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高職教學(xué)實(shí)施報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞 環(huán)境保護(hù)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高職院校

中圖分類號(hào) G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2011）12-0040-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職環(huán)境保護(hù)專業(yè)的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鍛煉學(xué)生技能的一個(gè)良好途徑，其可以鞏固相關(guān)課程課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。因此，選擇適合高職教學(xué)特色的設(shè)計(jì)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過程、綜合實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)體系，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)相當(dāng)重要?，F(xiàn)將開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)途徑總結(jié)如下，以供參考。

1 以技能為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

高職環(huán)境保護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)道德素質(zhì)、核心技術(shù)應(yīng)用技能、實(shí)踐操作技能、環(huán)境監(jiān)測(cè)分析技能、污染防治及工程設(shè)計(jì)技能、環(huán)境影響評(píng)價(jià)技能、環(huán)保設(shè)備安裝運(yùn)行維護(hù)技能、環(huán)境管理、審核、咨詢技能、其他相關(guān)行業(yè)分析檢驗(yàn)技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、綜合等技能。設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)實(shí)驗(yàn)要以環(huán)保專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)技能為目標(biāo)，針對(duì)各項(xiàng)技能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)舉例說明部分核心技能要求。

1.1 環(huán)境監(jiān)測(cè)分析技能的培養(yǎng)要求

培養(yǎng)要求由基礎(chǔ)理論知識(shí)、操作技能、應(yīng)急監(jiān)測(cè)3個(gè)部分組成?；A(chǔ)理論知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室分析技術(shù)規(guī)范、企業(yè)特征污染物項(xiàng)目分析、實(shí)驗(yàn)室分析質(zhì)量保證、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)量認(rèn)證等。操作技能培養(yǎng)污染物測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作、污染物測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)溶液標(biāo)定、污染物稀釋、空白試驗(yàn)、平行樣測(cè)定、結(jié)果計(jì)算、精密度計(jì)算等。應(yīng)急監(jiān)測(cè)培養(yǎng)模擬污染物泄漏事件的泄漏源，模擬現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境污染監(jiān)測(cè)點(diǎn)位進(jìn)行環(huán)境空氣污染物樣品采集[1-2]。

1.2 污染防治及工程設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)要求

污染物質(zhì)分類、指標(biāo)及其危害的技能，水污染控制工程模型及氧垂曲線的認(rèn)知技能，污染總量控制與污染負(fù)荷削減的方法，城市污水處理、工業(yè)廢水處理技術(shù)基本方法的技能。在工程設(shè)計(jì)技能中，將工程中具體案例應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后直接應(yīng)用的能力。

1.3 環(huán)保設(shè)備安裝運(yùn)行維護(hù)技能的培養(yǎng)要求

在污染源現(xiàn)場(chǎng)安裝的用于監(jiān)控和監(jiān)測(cè)污染物排放、污染治理設(shè)施運(yùn)行和數(shù)據(jù)采集傳輸?shù)膬x器、儀表的技能。能夠正確理解建設(shè)安裝任務(wù)文件、環(huán)保有關(guān)管理規(guī)定、排污單位制定的實(shí)施方案、安裝合同、建設(shè)單位驗(yàn)收申請(qǐng)文件的技能，制作系統(tǒng)組成框圖的技能，系統(tǒng)安裝、試運(yùn)行及調(diào)試情況的技能。

2 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的把握

高職教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，并鞏固其理論知識(shí)。此外，以提高學(xué)生技能為核心，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)[3]。

環(huán)保專業(yè)實(shí)驗(yàn)過程由預(yù)習(xí)、操作和總結(jié)3個(gè)部分組成。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是前提，這是由環(huán)境保護(hù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)涉及的設(shè)備專用特殊、實(shí)驗(yàn)環(huán)境多樣性所決定的。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、步驟、注重事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)操作中，教師要勤于指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)隨機(jī)抽查各實(shí)驗(yàn)小組的進(jìn)行情況，特別是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)，包括整理數(shù)據(jù)、繪制圖表，得出結(jié)論，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等[4]。相比理論教學(xué)的教室而言，實(shí)驗(yàn)氛圍寬松很多，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的把握就顯得特別重要，否則，實(shí)驗(yàn)課達(dá)不到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的。

3 強(qiáng)化綜合實(shí)驗(yàn)過程

在綜合實(shí)驗(yàn)過程中，最容易培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生排除錯(cuò)誤的能力，以及鍛煉學(xué)生群策群力的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。綜合實(shí)驗(yàn)是繼單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之后的階段，綜合實(shí)驗(yàn)是建立在單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的實(shí)驗(yàn)。抓好單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)非常重要。學(xué)生應(yīng)該做好演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，以為更高級(jí)的綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的、良好的基礎(chǔ)。

