一、隧道施工安全管理應用信息化監(jiān)控技術的重要性和必要性

隧道施工與傳統(tǒng)建筑有著較大區(qū)別，具有一定的特殊性，隧道施工中安全事故具有危險性大、突發(fā)性強、容易發(fā)生傷亡事故等特點，是事故多發(fā)的行業(yè)。造隧道施工安全事故的原因有很多如:施工條件惡劣，施工過程中有較多手工勞動和繁重體力勞動。高強度的體力勞動下，身體易疲勞，精神也無法長時間集中，施工人員在這種情況下進行作業(yè)，很有可能引起安全事故的發(fā)生。并且隧道施工中涉及到大型機械設備的使用，如不按照相關操作流程進行操作，極易導致安全事故的發(fā)生，并且人工隧道易對周邊地質造成破壞，因此施工中也可能出現塌方、落石、蹦塌等現象，十分危險。另一方面，隧道施工現場如設備管理不當也會引發(fā)安全事故。因為隧道施工中需要的用電設備較多，布置又比較分散凌亂，并移動頻繁，很多機械設備均為導體，如管理不當易發(fā)生觸電事故，危及施工人員人身安全。隧道施工中處處存在隱患和危險，避免安全事故的發(fā)生，安全管理至關重要，只有保障安全管理的有效性，才能將安全管理工作落到實處，為隧道施工創(chuàng)造有利條件。隧道施工安全管理是規(guī)避安全事故發(fā)生的重要手段，但傳統(tǒng)隧道施工安全管理監(jiān)控手段過于落后，監(jiān)控效果并不理想，安全事故發(fā)生時不能及時發(fā)現，無法有效發(fā)揮隧道施工安全管理職能。信息化監(jiān)控技術利用傳感器采集數據信息，利用視頻監(jiān)控系統(tǒng)實時掌握施工現場情況，并進行全天候監(jiān)控，監(jiān)控過程更加直觀，實現了施工安全管理的智能化、科學化、信息化。從整體上提高了施工安全管理效率和有效性，加強信息化監(jiān)控技術應用意義重大。

二、信息化監(jiān)控技術在隧道施工安全管理中的運用

(一)隧道施工人員定位系統(tǒng)

隧道施工人員安全定位系統(tǒng)是利用物聯網技術，監(jiān)測和監(jiān)控施工人員具體位置，確保施工人員人身安全，隧道施工人員定位系統(tǒng)能夠實時、精準的掌握各區(qū)域施工人員的情況，并將其反饋到監(jiān)控中心。安全管理工作中人員就可以隨時了解到施工人員的分布及走動情況，以便于利用遠程技術對施工人員進行有效的管理和指示，另外，定位系統(tǒng)還能起到考勤的作用，能夠直觀反映到崗情況。在發(fā)生安全問題時，監(jiān)控中心就可以根據定位系統(tǒng)所提供的員工分布，對施工人員采取救援，并指揮員工采取相應措施，提供救援效率。隧道施工人員定位系統(tǒng)需要應用到無線傳輸網絡、定位軟件、感應芯片、讀卡器等等。隧道施工安全管理對施工人員定位必不可少。

(二)有害氣體監(jiān)控系統(tǒng)

編者按：本論文主要從提高思想認識是畢業(yè)設計(論文)工作的重要前提；針對畢業(yè)設計(論文)的影響因素。加強“三個突出”；落實“五項檢查”，開展基于監(jiān)控點的多環(huán)節(jié)畢業(yè)設計(論文)的監(jiān)控；查找薄弱點，解決實際問題；制定激勵措施，提高教師學生積極性等進行講述，包括了突出畢業(yè)設計題目與教師科研、生產實踐相結合、突出學科特色，校內指導教師與外聘指導教師相結合、突出檢查關鍵點，由關鍵點控制實現全過程監(jiān)控、監(jiān)控選題源頭，嚴把指導教師資格關等，具體資料請見：

