［摘要］基于微課的公共教育學翻轉課堂模式下，教師面臨著教學理念、教學設計、教學方法、教學評價的變化，應采取積極轉變角色、增加職業(yè)認同感，提高信息技術素養(yǎng)，增強教育教學能力等措施，積極應對挑戰(zhàn)，提高教學質量。

［關鍵詞］微課;翻轉課堂模式;教師;挑戰(zhàn);對策

公共教育學是師范生必修的公共基礎課程之一，它既重視知識傳授，引導師范生正確看待教育問題，又強調(diào)技能訓練，幫助師范生掌握教學實踐所需的方法技巧。傳統(tǒng)教學模式圍繞教師展開，學生根據(jù)教師要求，課前進行預習、課中接受知識、課后完成作業(yè)，能夠利用有限的課堂教學時間完成較多的知識傳授任務，但整齊劃一的要求未考慮學生的理解能力和接受能力。微課和翻轉課堂模式的探索與實踐，為高師公共教育學教師提供了新的教學思路和指導，但也在教學理念、教學設計、教學方法、教學評價等方面帶來了挑戰(zhàn)。教師要正確應對挑戰(zhàn)，發(fā)揮基于微課的公共教育學翻轉課堂模式的優(yōu)勢，引導學生完成自主學習和知識內(nèi)化，提高學生學習興趣和學習效果。

一、基于微課的公共教育學翻轉課堂模式概述

傳統(tǒng)教學模式強調(diào)課前學生通過預習初步了解學習內(nèi)容，課中以教師講授為主，通過教學過程的展開引導學生理解、掌握新知識，課后布置作業(yè)，要求學生花費大量時間反復做題檢驗學習效果。基于微課的公共教育學翻轉課堂模式打破傳統(tǒng)教學以教師為主體、學生被動接受知識的局面，借助網(wǎng)絡平臺，以微課為載體，實現(xiàn)教師和學生課前、課中、課后主要任務的翻轉。課前，教師搜集資料，根據(jù)教學大綱制作與上傳微課，學習任務，提出學習要求;學生利用微課完成學習任務，并在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題。課中教師根據(jù)學生學習情況解決共性問題;學生通過和教師及同伴交流、討論尋找問題的答案。課后教師對學生學習情況進行評價，對一階段教學反思總結;學生總結自己學習中的問題和經(jīng)驗。公共教育學教師要積極利用現(xiàn)代教育技術發(fā)展的最新成果，把微課和翻轉課堂的優(yōu)勢結合起來，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教學需要，針對公共教育學課程重難點內(nèi)容制作微課，利用翻轉課堂模式，提高課程質量。

二、基于微課的公共教育學翻轉課堂模式下教師面臨的挑戰(zhàn)

特殊教育學校教師以聽障、智障、視障等殘疾學生為教育對象，其工作復雜、艱辛而又繁重。由于人們對特教工作或多或少存在著不理解、不尊重傾向，很大一部分特教教師對自己的職業(yè)有一種自卑感，以至于給工作帶來負面影響。如何提升特教教師幸福感，讓他們心情舒暢，并以飽滿的精神狀態(tài)投入到教育教學工作中去，是一個值得認真思考的問題。筆者從事特教管理多年，感觸良多，下面提幾點粗淺的看法。

一、積極宣傳國家關于特殊教育的好政策

近年來，關于特殊教育國家下發(fā)了不少好政策。中共中央、國務院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010~2020年），特殊教育作為八項發(fā)展任務之一，獨立成章，勾勒出特殊教育的發(fā)展藍圖；黨的十八大報告還明確提出了支持特殊教育，要積極發(fā)展殘疾兒童學前教育，加強特教教師隊伍建設和保障；黨和國家領導人多次在各類會議中提到要加大特殊教育關注力度，促進特殊教育發(fā)展。對于這些信息，要加大宣傳力度，要讓特教教師知道各級政府正在身體力行地為特殊教育辦實事，特殊教育的春天即將來臨。

二、設法體現(xiàn)特教事業(yè)潛在的價值

1.引導教師發(fā)現(xiàn)特校工作的優(yōu)勢。

與普通學校相比，特校沒有擇校、收費、減負、家教等熱點難點問題的困擾和煩惱，可以更加集中精力干好自己的事情。相對來講，特教工作起步較晚、起點較低，問津人員較少，雖然相對寂寞，但畢竟空白較多，缺乏現(xiàn)成模式和方法，框框較少，可以更加放開手腳去開創(chuàng)性地干事業(yè)。國外的特教事業(yè)非常發(fā)達，很受重視。隨著國內(nèi)文明程度的不斷增強，我國的特教事業(yè)正在越來越多地受到社會各界的廣泛關注和重視，現(xiàn)在特教行業(yè)的形勢正在逐步好轉，前景一片光明。

當前，全國掀起了學習實踐科學發(fā)展觀的熱潮。作為一名黨員，我也積極參與其中，認真學習了有關科學發(fā)展觀的文獻資料，通過一個階段的學習，我感受到：科學發(fā)展觀的提出是理論創(chuàng)新的一個突出成果，是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想。通過學習，我充分認識到學習科學發(fā)展觀的實踐活動的重大意義，從而提高了自身的理論水平和精神境界。現(xiàn)將本人學習科學發(fā)展觀的心得體會歸納如下。

一、學習科學發(fā)展觀，必須充分認識和把握科學發(fā)展觀的精神和內(nèi)涵?？茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。深入學習領會科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質和根本要求，對于我們增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，自覺把科學發(fā)展觀的要求轉化為工作中的實際能力具有非常重要的意義，真正做到符合科學發(fā)展觀要求的事就要去做，不符合的就要毫不含糊地去改。

