摘要：本文通過對研討式教學(xué)在國際經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用闡述，及研討式教學(xué)在國際經(jīng)濟學(xué)課程中的教改實踐，利用問卷法與訪談法對教改實踐的教學(xué)效果進(jìn)行分析，以基于教改實踐效果對國際經(jīng)濟學(xué)的研討式教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：研討式教學(xué)；國際經(jīng)濟學(xué)；教改實踐

■　引言

國際經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課之一，是一門理論與實踐結(jié)合較高的課程。國際經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅需要學(xué)生對課程的基礎(chǔ)性知識進(jìn)行熟練地掌握，還需要學(xué)生能夠運用所學(xué)的課程知識對社會中的國際經(jīng)濟熱點進(jìn)行分析。進(jìn)入21世紀(jì)以來，智能信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)單向講授教育模式愈發(fā)不能滿足實際的教育需求，而研討式教學(xué)就是充分利用各種教學(xué)資源而形成的一種新式教學(xué)方法，注重強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的主導(dǎo)型，不僅能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生運用所學(xué)，強化對課程基礎(chǔ)知識的掌握，對學(xué)生運用知識解決實際問題的能力也具有積極作用。通常來說，實施研討式教學(xué)的課程需要具備以下特征：學(xué)生對該課程的知識、所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較強的興趣，即課程的內(nèi)容具有較強的研討性，具備教師與學(xué)生討論的空間。國際經(jīng)濟學(xué)正好具備上述特征，尤其是對于新時代大學(xué)生而言，是在對外開放時代背景下成長起來的，他們自身正處于經(jīng)濟全球一體化浪潮下，對國際經(jīng)濟學(xué)課程具備一定的了解或知識掌握。因此，應(yīng)用研討式教學(xué)不僅可以強化學(xué)生對國際經(jīng)濟學(xué)課程知識的理解程度，還有助于提升他們應(yīng)用國際經(jīng)濟學(xué)知識的能力。

■　國際經(jīng)濟學(xué)研討式教學(xué)法的設(shè)計

（一）對課程內(nèi)容進(jìn)行了板塊劃分，選擇恰當(dāng)?shù)难杏懼黝}

編者按：本論文主要從傳統(tǒng)貿(mào)易政策理論；國際貿(mào)易政策的政治經(jīng)濟學(xué)；貿(mào)易政策的政治經(jīng)濟學(xué)在西方的運用；貿(mào)易政策的政治經(jīng)濟學(xué)對中國貿(mào)易政策分析的適用等進(jìn)行講述，包括了新政治經(jīng)濟學(xué)在貿(mào)易政策中的應(yīng)用、貿(mào)易政策的政治經(jīng)濟學(xué)對利益集團的分析、貿(mào)易政策的政治經(jīng)濟學(xué)分析的思想等，具體資料請見：

摘要：雖然WTO的宗旨是提倡貿(mào)易自由化，但是各國在逐漸減少關(guān)稅與配額的壁壘的同時，非關(guān)稅壁壘如“技術(shù)壁壘”、“綠色壁壘”成為新的更嚴(yán)厲的貿(mào)易保護(hù)手段。文章從傳統(tǒng)貿(mào)易保護(hù)理論到貿(mào)易政策的政治經(jīng)濟學(xué)理論的研究，認(rèn)為貿(mào)易政策的內(nèi)生化，對當(dāng)前世界貿(mào)易政策實施具有較強的解釋力，也能得出中國的貿(mào)易政策制定是“國家主義”在貿(mào)易政策的體現(xiàn)，是集權(quán)制度下中央政府決策者的偏好顯示。

