前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畢業(yè)相冊范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

畢業(yè)相冊范文第1篇

同學相冊。時間：2013-6-3。參加人數(shù)：62人

活動目的：

1.放松學生高考前緊張的情緒。

2.加深同學之間和師生之間的情誼。

3.以積極的心態(tài)笑對人生，正視挫折。

活動的前期準備：

離高考還有31天的時候我開始準備這次班會，主要是在平時同學們不知道的情況下將他們的點點滴滴抓拍照相。希望在最后呈現(xiàn)給他們時，讓他們不光感覺到驚喜、感動，更感覺到這兩年生活中師生之間的感情。

活動的主要流程：

（一）班主任發(fā)言

從2011年的夏天我與你們開始了這兩年的共同旅程，經(jīng)歷過歡樂與感動，此刻我心中百感交集，就像要送孩子遠行的母親，既想讓自己的孩子去經(jīng)歷風雨，又不堪忍受他們遠行后自己對兒女的思念！

（二）觀看視頻

我們班的同學特別內(nèi)向，不善于表達自己的感情?？墒窃诼シ胚@個視頻的過程中，近一半的同學都已近泣不成聲，也包括我，兩年來所有的感情都凝聚在這個視頻中了。

（三）同學發(fā)言

看完視頻，我們班的兩位班長就首先起來發(fā)言：“各位同學，回憶三年中的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)有那么多珍貴的鏡頭，有那么多有價值的記憶，現(xiàn)在想來，曾經(jīng)的酸甜苦辣都是那么美好，讓我們好好珍藏這些難忘的經(jīng)歷！”

（四）班主任發(fā)言

我看到你們?nèi)绱顺墒?、如此陽光，我也特別驕傲和開心，從你們的話語中我感受到了你們愛自己、愛他人，你們也一定能讓自己活出一段精彩！最后我還有份禮物要送給大家，就是我們其他兩位可親、可敬、可愛的任課老師給大家錄的畢業(yè)留言。

1.蘇亞麗（語文老師）：時間過得真快，一轉眼一年又過去了，能教咱們班我感覺到非常榮幸，咱們班方方面面都表現(xiàn)得優(yōu)秀，

我現(xiàn)在心里更多的是一種不舍，我希望你們能飛得高、飛得遠，希望幸運常伴你左右，成功屬于你，祝你們成功！

2.王琳（數(shù)學老師）：在高考前這關鍵的一周里，復雜的數(shù)學題我們就不要去研究了，那么在這段時間里，你們應該好好充分地休息，保持和恢復體力，每天過一遍知識點，梳理一下知識脈絡，在考場上沒有思路時想想我，回憶我是怎么講的。

同學們，聽到這一聲聲殷切的話語，你們還有理由不拼嗎？那么下面就由我領讀，大家起立和我一起喊出我們的誓言吧！

誓詞：堅持了十個月/我拼搏了十個月/我準備得很充分！/高

畢業(yè)相冊范文第2篇

【關鍵詞】高等農(nóng)業(yè)院校 畢業(yè)生 就業(yè) 對策

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0036-02

一 高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，在金融危機的影響逐漸消退后，社會對畢業(yè)生的需求總量在增加，但由于各種原因，高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢在好轉中面臨著挑戰(zhàn)。一方面，高校大規(guī)模擴招，大學生數(shù)量不斷增多；另一方面，勞動力市場供過于求的矛盾日益突出。我國正面臨著城市新增勞動力就業(yè)、農(nóng)民進城打工、下崗失業(yè)人員再就業(yè)“三峰疊加”的局面，而由于國有大中型企業(yè)實行下崗分流、減員增效，國家機關和事業(yè)單位精簡機構、裁減人員，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)近幾年不景氣的形勢，致使就業(yè)崗位沒有明顯增加，人才市場需求不旺。①目前龐大的就業(yè)隊伍，使高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍顯得十分嚴峻?？傮w來說，就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下特點：