4 因人施教

充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生畢業(yè)后個(gè)體工作需求的差異，因人施教。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力，鼓勵(lì)其嘗試實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的選做部分，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)其規(guī)范操作的能力。此外，實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，如開展課外科技活動(dòng)等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使其充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)、思維力和想象力[5]。

5 科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

建立以實(shí)驗(yàn)過程評(píng)價(jià)為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以保證對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的客觀性。現(xiàn)從評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式2個(gè)方面進(jìn)行討論，以科學(xué)合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

5.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容

著重從態(tài)度、能力和結(jié)果等方面進(jìn)行綜合評(píng)定：①態(tài)度評(píng)價(jià)。主要考核對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣、對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)知程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)中人身及設(shè)備的安全重視程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)善后工作的處理等。②能力評(píng)價(jià)。主要是對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手和操作能力的評(píng)價(jià)，如實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象的判斷分析水平、創(chuàng)新意識(shí)及在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用情況、人身及實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全等。③結(jié)果評(píng)價(jià)。主要是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、合理性、規(guī)范性等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

5.2 評(píng)價(jià)方式

采取現(xiàn)場(chǎng)打分的形式，了解每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度及動(dòng)手能力、對(duì)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的掌握程度、處理現(xiàn)場(chǎng)問題的方法及能力，實(shí)行終結(jié)評(píng)價(jià)（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等）與過程評(píng)價(jià)（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)）有機(jī)結(jié)合。

6 參考文獻(xiàn)

[1] 王雪峰，張朋.淺析高職《環(huán)境保護(hù)概論》課程的開發(fā)[J].職業(yè)教育研究，2009（6）：145-146．

[2] 劉守江，胡翠華，黃尤優(yōu)，等．高等師范院校環(huán)境保護(hù)課程教學(xué)思考[J]．四川環(huán)境，2008（3）：123-126．

[3] 吳運(yùn)建，孫成訪．東莞市高等院校環(huán)境保護(hù)課程教學(xué)改革研究[J].科技信息，2008（16）：13-40．

高職教學(xué)實(shí)施報(bào)告范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 課程教學(xué) 研究報(bào)告

一、研究的宗旨和目標(biāo)

雖然統(tǒng)計(jì)學(xué)課程較晚被教育部規(guī)定為經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的專業(yè)核心課程，但本科院校對(duì)統(tǒng)計(jì)的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等非常重視，力度也非常大，取得了顯著的成效。一大批《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材相繼出版，新的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材增加了數(shù)理統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容；具有創(chuàng)新、改革特征的統(tǒng)計(jì)教學(xué)思想不斷被提出；新的教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，多媒體教學(xué)走進(jìn)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課堂；許多本科院校的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程被教育部或省列為國(guó)家精品課程或省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，如江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程早已被教育部列為國(guó)家精品課程。

在我國(guó)，由于高職學(xué)院辦學(xué)時(shí)間較短，社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求量不是很大，所以，開辦統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的高職學(xué)院不多。但是，在開設(shè)經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的高職學(xué)院中，多數(shù)高職學(xué)院已將《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程列為經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的核心課程，而且對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程建設(shè)的研究已有良好的起步，有的高職學(xué)院僅對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)和教師素質(zhì)等多方面中的一兩個(gè)方面作過研究，并且研究的深度和廣度相當(dāng)有限，從公開發(fā)表的論文內(nèi)容來看，大多數(shù)省份是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的單方面研究，江西的情況也不例外。因此，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)法內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等多方面同時(shí)研究在江西的高職院校中具有一定的超前性。

通過研究主要達(dá)到如下預(yù)期目標(biāo)：1、目前本課程的最佳教學(xué)內(nèi)容；2、目前本課程的最佳教學(xué)方法；3、目前本課程的最佳教材。

二、研究的主要內(nèi)容

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“從教育系統(tǒng)來說，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于深化教育改革。”因此，高等職業(yè)教育要根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求，更新課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法，使高職學(xué)院畢業(yè)生更具實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

高職學(xué)院雖為大專層次，但屬于二類專科，其生源結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，二五年前，主要是“三校生”（職業(yè)高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生），“三校生”在各高職學(xué)院的結(jié)構(gòu)比例不盡相同。前幾年，多數(shù)專業(yè)為三年制，從二五年起，根據(jù)教育部的有關(guān)精神，市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等專業(yè)可改為二年制。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)必然面對(duì)學(xué)制縮短、生源數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)實(shí)，這就使統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)產(chǎn)生“兩難”的矛盾，即學(xué)生難學(xué)、老師難教。為此，針對(duì)這個(gè)問題，產(chǎn)生了以學(xué)生的結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對(duì)象，在不違反高職教育目標(biāo)的前提下，萌發(fā)了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等的探討：（一）高職二年制市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐；（二）高職二年制市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)對(duì)象與教學(xué)效果的分析；（三）高職二年制市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法與教學(xué)手段的嘗試和分析。

