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      中學(xué)生德育范文精選

      前言:在撰寫中學(xué)生德育的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。

      中學(xué)生德育

      中學(xué)生德育缺失

      關(guān)鍵詞:中學(xué)生;德育;問題;成因;措施

      摘要:中學(xué)生德育要面對(duì)新形勢(shì),研究新方法,營造新環(huán)境,形成社會(huì)、家庭、學(xué)校三者合力。

      隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,給教育提出了培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才的迫切要求,但中學(xué)生德育還存在很大的不適應(yīng)性,表現(xiàn)出了許多問題。這些問題,迫使我們面對(duì)新形勢(shì)、新發(fā)展,進(jìn)行不斷地探索和研究。

      一、中學(xué)生德育缺失問題的主要表現(xiàn)

      改革開放的深入,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和民族的振興。但由于受到一些不良的思想,特別是資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的影響,部分青少年和少數(shù)德育工作者的思想發(fā)生了扭曲。

      首先是中學(xué)生德育對(duì)象的思想表現(xiàn)錯(cuò)位。一些人的人生觀、價(jià)值觀取向發(fā)生傾斜,拜金主義思想抬頭。有些學(xué)生在對(duì)待個(gè)人與環(huán)境等關(guān)系上“唯我”。他們認(rèn)為那些為國家民族的生存發(fā)展、為社會(huì)進(jìn)步而做出犧牲的人,是十足的“傻子”。“一切向錢看”,“伸手要錢,出門講價(jià)”。不尊重他人,缺乏同情心、禮讓心、孝敬心。形成塑造自我形象上的“盲崇”心態(tài),他們模仿生活上的“闊氣”、“洋氣”、“怪氣”,言談舉止的流氣、俗氣、匪氣,對(duì)待他人的“義氣”和“霸氣”。在對(duì)待正面事物上存在抵觸心態(tài),他們豎起拒絕正面事物的心理屏障,不屑追求知識(shí),嘲諷打擊好人好事。

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      中學(xué)生家庭德育

      一、家庭德育教育中存在的問題

      1.德育教育的內(nèi)容片面空洞。由于許多家長是初中或小學(xué)水平,學(xué)歷較低,又很少看書學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育沒有實(shí)實(shí)在在的東西,要么一味要求學(xué)生“學(xué)好人,做好人”,要么只強(qiáng)調(diào)德育的某一個(gè)方面,不能使孩子發(fā)展成為一個(gè)德育健全的人。

      2.德育教育的方式是以家長制作風(fēng)粗暴管制學(xué)生。家庭主要成員,特別是父親,以家長自居,動(dòng)輒批評(píng)孩子,不讓孩子干這,不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對(duì)象,把德育看作是管制孩子,不讓孩子出事。孩子若出了一個(gè)小問題,就橫加指責(zé),甚至破口大罵,動(dòng)手打之,用腳踢之。

      3.不信任孩子。孩子犯了錯(cuò)誤,并已講清了真相,家長則要讓孩子講得更嚴(yán)重些,孩子思想品質(zhì)方面有了進(jìn)步,家長則表現(xiàn)出懷疑。有時(shí)為了避免出事,家長又表現(xiàn)為能包辦代替的則盡量包辦代替。

      4.不能以身作則。要求孩子做到的事情,家長往往做不到,并連連犯錯(cuò)誤,給孩子造成惡劣影響。如家長酗酒,打麻將,好逸惡勞,作風(fēng)不規(guī),不講禮貌,不注意公共衛(wèi)生,甚至小偷小摸,違法犯罪等。

      二、家庭德育教育的意義

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      中學(xué)生家庭德育

      一、家庭德育教育的意義

      家庭教育的關(guān)鍵是家庭德育教育。我國的傳統(tǒng)教育認(rèn)為,人的道德感是抵御邪惡的第一道防線。隨著人類文明的進(jìn)步與發(fā)展,現(xiàn)代化教育認(rèn)為,思想道德素質(zhì)不僅決定著人的發(fā)展方向,而且對(duì)人的科學(xué)知識(shí)與技能發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。因此,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德品質(zhì)是學(xué)生家長及教師的首要任務(wù)?,F(xiàn)在,德育工作已被提到了前所未有的地位。提到“教育”這個(gè)詞,多數(shù)人會(huì)立刻想到學(xué)校。其實(shí),多數(shù)教師沒有能力也沒有時(shí)間去專門針對(duì)一個(gè)孩子付出人們所想象的教育,他們只能按照同一個(gè)規(guī)則去面對(duì)很多的學(xué)生,行使自己的本能職責(zé)。只有父母才是孩子一生真正的教育者,因此家庭教育是當(dāng)今每一個(gè)家庭面臨的極其重要的問題。在家庭,學(xué)校,社會(huì)三大德育教育體系中,家庭德育教育作為德育最重要的一個(gè)方面,還沒有引起應(yīng)有的重視。有的家庭雖然也進(jìn)行了很多說教,但效果不佳,甚至引起孩子與家長的對(duì)立情緒。