論文關鍵詞：畢業(yè)設計畢業(yè)論文教學質量

論文摘要：畢業(yè)設計(論文)是實現本科教學目標的綜合性實踐環(huán)節(jié)，本文結合天津城市建設學院實際情況、專業(yè)特點，分析了影響畢業(yè)設計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業(yè)設計(論文)的教學質量進行了論述。

畢業(yè)設計(論文)是本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是對學生綜合運用多學科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學環(huán)節(jié)，也是檢驗學生的學習狀況、知識活化程度、學識水平和創(chuàng)新思維的主要標尺，對培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，全面提高教育質量具有重要意義。天津城市建設學院(以下簡稱“我?！?在畢業(yè)設計(論文)工作中科學地組織各項工作，形成領導高度重視、教學單位嚴密組織、指導教師認真負責、評閱答辯嚴格標準的教學氛圍，做到加強“三個突出”、落實“五項檢查”，關注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業(yè)設計(論文)質量的提高。

一、提高思想認識是畢業(yè)設計(論文)工作的重要前提

提高畢業(yè)設計(論文)質量，首先要從思想上高度認識畢業(yè)設計(論文)的重要性。畢業(yè)設計(論文)是實現專業(yè)培養(yǎng)目標的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，它與其他教學環(huán)節(jié)相輔相成，構成一個完整的本科教學體系，是畢業(yè)前的綜合訓練，是對所學知識的深化和升華，也是學生走向社會的必要準備。川學校各級領導充分認識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設備、資金支持等方面切實加強畢業(yè)設計(論文)工作環(huán)節(jié)，并重視實習基地的建設，充實與加強校內外畢業(yè)實習基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學單位在畢業(yè)設計(論文)工作開展前成立由院系主管領導牽頭的畢業(yè)設計工作領導小組，根據專業(yè)特點與自身特色，制定本院系提高畢業(yè)設計(論文)質量的措施；審定畢業(yè)設計(論文)題目和指導教師；定期檢查各專業(yè)畢業(yè)設計(論文)工作的進度和質量，組織畢業(yè)設計(論文)的答辯和成績評。

一、制約農業(yè)院校本科生畢業(yè)論文(設計)質量的主要因素

(一)學生對畢業(yè)論文不重視

很多本科生認為畢業(yè)論文是可有可無的一個環(huán)節(jié),只要平時成績好就能順利畢業(yè);對論文答辯可以敷衍了事,因為學校教師較少,指導教師同時為評委,礙于情面相互關照,學生的答辯很容易過關,極少有讓某個學生不通過答辯的。學生就業(yè)時,很少有單位考慮他的畢業(yè)論文做得如何。因此,不少學生認為畢業(yè)論文就是走形式,畢業(yè)論文的成績無關緊要。

(二)畢業(yè)生的考研求職,降低畢業(yè)論文(設計)的質量

學校擴招,學生人數眾多,就業(yè)形勢嚴峻,許多學生選擇考研。我院雖然把畢業(yè)論文的準備工作提前到第七學期,但受考研的影響,許多學生實際并未真正地進入其中,開題報告等仍然是第八學期開始做,僅有3個月時間。在這一學期,未參加考研和未考上研的學生要求職,上線的考生需要面試,二者在時間上的交叉重疊給畢業(yè)實習帶來很大影響。尚未確定工作單位的學生要在短時間內找到工作,不得不把畢業(yè)論文(設計)暫時放到從屬地位,指導教師無法管理、控制。

(三)缺乏吃苦耐勞的精神

第一篇：科技查新計量學分析

1、分析

1.1論文期刊分布統(tǒng)計分析：以看出，發(fā)表的2474篇文獻中有864篇發(fā)表在圖書情報類期刊上，占發(fā)文總量的35％，其余刊載在科技、管理、各種學報、醫(yī)藥衛(wèi)生類期刊上。2474篇文獻分布在40種期刊上，平均每種期刊載61．85篇。其中，最多的為《科技情報開發(fā)與經濟》，總共發(fā)表178篇，占總發(fā)文量的7．1％。特別是前5種期刊共發(fā)表科技查新相關論文642篇，占論文總數的26％，根據布拉德福定律，這5種期刊處于核心區(qū)，是從事科技查新理論研究的重要信息源。其中《醫(yī)學信息學雜志》、《中華醫(yī)院圖書情報雜志》屬于醫(yī)學情報范疇，這說明醫(yī)學專業(yè)的科技查新工作走在了科技查新領域的前沿，是查新工作中不可忽視的主力軍。