1.高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)方式靈活，就業(yè)渠道增多

目前，高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生與普通高等院校畢業(yè)大學生一樣通過供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)的方式，落實工作。就業(yè)方式主要有正規(guī)就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)兩種。正規(guī)就業(yè)方式有固定的工作時間、工作地點、工作報酬，能長期連續(xù)就業(yè)，是目前主要的就業(yè)方式。而非正規(guī)就業(yè)方式則沒有固定的工作時間、工作地點，也沒有固定的收入，屬于短期的、階段性的就業(yè)。目前國家應鼓勵就業(yè)渠道多樣化，為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。從2012年起，網(wǎng)店經(jīng)營、家教和自由職業(yè)等都被列入正規(guī)就業(yè)范圍。

2.高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)依舊失衡

高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生大部分人固守大城市、開發(fā)地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，而不愿意去“老、少、邊、窮”地區(qū)的傾向仍然非常顯著，就業(yè)地區(qū)不平衡的局面依然嚴重。另外，性別歧視在一定程度上影響著女大學生的就業(yè)。在校期間高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的男女性別比例大約是九比一，雖然女生的學習成績以及工作搜尋強度都高于男生，但女生的就業(yè)率低于男生，失業(yè)持續(xù)時間高于男生。

二 高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

1.傳統(tǒng)觀念束縛高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)

“望子成龍”“出人頭地”等傳統(tǒng)觀念促使大學生躋身公務員的“獨木橋”。相反，由于政策、激勵措施不到位等原因大學生到基層去的社會氛圍還不強烈，基層就業(yè)的局面尚未完全打開，渠道尚不暢通。高校缺乏對社會需求和用人單位崗位的職業(yè)能力要求的了解。例如，只有部分高校開展用人單位人才需求調(diào)查，并及時將相關數(shù)據(jù)信息反饋給學校相關部門，反饋給一線教師，以增強職業(yè)指導工作的針對性。可見，高校缺乏對大學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及缺乏對崗位職業(yè)能力要求的了解，將導致所培養(yǎng)的畢業(yè)生無法符合用人單位在職業(yè)能力方面的崗位要求。

2.服務手段落后、信息渠道單一，制約了高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)

目前的高校畢業(yè)生就業(yè)指導和服務仍在沿用傳統(tǒng)模式，以粗放的招聘會和單調(diào)的政策指導課來開展畢業(yè)生就業(yè)工作。而且，信息不對稱、信息搜集的渠道和手段單一，信息不足或信息短缺等問題在高校表現(xiàn)仍然突出。高校部分專業(yè)設置忽視社會需求，忽視為地方經(jīng)濟建設服務的指導思想。從教育部的常規(guī)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可發(fā)現(xiàn)，高校文科專業(yè)的就業(yè)率與高校內(nèi)部專業(yè)結構之間的相關性很低。就業(yè)率很低的專業(yè)沒有及時縮招或調(diào)整，反而存在繼續(xù)擴招的現(xiàn)象。這導致了高校畢業(yè)生的供給不能吻合用人單位的用工需求。

3.受精英教育的影響，許多畢業(yè)生不能及時調(diào)整心態(tài)，期望值過高，與時代要求形成了較大的反差

“理想工作”加劇了大學生“就業(yè)難”。高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生“就業(yè)難”在于找不到“理想”的工作。很多大學生在上學期間就開始思考自己的就業(yè)意向，但畢業(yè)時對于能干什么、適合干什么、喜歡干什么等問題尚不明確，相當多的大學畢業(yè)生畢業(yè)后對自己的期望值過高，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面，因此加劇了就業(yè)壓力。不少大學生對自己的未來發(fā)展有很高期望。他們的就業(yè)觀念：一是瞄準國有企業(yè)；二是不愿到農(nóng)村和西部貧困地區(qū)工作，扎堆城市和東部發(fā)達地區(qū)；三是不愿從基層做起，不愿干苦、臟、累的工作。受上述觀念的羈絆，許多畢業(yè)生在擇業(yè)競爭中受挫，由于自設門檻，失去了許多工作鍛煉的機會。