三、研究的組織與分工

本研究隊(duì)伍由江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院三位教師組成，共同承擔(dān)研究任務(wù)。其中，周遠(yuǎn)林負(fù)責(zé)研究的全面工作，主要負(fù)責(zé)策劃研究的整體方案，督促研究的實(shí)施進(jìn)度，檢查研究成果，承擔(dān)研究的教學(xué)實(shí)施及其教學(xué)方法、教學(xué)手段嘗試分析，主編《統(tǒng)計(jì)學(xué)》講義及與之配套習(xí)題集等；李鐵峰負(fù)責(zé)制訂研究的實(shí)施方案、各種調(diào)查和分析，撰寫論文或參編相關(guān)的教材；楊建英負(fù)責(zé)研究材料的搜集、整理。

四、重要結(jié)論及社會(huì)影響

（一）通過對(duì)我院2003級(jí)（三年制）、2003級(jí)（五年制）、2004級(jí)（二年制）、2005級(jí)（二年制）及2006級(jí)（二年制）等多屆市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)班學(xué)生，實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，作對(duì)比試驗(yàn)，得出以下結(jié)論：①?gòu)恼n程考試成績(jī)可以分析出，學(xué)生原來的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與考試成績(jī)密切相關(guān)，其中學(xué)理科的學(xué)生考試成績(jī)要比學(xué)文科的學(xué)生考試成績(jī)要好，尤其是在學(xué)習(xí)“綜合指標(biāo)”、“平均指標(biāo)”及“抽樣推斷”等內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)尤為突出。②通過對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程，只需學(xué)習(xí)如下的章節(jié)內(nèi)容就夠用了：統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、綜合指標(biāo)、平均指標(biāo)、時(shí)間數(shù)列、相關(guān)分析。③對(duì)于學(xué)文科的學(xué)生采用案例法教學(xué)效果更好，對(duì)學(xué)理科的學(xué)生采用講授法教學(xué)效果更好。④采用多媒體教學(xué)與其它方式?jīng)]有顯著差異。

高職教學(xué)實(shí)施報(bào)告范文第3篇

在思想上，熱愛教育事業(yè)，一心鋪在教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校的安排。

在1986年至1993年的班主任工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)積極努力地帶好每一個(gè)班。

在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱，通讀教材，努力做到了“讓精心的備課成就精彩的課堂;讓嚴(yán)格的管理成就高效的課堂”;對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)、友善、和藹，對(duì)待工作熱情，受到學(xué)生的好評(píng);多年從事高三的教學(xué)工作，并擔(dān)任備課組長(zhǎng)，同事之間相互學(xué)習(xí)相互幫助，使之達(dá)到共同進(jìn)步。

高職教學(xué)實(shí)施報(bào)告范文第4篇

大家好！

光陰荏苒，時(shí)光飛逝。我踏上工作崗位已有十年。這十年，小小的三尺講臺(tái)讓我感受到的是教師責(zé)任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的責(zé)任心；時(shí)代的日新月異，讓我深刻體會(huì)到自身素質(zhì)提高的迫切，只有身正、學(xué)高的教師才能教育出合格、優(yōu)秀的學(xué)生。下面我分別從四個(gè)方面來匯報(bào)我的工作和心得：

一、思想品德、職業(yè)道德方面

我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治上與黨保持高度一致。努力學(xué)習(xí)法律法規(guī)，教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，依法執(zhí)教，不斷提高理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中遵守學(xué)校規(guī)章制度，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，為人師表。以學(xué)校工作為重，從不計(jì)較個(gè)人得失，尊重他人，甘于奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行了一個(gè)教師教書育人的職責(zé)。在—學(xué)年、—學(xué)年兩次年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)

1、語文學(xué)科教學(xué)工作

我擔(dān)任了語文學(xué)科教學(xué)工作。來，我積極投入新課改實(shí)踐，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材、教參和課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備教法、備學(xué)生。力求上好每一節(jié)課，在教學(xué)實(shí)踐中，摸索體會(huì)新的教學(xué)方法和形式，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的教學(xué)態(tài)度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語文課堂活動(dòng)、靈活多樣的授課方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究、合作和自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快。平時(shí)虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師們的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，我力求適量、科學(xué)地布置作業(yè)，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作。歷年來，我班的教學(xué)成績(jī)名列前茅。共計(jì)獲得期末考核同年級(jí)同學(xué)科前三名10余次。最近5年來成績(jī)尤為突出。在完成教學(xué)工作之余，我積極參加業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽，上示范課3次，青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽3次，計(jì)獲得青優(yōu)課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)2次，優(yōu)秀獎(jiǎng)1次。

