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體育課課堂常規(guī)范文第1篇

體育課的教學(xué)，受場地、器材等條件的制約，學(xué)生每節(jié)課集合的地點(diǎn)會(huì)經(jīng)常變化。針對(duì)體育課的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)該提前到達(dá)集合地點(diǎn)。集合地點(diǎn)的選擇除了要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、場地、器材等需要來確定，還要根據(jù)天氣等外界因素來選擇。比如，冬天要盡量選擇向陽避風(fēng)的地方；夏天則選擇陰涼通風(fēng)的地方。教師這看似小小的舉動(dòng)體現(xiàn)出以身為范的態(tài)度，在學(xué)生一堂又一堂的體育課上，教師的這些行為舉止會(huì)無聲無息地影響著學(xué)生?？粗b整潔、精神飽滿的老師，學(xué)生的集合才會(huì)真正做到快、靜、齊。

2. 檢查匯報(bào)人數(shù)：歷歷在目，個(gè)個(gè)關(guān)懷

檢查匯報(bào)人數(shù)都是由體育委員來完成的，他們檢查時(shí)常常只是知道來了多少人，少了幾個(gè)人。至于少了哪一位卻不知道或不能很快地知道。為了解決這一問題可以采用建立站位次序表。

正如學(xué)生的座位表一樣，將學(xué)生每排每列的位置固定，教師將每一位學(xué)生的位置登記在站位位次表中。每堂課開始集合的隊(duì)列學(xué)生的位置是固定不變的，沒有來的即為空位。體育委員、教師根據(jù)站位表進(jìn)行核對(duì)，即方便又準(zhǔn)確。

對(duì)待缺席的學(xué)生，教師要通過班長、體育委員了解學(xué)生的去向及原因，必要時(shí)要與班主任老師取得聯(lián)系。體育教師要監(jiān)控好上課班級(jí)學(xué)生，以防安全事故或?qū)W生逃學(xué)、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.師生問好：文明禮儀，潤物無聲

在體育的常態(tài)課教學(xué)過程中，體育教師常會(huì)忽略了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這種禮儀形式對(duì)學(xué)生行為的影響是“潤物細(xì)無聲”的。同時(shí)，學(xué)生的一句問候，也可反映出學(xué)生的上課精神狀態(tài)。學(xué)生上課情緒高漲，問候老師時(shí)聲音就會(huì)“震耳欲聾”。反之，情緒低落時(shí)回答就會(huì)“沒精打采”。所以一句“老師好”亦可作為判斷學(xué)生情緒變化的晴雨表。

同樣，下課前師生間也不要忘記說聲再見，這更能體現(xiàn)體育課堂教學(xué)的完整性。這些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范會(huì)起到潛移默化的影響作用，不能被體育教師所忽略。

4. 安排見習(xí)生：防微杜漸，各司其職

這一環(huán)節(jié)常被體育教師粗略處理。問題學(xué)生的出現(xiàn)或形成往往都在見習(xí)生當(dāng)中，特別是那些不想上體育課或不愿意活動(dòng)的學(xué)生，他們常常尋找各種理由來逃避活動(dòng)。比如，女生常說肚子痛，男生常說頭痛。正確判斷和安排好見習(xí)生，才能體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷，處理不好就會(huì)滋生學(xué)生的不良習(xí)慣，逃課、曠課也會(huì)隨之衍生出來。

體育課課堂常規(guī)范文第2篇

一、體育課堂教學(xué)常規(guī)的定義

所謂課堂教學(xué)常規(guī)，顧名思義，就是在體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范和教學(xué)模式”。這些“行為規(guī)范和教學(xué)模式”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作，是每位老師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和自身的道德修養(yǎng)提煉出來的。

二、體育課堂教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)容

（一）課前教學(xué)常規(guī)

1、每個(gè)學(xué)期前，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂出學(xué)期授課計(jì)劃，經(jīng)教研組討論后提交教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。2、每次課前教師必須寫好教案、備好課才能上課。3、體育委員課前必須和任課教師聯(lián)系，配合教師布置和檢查教學(xué)場地和使用器材。4、做好培訓(xùn)體育委員和小組長工作。

（二）課堂教學(xué)常規(guī)