三 高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)對策

針對以上的實證分析，本文提出了一些緩解大學生就業(yè)的對策，希望對大學生、高校和社會提供參考。

1.加強高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)心理準備

高?？赏ㄟ^開展團隊拓展、朋輩輔導以及就業(yè)一對一咨詢等方法，為高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)提供支持與幫助，建立個性化的職業(yè)指導模式。職業(yè)指導個性化是指職業(yè)指導工作在解決普遍學生的普遍問題的基礎上，重點解決學生個性特征的職業(yè)咨詢、服務和指導問題，從而提高職業(yè)指導的針對性。

2.提高高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生專業(yè)化水平

高校應注重大學生實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵大學生將專業(yè)知識運用于實踐。另外，高校還可成立專家?guī)?，邀請具有社會實?zhàn)經(jīng)驗的專家走進大學課堂，為大學生的專業(yè)化提供社會基礎，進一步優(yōu)化學校資源。職業(yè)能力可分為自我學習能力、信息處理能力、數(shù)字應用能力、外語應用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力八個模塊。目前，華南農(nóng)業(yè)大學根據(jù)教育部《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》，在大二、大三開設《職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導》必修課課程。

3.繼續(xù)加強高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃

讓大學生在校期間提前了解就業(yè)形勢，結合大學生就業(yè)影響因素及自身特質(zhì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，減少畢業(yè)后適應工作、社會的時間。目前，高等農(nóng)業(yè)院校已聘請一些校內(nèi)外的專家學者對學生進行職業(yè)咨詢和指導，使學生得到專業(yè)、優(yōu)質(zhì)和滿意的職業(yè)指導。

4.深化高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)提升

綜合素質(zhì)是目前用人單位聘用畢業(yè)生的關鍵，它要求大學生在實際工作環(huán)境中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，因此高等農(nóng)業(yè)院校要從樹立正確的價值觀、培養(yǎng)良好的表達能力和創(chuàng)新能力、強化良好的團隊協(xié)作能力三個方面來重點培養(yǎng)和發(fā)展大學生的素質(zhì)和能力，幫助大學生做好求職準備。

注 釋

①毛素琴.淺析高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)問題[J].內(nèi)蒙古民族大學學報，2007（6）：65～67

參考文獻

[1]鄧宏寶.高校職業(yè)指導人員專業(yè)化建設的意義與方略[J].成人教育，2009（7）：28

[2]徐德斌.高校職業(yè)指導模式個性化創(chuàng)新探索[J].長春大學學報，2009（2）：94

畢業(yè)相冊范文第3篇

關鍵詞：露天環(huán)境溫度；百葉箱溫度；觀測；對比

人們每天聽到的天氣預報，都是根據(jù)百葉箱觀測到的大氣溫度與地面溫度的整合，它是人們在距離地面高1.5米的地方建立的一個理想的測溫環(huán)境，百葉箱測量的溫度是沒有太陽直接輻射的，因此，人們聽到的氣溫溫度與實際人們接觸的外界氣溫溫度是有一定差異的。為了探討更接近于人們及生物生存的環(huán)境溫度，并讓人們了解不同狀態(tài)下溫度測量的差別，文章建立了露天環(huán)境溫度檢測地，將其與百葉箱檢測的溫度進行對比，并觀測兩者的差異，讓人們了解更合適的環(huán)境溫度檢測方法。