二、落實科學發(fā)展觀，必須堅持以人為本，從人民利益出發(fā)謀發(fā)展。把堅持以人為本作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。通過全社會的共同努力，使全社會的各個階層、各類群體的每一個人都能共享改革開放的成果，在社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎上迎來小康生活。

三、把學習踐行科學發(fā)展觀與當前實際工作結合起來，著力提升職業(yè)道德水平和專業(yè)素質。

1、要提高學習能力。古人云：“非學無以廣才，非學無以明智，非學無以立德。”在學習內(nèi)容上求“廣”，在學習方法上求“活”，在學習態(tài)度上求“嚴”，從而加快知識更新和理念更新。要以此次學習科學發(fā)展觀為契機，認真學習和深刻理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質、根本要求，努力學深學透，聯(lián)系工作實際，不斷地學習，不斷地應用，并且在應用中檢驗學習效果，在應用中轉化學習成果，不斷提高自身的理論水平、政治素養(yǎng)和工作能力。

2、要提高工作能力。新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢，預測未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權。

編者按：本文主要從《義務教育教學管理指南》，主要有課程管理、教學常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理這三塊內(nèi)容；對于小學生而言熱愛是最好的老師，興趣是強大的動力；新教材中，很大程度上強調(diào)數(shù)學的應用，每個章節(jié)中都有相關聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地數(shù)學在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對數(shù)學的學習興趣；進行講述。其中包括：學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動地學習，使教學效果達到最好、好，學生各個興趣十足，聽得很仔細，也學得很認真、在課堂中我也時常會滲透一些課外知識，拓展學生的知識面，讓他們了解自己的家鄉(xiāng)，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)等，具體材料詳見：

這次暑期繼續(xù)教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關于“義務段教育教學管理指南”，她的解讀細致到位，通俗易懂。特別容易讓人理解。

《義務教育教學管理指南》，主要有課程管理、教學常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理這三塊內(nèi)容。其中就第十條“要關注學生的興趣和需要，積極利用校內(nèi)外資源，開發(fā)可供學生選擇的學校課程，拓展學生的知識面，提高學生的社會適應能力，使學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、關注社會”。圍繞這一點我來談一談我自己的心得體會：

首先，對于小學生而言熱愛是最好的老師，興趣是強大的動力。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動地學習，使教學效果達到最好。在平常的教學中也發(fā)現(xiàn)了這一點，凡是學生有興趣的內(nèi)容，他們會聽的特別的仔細，學的非常認真。就說象棋課，第一次拿出這么大的棋盤和棋子來給學生上課，他們的好奇心，激發(fā)起了他們的學習興趣，課堂中的紀律特別的好，學生各個興趣十足，聽得很仔細，也學得很認真。從這樣的一堂課中就讓我在反思，上語文課的時候也要設計能激起學生學習興趣的教學設計，讓學生在語文課堂中快樂地學，主動地學。同時在課堂中我也時常會滲透一些課外知識，拓展學生的知識面，讓他們了解自己的家鄉(xiāng)，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。例如在教學葡萄溝這一課以后，我也讓學生來夸夸我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，這時還有一部分學生不是很清楚的知道我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么，于是我就告訴他們有水蜜桃，芋艿頭。在這里生活著的小朋友各個都見過這兩樣特產(chǎn)，還有很多小朋友的家里也種了水蜜桃，所以我讓學生把平常見到過的說出來，先來談談，接著才是動筆寫一寫，在這個過程中，學生不僅夸了我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，同時對于我們家鄉(xiāng)的熱愛之情又增加了不少。

其次，積極提問，貫穿課堂始終

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

一、對分析評議階段的認識

黨性分析、民主評議階段，是整個保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的關鍵階段，具有承上啟下的重要作用。現(xiàn)在進行回頭看，促平衡、補缺陷，不僅深化了第一階段的學習成果，也為第三階段工作的開展打下扎實的基礎。從開始轉入這一階段起，我積極認真地參加了第二階段的分析評議活動，原創(chuàng)：按照上級的統(tǒng)一部署，我注意了黨員和黨組織要找準存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。因此，層層征求意見、廣泛開展交心談心，自我剖析，接受評議，開展批評與自我批評，認真撰寫個人黨性分析材料和黨員先進性整改材料。

二、對待群眾意見的態(tài)度

共產(chǎn)黨員的先進性就是要全心全意的為人民服務，作為校長，就是要全心全意地為教師服務、為學生服務、為家長服務。在進行黨性分析時，我注意到自己的宗旨觀念有些淡薄。未能時刻樹立為人民服務的意識，未能完全做到從群眾中來，到群眾中去，平時只是埋頭工作，關心教職員工、關心學生做的不夠，深入教學一線調(diào)查研究做得不夠，時時處處保持先進性這根弦繃得不夠緊。在今后的工作中努力作到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。向周圍的群眾學習，走群眾路線，認真聆聽群眾心聲，真心實意為群眾辦事，把接受群眾意見，解決群眾的困難當作自身實踐理論，提高素養(yǎng)，錘煉黨性的大事來做。

三、問題查找和思想實際工作情況

⒈搞好政治學習，作到思想境界的保先。把以學習實踐三個代表重要思想為主要內(nèi)容的學習貫穿整個活動的始終，是這次保持共產(chǎn)黨員先進性教育的基本要求。上級是這樣要求的，我也是這樣做的。除進行各個各個專題的學習活動，還重點學習了總書記在山東保持共產(chǎn)黨員先進性教育的重要講話，寫出了心得體會，暢談了黨的先進性必須靠每一位黨員的先進性來體現(xiàn)的認識，等等。通過堅持學習，自己的認識水平和理論素養(yǎng)有了進一步的提高，思想境界進一步升華，理想信念更加堅定，黨性觀念更加增強，努力工作的底氣更足。