1、整隊(duì)集合與師生問好。整隊(duì)集合是體育課開始后的第一個(gè)課堂常規(guī)，也是中國體育課的傳統(tǒng)。師生問好是各科教學(xué)都有的一種課堂禮節(jié)。在東方的儒教國家，如中國、日本、韓國等都有這樣的儀式。一上課師生高聲互相問候，除了表示互相尊重外，還有互相振奮精神的意義。聲音洪亮、精神飽滿的師生問候，能夠?yàn)檎n的開始營造一種融感情和氣勢于一體的教學(xué)氛圍。

2、點(diǎn)名或清點(diǎn)人數(shù)。教師接任新班級(jí)，點(diǎn)名是師生相互認(rèn)識(shí)和溝通感情的有效手段。當(dāng)師生都相互熟悉之后，可不必每次課都點(diǎn)名。但清點(diǎn)上課人數(shù)，了解缺勤學(xué)生的姓名及原因，則是每次課都不可缺少的，這不僅是上課組織教學(xué)的需要，也是課后了解缺勤學(xué)生與進(jìn)行輔導(dǎo)的需要。點(diǎn)名或清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)是教學(xué)管理的必要手段，也是保證學(xué)生安全和師生權(quán)益的重要環(huán)節(jié)。

3、宣布課的任務(wù)和內(nèi)容。上課伊始，教師向?qū)W生報(bào)告本課的教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容，也是中國體育課堂教學(xué)的傳統(tǒng)，其意義在于讓學(xué)生了解本課要學(xué)什么，要完成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心知肚明，并把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)行為，起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。

4、安排見習(xí)生。為見習(xí)學(xué)生安排一些適宜的活動(dòng)和輔助教學(xué)的任務(wù)，既是區(qū)別對(duì)待的，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育的一種措施，更是對(duì)有特殊情況的學(xué)生的管理和約束。避免一些特殊情況發(fā)生。因此，也是一項(xiàng)不可或缺的例行工作。

5、檢查服裝及佩帶物。檢查學(xué)生的服裝是否符合運(yùn)動(dòng)的需要，檢查學(xué)生服裝上是否有安全隱患的佩帶物及首飾，如徽章、鑰匙、小刀、耳環(huán)等，這是體育課堂教學(xué)所獨(dú)有的，是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、保證學(xué)生安全學(xué)習(xí)的重要措施，是一項(xiàng)十分重要的課堂常規(guī)。

6、安全檢查與安全教育。教師除了要對(duì)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生服裝、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行安全檢查外，還要根據(jù)本課存在的安全隱患，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全行為規(guī)范的教育，并提出有關(guān)安全的要求。由于這些“預(yù)警”性的安全提示，具有良好的安全效果，因此，這也是非常重要的課堂常規(guī)。

7、準(zhǔn)備活動(dòng)。無論做什么事情都有一個(gè)準(zhǔn)備的過程，上體育課要進(jìn)行身體鍛煉和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，因此，就要進(jìn)行各種各樣的身體練習(xí)，有些練習(xí)內(nèi)容還具有較大的難度和練習(xí)強(qiáng)度，不做好準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅影響對(duì)基本教材的學(xué)習(xí)和掌握，而且還容易發(fā)生傷害事故。因此，上體育課準(zhǔn)備活動(dòng)是不能不做的，一定要針對(duì)不同的項(xiàng)目充分活動(dòng)開。

（三）課后教學(xué)常規(guī)

1、每次課后教師要做好教學(xué)小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改革教學(xué)工作。2、課后及時(shí)登記平時(shí)考查成績，期末提出考試或考查評(píng)分成績。3、每學(xué)期召開二至三次教學(xué)座談會(huì)，征求體委、小組長、體育積極分子、不同類型的學(xué)生意見改進(jìn)教學(xué)工作。4、學(xué)期結(jié)束時(shí)，應(yīng)認(rèn)真寫出專題或全面的教學(xué)總結(jié)。

三、體育課堂教學(xué)常規(guī)的意義

通過體育課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，能使教師責(zé)任明確，教學(xué)秩序穩(wěn)定，逐步使教學(xué)規(guī)范化、制度化，是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。這和其他工作崗位上的程序性工作有著同樣的意義。而且，體育課堂教學(xué)常規(guī)也是符合學(xué)校的有關(guān)教學(xué)規(guī)定，并與其他學(xué)科的課堂教學(xué)程序相匹配的教學(xué)制度。因此體育課堂教學(xué)常規(guī)是必須的和重要的。

