中職課堂教學論文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中職課堂教學論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
中職課堂教學論文范文第1篇
1.更新教師教育教學理念，加強教育教學能力培訓
聘請全國或省級職教專家來學校講課，以更新教師教學理念；請教學經驗豐富的教師進行為期7天的教育教學技能培訓；請近幾年參加省優(yōu)質課比賽的教師開展校本研修論壇，談自己的教學體會；請省教改課題組成員講授職業(yè)教育教學研究的方法和過程，為教學評價奠定理論基礎。
2.成立校督導委員會，進行課堂教學質量評價
（1）由校督導委員會成員組成聽課小組（5人以上），對教授2010級的97位教師運用“新課堂教學質量評價量表”（總分105分）進行隨機聽課和評課，并與教授2009級的108位教師課堂教學質量評價進行對比分析。給2010級授課的教師課堂教學質量顯著高于給2009級授課的教師。由于新的評價指標體系中增加了評價教師啟發(fā)、引導、幫助學生開展有效學習活動的內容，所以教師的一切活動就要圍繞學生的學習來展開，真正使課堂教學實現(xiàn)從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，真正把學習的主動權還給學生。
（2）從2009級、2010級42個班中每班隨機抽取20名學生，使用學生抽樣評價表，分別對給2010、2009級上課的全體教師（包括專業(yè)課教師）進行課堂教學質量評價。2010級學生對教師課堂教學質量的評價得分>40分的教師占80.4%，表明大多數(shù)教師受到學生歡迎。
（3）在2010級學生臨床課程結束后，對護理學基礎、內科護理學、外科護理學3門課程從理論考試、技能考核、綜合能力評價3方面進行比較，并與2009級學生成績進行對比分析。2010級考試成績明顯高于2009級（P<0.01），說明使用課堂教學質量評價量表效果優(yōu)于傳統(tǒng)評價模式；2010級學生考試成績的變異系數(shù)比2009級低，說明2010級學生的學習成績相差小，大部分學生的學習積極性、主動性和綜合能力得到提高。
1.轉變了教師教學理念
教師對以學生為主體、以教師為主導的職業(yè)教育教學理念并不陌生，但真正體現(xiàn)在教學中需要付出努力。關注學生發(fā)展、教師成長、以“學”論“教”的評課原則，使案例教學、探究型教學、工作導向教學、任務驅動教學、PBL教學法紛紛登臺亮相。課堂上在教師引導下，學生積極參與教學活動。
2.提高了教師教育教學能力
中職衛(wèi)校教師都是醫(yī)學院校畢業(yè)的學生，他們沒有受過專門教學技能訓練，課堂授課完全來自自己的理解，對課堂教學中如何體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念感到茫然。我們組織教研室利用集體備課、校本研修論壇、教師教學能力培訓、隨機聽課等方法引導教師學習有關教育教學技能，鼓勵教師根據(jù)所講授的課程特點，結合職業(yè)學校學生實際，利用多種教學方法和教學策略，對教學內容進行合理整合，從而實現(xiàn)教學目標。
3.提高了教師科研能力
課堂教學質量評價過程中，一批教育科研骨干脫穎而出，他們帶領年輕教師思考和解決教學中出現(xiàn)的問題，對授課出現(xiàn)的問題、亮點和創(chuàng)新點進行分析、總結和研究，教師在課題研究過程中逐步走向成熟，并在占有大量研究資料和研究信息的基礎上，以最新的理念來指導自己的課題研究和教學工作，促進了教師綜合素質的提高。
4.有利于教師專業(yè)發(fā)展
中職課堂教學論文范文第2篇