      二、家庭德育教育中存在的問題

      1.德育教育的內(nèi)容片面空洞。由于許多家長是初中或小學(xué)水平,學(xué)歷較低,又很少看書學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育沒有實(shí)實(shí)在在的東西,要么一味要求學(xué)生“學(xué)好人,做好人”,要么只強(qiáng)調(diào)德育的某一個(gè)方面,不能使孩子發(fā)展成為一個(gè)德育健全的人。

      2.德育教育的方式是以家長制作風(fēng)粗暴管制學(xué)生。家庭主要成員,特別是父親,以家長自居,動(dòng)輒批評(píng)孩子,不讓孩子干這,不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對(duì)象,把德育看作是管制孩子,不讓孩子出事。孩子若出了一個(gè)小問題,就橫加指責(zé),甚至破口大罵,動(dòng)手打之,用腳踢之。

      3.不信任孩子。孩子犯了錯(cuò)誤,并已講清了真相,家長則要讓孩子講得更嚴(yán)重些,孩子思想品質(zhì)方面有了進(jìn)步,家長則表現(xiàn)出懷疑。有時(shí)為了避免出事,家長又表現(xiàn)為能包辦代替的則盡量包辦代替。

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      中學(xué)生逆反心理和德育

      所謂逆反心理,是指人們?cè)诮邮芙逃^程中產(chǎn)生的一種內(nèi)發(fā)的反向力量,我們把這種不接受教育或“反教育”的心理,叫做逆反心理。逆反心理表現(xiàn)在中學(xué)生身上比較突出,尤其突出的反映于中學(xué)生在接受思想品德教育的過程中。

      其產(chǎn)生的原因,一是與青少年學(xué)生的身心發(fā)育有關(guān),一是與德育工作中的“假大空”有關(guān)。

      由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展和加深,中學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物,他們不再滿足老師簡(jiǎn)單的說教和書本現(xiàn)成的結(jié)論,喜歡索隱獵奇,喜歡從問題的反面思考。同時(shí),中學(xué)生這種思維的批判性還是不成熟的,容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向,這種不良傾向表現(xiàn)到一定程度,便產(chǎn)生了逆反心理。

      德育工作中,存在著“假、大、空”的反科學(xué)現(xiàn)象,這種現(xiàn)象久而久之,會(huì)造成學(xué)生不相信德育的心理,這樣反復(fù)幾次,使學(xué)生形成了思維定勢(shì),對(duì)德育工作產(chǎn)生反感對(duì)抗的情緒。某校在進(jìn)行“熱愛黨”的教育中,忽略了時(shí)代對(duì)中學(xué)生的影響,低估了中學(xué)生的知識(shí)水平??辗旱闹v道理,舉一些陳舊的事例。有一個(gè)出身領(lǐng)導(dǎo)干部家庭的學(xué)生卻說,“給我爸行賄的都是當(dāng)官的黨員,他們有什么好?”此言一出,許多學(xué)生倒成了他的擁護(hù)者。

      逆反心理是一種不健康的違背客觀的反常心理,它削弱乃至葬送了德育工作的效果,對(duì)青少年學(xué)生正確的世界觀的養(yǎng)成有著極大的副作用,德育工作要想取得實(shí)效,必須糾正有逆反心理者的這種不科學(xué)的心理。

      首先,要向中學(xué)生講清逆反心理的實(shí)質(zhì),耐心教育他們樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)冷靜思考,科學(xué)分析,努力使自己的主觀和客觀一致,保持認(rèn)識(shí)的正確性,某校組織過一次“逆反心理會(huì)診”的專題,給中學(xué)生們提出這樣一組問題:5年前,父母在你的心目中怎樣?現(xiàn)在你怎樣看待父母?為什么在不同的年齡段對(duì)父母有不同的看法?我們的看法是否成熟?然后類推到德育工作中,有效地削弱了中學(xué)生在接受德育中的逆反心理。

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      中學(xué)生德育教育開題報(bào)告

      編者按:本文主要從中學(xué)生與德育、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂、如何進(jìn)行德育教育這幾個(gè)方面進(jìn)行講述。其中,主要包括:青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題;厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大;日常行為極不規(guī)范;加強(qiáng)道德教育;緊抓心理健康教育;提倡個(gè)性發(fā)展教育等,具體材料請(qǐng)?jiān)斠娤挛模?/p>

      一、中學(xué)生與德育

      學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,而中學(xué)生就是未來的主要建設(shè)者和接班人,直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期,其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識(shí)理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個(gè)社會(huì)問題。

      眾所周知,德育即思想品德教育或政治思想教育,它是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響,把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。

      當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無前例的挑戰(zhàn),只有樹立科學(xué)的價(jià)值觀,才能全面正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì),才能在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中取得成功。

      二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂

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