)，他們加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生沒有時間參加體育鍛煉。

2.部分教師不能正確對待體育教學(xué)和鍛煉

在一些教師中，他們對體育課程的認(rèn)識有偏見，認(rèn)為體育課不是升學(xué)率的考試課，認(rèn)為學(xué)生只有把自己的時間發(fā)揮在主科目上，才算是正確的做法。也有些體育教師，認(rèn)為自己的地位得不到充分肯定，對體育課的教學(xué)就失去了信心，缺少熱情，從而影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.缺乏資金，影響學(xué)生體育項(xiàng)目的開展

有一些中學(xué)，由于資金缺乏，造成了體育場地、器材和設(shè)備等方面的不健全，使體育教學(xué)受到了很大影響。

三、在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行“陽光體育”的對策

1.加大體育課理論作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識

加強(qiáng)學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，使他們感受到體育鍛煉的重要性，提高他們對身體健康和心理健康的意識，這樣才能理論聯(lián)系實(shí)際，有效促進(jìn)“陽光體育”的開展。

2.大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量

只有建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、勤勞肯干的教師隊(duì)伍，才能深化中學(xué)體育教學(xué)的改革，要堅(jiān)持不懈地開展體育教學(xué)，擴(kuò)展教師的知識面，加強(qiáng)基本功和教學(xué)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建新型體育教師。

3.開展豐富多彩的課外體育活動

課外體育教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中有著極其重要的作用。這就要求學(xué)生的課外體育活動內(nèi)容要豐富，積極調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，使學(xué)生走出教室，走向操場。另外，中學(xué)體育教師還要制訂課外活動的監(jiān)督機(jī)制，防止意外事故的發(fā)生。

初中展開“陽光體育”教學(xué)，是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對開展學(xué)生心理健康和身體健康具有很重要的作用，使學(xué)生有一個好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。相信隨著教育教學(xué)的改革，“陽光體育”將會在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢，幫助學(xué)生走向成功的未來。

參考文獻(xiàn)：

中學(xué)體育教學(xué)范文第4篇

在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容比較單一,師生間的互動較少,并且理論性知識較多而學(xué)生實(shí)踐較少"目前,中學(xué)體育教學(xué)中的問題大體有以下幾點(diǎn):

1.1內(nèi)容單一,缺乏創(chuàng)新"我國許多中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容單一,學(xué)生參加體育教學(xué)的積極性較低"在體育教學(xué)中,大多以技能教學(xué)為主,一般有籃球!足球!田徑等競技項(xiàng)目"由此學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,課程設(shè)置大都相同,缺乏個性化的設(shè)置"

1.2過分追求升學(xué)率,忽視體育教學(xué)"目前我國許多中學(xué)的教學(xué)活動雖然逐漸向素質(zhì)教育接軌,但仍有許多學(xué)校一味追求升學(xué)率,忽視體育教學(xué),或多或少地縮減體育教學(xué)課時,更有甚者將體育教學(xué)的課時挪用其他教學(xué)任務(wù)上,剝奪學(xué)生體育鍛煉的時間,長時間地忽略體育教學(xué)的重要性,這些都影響了體育教學(xué)的效果,影響了學(xué)生的全面發(fā)展"

1.3體育器材缺乏,資金投入不夠"許多中學(xué)由于缺乏一定的資金,導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)場地和體育教學(xué)器材不足,嚴(yán)重影響中學(xué)體育教學(xué)效果"許多中學(xué)對體育教學(xué)的資金投入和器材購買遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中學(xué)體育教學(xué)的要求,導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)無法完成"同時,沒有像樣的體育場地和體育器材設(shè)備,學(xué)生也就缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣"

1.4學(xué)生體育意識的缺乏"在中學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生的體育意識缺乏也是中學(xué)體育教學(xué)中常有的問題"體育認(rèn)識!體育情感和體育意志是體育意識的三項(xiàng)基本內(nèi)容"下面對中學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體育意識出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡析:¹體育認(rèn)識不足"許多中學(xué)生對體育的認(rèn)識比較簡單.體育知識掌握得較少.在體育學(xué)習(xí)中沒有意識到體育鍛煉的價值和體育鍛煉的重要性,缺乏有效的體育鍛煉計(jì)劃,沒有制定適合學(xué)生的體育鍛煉方式"º對體育的情感投入較少"在中學(xué)體育教學(xué)中,只有很少的學(xué)生能積極參與體育課堂教學(xué),大部分學(xué)生對體育情感投入不夠,沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,對體育知識的掌握程度和本身的體育鍛煉情況認(rèn)識不足,不會積極主動地投入體育課堂的教學(xué)中"»體育意志比較薄弱"擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難!實(shí)現(xiàn)夢想的重要前提"現(xiàn)在許多學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志,對于中學(xué)體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到的困難,缺乏解決勇氣和信心,體育意志t匕較薄弱"學(xué)生體育意識缺乏原因在于以下幾方面:一是體育教師在體育教學(xué)中過分重視對學(xué)生體質(zhì)的鍛煉,而忽視體育知識的傳授"二是受傳統(tǒng)教育的影響,學(xué)生只注重考試,參與體育實(shí)踐活動的機(jī)會較少"三是學(xué)校和家長只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽略加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)教育"