關(guān)鍵詞：貿(mào)易政策；新政治經(jīng)濟學(xué)；利益集團

在當(dāng)前世界貿(mào)易越來越自由化的總體趨勢下，貿(mào)易保護(hù)主義在以新的形式滋生和發(fā)展。傳統(tǒng)的貿(mào)易保護(hù)，在發(fā)達(dá)國家多表現(xiàn)為關(guān)稅壁壘，在發(fā)展中國家則多表現(xiàn)為政府對進(jìn)口貿(mào)易及外匯的管制。近年來的貿(mào)易保護(hù)主義則更多地求助于新型的非關(guān)稅壁壘方式，運用更加難以捉摸的、更巧妙的保護(hù)手段。各國在選擇貿(mào)易政策的過程中，存在著經(jīng)濟利益和政治利益極大化的動機，于是新政治經(jīng)濟學(xué)放棄了政府追求社會福利最大化這一傳統(tǒng)理論假設(shè)，認(rèn)為政策的形成是包括政府在內(nèi)的國內(nèi)各利益集團博弈的結(jié)果。

一、傳統(tǒng)貿(mào)易政策理論

傳統(tǒng)的貿(mào)易理論分析將貿(mào)易政策視為政府為追求國家福利最大化而做出的最優(yōu)戰(zhàn)略（如最優(yōu)關(guān)稅理論），即認(rèn)為貿(mào)易政策是“外生”的。新古典貿(mào)易理論對貿(mào)易政策取向作了其“合理地”偏離自由貿(mào)易的理解。雖然貿(mào)易保護(hù)理論解釋了一國不實行單邊貿(mào)易自由化的原因，它為政府偏離自由貿(mào)易而實行保護(hù)貿(mào)易提供了說詞，但是這些觀點不同程度地存在著邏輯上的脆弱性。

論文關(guān)鍵詞：反傾銷對外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展策略

論文摘要：近年來，隨著我國對外貿(mào)易快速增長，同時也屢次遭受國外反傾銷制裁，對我國國際貿(mào)易，國家經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，反傾銷已成為我國國際貿(mào)易發(fā)展的一大障礙。本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在可持續(xù)發(fā)展的視角下，分析了我國遭受反傾銷的原因，并提出了應(yīng)對策略。

顧名思義，反傾銷就是國際貿(mào)易中進(jìn)口國為了保護(hù)本國相同產(chǎn)業(yè)的利益，有效遏制出口商向進(jìn)口國傾銷其商品的行為，進(jìn)口國針對出口商的傾銷產(chǎn)品而采取的措施，多以征收反傾銷稅為主要手段。隨著世界經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，各國以貿(mào)易保護(hù)為目的的貿(mào)易摩擦頻頻發(fā)生，反傾銷作為世界貿(mào)易組織允許的合法貿(mào)易保護(hù)工具，被越來越多的國家和地區(qū)作為貿(mào)易保護(hù)措施予以使用。

我國經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型期間，在對外貿(mào)易，連續(xù)遭遇國外進(jìn)行大規(guī)模反傾銷，加之人民幣持續(xù)升值帶來的壓力，因此，如何建立和諧的外貿(mào)局面，促進(jìn)我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展，具有時代意義。

一、中國遭遇反傾銷的現(xiàn)狀

據(jù)世界貿(mào)易組織統(tǒng)計，到2007年底，中國已連續(xù)12年成為全球遭受反傾銷最多的國家。在世貿(mào)組織成員2007年上半年發(fā)起的共87項反傾銷調(diào)查中，有32項是針對中國的，而位列第二的美國，只有6項。中國出口產(chǎn)品受實際反傾銷措施的沖擊也是最為嚴(yán)重的。2007年上半年，世貿(mào)組織成員共實施了71項反傾銷措施，其中15項是針對中國產(chǎn)品的。

摘要:“國際紡織品貿(mào)易”作為紡織類專業(yè)學(xué)生的一門必修課程,是構(gòu)建完整專業(yè)知識體系的重要一環(huán)。針對目前該課程教學(xué)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)的情況,提出以就業(yè)為導(dǎo)向,更新教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)方法,加強具有理論與實踐能力的“雙師型”師資隊伍建設(shè),深化校企合作、協(xié)同育人,采用多元化考核評價方式等改革措施,提高學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì),提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,培養(yǎng)新時代所需的高素質(zhì)國際紡織品貿(mào)易人才。