教育理論認為，師生關系的融洽與否將直接影響教學工作的質量。首先，當師生關系處于良性局面時，教師的教學會更加順暢、輕松，學生的學習也會更加自如、愉悅；反之，當師生關系處于非融洽甚至僵化的局面時，整個教學工作很難推進，師生彼此的感覺十分負面，整個教學工作缺乏活力與動力。其次，教師和學生都渴望培養(yǎng)與維持良好的關系，因為這樣對雙方都大有裨益。所以，在高中政治的教學中，教師們關注的不應該只是教學的方法與思路，更應該注重對師生關系塑造、維護的思索；學生們也不能總是“一心只讀圣賢書”，而是應該更積極主動的與教師們交流，成為老師的“好朋友”，這樣也利于自身學生興趣、積極性的培養(yǎng)。例如，在平時的政治課堂教學中，教師可以采取“分解課堂教學法”，以激發(fā)學生們的學習興趣，為師生關系的塑造營造空間和時間。具體的，政治教師可以靈活處理教材講解與師生交流直接的時間、任務安排，騰出更多的時間作為“師生互動時間”。這個時間不必很長，但是要充滿意義，要體現(xiàn)師生奔著一個目標前進的精神。在解決與協(xié)作的過程中，師生會發(fā)現(xiàn)彼此身上的閃光點，學生們的思維能力、實踐能力也會顯著進步，這在高中政治教學中是極為關鍵的。因此，以高中政治課堂為基地，以師生互動與協(xié)作為抓手，最終可以塑造良性的師生關系，同時引領學生不斷取得政治學習的進步，真可謂“一舉多得”。
二、立足高中政治課堂，著力培養(yǎng)和提升高中生的創(chuàng)新思維能力
在新時期高中政治教學中，政治教師不僅要立足課堂的實際，而且要充分考量學生的需求，制定并實施切實可行的教學方案，以培養(yǎng)和激發(fā)學生們的實踐應用能力、創(chuàng)新思維能力。具體的做法則是，教師在整個政治課堂教學中必須淡化自己的角色和作用，充分發(fā)揮學生在課堂中的“主人翁精神”，讓學生成為課堂的主導者。教師的授課、講述與點撥必須“少而精”，要盡可能的把大部分的課堂時間交給學生們，讓學生們在自主思考、協(xié)作與實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而形成創(chuàng)新思維的習慣與意識。如，教師在課堂授課的時候，可以適當調低自己講述的時間，讓學生們更多的自主投入學習，將教材的理論知識轉化為自己的實際能力。教師可以拿出15分鐘左右的時間對政治教材與課程的主要知識進行簡要的分析與闡釋，然后給學生們20分鐘的時間進行自主思考、小組討論、集體學習等；最后的10分鐘，教師可以對學生們發(fā)現(xiàn)的問題進行集中討論、研讀，然后對重點、難點知識點進行系統(tǒng)的分解，以幫助全體學生更好的掌握本堂政治課的核心知識。此外，教師還可以要求學生們組成小組，開展小組協(xié)作式學習，以更好的突破學習難點，掌握政治教材的關鍵點。類似這樣的策略能夠做到讓學生們“舉一反三，學以致用”，這也是培養(yǎng)學生們政治創(chuàng)新能力的最佳路徑，更是學生們需要的。堅持這樣的教學方法與策略，高中生可以更加自由的翱翔在高中政治課堂里，教學工作的提升就會更加容易。
三、以多媒體技術豐富高中政治教學內涵，激發(fā)學生學習的興趣
在高中政治教學中運用多媒體技術是十分有效的。政治教師在日常備課的時候，要想方設法的將多媒體課件作為教案設計出來，進行課程核心知識點的展示。要知道，突出重點、突破難點的有效方法是多媒體技術變革高中政治教學的主要手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)政治教學方法無法比擬的教學效果。以多媒體技術為核心的政治教學教案與教材，能夠一下子抓住學生們的眼球與注意力，讓他們全身心都投入到高中政治的學習中來。多媒體與政治教學本來就存在著極為復雜緊密的聯(lián)系，二者就是相互作用存在的。運用多媒體技術手段輔助與提升高中政治教學，教師可選擇的思路與策略不一而足、千差萬別。但無論如何，科學合理的運用多媒體技術，可以起到事半功倍的良好效果，從而為高中政治教學質量的提升和學生政治學習和應用能力的提高貢獻力量。