2.解決問題的措施

中學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn),按照中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況,把握中學(xué)生的心理特征,建立一個新的中學(xué)體育教學(xué)模式,解決中學(xué)體育教學(xué)中常見的問題,促進(jìn)中學(xué)體育事業(yè)長足發(fā)展"

2.1增加中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)"體育教學(xué)的內(nèi)容單一往往會使學(xué)生缺乏體育興趣"因此,在中學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該豐富體育教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施多種方式的體育教學(xué),提高體育教學(xué)的科學(xué)性"還有許多中學(xué)的體育設(shè)施建設(shè)不完善,教學(xué)場地和體育器材都不符合要求,對于此種情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視,投入相應(yīng)的資金改善體育教學(xué)環(huán)境,增加體育教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生得到更好的體育鍛煉"

2.2注重培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識"

學(xué)生擁有良好的體育意識,才可以更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)"因此,中學(xué)體育教師在體育課程中,應(yīng)注意對學(xué)生體育意識的培養(yǎng),讓學(xué)生全面發(fā)展"

2.3提高體育教師的綜合素質(zhì)"

老師的教學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生有著重要影響"一個擁有良好專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能的體育老師對提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有極其重要的意義"所以,應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè),提高體育教師的綜合素質(zhì)"

3.結(jié)語

中學(xué)體育教學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】快樂體育 教學(xué) 中學(xué)體育 方法

1.將快樂體育融入中學(xué)體育教學(xué)的意義

1.1 快樂體育能夠確定中學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師總是占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被看作是教學(xué)活動的客體，是依附于教師的，因而在教學(xué)過程中，常常是教師決定教什么，怎么教，學(xué)生只管跟著教師的步伐走，被動的接受教師所傳授的體育知識，從而導(dǎo)致了中學(xué)生主體地位的喪失，伴隨著這種主體地位喪失的還有中學(xué)生參加體育運(yùn)動地自覺性、積極性與創(chuàng)造性。將快樂體育引入中學(xué)體育教學(xué)，可以有助于教師將學(xué)生放在教學(xué)活動開展的主置上，有助于教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的情況開展教學(xué)，有助于創(chuàng)造出一種和諧、活潑、合作、快樂的教學(xué)模式，從而促使中學(xué)生改變以往對體育教學(xué)枯燥、發(fā)威的看法，重新正確地認(rèn)識和看待體育，對體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而將體育學(xué)習(xí)作為滿足自身需求來對待，隨著對體育教學(xué)看法的轉(zhuǎn)變，中學(xué)生會主動地、積極地、自覺地參與到體育教學(xué)中來，同時，他們還會漸漸地將自己所學(xué)到的體育知識運(yùn)用到體育實(shí)踐過程中去，也就做到了將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐過程中來的要求。

1.2 有助于培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人才

快樂體育教學(xué)法正好能滿足體育教學(xué)地這一需求。它以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以師生互動與聯(lián)系為橋梁，是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分?？鞓敷w育教學(xué)法不僅能改變傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師只顧自己傳授知識，而不重視學(xué)生對知識的態(tài)度，以及對課程的看法，只重視發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的情況，在改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，它從學(xué)生的情感體驗(yàn)入手，提倡學(xué)生為教學(xué)活動的主體，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法在發(fā)展體力同時進(jìn)行知情意井重的人格教育，不僅重視調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，而且重視改善教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式，使教師能夠在歡快的氣氛中，將體育知識傳授給中學(xué)生，促使其身心全面發(fā)展，從而也就達(dá)到了促使中學(xué)生身心全面發(fā)展的目的，進(jìn)而也就有利于培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.將快樂體育融入中學(xué)體育教學(xué)的方法

2.1 在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動中學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性