關(guān)鍵詞:國際紡織品貿(mào)易;教學(xué)改革;協(xié)同育人;校企合作

我國紡織產(chǎn)業(yè)擁有全世界最完整的產(chǎn)業(yè)鏈,自2000年以來紡織品生產(chǎn)和出口一直位列世界第一,在全球紡織品貿(mào)易中占有重要地位。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看,紡織品國際貿(mào)易在“一帶一路”建設(shè)、RCEP正式簽署、中日韓自貿(mào)區(qū)有序推進(jìn)等良好國際環(huán)境和跨境電商迅速崛起的新貿(mào)易形式下必定會保持高速、高質(zhì)發(fā)展,勢必加大國際貿(mào)易人才需求市場的缺口。同時我國面對復(fù)雜的紡織品對外貿(mào)易環(huán)境中出現(xiàn)的如出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)失衡、單邊主義抬頭、境外投資風(fēng)險增加等問題,亟需培養(yǎng)高水平、復(fù)合型紡織品國際貿(mào)易人才,以應(yīng)對激烈的國際紡織品貿(mào)易競爭,提升我國紡織品在國際貿(mào)易中的競爭力。我國紡織相關(guān)專業(yè)的高校都開設(shè)了國際紡織品貿(mào)易方面的課程,它集國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)函電、紡織專業(yè)知識于一體,具有較強的專業(yè)性、實踐性、綜合性,是紡織專業(yè)學(xué)生的必修課程。但近年來,面對國際貿(mào)易中的新形勢、新挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的國際紡織品貿(mào)易知識體系架構(gòu)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié),培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足新時期的人才需求。為了提高紡織相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力,拓寬就業(yè)渠道和范圍,降低企業(yè)再培養(yǎng)的成本,必須對“國際紡織品貿(mào)易”課程進(jìn)行改革。這既是紡織專業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要,也是國際貿(mào)易新形勢的客觀要求。高校只有緊跟國際貿(mào)易形勢不斷改革課程教學(xué),才能培養(yǎng)出具有較高實踐能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的人才,最終實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的目標(biāo),滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的高質(zhì)量要求,為我國紡織品國際貿(mào)易人才夯實基礎(chǔ),持續(xù)輸送合格的外貿(mào)人才。

一、“國際紡織品貿(mào)易”課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程內(nèi)容更新慢,市場反應(yīng)滯后

各高校在設(shè)計“國際紡織品貿(mào)易”課程架構(gòu)時,面對國際貿(mào)易的高風(fēng)險性、環(huán)節(jié)交錯復(fù)雜性和時效性等特點,課程內(nèi)容跟不上國際貿(mào)易形勢快速變化的節(jié)奏。一本成熟的教材基本上要落后于市場3~5年時間。比如,Incoterms?2020已于2020年1月1日生效,雖然貿(mào)易往來中常用到2010版甚至2000版,但作為最新的2020版中貿(mào)易術(shù)語的變化和改動,目前還未及時地出現(xiàn)在所用教材中。又如最近幾年,隨著跨境電商突飛猛進(jìn)的發(fā)展,單一窗口的推行、區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系協(xié)定(RCEP)的簽署等國際形勢的變化,對傳統(tǒng)紡織行業(yè)的生產(chǎn)和市場格局勢必帶來較大的影響。另外,傳統(tǒng)教材中對運輸附加費主要介紹了轉(zhuǎn)船和燃油附加費,實際操作中文件費、場站費、港雜費等才是更常見的附加費[1]。而現(xiàn)用教材中并未涉及以上內(nèi)容。

論文關(guān)鍵詞：比較優(yōu)勢要素稟賦結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)變遷人力資本趕超跨越式發(fā)展

