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      體育核心論文范文精選

      前言:在撰寫體育核心論文的過程中,我們可以學(xué)習和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      體育核心論文

      體育教學(xué)職業(yè)核心能力論文

      一、技師學(xué)院體育教學(xué)合作學(xué)習的理念

      合作學(xué)習的方法對于提高學(xué)生的競爭力有很大幫助。在體育項目中,足球、籃球等運動是明顯的團隊合作項目,在一個體育團隊中,個人優(yōu)勢化為集團優(yōu)勢,實現(xiàn)了“1+1>2”。在羽毛球、乒乓球、跳遠、調(diào)高等個人對抗項目上,加入合作學(xué)習理念,使個人成為團隊的一部分,個人的劣勢得到了補充,團隊和團隊之間的水平得到中和,在旗鼓相當?shù)那闆r下,競爭的動力不僅得到了提升,同時還避免了惡性循環(huán)的出現(xiàn)。團隊合作能力是合作學(xué)習的另一個重要理念。這也正是職業(yè)核心能力的重要組成部分,體育教學(xué)中的合作學(xué)習,不僅教會學(xué)生具體的體育知識、提高學(xué)生的身體素質(zhì),還讓學(xué)生在實踐中感受到組織管理、分工配合的力量,這不僅會對學(xué)生產(chǎn)生心理上的正面影響,還會讓學(xué)生在體育活動中體會到跨學(xué)科學(xué)習的魅力,對于拓展學(xué)生的思維有很大幫助。除此之外,合作學(xué)習的方法還對于提高學(xué)生的學(xué)習積極性有一定的作用。采用合作學(xué)習的方法以后,學(xué)生在團體內(nèi)部的配合中需要用到計劃和策略,這樣,體育競技中有勇有謀全面發(fā)展的學(xué)生,才是更有潛力的學(xué)生。

      二、技師學(xué)院體育教學(xué)合作學(xué)習中提高職業(yè)核心能力的具體實踐

      要在技師學(xué)院體育中很好地開展合作學(xué)習,提高學(xué)生的職業(yè)核心能力,先要在課堂中設(shè)定合理的目標。在制定目標之前,教師對于學(xué)生的組團情況有深入的了解,并對每個團隊的能力進行評估,如果制定的目標太高,會挫傷學(xué)生的積極性,如果設(shè)置得過低又會使得學(xué)生喪失成就感。除此之外,教師在體育課堂實踐中要密切注意學(xué)生團隊的合作進度,在必要時能夠及時對學(xué)生進行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習和發(fā)展,減少團隊內(nèi)部的消極因素,使學(xué)生團隊在較短的時間內(nèi)學(xué)習到較多的知識。例如,技師學(xué)院體育老師可以把學(xué)生以5人分為一組組成籃球小組,男女均衡搭配,在第一節(jié)課教授學(xué)生籃球的基本技術(shù),包括投籃、傳球、跑位,并教會學(xué)生正確的體能訓(xùn)練方法,例如20米往返跑、摸高跳等。在第二節(jié)課上選取前一節(jié)課中的幾個學(xué)習內(nèi)容,讓同學(xué)們以小組為單位進行比賽,以團體成績?yōu)樽罱K成績。如每組的5名同學(xué)按順序進行定點投籃比賽,每個人的投中次數(shù)相加成為該小組的團體次數(shù),團體次數(shù)最多的小隊成為優(yōu)勝者。在第三、四節(jié)課上,老師開始進行籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué),如教學(xué)生傳切配合、長傳快攻、進攻半場盯人、2-1-2區(qū)聯(lián)防等。第五節(jié)課老師就可以讓班上的小組兩兩對抗了,對抗不同時進行,每次上場兩個隊,老師在每兩組對抗結(jié)束后先讓場下觀察的同學(xué)進行發(fā)言,再對場上同學(xué)的表現(xiàn)做出點評。分析原因,找出解決的方法。在團隊合作上,老師要讓同學(xué)們領(lǐng)略到“配合的藝術(shù)”,老師要先明確告知同學(xué)們場上不同位置的職能,讓同學(xué)們結(jié)合自身優(yōu)勢內(nèi)部安排場上位置,然后老師應(yīng)告訴同學(xué)們各個位置的均衡作用,各種戰(zhàn)術(shù)配合可以以一個位置(如中鋒)為重點,但是不要過分夸大其作用,造成個人主義的滋生。