2、班主任工作

我連續(xù)十年擔(dān)任班主任。在班主任工作中，我能始終保持一顆“愛心”，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，及時(shí)處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我通過推行班級(jí)民主，培育得力有效的班干部隊(duì)伍，改革班級(jí)管理體制實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理這三點(diǎn)來努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立“師生＋朋友”的關(guān)系，堅(jiān)持以生為本，盡力以豐富的班級(jí)活動(dòng)著力培養(yǎng)、提升學(xué)生的心理素質(zhì)、理想情操和道德品質(zhì)，注重學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。這些年來，我所帶班級(jí)有一定凝聚力，學(xué)習(xí)成績(jī)能保持穩(wěn)步提高，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)較好，獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體一次，校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)三次，并兩次在學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)發(fā)言。在文藝活動(dòng)、體育競(jìng)賽等方面也表現(xiàn)不俗，學(xué)生獲區(qū)級(jí)各等獎(jiǎng)勵(lì)十余次，我指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級(jí)讀書征文活動(dòng)被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師1次。

3、教學(xué)科研和繼續(xù)教育

在平時(shí)的工作中，我注重教育教學(xué)理論研究，積極參加學(xué)校組織的教科研課題研究，參與承擔(dān)了校級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)語文愉快教學(xué)研究》和《農(nóng)村兒童自我表現(xiàn)能力的發(fā)展與培養(yǎng)的研究》，區(qū)級(jí)課題《校園文化建設(shè)研究》和《九義學(xué)校心理健康咨詢的操作模式研究》，現(xiàn)正參與市級(jí)課題《農(nóng)村九義學(xué)校學(xué)科校本教研文化建設(shè)研究》的研究。

我注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)研究，閱讀了不少素質(zhì)教育和新課程改革的書籍，撰寫讀書心得，努力使自己的教育教學(xué)理念得到更新，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。幾年來 統(tǒng)計(jì)獲校級(jí)論文獎(jiǎng)5次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1次，市級(jí)二等獎(jiǎng)1次。

來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參加普通話培訓(xùn)測(cè)試達(dá)二級(jí)甲等；參加了教育基本功培訓(xùn)，新課改教師上崗培訓(xùn)，教師信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，均考核合格；參加西華師范大學(xué)漢語本科函授學(xué)習(xí)，即將畢業(yè)。

回顧這幾年的工作，如果說我取得些進(jìn)步和成績(jī)，那也是在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的幫助支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開闊；對(duì)新問題、新事件敏感度不夠高；事情做得多，總結(jié)得少等等，我會(huì)努力克服這些缺點(diǎn)，不斷超越自我，本著對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)未來的信心，一如既往地努力工作、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)?；谶^去的一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己符合小學(xué)高級(jí)教師的任職資格。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予支持和通過。

謝謝大家！

高職教學(xué)實(shí)施報(bào)告范文第5篇

時(shí)間過得真快,走上工作崗位已半載有余,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的關(guān)心與幫助下，自己已從七月那個(gè)莽撞的畢業(yè)生慢慢地進(jìn)入了為人師表的角色。在這半年里，我承擔(dān)了學(xué)校兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，雖能很快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的還有很多、很多。我所教的兩個(gè)班在學(xué)區(qū)同年級(jí)來說，一個(gè)屬中等水平，一個(gè)屬中等偏下水平，這是根據(jù)他們?cè)趯W(xué)區(qū)統(tǒng)考成績(jī)來定的。根據(jù)這半年的接觸，在中等水平的班里，可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍較好等原因，大部分學(xué)生基本能跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極性也較高，而在中等偏下水平的班里，則較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極性也不高，一部分學(xué)生大有得過且過之嫌。

在具體的教學(xué)過程中，我對(duì)這兩個(gè)班基本上采取平行教學(xué),以抓好基本知識(shí)為主,搞懂弄通書本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，總讓人覺得枯燥乏味，因此，如何較為生動(dòng)形象地傳授知識(shí)也是我必須面對(duì)的問題。為此，在課堂上我盡可能舉一些身邊學(xué)生感興趣的實(shí)例來說明問題，并且盡可能用多種解題方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)也穿插一些數(shù)學(xué)史的材料以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

以上是本學(xué)期我的教學(xué)工作大體情況，在新的一年里，我會(huì)改正我的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們能多多指點(diǎn)和幫忙，爭(zhēng)取在教育方面能提高，有更多的進(jìn)步。