論文摘要：比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論實現(xiàn)了將國際分工和貿(mào)易的比較優(yōu)勢理論與一國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的成功結(jié)合，揭示了一國的要素稟賦結(jié)構(gòu)、比較優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)變遷與經(jīng)濟增長之間的邏輯關(guān)系。發(fā)展中國家為實現(xiàn)經(jīng)濟趕超，必須走跨越式發(fā)展道路，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷中遵循比較優(yōu)勢原則，以人力資本存量的快速提升為先導(dǎo)，實現(xiàn)要素稟賦結(jié)構(gòu)和比較優(yōu)勢的突變以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級化發(fā)展。發(fā)展中國家人力資本的趕超是經(jīng)濟趕超的關(guān)鍵。

近年來，理論界對于一國（特別是發(fā)展中國家）應(yīng)采取什么樣的經(jīng)濟發(fā)展和貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略有較多的討論，在討論中也存在較大的分歧。比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論較好地說明了一國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷及經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)和路徑，但在解釋發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展和實現(xiàn)對發(fā)達(dá)國家的趕超方面遇到了較多的挑戰(zhàn)。筆者試從比較優(yōu)勢角度論述發(fā)展中國家實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)快速變遷和經(jīng)濟趕超的跨越式發(fā)展道路。

一、比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論及其科學(xué)性

林毅夫等從對趕超戰(zhàn)略的批判入手，借助于國際分工和貿(mào)易的比較優(yōu)勢理論，提出了經(jīng)濟發(fā)展的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論。該理論認(rèn)為，落后國家與發(fā)達(dá)國家之間的根本差別在于要素稟賦結(jié)構(gòu)的差別。一國最具競爭能力的產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)是由其要素稟賦結(jié)構(gòu)決定的。一個經(jīng)濟系統(tǒng)中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)總體水平的升級，從根本上說，依賴于該經(jīng)濟中要素稟賦結(jié)構(gòu)的變化。因此，發(fā)展中國家要趕上發(fā)達(dá)國家，經(jīng)濟發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)該定位于盡快地提升本國的要素稟賦結(jié)構(gòu)。而提升本國的要素稟賦結(jié)構(gòu)在一定程度上取決于該國所遵循的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。遵循比較優(yōu)勢發(fā)展，會使得整個經(jīng)濟具有競爭力，經(jīng)濟發(fā)展速度加快，資本積累的速度將遠(yuǎn)高于勞動力和自然資源增加的速度，要素稟賦結(jié)構(gòu)得到較快的提升。隨著要素稟賦結(jié)構(gòu)和比較優(yōu)勢的動態(tài)變化，一個經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)結(jié)構(gòu)也會自然而然地升級。

正如比較優(yōu)勢理論揭示了國際分工和貿(mào)易的一般原理和規(guī)律一樣，林毅夫教授的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論揭示了一國資源稟賦結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系的一般原理和規(guī)律。（1）要素稟賦差異是落后國與發(fā)達(dá)國的差異所在這一論斷，指出了經(jīng)濟演講過程的特點，經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)為要素稟賦結(jié)構(gòu)的不斷提升。（2）揭示了要素稟賦結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)性。不可否認(rèn)，一國要素稟賦結(jié)構(gòu)狀況對該國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成具有重要制約作用，一個經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況與其要素稟賦結(jié)構(gòu)狀況存在對應(yīng)關(guān)系。無論采取何種經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，要素稟賦結(jié)構(gòu)都是最重要的既定外生變量。合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是以要素稟賦結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)和支撐的，而一國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變和升級無疑也要反映該國要素稟賦結(jié)構(gòu)的變動。符合要素稟賦結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展會得到促進(jìn)，不符合要素稟賦結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展會受阻。（3）要素稟賦結(jié)構(gòu)的升級是產(chǎn)業(yè)發(fā)展以至于一國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在決定因素。發(fā)展中國家要想實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速演進(jìn)，接近并趕超發(fā)達(dá)國家，必須注重要素稟賦結(jié)構(gòu)的提升，從比較優(yōu)勢上尋求突破。