1 露天環(huán)境溫度的觀測

為了探測人們生存環(huán)境的最適宜檢測方法及檢測溫度，我們在正常的百葉箱檢測溫度的地點附近建立了露天環(huán)境溫度檢測地，其內(nèi)部同百葉箱內(nèi)觀測溫度的方法一樣，放置三塊溫度表，一塊為普通溫度表，一塊為最低溫度表，一塊為最高溫度表，之后派專人每天觀察露天環(huán)境的檢測溫度，并進行記錄，每天從清晨五點開始觀測，每隔三個小時觀測及記錄一次溫度，直至晚上八點結束，延續(xù)觀測一年，將其每天檢測的平均溫度及全年平均溫度同百葉箱內(nèi)溫度進行對比，并觀察其差別。同時是否直接接受太陽的短波輻射、或地面的長波輻射、或通風等因素是兩者觀測溫度的差別之處。

2 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度的對比和分析

2.1 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度的整體對比分析

經(jīng)過一整年的觀測和記錄，露天環(huán)境溫度的平均氣溫是8.3℃，極端日最高氣溫是40.0℃，日平均最高氣溫是16.4℃。百葉箱內(nèi)溫度的平均氣溫是7.6℃；極端日最高氣溫是35.8℃，日平均最高氣溫是13.4℃。通過結果可以看出，露天環(huán)境溫度均比百葉箱內(nèi)溫度高，分析其發(fā)生此明顯差異的原因是，百葉箱內(nèi)處于封閉狀態(tài)，它不能像露天環(huán)境一樣直接接受太陽光的輻射，地面溫度的反射，因百葉箱內(nèi)上下都有封閉物，所以會將太陽光的輻射繞過去，因此其溫度均低于露天環(huán)境溫度。

2.2 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度隨時間變化的對比分析

經(jīng)過一年工作人員對兩種檢測溫度分布圖的劃分可以觀測到，從一月份至十二月份，露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度都會隨著月份的升溫而升高，隨著溫度的降低而下降；而且在夏季最高溫度時，露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度的差異較大；冬季最低溫度時也有一定差異，而且每個月份兩者溫度間均有一定差異。而按照每天清晨五點至晚上八點，每隔三個小時觀測一次溫度的記錄顯示，每個時次的溫度都會隨大氣溫度的升高而升高，降低而降低，且露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度均有一定差異。

由此我們可以分析，露天環(huán)境溫度與百葉箱內(nèi)溫度按照月份溫度的變化比較，其最高氣溫、最低氣溫和平均氣溫的變化是同向發(fā)展的，而且均呈現(xiàn)出冬季月份氣溫低，夏季月份氣溫高的情況，而引起不同月份氣溫差異明顯的原因主要是由于太陽光的照射，也說明大氣環(huán)境的溫度是受太陽光輻射影響的。但通過工作人員劃分的分布圖可以觀測到，每月的平均氣溫溫度露天環(huán)境的溫度都比百葉箱內(nèi)溫度高，而且在夏季的最高氣溫兩者的差異最大，露天溫度會明顯高于百葉箱內(nèi)溫度，同時整個夏半年的溫度都高于冬半年。而露天環(huán)境溫度與百葉箱內(nèi)溫度的平均溫度差異不會太明顯，分析其原因是，露天環(huán)境溫度的監(jiān)測其最高氣溫的變化是受太陽光直接輻射而變化的，但其最低溫度的變化是受地面長波輻射影響的，其最高氣溫與最低氣溫的溫差很大。而百葉箱內(nèi)最高氣溫隨受太陽光輻射影響，但其不會直接受太陽輻射，而且其設置位置于地面相差較遠，受地面長波輻射的影響也不會太大，導致兩者的平均氣溫差異不是很明顯。

