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摘要：高職市場營銷專業(yè)的應用性與實踐性是當前信息化環(huán)境下的必然要求，進而利用其自身專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的市場人才，滿足市場發(fā)展的需求。積極對教學模式進行創(chuàng)新，深化改革可以有效的促使其專業(yè)的教學效率得到提升，加強人才的培養(yǎng)，基于此，本文從當前的高職市場營銷專業(yè)教學模式的創(chuàng)新意義入手，深入進行分析，并結合實際情況，提出有效的創(chuàng)新措施，以供參考。

關鍵詞：信息化環(huán)境；高職院校；市場營銷專業(yè)；教學模式

隨著時代不斷發(fā)展，當前的互聯(lián)網(wǎng)信息技術逐漸普及，被廣泛的應用在各行各業(yè)中，促使國內信息化環(huán)境逐漸完善，以迎合時展的需求。對于高職院校來說，其自身是以培養(yǎng)符合市場與企業(yè)需求的技術型人才為主，以市場營銷專業(yè)為例，其自身屬于商貿類專業(yè)，在進行專業(yè)教學過程中，應積極進行變革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

一、基于信息化環(huán)境下高職市場營銷專業(yè)教學模式創(chuàng)新的意義

實際上，現(xiàn)階段我國高職院校在發(fā)展過程中，正處于深化教育體制改革的重要階段，也是當前新課改的重點。積極進行合理的教學模式創(chuàng)新，可以促使當前的教育質量與教育效果得到提升，進而培養(yǎng)高素質人才，緊跟當前時展，加快教育體制改革，深化其教學，帶動人才市場繁榮。教學模式的創(chuàng)新可以有效的促使高職院校發(fā)展，并以創(chuàng)新為基礎，帶動高職院校煥發(fā)出新活力，為社會源源不斷地輸送人才，展現(xiàn)出培養(yǎng)人才的功能。市場競爭的日益激烈導致當前的學生就業(yè)壓力逐漸增大，社會對于學生的要求也逐漸提升，由此，學生自身的專業(yè)素養(yǎng)與素質能力成為關鍵，只有不斷提升自身的專業(yè)水平能力，才能增強學生自身的就業(yè)幾率，促進社會穩(wěn)定。以市場營銷專業(yè)為例，在教學過程中，積極進行教學模式創(chuàng)新可以促使當前的學生全面發(fā)展，并提升自身的適應社會能力，為企業(yè)輸送高素質的技能型人才，滿足當前人才升級需求，加強企業(yè)與高校之間的相互合作，促使企業(yè)與高校之間的合作更加親密，提供創(chuàng)新的動力。對于當前的社會來說，在發(fā)展過程中，由于信息化環(huán)境的影響，積極進行教學模式的深化改革可以有效的促使當前的教育體制創(chuàng)新，滿足當前企業(yè)對于人才的需求，并解決當前就業(yè)難問題，緩解學生的就業(yè)壓力，為社會的發(fā)展傳遞正能量，協(xié)調企業(yè)、人才與市場之間的關系，促使社會和諧發(fā)展。

二、基于信息化環(huán)境下高職市場營銷專業(yè)教學模式創(chuàng)新策略

（一）高職院校應積極進行教學理念創(chuàng)新逐漸實現(xiàn)信息化教學

高職市場營銷專業(yè)在教學過程中，應明確當前的教學理念是培養(yǎng)善于推銷產品、精于操作、具有較強的技能水平以及具有良好服務能力的市場營銷人才，并結合當前的信息化環(huán)境背景，積極進行創(chuàng)新應用，靈活利用當前的計算機技術，進行知識的拓展延伸，并利用其技術優(yōu)勢處理生活中常見的營銷問題，滿足專業(yè)的教學需求。在當前的高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應結合實際情況，進行合理的教學方案制定，并且嚴格注意應避免出現(xiàn)以下幾種傾向：第一，偏理論傾向，即在教學過程中，應避免出現(xiàn)單一進行理論教學而未能進行實踐情況發(fā)生，將教學重點放在課堂理論教學，輕視社會實踐與實訓，將導致學生只會理論知識，而一旦進行實踐，將出現(xiàn)各種各樣的問題。第二，不專一，部分教師在教學過程中，過于重視當前的“通用性”，導致在教學時急需的部分營銷人才未能進行課程開設，例如，電子產品、計算機等，降低學生自身的專業(yè)選擇性。因此，應積極進行教學理念創(chuàng)新，樹立與當前高職教育相適應的教學理念，積極進行信息化教學，明確人才培養(yǎng)目標，制定完善的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)綜合型技術人才。

三、構建完善的信息化教學環(huán)境實現(xiàn)交互式教學

靈活利用當前的互聯(lián)網(wǎng)技術，構建完善的信息化交流平臺，并為當前的市場營銷課程開展奠定良好的基礎，積極進行合理的創(chuàng)新，從整體上提升教學效率與效果。例如，保證信息交流平臺的硬件與軟件配置合理，并且其網(wǎng)絡交流渠道始終處于暢通的狀態(tài)，積極進行合理的完善，促使學生在學習過程中，深化理解理論知識的內涵，創(chuàng)新發(fā)展。如，某高職院校市場營銷專業(yè)教師在教學過程中，靈活運用當前的電子技術教師進行教學，為學生展示本節(jié)課理論知識的重點與難點，并充分利用軟件自身的系統(tǒng)功能，避免出現(xiàn)系統(tǒng)不兼容情況，實現(xiàn)交互式教學，提升學生自身對當前市場營銷職業(yè)的認知，深化教學模式，保證交互式教學有效的開展。

四、積極進行教學實踐突出高職學生的優(yōu)勢能力

在傳統(tǒng)的高職營銷專業(yè)教學過程中，教師通常以自身為主體，進行理論知識教學，并將其作為重點，導致學生學習積極性不高，難以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢能力。因此，應加強教學實踐，轉變傳統(tǒng)的教學主體，將學生作為主體，突出學生自身的優(yōu)勢，通過當前的信息交流平臺，促使學生完善自身的知識體系，主動進行探索，實現(xiàn)教學與實踐的雙向教學，從根本上提升學生自身的市場營銷專業(yè)素養(yǎng)。

五、結束語

在當前的時代背景下，信息化發(fā)展是21世紀的必然，因此，高職市場營銷專業(yè)在教學過程中，應積極對當前的教學模式進行創(chuàng)新，將其與信息化進行有效的結合，在不斷地創(chuàng)新發(fā)展過程中，提升學生自身的實踐能力，為學生進行有效的指導，適應信息化發(fā)展，為社會提供優(yōu)秀的營銷人才。

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[3]廖波，黃政武.基于信息化環(huán)境下高職高專市場營銷專業(yè)教學模式探索[J].大學教育，2014，(01):118-120

作者:趙娟 單位:江蘇省昆山第一中等專業(yè)學校