1、合理安排課堂內(nèi)容，做好科學的計劃，認真安排備課工作

課前籌劃是基礎(chǔ)，是做好高效小學體育教學的關(guān)鍵。認真做好農(nóng)村小學體育備課準備。老師應該做到主動與靈活，針對具體的體育教學問題進行具體分析，做到體育課前籌劃與實際體育教學的有效結(jié)合，提高小學體育教學質(zhì)量與水平。

2、轉(zhuǎn)變體育教學方式,建立以興趣為導向的教學體系

受到中國傳統(tǒng)體育教育教學觀念的影響，老師在體育教學思想以及方式上存在問題，導致農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量無法得到提高。老師應該了解學生的實際情況走進學生的實際生活,根據(jù)學生的興趣和需要進行相應的體育教育教學。老師鼓勵學生通過各種途徑進行自主合作，強化學生的自主學習。使得學生更深刻了解自身提高體育教學實效和意義。

3、合理選擇有效實用的農(nóng)村小學體育教材

改變農(nóng)村小學體育陳舊的教材體系農(nóng)村小學學習教材知識不充足，甚至一些學校沒有體育教材。這些問題的存在嚴重影響著農(nóng)村小學體育教學以及學生學習。急需構(gòu)建創(chuàng)新小學體育教材體系，從教材內(nèi)容上看，內(nèi)容應該少而新。

學校體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育渠道之一，多年來，我校在上級領(lǐng)導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》加強對學校體育工作的領(lǐng)導，逐漸改進辦學條件和辦學思路，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。

一、領(lǐng)導重視

首先，我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組組織有關(guān)人員認真學習《學校體育衛(wèi)生工作條例》和《學校體育工作的政策和法規(guī)》，全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則，把素質(zhì)教育和提高學生健康水平當作學校體育工作的根本任務。認真制定學校體育工作計劃，把學校體育工作列為學校的重點工作來抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結(jié)。

充分發(fā)揮學校各部門的職能作用，定期召開學校體育工作會議，研究討論學校體育工作，做到議而有決,決而必行。嚴格按《暫行規(guī)定》配備體育教師，開足開齊體育課，主持和指導體育教師做好學校的體育工作，關(guān)心體育教師的思想進步，業(yè)務學習和生活。

嚴格按照有關(guān)規(guī)定合理使用體育經(jīng)費，滿足教學和競賽工作的需要。

認真制定嚴格的體衛(wèi)工作管理制度，確?！扼w育教學大綱》的貫徹和執(zhí)行，把貫徹體育工作條例與評先相結(jié)合，把貫徹體育工作條例與升級相結(jié)合。保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，把學生健康水平的提高，作為評選先進班集體的重要條件。主管領(lǐng)導，以身作則，經(jīng)常聽取和廣泛征求各方面的意見和反映，指導和監(jiān)督學校的體育衛(wèi)生工作，充分調(diào)動體育教師的積極性。

摘要：本文運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，在厘清我國農(nóng)村小學全科教師（以下簡稱“全科教師”）內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從體質(zhì)健康、體育理論、體育技能、體育意識以及體育道德方面闡述全科教師體育素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容；從體育課程分配、課程開發(fā)、教育實習和職前教育等方面闡述全科師范生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。旨在提升未來我國基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展水平，解決我國農(nóng)村小學師資結(jié)構(gòu)性缺編問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；全科教師；體育素養(yǎng)；培養(yǎng)

全科教師隊伍的建設(shè)是我國農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育可持續(xù)與健康發(fā)展的根本保障。教師教育要“以農(nóng)村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)[1]?！痹诘谖宕稳珖鴰煼督逃龝h上再次明確了教師教育在教育發(fā)展中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位目前，我國農(nóng)村小學教師短缺、課程開設(shè)不全等現(xiàn)象嚴重[2]，特別是體育教師崗位配置嚴重失衡，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良的全科型小學教師隊伍是解決其問題所在最快捷有效的路徑。而全科教師的體育素養(yǎng)如何培養(yǎng)、培養(yǎng)內(nèi)容以及培養(yǎng)路徑等是目前亟待解決的首要問題。