四、小結
中職課堂教學論文范文第3篇
一、高中政治課堂存在的問題
（一）陳舊的教學觀念受高考制度和傳統(tǒng)教育思想的影響，政治在高中學科設置中的位置比較尷尬，在很多學校、很多教師乃至很多學生心目中，政治只是一門副科，比起語數(shù)外這些“主科”來，教師和學生的重視程度相對較低，學習的熱情和動力不足。很多教師思想陳舊，把自己作為課堂的主體，教學方法簡單，教多少，學生學多少。在制定教案和備課時，只站在自己的角度，很少結合學生的實際情況去設計教學，把課堂當成了自己表演的舞臺，把教學單純地當成任務來完成，只重視成績和分數(shù)，卻從沒認真思考過政治教學的真正涵義。久而久之，政治課失去了它原本的學習意義。
（二）簡單的教學方法想要上好一堂課除了科學的教學觀念，還需要師生的完美配合，才能共同完成，所以采用什么樣的教學方法尤為重要。教學方法直接影響課堂效率，也是一堂課成敗最重要的因素。由于受應試教育及高考指揮棒的影響，很多政治教師墨守成規(guī)，按部就班地把知識“灌輸”給學生，教學設計不夠優(yōu)化，授課方式不夠新穎，不能夠調動學生學習的興趣和主動性，沉悶的課堂氛圍，時間久了，教師和學生都會逐漸產生倦怠心理，課堂成了一潭死水，何談去提高教學效率呢？
（三）教師個人素質不夠硬在學校里，因為高中的課程安排比較緊張，一些政治教師只是機械地完成教學任務，備課也僅僅是圍繞教學大綱，不能夠及時更新自己的知識體系，不能夠與時俱進，不愿意交流教學心得，也不愿意參加各種技能培訓。導致教師自己掌握的知識比較陳舊，更何談如何教給學生最前沿的知識？所以很多學生思考的問題并不能從教師那里找到及時合理的解答，失去了對教師的信任感。此外，有些教師的職業(yè)道德素質不高，師德水平低下，對職業(yè)道德規(guī)范認識不足，被動接受，過于計較個人得失，對教學工作敷衍了事，這些都會直接或間接地對課堂教學的有效性造成負面影響。
（四）教學資源的落后教學資源是形成教學及實施教學活動的各種要素的總稱，主要包括各種硬件和軟件。受傳統(tǒng)教學活動的影響，一些新的教學資源不能被充分地利用開發(fā)。很多教師依舊把教材當做唯一的教學資源。很多學校的教學資源閑置，如網絡、電子閱覽室、圖書館不能得到充分利用，多媒體教學也不能夠廣泛推廣，成為應付檢查的擺設，得不到有效的利用。如何合理地地開發(fā)使用教學資源，提高教學資源開發(fā)的針對性和實效性，是高中政治教學需要探討的一個重要問題。
二、提高高中政治課堂教學有效性的思路
（一）樹立科學的教學觀念教師的教學觀念會直接影響他的教育態(tài)度和教育策略，進而影響其教學育行為，最終影響學生的學習效果。所以，教學觀念的轉變是提高高中政治課堂的有效性的前提?！耙詫W生為本”是新課程的核心理念，因此，在高中政治課堂教學中，應該把學生作為課堂的主體，改變以往師生關系“命令”與“服從”的關系，教師要作為學生獲取知識、成長成才的引導者和促進者，尊重學生的主體地位，熱愛學生，建立和諧的師生關系。要不斷創(chuàng)新思維方式，創(chuàng)新授課形式，讓課程變得生動精彩，課堂氛圍輕松活躍，調動學生參與課程的積極性和主動性，實現(xiàn)課程教學與學習的有機統(tǒng)一，互相促進。此外，應當引起我們注意的是，政治課是幫助學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要課程。在授課過程中，除了把課本的知識傳授給學生，更要注意引導學生怎樣做人，如何做人，在理想信念和價值取向方面應大力弘揚社會主義核心價值觀，加強政治課的德育功能，從而激發(fā)學生學習政治的興趣，實現(xiàn)政治課教學的真正意義。