四、體育課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

體育課堂教學(xué)常規(guī)，在我們的心目當(dāng)中，總是有一些枯燥乏味的感覺，因?yàn)樗且?guī)定應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做些什么。所以，教師就要盡量多想一些辦法，讓學(xué)生在不知不覺中把“常規(guī)”變?yōu)榱?xí)慣。

五、體育課堂教學(xué)常規(guī)的誤區(qū)

新課程下的體育課堂也和其他學(xué)科一樣，越來越顯現(xiàn)出它的開放性、生成性，越來越關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)能力、交往能力的培養(yǎng)。我們的體育課堂如果只是一味追求那種教師條分縷析的講解示范、學(xué)生循規(guī)蹈矩的聽說練習(xí)的次序井然，按部就班的話，師生將會(huì)在一種預(yù)設(shè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)中失去了靈性、個(gè)性、創(chuàng)造性，教學(xué)成為了一種充滿了程序化的機(jī)械流水作業(yè)，體育課堂也失去了本身充滿生命力的精神性活動(dòng)性。師生在教學(xué)中喪失了對(duì)話的激情和精神上的享受，那么即使在體育課堂上學(xué)生達(dá)到了老師預(yù)定的目標(biāo)，也不能夠稱之為成功的教學(xué)。

體育課課堂常規(guī)范文第3篇

摘 要：按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，體育課堂常規(guī)應(yīng)更新觀念，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用新的教學(xué)方法；針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育課堂常規(guī)存在的問題，進(jìn)行整體改革。建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的農(nóng)村中學(xué)體育課程體系，為農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)效應(yīng)；新課改

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-07-0022-01

“健康第一”的指導(dǎo)思想則強(qiáng)調(diào)身體健康，心理健康和良好社會(huì)適應(yīng)三維健康觀，關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)，鍛煉的過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生確立終身體育的觀念；以人為本，重視學(xué)生的主體地位。要求教師優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面，提高自身的素質(zhì)。使新課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了體育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體育教育由單一的知識(shí)教育向全面的綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；由學(xué)校體育向終身體育轉(zhuǎn)變；由重知識(shí)、技能、技術(shù)教育向重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力方面轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新的課程要求，廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新信息熟悉新技術(shù)，要做到“一專多能”，即有自己所擅長的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)，又能做到熟練地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，積極探索并掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，善于總結(jié)、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。

課堂是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主陣地。推行教學(xué)改革，把新的教育思想落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中，必須從改革課堂常規(guī)做起。沒有課堂常規(guī)的改革，就不可能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀。

實(shí)踐證明：常規(guī)建立得比較完善的學(xué)校，且執(zhí)行得認(rèn)真嚴(yán)格的教師，課堂組織就顯得有條不紊，為精講多練奠定了基礎(chǔ)，課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑，教育效果明顯提高。因此，本人有以下拙見僅供參考：

（1）教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，鉆研教材教法，精心設(shè)計(jì)每一堂課。

（2）遵循體育教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)改革課堂教學(xué)常規(guī)，重視學(xué)生身心健康發(fā)展。

（3）科學(xué)精選教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)形式。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將課程學(xué)習(xí)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。教師根據(jù)目標(biāo)來選擇內(nèi)容，具有很大的靈活性，為開展創(chuàng)造性教學(xué)提供了廣闊的空間。因此，體育教師應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、滿足學(xué)生需要，使學(xué)生在體育教學(xué)中終身受益。教學(xué)中可以精選適宜學(xué)生五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容；終身體育學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生興趣的內(nèi)容；實(shí)用體育、民族體育、現(xiàn)代生活體育、娛樂體育的內(nèi)容。如：武術(shù)、韻律操、羽毛球、毽球、體育舞蹈等。還可以對(duì)一些競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?。如：簡化?guī)則，降低難度，以科學(xué)精選的新的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

體育課課堂常規(guī)范文第4篇

一、巧練集合站隊(duì)

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識(shí)及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學(xué)生在集合時(shí)很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，筆者采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。