中學(xué)生大多處于青少年時期，他們的這個年齡段也就決定了他們具有活潑、好動、好奇心強(qiáng)、樂于展現(xiàn)自己的心理特征，想讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，就需要注意讓積極地參與到教學(xué)過程中來，而吸引其參與教學(xué)活動就需要教師讓學(xué)生通過參與能切實(shí)感受到一種身心的愉悅，這也是將快樂教學(xué)融入中學(xué)體育教學(xué)的十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。要做到這一點(diǎn)，教師首先就應(yīng)在體育教學(xué)課堂中，準(zhǔn)備一些趣味性較強(qiáng)地運(yùn)動項(xiàng)目，并讓學(xué)生能夠在第一時間感受到這項(xiàng)體育運(yùn)動給自己帶來的歡樂。當(dāng)然，體育教學(xué)中有很大一部分理論知識都是十分枯燥的，如田徑運(yùn)動的發(fā)展史，容易造成的一些運(yùn)動損傷等，面對這些純理論性的問題，仍處于青少年時期的中學(xué)生是很難靜下心來自己的學(xué)習(xí)這些知識，但這些知識，尤其是相關(guān)體育運(yùn)動容易產(chǎn)生的運(yùn)動損傷對他們以后參加體育運(yùn)動是十分重要的，因而也應(yīng)是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是不能隨隨便便就將其忽略的。面對這種情況，教師可將這些理論知識編人一些游戲中，將游戲搬到課堂中，讓中學(xué)生通過參與這些游戲了解這些體育知識，這樣不僅能不使學(xué)生感到枯燥，而且，這種活動也有助于加深中學(xué)生對所學(xué)知識的記憶與理解。同樣以田徑運(yùn)動損傷為例，在進(jìn)行這一部分內(nèi)容的授課時，教師自己扮作醫(yī)生，讓同學(xué)扮作參加某項(xiàng)田徑運(yùn)動受了傷，“受傷”的學(xué)生找老師醫(yī)治，老師告訴他受了什么傷，怎么治療，為什么會受傷，以后應(yīng)該怎樣避免再受此類運(yùn)動損傷，這樣一來課堂氣氛不僅比較融洽，而且學(xué)生也能從該游戲中了解運(yùn)動損傷的知識，從而激發(fā)中學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。

2.2 要牢固樹立“健康第一”、“終身體育”的觀念

從人體發(fā)展學(xué)的觀點(diǎn)來看，“健康第一”應(yīng)成為我國學(xué)校教學(xué)的首要目標(biāo)，當(dāng)然這里的健康不僅僅包括身體健康，更包括心理健康。快樂體育也是以發(fā)展中學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)的，因此，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目的強(qiáng)制參與性，而應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的狀況，進(jìn)行體育教學(xué)。如在我國中學(xué)體育教學(xué)中，最常見到的體育項(xiàng)目就是長短跑、鉛球運(yùn)動、跨欄運(yùn)動，這些運(yùn)動項(xiàng)目的泛濫在很大程度上使得中學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡的情緒，在他們看來，中學(xué)體育是枯燥的、無聊的，從而也就導(dǎo)致了處于青少年時期的中學(xué)生對體育運(yùn)動興趣的缺失。有鑒于此，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)增添一些中學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)，應(yīng)根據(jù)青春期學(xué)生體育運(yùn)動特點(diǎn)，與青春期中學(xué)生參與體育運(yùn)動訓(xùn)練的心理特點(diǎn)，安排一些具有將強(qiáng)競技性、團(tuán)體性的體育。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)中學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，從而更好的發(fā)揮他們的積極性，活躍體育課堂氛圍。在調(diào)動中學(xué)生積極性的同時，也不能忽視中學(xué)生團(tuán)結(jié)性的調(diào)動，以便能使他們養(yǎng)成合作的習(xí)慣，理解合作的意義，增強(qiáng)班級與集體的凝聚力，從而使中學(xué)生在昂揚(yáng)的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。避免學(xué)生“喜愛運(yùn)動，討厭教學(xué)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3.結(jié)束語

在體育教學(xué)活動的開展中，教師應(yīng)注意觀察和總結(jié)學(xué)生的體育長處與優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵其發(fā)展這項(xiàng)長處，增強(qiáng)他們的信心，堅(jiān)定他們的信念。在了解中學(xué)生體育長處的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使其能夠科學(xué)發(fā)展，從而最終養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，這實(shí)質(zhì)上也是“終身體育”觀念的實(shí)踐。如科學(xué)的培養(yǎng)體育特長生，或者培養(yǎng)他們對某項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的興趣與愛好，從而使這項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目能夠伴隨該學(xué)生的成長，使其一生受益。

參考文獻(xiàn)

[1]李巡照.傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析[J].改革與開放