露天環(huán)境溫度與百葉箱內(nèi)溫度按照每天每個時次的對比分析情況如下，我們選夏季八月份與冬季十二月份兩個月份的日時次平均氣溫變化情況進行分析，露天環(huán)境溫度的日時次溫度無論是在夏季還是冬季，都會隨著一天溫度的逐漸升高而升高，降低而降低，并呈現(xiàn)出早晚氣溫低，上、中午氣溫逐漸升高的情況，而且百葉箱內(nèi)溫度的變化也與露天溫度的變化一致，充分說明了大氣溫度的變化是受太陽光輻射影響的，而且通過露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度變化一致的情況說明，無論什么環(huán)境下檢測的溫度都是受一天內(nèi)天氣的變化情況而變化的。但是通過分布圖的顯示，雖然露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度一天內(nèi)的時次變化是同向的，但露天環(huán)境檢測的每個時次的溫度都比百葉箱內(nèi)溫度高，而最高溫度差異是在中午和下午，而清晨與晚上的差異比較小。夏季這種差異的變化明顯要低于冬季兩者溫度的差異，分析其原因是露天環(huán)境溫度是受地面長波輻射的影響，所以導致兩者溫度差異的較大原因。

2.3 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度差異的總結

（1）露天環(huán)境溫度的平均氣溫與日平均最高氣溫都明顯比百葉箱內(nèi)溫度高，而且露天環(huán)境溫度的日平均最高氣溫與最低氣溫與百葉箱內(nèi)溫度差異最大。（2）露天環(huán)境溫度的日變化、月變化與季節(jié)變化情況，同百葉箱內(nèi)溫度的變化情況是同向發(fā)展的，而露天環(huán)境溫度在夏季的最高氣溫要明顯比百葉箱內(nèi)溫度高。（3）露天環(huán)境溫度的變化與百葉箱內(nèi)溫度的變化，都與太陽的短波輻射和地面的長波輻射直接有關系，同時也受通風條件的影響。

3 結束語

溫度是大氣環(huán)境冷熱變化情況的代表，是天氣預報的一個重要元素。而我們經(jīng)常聽到的天氣預報溫度情況，都是根據(jù)百葉箱內(nèi)觀測到的溫度情況而預報的。它是一種理想狀態(tài)下的溫度觀測環(huán)境，其設置與地面相距有1.5米高，并且其上下均有擋板維護。同時會使人們感覺到，天氣預報的溫度與人們實際接觸的溫度有一定的差異存在。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們思想觀念與生活方式的不斷改變與進步，人們對環(huán)境溫度的要求也越來越高，人們不在拘泥于百葉箱內(nèi)檢測的溫度，而是在探索其他環(huán)境下能否檢測到更接近于人們生活、生產(chǎn)的溫度。因而文章建立了一個特殊的溫度觀測場地-露天環(huán)境溫度觀測地，通過露天環(huán)境溫度的觀測，與百葉箱內(nèi)溫度的觀測進行對比，探討更接近于人們生存環(huán)境的溫度。

結果通過上述對比和分析我們了解到，露天環(huán)境的檢測溫度與百葉箱內(nèi)溫度存在著較大差異，而且露天環(huán)境溫度比較符合人們和生物生存的實際外界溫度，也說明了百葉箱內(nèi)溫度與實際氣溫存在著一定的差異，所有應提倡開展露天環(huán)境溫度的觀測方法，為人們及其生活帶去更準確的氣溫報告。

參考文獻

[1]周平，邢麗園.淺談露天環(huán)境和柏油路面溫度自動化觀測[J].吉林農(nóng)業(yè)，2013（8）.

[2]楊雪艷，張瑛.吉林省主要城市露天環(huán)境溫度預報方法研究[J].吉林氣象，2008（3）.

[3]韓智平，陳劍.百葉箱內(nèi)外氣溫差異分析[J].吉林氣象，2010（2）.

畢業(yè)相冊范文第4篇

初中生活馬上就要結束了，你有什么感想呢?下面是語文迷為大家整理提供的畢業(yè)感想的作文，希望對你有幫助。

初中生活馬上就要結束了，三年的初中生活一定給你留下了很多揮之不去的回憶。請你給大家講一個最值得你回憶的故事。包括時間、人物、事情經(jīng)過和事后你的感想(請不要寫出真實的學校名稱以及真實姓名)。

提示詞語： three years, memories, one of, one day, think, happy/ sorry

How time flies! I have studied in my school for three years. And I will graduate from middle school in a month. I am eager to share my happiness and sadness with you. I had so many memories in three years’ life. One of them impressed me very much. I still remember, when I began to learn English, I found it too difficult. No matter how hard I tried, I still couldn’t do well in it and almost gave it up. As soon as my English teacher found my problem, she had a talk with me about how to learn English well. Since then, she has kept helping me. Little by little, I’ve become interested in English and I’m good at it. I think I am so lucky to become one of her students. I’ve learned a lot from her. I will try to help others when they are in trouble. I think it is a happy thing to help others.