方法一：為每位學(xué)生編號(hào)，如第一排的第一個(gè)學(xué)生為一排一號(hào)，第二排的第五個(gè)為二排五號(hào)，以此類推，每個(gè)學(xué)生都對(duì)號(hào)入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰，如有用左手寫字的同學(xué)需個(gè)別指導(dǎo)。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級(jí)學(xué)生的年齡很小，很難記住四個(gè)方位的同學(xué)，往往容易記混，采用這種方法只讓學(xué)生記住右邊的同學(xué)就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級(jí)新生集合站隊(duì)往往會(huì)調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時(shí)擁擠在一起，因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問題。

方法四：變換站隊(duì)方位，鞏固集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生初步體會(huì)了站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，改變?cè)瓉碚娟?duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動(dòng)之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥?duì)伍調(diào)離原先的位置，再組織集合站隊(duì)。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、摸小兔尾巴等游戲，使組織教學(xué)自然順暢，學(xué)生興趣盎然。

二、規(guī)范常規(guī)習(xí)慣

一年級(jí)新生對(duì)體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動(dòng)隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動(dòng)，影響教學(xué)效果，這對(duì)教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動(dòng)中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學(xué)中筆者嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，并使學(xué)生學(xué)會(huì)聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”――孫悟空的金箍棒，做到原地、立正、面向教師三點(diǎn)要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對(duì)個(gè)別沒有達(dá)到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認(rèn)可，“魔法”自動(dòng)解除，否則將繼續(xù)模仿。對(duì)于這個(gè)游戲，剛開始有的學(xué)生故意犯錯(cuò)以求得讓教師施“魔法”的機(jī)會(huì)，這就要求教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行教育，并及時(shí)表揚(yáng)“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多穿插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。

三、激活體育課堂

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無意注意時(shí)間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時(shí)間地做一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，就容易疲勞。要使一個(gè)學(xué)生在一堂里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級(jí)新生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。如在30米快速跑教學(xué)中嘗試以彩帶、降落傘、毛毛球?yàn)榻虒W(xué)資源，以生活化、游戲化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“奇、趣、融”的教學(xué)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程理念，設(shè)計(jì)“讓我的彩帶飄起來”“小傘兵賽跑”“30米快速跑”“拾物接力”“追擊跑壘”等游戲和活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的技能，收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谧约合矚g的游戲中盡情活動(dòng)，使體育課堂充滿了活力。

四、共創(chuàng)和諧氛圍

體育課課堂常規(guī)范文第5篇

一、做好課前準(zhǔn)備，規(guī)范體育隊(duì)列

首先，鑒于小學(xué)生自覺性和主動(dòng)性普遍較差，體育教師須做好課前準(zhǔn)備工作，且指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課程表，弄清每周有幾節(jié)體育課時(shí)及具體時(shí)間，要求學(xué)生著寬松的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋，為體育教學(xué)創(chuàng)造有利條件；其次，以規(guī)范隊(duì)列作為體育課堂的重要開端，是擺在體育教師面前的一道重要難題，尤其體現(xiàn)在對(duì)低年級(jí)學(xué)生的管理。教師可精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生完成隊(duì)列常規(guī)訓(xùn)練，以使學(xué)生保持統(tǒng)一的集合站隊(duì)。

以蘇教版二年級(jí)體育教學(xué)為例，某教師先講述了自己在軍訓(xùn)期間緊急集合中的趣事，旨在告訴小學(xué)生在列隊(duì)時(shí)應(yīng)做到靜、齊、快；然后，該教師組織了“抓手指”的小游戲，指導(dǎo)學(xué)生先將手放平，使自己的食指最尖端頂著手掌的中心位置，當(dāng)聽到體育教師的指令后立即抓手指。教師親自示范具體步驟，幫助小學(xué)生準(zhǔn)確把握游戲規(guī)則；隨后，該教師讓選定的體育委員檢查全班學(xué)生的著裝，以四列橫隊(duì)為基礎(chǔ)隊(duì)形，準(zhǔn)確報(bào)告人數(shù)，并喊出“立正”、“稍息”、“集合”、“解散”等常規(guī)口令，重點(diǎn)觀察學(xué)生是否抬頭挺胸、腿是否伸直，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)參與到體育課堂中，確保體育隊(duì)列整齊一致；最后，體育教師應(yīng)注重各項(xiàng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感，在列橫隊(duì)或縱隊(duì)過程中，須強(qiáng)調(diào)排頭的重要作用，要求各排其他學(xué)生找好間距，向排頭的學(xué)生看齊。