      三、技師學(xué)院體育教學(xué)合作學(xué)習成效

      在技師學(xué)院體育教學(xué)中采用合作學(xué)習方法和采用傳統(tǒng)方法,會產(chǎn)生非常明顯的不同效果。為對合作學(xué)習方法的成果進行驗收,可以采用對比試驗的方法收集數(shù)據(jù)。例如,在某院財貿(mào)系大一的學(xué)生分為兩組,一組為實驗組,一組為對照組。在籃球技術(shù)單項訓(xùn)練中,相比對照組的學(xué)生,實驗組學(xué)生的溝通表達、團隊合作、解決問題、技能掌握、心理素質(zhì)等方面都得到了有效的鍛煉,實驗組的學(xué)生更愿意主動設(shè)計戰(zhàn)術(shù)、交流心得、尋求突破,和老師也建立起了良好的互動關(guān)系。在整個課程完成后,實驗組的同學(xué)在很多方面有了顯著進步:

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      教育改革體育學(xué)論文

      1體育學(xué)研究生教育改革與探索

      1.1強化論文過程管理

      提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)位論文從某種程度上來說,能夠綜合性、全面性的對研究生教育的質(zhì)量以及水平高低進行反應(yīng),而學(xué)位論文也是對研究生自身學(xué)術(shù)水準高低進行衡量的重要載體與指標。而要想使研究生學(xué)位論文質(zhì)量有保障,就要從源頭環(huán)節(jié)進行強化,保證論文寫作過程中的監(jiān)督嚴格性,并詳細的進行評審與答辯。并且還要針對論文的開題、初檢、答辯等多個不同環(huán)節(jié)建立起管理制度。促使論文的形成過程得到更加完善的管理,極大的提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。哈工體育大學(xué)就是利用校外教授進行答辯外審的方式,來確認本專業(yè)的論文是否能夠報送,在通過之后,還需要得到三分之二的委員會評審?fù)ㄟ^,最后再由學(xué)校的學(xué)術(shù)委員進行審批。論文的開題和答辯,則是由校內(nèi)外的教授來擔任評委,利用預(yù)開題與預(yù)答辯的形式做好準備后,再執(zhí)行正式答辯。除此之外,哈工體育大學(xué)對論文的檢測標準,也嚴格要求在10%以內(nèi)。只有真正的嚴格標準,才能夠防止不端學(xué)術(shù)行為的出現(xiàn),為學(xué)術(shù)研究樹立好風氣。

      1.2強化教育培養(yǎng)過程實踐環(huán)節(jié)

      提高實際工作能力首先,對教學(xué)進行實踐訓(xùn)練,哈工體育大學(xué)針對體育學(xué)教育研究生的培養(yǎng)目標,便是體育師資,那么教學(xué)的能力便成為了培養(yǎng)的核心所在,教師要想使得自身專業(yè)水平得到提升,就必須要保證實踐能力持續(xù)成長。那么這就需要讓研究生充分掌握知識與技能,并且讓其明白教師這一角色的責任。經(jīng)過學(xué)習后的第二階段,就可以在引導(dǎo)下為本科學(xué)生進行5-7周左右的教學(xué)實踐,但要保證以教學(xué)進度為前提來備課,通過教案為大綱來上課,研究生的教師則要對全過程加以指導(dǎo),這一環(huán)節(jié)的成績最終要記錄學(xué)習檔案之中;第二,積極的參與到社會實踐活動中。讓學(xué)生深入的投入到社會實踐活動中,一般為4-6周的時間,通常在第三、第四學(xué)期展開。社會時間活動必須要寫實踐報告,并交予學(xué)院備案,記錄學(xué)分;第三,實踐競賽。組織完成1-2項校內(nèi)外的相關(guān)工作,學(xué)院教師擔任裁判,對整個過程進行考核;第四,每個研究生必須每學(xué)期參加講座與學(xué)術(shù)報告,至少2次,在學(xué)生畢業(yè)之前,參加校內(nèi)外體育部報告會的次數(shù)不低于2次,并提交相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)習手冊,由導(dǎo)師審查簽字,記錄學(xué)分。