畢業(yè)相冊范文第5篇

【摘要】2009年為了應對美國次貸危機，央行將四萬億資金刺激投入市場刺激經(jīng)濟。繼那之后，央行多次上調(diào)存款準備金率和存貸款基準利率。在3月17日的G20財長和央行行長會議上，央行行長周小川指出2017年我國將繼續(xù)實施“穩(wěn)健中性”的貨幣政策，逐步去杠桿。貨幣政策的方向直接影響著企業(yè)資金的借貸成本，在不同的貨幣政策下，企業(yè)的融資約束程度不同。本文通過不同貨幣政策產(chǎn)生的企業(yè)融資約束情況，分析宏觀貨幣政策對企業(yè)融資的影響，并就如何緩解企業(yè)融資約束提出政策建議。

【關鍵詞】宏觀貨幣政策 企業(yè) 融資約束

一、宏觀貨幣政策對企業(yè)融資約束的相關理論研究

（一）宏觀貨幣政策的相關概念

我國實施穩(wěn)健中性的貨幣政策，主要以利率、存款準備金率、再貼現(xiàn)率和公開市場業(yè)務為政策工具，調(diào)節(jié)貨幣供應量，維持經(jīng)濟的穩(wěn)定。從產(chǎn)生的影響角度，貨幣政策分為兩類：擴張型貨幣政策和緊縮性貨幣政策。擴張型貨幣政策是為了應對經(jīng)濟蕭條，央行通過采取一系列措施降低利率來增加貨幣供給，增加總需求，刺激國內(nèi)外投資，提高凈出口。相反地，央行為應對通貨膨脹、經(jīng)濟過熱等現(xiàn)象，減少貨幣供給，合理控制物價，同時提高利率、抑制消費需求和投資需求，這叫做緊縮性貨幣政策。

（二）宏觀貨幣政策與企業(yè)融資約束的相關理論

經(jīng)典的財務理論（Modigliani和Miller，1958） 認為，基于完美資本市場的假設，企業(yè)的投資行為只與企業(yè)的投資需求有關，而不受到公司財務等其他方面的制約。與此理論見解相反，現(xiàn)代公司財務理論指出，融資約束的產(chǎn)生就是因為外部融資成本高于內(nèi)部融資成本，這主要是由兩方面問題導致：信息不對稱問題和問題。

在外部融資成本方面，從金融發(fā)展的角度，宏觀貨幣政策對企業(yè)的融資約束具有根本性的引領作用。IS ― LM模型顯示，寬松的貨幣政策主要通過信貸投放促進企業(yè)融資，降低金融約束對企業(yè)的消極影響。

二、宏觀貨幣政策對企業(yè)融資約束的影響的傳導路徑

相比于以往貨幣政策直接的傳導，現(xiàn)階段，由于金融的發(fā)展水平在地域上具有差異性，導致貨幣政策傳導效力在不同金融發(fā)展水平下不同。在我國現(xiàn)行基本國情下，資本市場發(fā)展程度低，相比較發(fā)達國家的企業(yè)在其資本市場尋求直接投資，銀行貸款仍是我國大多數(shù)企業(yè)的基本融資方式。銀行貸款的利率成本的影響因素有多種，這其中最主要的影響因素是貨幣政策因素。貨幣政策通過利率、存款準備金率和再貼現(xiàn)率等政策工具傳導至銀行系統(tǒng)，進而影響企業(yè)的授信額度，改變了企業(yè)的融資約束水平。

