一、課題研究完善教師自身的知識結(jié)構(gòu)

教師在平時的備課、教學活動中，很少關(guān)注到課題研究涉及的內(nèi)容，所以對于沒做課題的教師來說，他們?nèi)笔Я苏n題本身及課題研究內(nèi)容中的部分知識。只有不斷地參與課題研究，教師才會關(guān)注并深入了解相關(guān)知識，也就不斷完善了自己原有的知識結(jié)構(gòu)。

（1）對課題知識的了解。筆者最初接觸課題時，不知課題為何意，課題研究要做什么，直到2006年筆者參加了省級課題“閩南傳統(tǒng)建筑藝術(shù)資源在中學美術(shù)教學中的有效整合與運用”的研究后，通過主持人的介紹才真正了解課題的概念、價值和意義，也學習了一些研究課題的方法、途徑，并在研究過程中逐漸使用一些研究方法，不斷加深自己對課題本身的認識與理解，在后面

（2）對課題研究內(nèi)容知識的了解。在對“集美古建筑運用于中學美術(shù)課堂的研究”這一課題研究中，剛開始筆者對閩南傳統(tǒng)建筑的相關(guān)知識一無所知，就硬著頭皮去實地考察、去收集相關(guān)資料，脈絡(luò)終于逐漸清晰了，自己逐步理解了閩南傳統(tǒng)建筑的特點，也從中感受到閩南文化的魅力，自身的知識儲量增加了。這對后來的把課題知識應(yīng)用于課堂教學提供了前提條件，學生在課堂中接觸到了平時沒學到的內(nèi)容，學習興趣更加濃厚，課堂教學效率也得到了相應(yīng)提高?？梢?，教師通過課題研究，不僅掌握并運用了課題的相關(guān)知識，還學到了許多研究內(nèi)容本身的知識，教師自身的知識結(jié)構(gòu)會越來越豐富，也不斷促進了教師的專業(yè)成長。

二、課題研究激發(fā)教師對技法表現(xiàn)的探究

《新編美術(shù)教學論》中有對美術(shù)老師擁有的知識結(jié)構(gòu)的闡述，其中提到“美術(shù)技能、技法是美術(shù)教師的基本功之一?！盵1]而美術(shù)技法種類很多，要每位美術(shù)教師每種技能都必備，還是較為困難的。在研究課題的過程中，教師除了掌握一些基本功外，還要根據(jù)課題需要，不斷探究新的技法以求得到最好的教學效果。

一、課程理念

1.關(guān)注學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力

2.基于問題解決，面向真實生活世界

3.優(yōu)化學習方式，豐富學生學習經(jīng)歷

4.注重過程評價，促進學生不斷發(fā)展

5.加強課程整合，發(fā)揮課程整體效益

摘要：闡述了圖書館員參與院系課題研究的意義，即：館員參與院系課題研究有利于提高專業(yè)文獻資源利用率，提高館員服務(wù)科研的能力和館員科研意識，提升館員科研水平，分析了館員參與院系課題研究的可能性和必要性，探究了館員參與院系專業(yè)課題的實踐，即：館員主動參與課題研究，承擔院系課題研究任務(wù)，更好地完成院系課題研究任務(wù)，館員需要不斷豐富專業(yè)知識、提高自身綜合素質(zhì)，還需要專業(yè)教師和科研人員給予館員充分的信任。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；館員；院系課題研究

高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學研究服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，為科學研究服務(wù)是高校圖書館的主要業(yè)務(wù)之一，館員在做好科研服務(wù)的同時，積極參與到院系課題研究，不僅減輕教師和科研人員的科研負擔，館員可充分利用自身的專業(yè)知識、文獻檢索及圖書館文獻資源優(yōu)勢，承擔院系課題研究當中的選題、文獻檢索、查新、課題研究、準備結(jié)題材料、專利申請及成果轉(zhuǎn)化等方面任務(wù)，對于深化圖書館學科服務(wù)和科研支持服務(wù)，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，提升圖書館的影響力都起到一定的作用。

1館員參與院系課題研究的意義

1．1有利于了解教師（科研人員）用戶需求，進一步提升服務(wù)質(zhì)量

館員在參與院系課題研究過程中，通過與課題組溝通，了解課題組成員專業(yè)教師（科研人員）的顯性和隱性的專業(yè)文獻資源及服務(wù)需求，并將這些需求信息反饋給圖書館，圖書館根據(jù)用戶的需求，結(jié)合專業(yè)教師及課題組的文獻和服務(wù)需求，根據(jù)圖書館經(jīng)費、人員及服務(wù)等實際情況，增加相關(guān)專業(yè)文獻資源購買費用，調(diào)整服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)方式，及時滿足用戶的需求，提高用戶的滿意度。

為充分發(fā)揮教育科研在教育改革與發(fā)展中的先導性、基礎(chǔ)性、服務(wù)性的作用，調(diào)動和鼓勵教師在學習、繼承、創(chuàng)新基礎(chǔ)上參與教育科研的積極性和創(chuàng)造性，推動我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學改革的深入發(fā)展，規(guī)范我校的教育科研成果評選工作，體現(xiàn)公正公平公開的原則，使教師的科研勞動得到回報，特制定評審細則。

第一條教育科研成果評選范圍

1、著述類：出版社出版的著述、編著、教材、教學軟件、工具書等。

2、課題類：課題研究的實驗報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)及成果報告等。

3、論文類：具有一定創(chuàng)新和理論高度的論文、經(jīng)驗總結(jié)等。

第二條教育科研成果評選的年限

根據(jù)市區(qū)教育局20*年教育工作意見和教科研工作計劃為指導,圍繞創(chuàng)建“三星級”高中的總體工作,圍繞課程改革,以提升教學質(zhì)量為核心,以提高課堂教學的有效性為抓手;突出體現(xiàn)“抓隊伍,重師德,抓管理,重常規(guī),抓教學,重績效”的學校工作思路。努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設(shè)等方面的工作,以“素質(zhì)教育”、“主體教育”、“終生教育”等理論為指導,力爭全面提升我校的教育教學質(zhì)量,為順利通過省“三星級”高中驗收而奮斗。

工作重點:1、認真落實課題研究工作,促進課題研究為教學工作服務(wù)。

2.推進“課堂教學模式”實施工作,構(gòu)建符合學校實際的課堂教學模式。

3、加強教師隊伍建設(shè),進一步提升教研組、備課組的研究能力。

工作要點:一、落實課題研究

1、目前我校已承擔二個市級課題、三個區(qū)級課題的研究任務(wù),做好市、區(qū)級這五個課題的研究和結(jié)題的前期準備工作。