1.2論文作者分布及分析：本次研究僅選擇論文的第一作者進行統(tǒng)計分析，因此，以下作者均為第一作者，經統(tǒng)計發(fā)表的2474篇科技查新相關論文出自1373位作者，人均1．80篇。的作者及機構情況見表3。由表3可見，作者分布及發(fā)文非常不均勻，90．3％的作者僅發(fā)文1～2篇。發(fā)文5篇以上的作者17人，對作者工作單位進行分析，這17名作者中有8人在大學工作，5人在情報研究、軍隊醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)工作，說明大學、情報研究所，包括軍隊衛(wèi)生系統(tǒng)的科技查新工作開展較多，查新人員很注意總結經驗，撰寫科技查新相關論文。

1.3主題分析：通過對科技查新研究論文主題分布及數量，可以分析科技查新的研究重點、現狀以及發(fā)展方向，本次研究將科技查新論文分成10個主題，2003～2013年間研究論文主題及其量，見表4。由上面的統(tǒng)計數字可以發(fā)現，有關查新綜述、概述、查新報告、網絡與查新、查新檢索方面的論文合計有1184篇，占論文總數的47．9％，超過總篇數的1／3，可以將此方面的研究視為近10年科技查新研究主要方向，特別是網絡與查新文獻在數量上有較大變化，這可能與近年來網絡的飛速發(fā)展與普及以及科技查新工作的開展和不斷深化有關，但是還可看出綜述及概述性的文獻比率較大，大部分為一般性論述，而學術、技術探討方面的研究論文較少，特別是有關科技查新學科建設、學科發(fā)展、質量監(jiān)督方面的研究比較缺乏。

2、討論

論文摘要：教學質址是學校的生命，構建科學而又可操作的教學質量監(jiān)控體系是教育研究的一個重要課題。四段循環(huán)式教學質量監(jiān)控體系既能體現目標與過程相結合、定性與定量相統(tǒng)一的教學質量監(jiān)控理念，又具有“可操作性、可協(xié)調性、可持續(xù)性”特性

論文關鍵詞:教學質量;監(jiān)拉體系;四段循環(huán)式

教學質量是學校的生命。只有堅持不懈地狠抓教學質量，才能確保培養(yǎng)人才的高素質高質量、這是學校的立足之本、生存之根。如何構建科學而又可操作的教學質量監(jiān)控體系，使教學質量得到有效的監(jiān)控不斷提高辦學水平.已成為辦學中一個十分緊迫而又重要的課題。在多年的教學管理過程中、我們進行了積極的探索與實踐,1998年9月建立了我校四段循環(huán)式教學質量監(jiān)控體系(以下簡稱體系)，并持之以恒，不斷完善.有效地促進了教學質量的不斷提高。由于該體系由四個階段構成，并具有周期循環(huán)之特點.故稱為四段循環(huán)式教學質量監(jiān)控體系。

一、四段循環(huán)式教學質量監(jiān)控體系的構建

(一)“體系”的特性

學校的中心工作是教學工作，教學工作的核心是教學質量。教學質量的管理不但涉及從培養(yǎng)計劃制定到實施的全教學過程管理，而且還必須要有全校師生的積極參與因此，建立的教學質量監(jiān)控體系不僅應具有對教學全過程、全方位監(jiān)控的功能而且還應具有可操作性、可協(xié)調性、可持續(xù)性。我校的四段循環(huán)式教學質量監(jiān)控體系體現了這此要求