1相關(guān)文獻綜述

關(guān)于“全科教師”一詞較早提出者是學者李海平2007年在其文章中對全科教師作了簡單的概念定義：能駕馭不同學科知識與領(lǐng)域，并能將其整合運用于綜合實踐活動中的創(chuàng)新型教師[3]。但此概念定義是針對綜合實踐活動的發(fā)展而定，并未對全科教師的釋義作詳細闡述，但卻為此后全科教師的“誕生”提供了基礎(chǔ)性理論參考。直到2014年“全科教師”的到來，肖其勇和張蓮在其關(guān)于針對農(nóng)村小學全科教師相關(guān)領(lǐng)域的研究中作了相關(guān)定義：農(nóng)村小學全科教師即能擔任小學全部學科教學工作的教師[4][5]。雖然這兩位學者對全科教師的內(nèi)涵作了比較詳細的釋義，但學者田振華卻對此有著不同的見解，他認為全科教師并不是要什么學科都會教，而是針對分科教師來講，知識面相對較廣，知識體系相對完整，要具有適合學生全面發(fā)展的通識性知識[6]；筆者對此觀點也比較認同。隨著全科教師的快速發(fā)展，相關(guān)學者關(guān)于全科教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)也有了一定的研究，其中關(guān)于農(nóng)村小學全科教師體育學科能力的培養(yǎng)研究在2018年岳新坡、李大帥等的相關(guān)研究中對全科教師體育學科能力結(jié)構(gòu)進行了詳細的體系框架建構(gòu)，作為全科教師需要具備基本的體育素養(yǎng)：體育基礎(chǔ)理論知識、體育技能、教學掌控力以及課程實施能力等[7]。但此內(nèi)容對于全科教師應具備的體育素養(yǎng)構(gòu)成并不夠具體和完善，因此筆者整理了相關(guān)學者關(guān)于體育素養(yǎng)構(gòu)成的研究：其中，趙富學在其研究中總結(jié)體育素養(yǎng)主要構(gòu)成要素為體育品德與修養(yǎng)、運動興趣與能力、健康行為與習慣、運動品質(zhì)與意識等[8]；尚力沛等在相關(guān)研究中認為體育素養(yǎng)主要由運動技能、運動習慣、健康知識、健康行為、體育品德以及體育情感等要素構(gòu)成[9]；姜勇等在其研究中指出體育素養(yǎng)構(gòu)成要素由體育理論知識、運動技能、體育創(chuàng)新、健康體能、體育意識、體育道德、社會適應等構(gòu)成[10]。而在此后關(guān)于全科教師體育素養(yǎng)構(gòu)成要素的相關(guān)研究已逐漸趨于規(guī)范與統(tǒng)一。

2近年來各地實施狀況

摘要:隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學生身體素質(zhì)的問題越來越受到重視，各地學校體育教學活動的開展也越來越豐富，但受到生活水平、地區(qū)交通、教學觀念等因素的限制，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學體育教學存在很多亟須解決的問題，學校應及時更新教學觀念，找準體育教學中存在的問題，克服教學過程中存在的困難，結(jié)合地區(qū)學生實際需要，建立健全有特色的體育教學模式。本文主要運用問卷調(diào)查法等方法，以云南省保山市為例，重點探討經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀，并提出相關(guān)針對性解決措施，以期促進體育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟欠發(fā)達;農(nóng)村小學;體育現(xiàn)狀;教學理念

1前言

我國是世界上的農(nóng)業(yè)大國，因此，發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，對促進我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)的農(nóng)村教育過程中，教師為提升農(nóng)村學生綜合競爭力，主要偏重培養(yǎng)學生語、數(shù)等理論知識運用能力，在一定程度上忽略了體育教學，甚至部分農(nóng)村小學直接用語、數(shù)等專業(yè)課程代替體育課程，影響了體育教學活動的順利開展。保山市處于我國云南省，是我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的代表，研究其體育教學現(xiàn)狀，對提升我國農(nóng)村地區(qū)體育教學效率和質(zhì)量、鍛煉學生強壯身體素質(zhì)具有重要意義。

2研究對象和研究方法

2．1研究對象

摘要本課題對四川省區(qū)（鎮(zhèn)）、鄉(xiāng)、村學校體育進行了調(diào)研，并按四川不同區(qū)域進行了分類處理，重點對場地器材與經(jīng)費、教學、課外體育等進行了分析研究。結(jié)果表明，經(jīng)費緊張、設(shè)施落后、教學渙散、課外體育開展較差是四川省農(nóng)村學校體育的普遍特征，并表現(xiàn)出區(qū)域的差異性。為此，提出了編制農(nóng)村學校體育發(fā)展規(guī)劃的若干問題。

關(guān)鍵詞四川農(nóng)村學校體育規(guī)劃

ThePresentSituationorPEInTheCountrysideOfSichuan

Province&AFewProblemsInItsDevelopmentPlan

DengYaoninetal(SichuanAgriculturalUniversity,Yaan,China625014)

AbstractAccordingtotheinvestigationaofthestatisticalanalysis,wecometotheconclusionthatthePEactivitiesareoftenneglectedforbeingshortofmoneyandinneedofbasicalfacilitiesinspiteofsomediffetencesgeographically.Thus,weputforwardsomesuggetionabouthowtomakeapracticalplanforitsdevelopment.