前言：本站為你精心整理了田徑教學(xué)變革研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

本文作者：陳志強(qiáng)喻名可作者單位：喀什師范學(xué)院體育系

認(rèn)識(shí)田徑課程的價(jià)值，解決學(xué)生的思想問(wèn)題

田徑是從人類生產(chǎn)生活的基本動(dòng)作發(fā)展而來(lái)的，它在古揮著巨大的作用，在機(jī)械化、電子化的今天也有巨大的作用。當(dāng)人們乘坐汽車等交通工具出行后，下肢功能將退化；當(dāng)人們不再搬運(yùn)重物，上肢功能將退化。田徑運(yùn)動(dòng)是人類最純粹的身體運(yùn)動(dòng)之一，它使人類在頭腦發(fā)達(dá)時(shí)保持人的自然屬性，避免腦體失衡造成的病態(tài)化。另外，田徑運(yùn)動(dòng)是不斷超越自我的過(guò)程，它帶給人的是深層次的快樂(lè)。如學(xué)生最不感興趣的長(zhǎng)跑課程，當(dāng)咬牙堅(jiān)持過(guò)“極點(diǎn)”后，會(huì)體驗(yàn)到“runner''''shigh”，即跑步者高潮，它比玩游戲、看電視所得到的快樂(lè)更深刻、持久。每當(dāng)學(xué)生完成挑戰(zhàn)戰(zhàn)勝自我時(shí)，都會(huì)給他帶來(lái)成功、幸福的感覺(jué)。田徑教師應(yīng)通過(guò)教育和實(shí)踐使學(xué)生體驗(yàn)到成功、快樂(lè)，樹(shù)立正確的快樂(lè)觀。

課內(nèi)外一體化提高學(xué)生田徑基礎(chǔ)

在第一步解決學(xué)生思想問(wèn)題后，學(xué)生對(duì)田徑的興趣會(huì)變大，這時(shí)需要設(shè)計(jì)一套課內(nèi)外一體化安排，如興趣小組、俱樂(lè)部、田徑競(jìng)賽等，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生將課內(nèi)外時(shí)間銜接起來(lái)，從而提高專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)能力。同時(shí)這也是應(yīng)對(duì)課時(shí)減少的一種途徑。同時(shí)，還應(yīng)安排體育教育專業(yè)學(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行田徑教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到自身不足，有助于其加強(qiáng)自學(xué)。

提高教師職業(yè)榮譽(yù)感和危機(jī)感

一線教師改革動(dòng)力不足是制約田徑教學(xué)改革的主要因素，也是很難解決的一個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)，讓教師感受到危機(jī)，如召開(kāi)師生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，使教師認(rèn)識(shí)到當(dāng)前田徑教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)生興趣不高、田徑專選學(xué)生越來(lái)越少、田徑課地位下降等，從而受到職業(yè)榮譽(yù)感和危機(jī)感的教育，提升改革動(dòng)力。

采用啟發(fā)式等教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)今的田徑教學(xué)，一方面阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，另一方面教學(xué)效率低下，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。在課時(shí)減少的今天，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、探索式等教學(xué)方法，師生平等交流、學(xué)生腦體并用，從而提高教學(xué)效率。另外，教師應(yīng)把握田徑項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和項(xiàng)目特點(diǎn)結(jié)合在一起，合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，提高教學(xué)效率。