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一、課程體系構(gòu)建

1主要問題現(xiàn)有課程體系大體上按學科建立，課程體系方面與就業(yè)要求，特別是與“卓越計劃”不相符的地方，主要在：一是全日制“應用研究型”研究生課程設(shè)置與“學術(shù)研究型”研究生課程差別不大，所使用教材和授課內(nèi)容基本相同；二是專業(yè)課中缺少實驗教學環(huán)節(jié)及缺乏工程技術(shù)的訓練環(huán)節(jié)，這與“應用型”所要求的重視實踐環(huán)節(jié)相背離；三是“應用研究型”研究生主要以學校教師的指導為主，缺乏企業(yè)導師的實質(zhì)指導。

2課程體系的構(gòu)建我校環(huán)境工程專業(yè)的研究生教學體系已經(jīng)歷了幾輪的修改，基本形成了比較完善的課程體系?！皩W術(shù)型”研究生應修滿課程學分≥34分；“應用型”修滿課程學分≥32。依據(jù)環(huán)境工程學科特點構(gòu)建課程體系，課程設(shè)置主要包括學位課(公共學位課、專業(yè)學位課)、非學位課、實踐環(huán)節(jié)為必修課(含學術(shù)活動、科研實踐、社會實踐)及專業(yè)補修課。其中公共學位課是國家規(guī)定的必修科目，主要包括自然辯證法概論、英語讀寫、數(shù)學類課程(如數(shù)理統(tǒng)計與隨機過程等)，其目的是使學生構(gòu)建基礎(chǔ)知識體系，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本方法。在專業(yè)學位課的設(shè)置上，對環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中的化學類課程進行了整合和系統(tǒng)優(yōu)化，強化了環(huán)境工程理論基礎(chǔ)和工程專業(yè)基礎(chǔ)，提升環(huán)境工程專業(yè)學生的基礎(chǔ)研究能力及綜合競爭力。選修課分為專業(yè)選修課和一般選修課。專業(yè)選修課主要根據(jù)學生不同的研究方向，開設(shè)多種應用性強的課程由學生選修。包括油田污水處理、石油與環(huán)境微生物技術(shù)、石油污染土壤修復的原理與技術(shù)等。一般選修課主要包括一些通用的課程，包括知識產(chǎn)權(quán)法、科技論文寫作等，主要是為了拓寬學生的知識面，增加學生分析及解決問題的能力。

二、課程體系呈現(xiàn)的特點

1課程設(shè)置層次分明環(huán)境工程專業(yè)課程體系中四類課程層次分明，體現(xiàn)研究生教育循序漸進規(guī)律，授課內(nèi)容各有側(cè)重，充分考慮各類課程之間的區(qū)別、聯(lián)系，考慮碩士生課程與本科課程之間的區(qū)別、聯(lián)系。一級學科平臺課程是本科課程的延續(xù)、深化，講授從事學科研究必須掌握的基礎(chǔ)知識、基本理論、方法技能，注重學科交融。二級學科選修課程著重介紹學科發(fā)展趨勢、發(fā)展動態(tài)、研究成果，指導碩士研究生開展具體的科研活動，完善知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三級學科可以是原有的二級學科，可以由一級學科內(nèi)各個二級學科重組而成，也可以是新的學科生長點或交叉學科的研究范圍。

2課程設(shè)置彈性化課程設(shè)置要充分體現(xiàn)“選”字，并且打通院系之間、專業(yè)之間的壁壘，同時整體化、彈性化地設(shè)計課程，增加選修課比例，選修課廣泛覆蓋環(huán)境科學與工程學科的各個方面和學科前沿，滿足應用型和學術(shù)型人才培養(yǎng)的需要。分類培養(yǎng)，實行真正的選修制，研究生充分擁有選修自主權(quán)，能夠根據(jù)個人學術(shù)背景和發(fā)展需求，選擇適當課程，以增強碩士生對未來工作和研究的廣泛適應性。對學術(shù)型培養(yǎng)模式重在理論問題、前沿問題的理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；應用型培養(yǎng)模式重在動手能力和解決實際工程問題能力的培養(yǎng)。

3縮短集中上課時間，強化研究生活動課程新一輪培養(yǎng)方案要求各類課程的設(shè)置依據(jù)環(huán)境工程學科的培養(yǎng)目標、學科特點，將原來的三學期授課時間調(diào)整為二學期授課時間。通過整合教學資源，優(yōu)化課程設(shè)置，規(guī)定各學科最低學分要求，突出導師在碩士研究生培養(yǎng)中的主導地位。研究生活動課程指在培養(yǎng)方案中沒有明確要求、在課外實施、并由學生自愿參與的各類課程。主要包括：各類學術(shù)報告、學術(shù)沙龍、學術(shù)會議以及學生間的課余學術(shù)討論等。這些活動課程在課程內(nèi)容和組織方式等方面具有前沿性、自主性、探究性、開放性，集中體現(xiàn)了研究生教育的學術(shù)探究性和研究生的自主學習性。

三、環(huán)境工程學科形成的優(yōu)勢

我校環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過28年的建設(shè)，在能源環(huán)境科學、石油與環(huán)境微生物技術(shù)、水處理工程與技術(shù)及農(nóng)業(yè)環(huán)境保護方面顯現(xiàn)了自身特色。

1能源環(huán)境科學主要以石油工業(yè)等行業(yè)污染物的處理為主要目標，尤以注重石油開采過程中“儲層保護”和“環(huán)境保護”的“雙?！眴栴}，開展了油氣田緩蝕技術(shù)、三維電極電化學、含油污泥無害化等方面的研究，其相關(guān)研究已在能源環(huán)境科學領(lǐng)域形成鮮明的優(yōu)勢。

2石油與環(huán)境微生物技術(shù)面對日益嚴重的石油工業(yè)污染，微生物降解技術(shù)由于其成本低廉，原位性及無二次污染，應用越來越廣泛。我校在廢棄鉆井物生物評價、微生物采油、海洋石油污染的生物修復技術(shù)等方面形成獨特的優(yōu)勢。

3水處理工程與技術(shù)主要針對油氣田勘探開發(fā)過程中產(chǎn)生的石油工業(yè)污水(含油污水等)，利用先進的物理化學新理論和新方法達到消除污染，綜合利用水資源的目的。目前已在油田水處理工程、水處理劑的開發(fā)等方面形成獨特的優(yōu)勢。

4農(nóng)業(yè)環(huán)境保護從保護人類賴以生存的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，研究土壤和農(nóng)業(yè)面源污染、肥料養(yǎng)分流失等問題，形成了以控釋肥料與環(huán)境效應、濕地農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護等為特色的學科優(yōu)勢。

作者：李凡修艾俊哲戴捷黃河單位：長江大學