完成這一系列步驟后，教師可根據(jù)各排人數(shù)將全班學(xué)生分成四組，要求各組反復(fù)練習(xí)諸多項(xiàng)目，后對(duì)各組整隊(duì)情況進(jìn)行評(píng)比，在增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)的同時(shí)，增加彼此的熟悉度。

二、強(qiáng)化聽課能力，鼓勵(lì)超越自我

小學(xué)體育教學(xué)場地多設(shè)于室外，此為“大教室”或“大課堂”，通常供幾個(gè)班級(jí)共同使用。小學(xué)生無法集中注意力，以至于整個(gè)體育課堂變成自由活動(dòng)課，自由散漫，無組織、無紀(jì)律。尤其是陰雨天氣，不適合室外活動(dòng)，室內(nèi)體育課堂則顯得尤為重要。體育教師應(yīng)狠抓體育課堂的常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化自身聽課能力，以助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育教師在狠抓課堂紀(jì)律的同時(shí)，還可充分利用小學(xué)生較強(qiáng)的模仿能力，綜合考慮到學(xué)生的身體情況和平時(shí)成績，親自示范具有針對(duì)性的動(dòng)作，使抽象的動(dòng)作口令更加直觀，鼓勵(lì)學(xué)生勇于拼搏，不斷超越自我。

某教師在蘇教版四年級(jí)體育教學(xué)中，基于學(xué)生在上節(jié)體育課中跳、跑、體操及投擲情況，該教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)暢談自身鍛煉情況，認(rèn)清各項(xiàng)鍛煉對(duì)身體的重要作用。課前，體育教師須執(zhí)行課堂常規(guī)，檢查班級(jí)情況，向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備好的圖片，提出“大家認(rèn)為跳、跑、體操及投擲有哪些重要作用？”這一問題，要求學(xué)生結(jié)合圖表內(nèi)容，認(rèn)真思考該問題后舉手作答；然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)，分小組討論，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)填空題及判斷題，并示范乒乓球的具體操作動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生跟隨口令完成左推右攻、正手攻球、推擋、并步練習(xí)等動(dòng)作，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。

此外，教師還可引入一系列課堂游戲，譬如“支援前線”、“迎面接力”等，可有效調(diào)節(jié)氣氛，為學(xué)生營造一個(gè)趣味盎然的體育課堂，且強(qiáng)化了學(xué)生的跳躍及奔跑能力。教師在設(shè)置游戲時(shí)，應(yīng)遵循以人文本的教學(xué)原則，將體育課堂時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

三、養(yǎng)成10秒習(xí)慣，構(gòu)建高效課堂

在體育課堂中，教師可緩慢滲透“10秒教學(xué)法”，讓學(xué)生在聽到口令后10秒鐘之內(nèi)做出反應(yīng)，以免學(xué)生精力渙散，使其始終處于主動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)生的課堂參與度。10秒習(xí)慣即為一個(gè)潛在的體育教學(xué)目標(biāo)，譬如學(xué)生須在體育課，上課鈴聲響起后，10秒鐘內(nèi)迅速列隊(duì)，確保各隊(duì)列整齊劃一；當(dāng)教師要求學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作時(shí)，應(yīng)在10秒內(nèi)完成，嚴(yán)令禁止四處亂竄，長時(shí)間無法進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)的不良行為；當(dāng)體育教師喊出“集合”的口令時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速集中并安靜下來；在體育課結(jié)束前，教師應(yīng)將學(xué)生集中起來，空出10秒時(shí)間對(duì)全班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況予以表揚(yáng)，以助于學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)找出問題并解決。

需要強(qiáng)調(diào)的是，體育教師應(yīng)做好榜樣，保證提前5min到達(dá)上課地點(diǎn)，給全班學(xué)生以足夠的關(guān)注和重視，對(duì)體育課堂中一些懈怠的行為予以提醒且?guī)椭涓恼?，監(jiān)督學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)束語