      2體育教育改革實踐中所存在的問題與解決對策

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      研究生教育體育學(xué)論文

      1體育學(xué)研究生教育改革與探索

      1.1強化論文過程管理,提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)位論文從某種程度上來說,能夠綜合性、全面性的對研究生教育的質(zhì)量以及水平高低進行反應(yīng),而學(xué)位論文也是對研究生自身學(xué)術(shù)水準高低進行衡量的重要載體與指標。而要想使研究生學(xué)位論文質(zhì)量有保障,就要從源頭環(huán)節(jié)進行強化,保證論文寫作過程中的監(jiān)督嚴格性,并詳細的進行評審與答辯。并且還要針對論文的開題、初檢、答辯等多個不同環(huán)節(jié)建立起管理制度。促使論文的形成過程得到更加完善的管理,極大的提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。哈工體育大學(xué)就是利用校外教授進行答辯外審的方式,來確認本專業(yè)的論文是否能夠報送,在通過之后,還需要得到三分之二的委員會評審?fù)ㄟ^,最后再由學(xué)校的學(xué)術(shù)委員進行審批。論文的開題和答辯,則是由校內(nèi)外的教授來擔任評委,利用預(yù)開題與預(yù)答辯的形式做好準備后,再執(zhí)行正式答辯。除此之外,哈工體育大學(xué)對論文的檢測標準,也嚴格要求在10%以內(nèi)。只有真正的嚴格標準,才能夠防止不端學(xué)術(shù)行為的出現(xiàn),為學(xué)術(shù)研究樹立好風氣。

      1.2強化教育培養(yǎng)過程實踐環(huán)節(jié),提高實際工作能力首先,對教學(xué)進行實踐訓(xùn)練,哈工體育大學(xué)針對體育學(xué)教育研究生的培養(yǎng)目標,便是體育師資,那么教學(xué)的能力便成為了培養(yǎng)的核心所在,教師要想使得自身專業(yè)水平得到提升,就必須要保證實踐能力持續(xù)成長。那么這就需要讓研究生充分掌握知識與技能,并且讓其明白教師這一角色的責任。經(jīng)過學(xué)習后的第二階段,就可以在引導(dǎo)下為本科學(xué)生進行5-7周左右的教學(xué)實踐,但要保證以教學(xué)進度為前提來備課,通過教案為大綱來上課,研究生的教師則要對全過程加以指導(dǎo),這一環(huán)節(jié)的成績最終要記錄學(xué)習檔案之中;第二,積極的參與到社會實踐活動中。讓學(xué)生深入的投入到社會實踐活動中,一般為4-6周的時間,通常在第三、第四學(xué)期展開。社會時間活動必須要寫實踐報告,并交予學(xué)院備案,記錄學(xué)分;第三,實踐競賽。組織完成1-2項校內(nèi)外的相關(guān)工作,學(xué)院教師擔任裁判,對整個過程進行考核;第四,每個研究生必須每學(xué)期參加講座與學(xué)術(shù)報告,至少2次,在學(xué)生畢業(yè)之前,參加校內(nèi)外體育部報告會的次數(shù)不低于2次,并提交相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)習手冊,由導(dǎo)師審查簽字,記錄學(xué)分。

      2體育教育改革實踐中所存在的問題與解決對策

      2.1體育教育改革實踐問題

      2.1.1師資力量薄弱影響研究生教育的發(fā)展哈工體育大學(xué)中的體育學(xué)教導(dǎo)教師多數(shù)是本科教師,多數(shù)擔任研究生培養(yǎng)工作的教師都是學(xué)校培養(yǎng),只有小部分教師具備資格與能力參加研究生課程的授課,導(dǎo)致教師自身教學(xué)壓力大,無法全心投入到教學(xué)中。而具備能力的教師則壓力更大,不僅要負責課程,還要負責實踐、論文等工作。

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      體育基本結(jié)構(gòu)科研

      【摘要】體育科學(xué)橫跨自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大門類,具有極強的綜合性特征,有其獨特的研究對象和科學(xué)方法,體育科研論文的寫作亦有自己的特點與要求。本文僅就體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)、基本格式以及內(nèi)容與要求作一探討。

      【關(guān)鍵詞】科研論文;文章結(jié)構(gòu);基本格式;內(nèi)容與要求

      OntheBasicStructureandFormofSportsScienceThesis

      WangBing

      (WuhanInstituteofPhysicalEducationP.C.430070)

      【Abstract】Stretchingovertwodepartmentsofsocialandnaturalsciences,thesportssciencehasitsownresearchsubjectandspecialresearchmethod.Thewrittingofsportssciencethesisalsohasitsdistintivefeaturesandrequire-ments.Thebasicstructureandpatternaswell

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      略體育科研基本結(jié)構(gòu)和基本格式

      【摘要】體育科學(xué)橫跨自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大門類,具有極強的綜合性特征,有其獨特的研究對象和科學(xué)方法,體育科研論文的寫作亦有自己的特點與要求。本文僅就體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)、基本格式以及內(nèi)容與要求作一探討。

      【關(guān)鍵詞】科研論文;文章結(jié)構(gòu);基本格式;內(nèi)容與要求

      OntheBasicStructureandFormofSportsScienceThesis

      【Keywords】Thesis;StructureandForm;ContentandRequirement

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      1前言

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