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農(nóng)村初中的課程應(yīng)具有多樣性、靈活性，適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需要，滲透農(nóng)業(yè)(職業(yè))技術(shù)教育，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的新型農(nóng)民

農(nóng)村教育的根本任務(wù)，是提高新一代廣大農(nóng)村勞動(dòng)者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義建設(shè)，適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動(dòng)致富、渴望人才的要求。農(nóng)村初中教育是九年義務(wù)教育的最高階段，也是實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合的關(guān)鍵階段。因此，制定基礎(chǔ)教育課程改革方案，要充分考慮農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際水平和發(fā)展需求。

《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》中指出：“農(nóng)村中小學(xué)要注重全面素質(zhì)教育，在適當(dāng)階段增加農(nóng)業(yè)和其他實(shí)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民致富奔小康的需要，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供充足、適用的技術(shù)和管理人才?！薄稕Q定》明確了農(nóng)村中小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方向，成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革的根本指導(dǎo)思想。

此次課程改革，充分考慮我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、文化、科技和教育發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村初中課程進(jìn)行改革的具體措施是：在保證執(zhí)行九年義務(wù)教育課程計(jì)劃的前提下，不延長(zhǎng)課時(shí)，不加大授課總量，調(diào)整部分教育內(nèi)容，在農(nóng)村初中引進(jìn)“綠色證書”教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)教育。試行“綠色證書”教育的地區(qū)，要依據(jù)地理?xiàng)l件以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、科技、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等情況并考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的意愿，因地制宜地選擇“綠色證書”教育的具體內(nèi)容，不搞“一刀切”；未試行“綠色證書”教育的地區(qū)，要切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育。

在課時(shí)安排方面，適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)行九年義務(wù)教育初中課程，在初中階段的勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)和地方安排課時(shí)中安排“綠色證書”培訓(xùn)課程，使學(xué)生在初中階段有300課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其中60%左右用于理論課，40%左右用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)課?？h、鄉(xiāng)兩級(jí)教育行政部門與農(nóng)業(yè)行政主管部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際確定2至3門專業(yè)課程，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解、掌握某種崗位生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。另外，根據(jù)農(nóng)村的需要，刪減部分脫離農(nóng)村實(shí)際的內(nèi)容，補(bǔ)充農(nóng)村和鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)營(yíng)管理、就業(yè)指導(dǎo)等方面的教育。同時(shí)，增加課程的彈性和靈活性，各地可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程。

為使“綠色證書”教育更適合農(nóng)村普通初中學(xué)生，教育部、農(nóng)業(yè)部將對(duì)“綠色證書”教育的有關(guān)教育內(nèi)容和要求進(jìn)行修訂，省、地(市)兩級(jí)教育行政部門將據(jù)此組織、委托有關(guān)人員編寫有關(guān)教學(xué)資料，供不同地區(qū)的農(nóng)村普通初中學(xué)校選擇使用。

農(nóng)村初中課程改革涉及農(nóng)業(yè)、科技、教育等諸多部門，各級(jí)地方政府應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取有力措施支持課程改革，將課程改革納入社區(qū)農(nóng)科教結(jié)合、三教統(tǒng)籌的軌道。要通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文化課教師的培訓(xùn)及聘請(qǐng)兼職教師等多種形式，解決師資問題；同時(shí)，要大力推進(jìn)師范教育改革，發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為農(nóng)村培養(yǎng)“一專多能”的新型教師。

在地方人民政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，可利用當(dāng)?shù)貙?shí)施“豐收計(jì)劃”、“星火計(jì)劃”、“燎原計(jì)劃”的資源作為學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校還可與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)專業(yè)戶、科技示范戶和各種農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)密切聯(lián)系，利用他們的基地開展教學(xué)、科研、生產(chǎn)活動(dòng)，把農(nóng)村初中辦成當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)、科技推廣、科學(xué)試驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)的中心。

編后語(yǔ)

《基礎(chǔ)教育課程改革專題報(bào)道》對(duì)本次課程改革在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的變革進(jìn)行了報(bào)道，引起廣大讀者的關(guān)注。為了幫助教師進(jìn)一步了解課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的變化，有關(guān)各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及教材的詳盡報(bào)道將陸續(xù)在本報(bào)基礎(chǔ)教育?？?，敬請(qǐng)關(guān)注。