高職學(xué)生安全教育體系研究
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1.內(nèi)容陳舊、形式傳統(tǒng)
目前，大部分高職院校由于沒有專門的安全教育相關(guān)專業(yè)教師和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容體系，安全教育開展依然主要根據(jù)上級的通知、要求開展學(xué)生教育活動，教育內(nèi)容陳舊，教育形式較為傳統(tǒng)，與時代、社會發(fā)展不相適應(yīng)，教育活動不能很好地突出學(xué)生認知生命價值、認知生存適應(yīng)及認知生活意義，組織實施缺乏感染力和影響力，學(xué)生參與度不高，實際效果不明顯。
2.輕預(yù)防、重補救
一些高職院校只重視學(xué)生技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升，對于學(xué)生生命、生存、生活教育缺失，忽視安全教育，即使開展安全教育也是宣傳為主，實際落實、深入思想的措施辦法較少，發(fā)生重大案件和災(zāi)害事故后，缺乏反饋和進一步跟蹤督導(dǎo)，對于學(xué)生安全事件的總結(jié)、反思往往流于形式。
3.教育主體偏移，積極性差
學(xué)校開展學(xué)生安全教育往往以學(xué)生為教育對象，以學(xué)生輔導(dǎo)員或者班主任為教育主體，大部分學(xué)校以講座、座談、班團會等形式開展安全教育。然而，這種方式恰恰忽視學(xué)生作為受教育主體在教育實踐中的自主性、能動性、創(chuàng)造性，沒有激發(fā)學(xué)生積極主動參與的熱情，教師也會逐步失去積極性，導(dǎo)致安全教育流于形式。
二、高職院校學(xué)生安全事故特點分析
高職教育作為高等教育的重要組成部分，學(xué)生安全事故除了具有普通高等院校一般特點之外，由于學(xué)生層次復(fù)雜、操作技能實訓(xùn)課程、校外頂崗實習(xí)等，也表現(xiàn)出高職院校自有的特點：
1.學(xué)生安全事故主體復(fù)雜
高職院校學(xué)生層次多，有高中直升高職的，有中職接高職的，有工作后參加繼續(xù)教育的，各類學(xué)生差異性顯著，這使高職院校學(xué)生管理變得異常復(fù)雜。同時，隨著學(xué)校不斷擴招，各地、各年級、不同民族學(xué)生之間差異也表現(xiàn)出明顯差異，對高職院校學(xué)生工作提出了新要求。
2.學(xué)生安全事故類型多樣
由于高職院校學(xué)生注重技術(shù)技能培養(yǎng)，校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)，實驗室化學(xué)藥品、大型機械設(shè)備等運用，造成學(xué)生安全事故多樣性。同時，校外頂崗實習(xí)和大量的社會實踐機會，使學(xué)生接觸社會的同時增加安全隱患，交通安全事故、突發(fā)意外事故等事件時有發(fā)生。
3.學(xué)生安全事故心理問題凸顯
近年來，心理問題事件成為高職院校學(xué)生安全事件的主要誘因，很多學(xué)生受社會、家庭、經(jīng)濟因素等影響，產(chǎn)生抑郁、焦慮、自卑、自閉等心理問題，已經(jīng)成為困擾高職學(xué)生的重大問題，而且呈現(xiàn)低年級事故頻發(fā)的特征。
1.構(gòu)建一套體系完整、特色鮮明的學(xué)生安全教育制度
體系完整、特色鮮明的制度是順利開展學(xué)生安全教育工作的基礎(chǔ)，而組建完善的組織機構(gòu)則是有力保證。高職院校要成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的專門的學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校各職能處室、二級院系。明確職責(zé)、分工合作統(tǒng)一的組織機構(gòu)可以整體規(guī)劃教育內(nèi)容和形式，形成針對高職院校的特色鮮明的教育管理體系，針對不同層次特點的學(xué)生有計劃、有步驟的開展內(nèi)涵豐富、意義突出的學(xué)生安全教育，真正將學(xué)生安全教育管理落在實處。有了統(tǒng)一的組織機構(gòu)，另外一個重要任務(wù)是出臺學(xué)生安全教育管理辦法，提高安全教育效果，通過嚴格而有力的制度，將學(xué)生安全教育納入到教育教學(xué)工作中，納入到高職學(xué)生技能訓(xùn)練和頂崗實習(xí)中，有針對性地制定教學(xué)大綱和課程計劃，最終使得整體安全教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時，還要建立高職院校安全預(yù)警機制，對已有問題提出解決方案，對可能出現(xiàn)的問題提出有效防范措施和報警調(diào)控系統(tǒng)，保證突發(fā)事件及時預(yù)警、及時處理。
2.組建一支經(jīng)驗豐富、敬業(yè)愛生的學(xué)生安全教育師資隊伍
學(xué)生安全教育師資是學(xué)生安全教育的主體，在高職院校組建一支業(yè)務(wù)精、能力強、反應(yīng)快的專業(yè)化安全教育隊伍，是實現(xiàn)安全校園、和諧校園的人員保證。學(xué)生安全教育，需要各部門密切配合，充分將專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、政工干部、學(xué)工干部、學(xué)生公寓管理員等都納入學(xué)生安全教育隊伍，形成立體教育管理網(wǎng)絡(luò)，保證安全教育師資隊伍及時、準確掌握學(xué)生安全動態(tài)，幫助學(xué)生杜絕安全隱患，減少學(xué)生安全事故發(fā)生。同時，加強對安全教育師資隊伍的培訓(xùn)，保證每一位老師能在教學(xué)實踐過程中，關(guān)愛理解學(xué)生，保證每一位老師都能熟練掌握安全專業(yè)知識、安全防范技能，將安全知識、技能帶給更多的人，形成校園珍愛生命、熱愛生活，人人懂安全，人人參與安全的教育環(huán)境。