當央行實行緊縮的貨幣政策時，通過信貸渠道，銀行貸款成本增加，使得企業(yè)融資成本上升，企業(yè)外部融資難度增大，可獲得性降低。當企業(yè)所處區(qū)域的金融發(fā)展水平較高時，會緩解緊企業(yè)的融資約束。在高水平的金融發(fā)展區(qū)域，相應地金融資源豐富，企業(yè)在融資方式上可以有多種選擇，投資者與融資者之間的信息不對稱問題得到改善，這會大幅度降低企業(yè)的交易成本，從而增加對貨幣政策負面影響的緩沖能力。

當央行進行量化寬松政策時，銀行的貸款利率、存款準備金率和再貼現(xiàn)率等基本利率指標下降，企業(yè)貸款成本下降，進而企業(yè)的融資成本下降，外部融資難度降低，資金的可獲得性增大。貨幣政策具有投資驅動的效應，寬松的貨幣政策能夠改善社會投資生態(tài)環(huán)境，在高水平的金融發(fā)展市場，企業(yè)會更便利的借貸資金。

三、基于貨幣政策的緩解企業(yè)融資約束途經(jīng)

緊縮的貨幣政策會通過信貸途經(jīng)使得企業(yè)的融資水平提高，而金融發(fā)展可以在一定程度下緩解企業(yè)的融資約束，推進企業(yè)成長。因此，針對貨幣政策給企業(yè)帶來的負面影響，從政府的角度出發(fā)，建議如下：

（一）貨幣政策目標區(qū)域性差異化

基于區(qū)域金融發(fā)展水平不同，企業(yè)的融資約束在相同的貨幣政策下不同。我國應根據(jù)各個區(qū)域的金融發(fā)展水平的差異因地制宜地設定貨幣政策的目標。貨幣政策目標應當與各個地區(qū)的經(jīng)濟效益相匹配，與其適應能力相協(xié)調(diào)。央行可以適當放寬權限，賦予各地區(qū)依據(jù)其實際情況，在一定范圍室內(nèi)適當調(diào)節(jié)貨幣政策的權利。此外，央行應當及時防范單一的貨幣政策對不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的消極影響，積極化解不利影響。

（二）加強對地方金融市場的建設

同一貨幣政策由于金融市場發(fā)展水平的不同效果不同。金融的發(fā)展制約著經(jīng)濟發(fā)展的水平，當金融發(fā)展水平較高時，可以一定程度減輕貨幣政策帶來的負面效應。因此，政府應當加強提高地區(qū)的金融發(fā)展水平，通過整合提升各項金融資源、降低落后地區(qū)金融機構的準入門檻和制定優(yōu)惠的財政金融政策吸引國外資本等方式，減緩區(qū)域發(fā)展不平衡的狀態(tài)。同時，加強對債券、票據(jù)等市場的建設，促進區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）構建企業(yè)信用評級制度

政府應當幫助市場鑒別企業(yè)的信用程度，將企業(yè)的評級結果與其融資成本相匹配，間接控制企業(yè)的融資數(shù)量，充分發(fā)揮信用評級體系對企業(yè)融資的定價功能。一方面，對于信用良好的企業(yè)，銀行機構投資者通過公正的企業(yè)資信等級，了解其經(jīng)營狀況及收益情況，減少投資者與受益企業(yè)的信息不對稱產(chǎn)生的問題，增加投資者的投資積極性，緩解企業(yè)的融資約束；另一方面，對于以銀行為主的投資者，信用評級制度可以更真實地提高企業(yè)信息披露，使銀行等投資方在貨幣政策的限制下更優(yōu)越地選擇投資對象，同時降低投資方事前搜集信息的成本，減少投資方的風險。

參考文獻：

[1] 凌立勤，王璐奇.金融發(fā)展與民營企業(yè)融資約束[J]. 管理學刊， 2017（1）： 12-17.