3.開展一系列形式活潑、內(nèi)容豐富的學(xué)生安全教育活動
一是通過素質(zhì)教育活動，深化學(xué)生安全教育。學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，新穎、獨特、多元的素質(zhì)教育活動是開展學(xué)生安全教育的有效途徑。各高職院?？赏ㄟ^新生入學(xué)教育第一課、安全教育月、節(jié)假日安全教育等，對學(xué)生進行人身、財務(wù)、心理、公寓、實習(xí)實訓(xùn)安全教育；可以通過校園廣播、校園宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)新媒體、真實案例講座、學(xué)校素質(zhì)教育課程活動、社會實踐活動等形式激發(fā)學(xué)生參與安全教育的興趣；可以運用嘗試體驗式安全教育形式，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷強化安全意識，提高安全防范技能。學(xué)校學(xué)生部門可成立學(xué)生自我安全教育的學(xué)生組織，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，強化他們主動參與自我安全教育的意識，有利于在學(xué)生中全面宣傳安全知識和技能。二是加強心理健康教育，保障學(xué)生心理安全。近年來，一些高職院校出現(xiàn)過心理問題事件，值得教育者思考和關(guān)注，安全教育中可適當(dāng)將工作重心向?qū)W生心理教育傾斜，加大心理健康篩查力度，著重關(guān)注心理問題嚴重學(xué)生，通過個體和團體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的自我意識，通過大學(xué)生心理健康必修課向?qū)W生進行心理健康教育，優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，提高大學(xué)生心理健康水平，預(yù)防心理問題產(chǎn)生，促進大學(xué)生人格全面發(fā)展與完善。除此之外，在學(xué)生安全教育中強化法治教育，提高學(xué)生對于法治教育的重要性和必要性認識，形成依法行事、依法保護自身合法權(quán)益的法治意識和觀念。三是發(fā)揮黨團教育陣地作用，增強對安全教育的深層理解。高校學(xué)生黨團組織體系完善、機構(gòu)健全、覆蓋面寬，是對大學(xué)生開展思想政治教育的重要組織者、實施者。通過思想政治教育的主陣地黨團日活動的理論研討、社會實踐、參觀學(xué)習(xí)等形式，發(fā)揮學(xué)生在教育實踐中的主體作用，可在學(xué)生黨員、團員中深入開展關(guān)于安全的研討，結(jié)合學(xué)生自身實際深刻剖析高職院校學(xué)生開展安全教育的現(xiàn)實意義，挖掘在教育活動中涌現(xiàn)的典型個人和事跡所表現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵，在全體學(xué)生中樹典型、抓示范，弘揚正能量，以真實案例教育引導(dǎo)學(xué)生，真正將安全教育思想，關(guān)愛生命、幸福生活的觀念入心入腦。
4.形成一種關(guān)愛生命、熱愛生活的學(xué)生安全教育氛圍
高職院校大學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵階段，正在迅速走向成熟又未完全成熟，加之年齡和社會閱歷等因素，對于安全的理解還很難與生命、生存、生活相聯(lián)系。這就要各高職院校學(xué)生教育工作者積極創(chuàng)造條件，通過環(huán)境營造、氣氛渲染為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活積極創(chuàng)造關(guān)愛生命、熱愛生活的學(xué)生安全教育氛圍。可以積極利用學(xué)生素質(zhì)教育活動、黨團教育活動等方式構(gòu)建安全教育校園文化氛圍?？梢栽O(shè)計貼近學(xué)生實際的校園安全條幅、標語、吉祥物等，通過環(huán)境的力量影響、感化學(xué)生，氛圍的熏陶教育、改造學(xué)生，在校園里形成一種濃厚的關(guān)愛生命、熱愛生活的學(xué)生安全教育氛圍?？梢蚤_展全體學(xué)生大討論，激發(fā)學(xué)生主動性和積極性，使得學(xué)生通過自我體驗、思考和感悟，對于生命、生存、生活和安全產(chǎn)生更為深刻的理解。高職院校學(xué)生安全教育是促進大學(xué)生健康成長的有效途徑，也是高職院校教育管理的重要組成部分，將“生命、生活、生存”的教育理念系統(tǒng)地納入到學(xué)生安全教育體系之中，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)教育活動，配合濃厚的環(huán)境氛圍，真正將安全教育精神實質(zhì)和保護生命、學(xué)會生存、熱愛生活的理念深入到每一位學(xué)生思想意識中，真正發(fā)揮學(xué)生安全教育在學(xué)校教育管理中的作用，確保校園安全穩(wěn)定，實現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
作者：顧紅魏丹單位：天津職業(yè)大學(xué)