（二）進行合理的教學設計教學行為的實施需要借助一定的教學設計來完成，所以合理的教學設計是實現(xiàn)政治課堂有效性的一個非常重要條件，只有科學有效、先進開放、新穎獨特的教學設計才能夠真正提高教學效率。所以對于政治教師來說，做好教學設計是上好一節(jié)課的前提。作為教師，在上課之前，我們要充分考慮好采用什么樣的教學設計去完成教學。備課充分，一堂課也就成功了一半。制定教學設計首先要制定科學合理的教學目標，要從學生實際出發(fā)，符合時代的需要。在教材的利用上要合理的利用，但也不能拘泥于教材，要整體了解書本的結構，把握教材特點，掌握教學要求，歸納難點重點。在教學方法的運用上，由于政治課本身的特點枯燥乏味，理論性東西太多，如何把枯燥的政治理論用生動鮮活的方式教授給學生值得思考。這就要在授課過程中多措并舉，發(fā)展創(chuàng)新，除了講授法，還要多開發(fā)利用案例討論、小品演示、社會調查等新穎的教學方法，讓學生從心底喜歡上高中政治課。在教學資源的使用方面，要充分利用多媒體教學，加強現(xiàn)代化信息設備在教學中的運用。在教學內容方面，多關注社會熱點，結合國情、社情來進行教學，讓學生真正感到學有所用。
中職課堂教學論文范文第4篇
（一）依據(jù)學生的現(xiàn)實情況，對以往的健美操教材進行改革。
針對中職學校體育教學目前的狀況，對健美操教材內容展開革新，則是作為中職體育老師目前必須要實施的關鍵任務。在對健美操教材內容展開革新的過程中，老師應當主動對體育鍛煉技巧的標準操作要點展開創(chuàng)新改革，把同學們的身體素質、運動能力、實用技能等有機的綜合起來，增加內容的多樣性及靈活性，讓同學們在實行體育鍛煉的過程中，可以依據(jù)自身的運動能力及興趣愛好挑選符合自身條件的鍛煉方式，引發(fā)同學們的創(chuàng)新思考才能，培育同學們自主探求知識的才能及創(chuàng)造性思維，協(xié)助同學們把握合理的學習方式，培養(yǎng)優(yōu)良的體育訓練的習慣，提高同學們的整體素質。
（二）依據(jù)同學們所學的專業(yè)內容及特征設置健美操的課程。
中職學校對學生的專業(yè)技能的把握程度需求很高。而在中職學校設立體育這門科目，實質上亦是為了幫助同學們更好地達成專業(yè)技能的鍛煉。所以，在實行改革體育教學內容的進程中，老師需努力轉變自身以往的教學方式，盡可能關注到同學們的專業(yè)課程內容及特征。此課程的安排，不僅可以引發(fā)同學們的學習興致，讓同學們在學習的進程中體會到體育鍛煉的樂趣，加強他們對體育鍛煉的熱忱及主動性，還可以為自身所學的專業(yè)技能的訓練起到很好的幫助，而且可以讓同學們在學習的進程中，能夠挑選自己所喜歡的項目進行鍛煉。同時，讓同學們在鍛煉的進程中得到健康的身體及良好的心態(tài)，更好地提升體育教學的效率。
（三）轉變以往健美操體育授課方式及評價方式。
在許多中職學校的授課進程中，健美操體育教學末有獲得很好的重視。此種教學觀點阻礙著中職體育教學的革新。作為中職的體育老師，必需努力改變自身教學方式，唯有在平等的教學評價中才可以讓同學們體會到被尊重的快樂，加強他們學習的主動性，在老師的肯定及鼓勵中持續(xù)地改善自身的每一項能力。老師在對同學們評價時，需多從正面來鼓勵及肯定學生，讓他們在體育鍛煉中領悟成功的樂趣，加強同學們進行體育鍛煉的信心，努力營造和諧的教學氛圍，如此才可以獲得優(yōu)良的教學成效。
（四）依據(jù)學生的個性特點，開設多樣式的教學活動。
讀中職學校這個年齡段的學生個性大部分均是活潑好動，理論性較強的知識一般很難引起他們學習的興趣。老師需依據(jù)同學們個性特點，積極帶領同學們參加一些比較有趣味的體育課外活動，讓同學們在多姿多彩的體育活動中體會到健美操體育鍛煉的樂趣，建立起健康意識。在進行健美操體育鍛煉的進程中，老師需主動和同學們進行交流互動，一是為了清楚了解同學們當時的身體狀況及學習的情況，把握他們的思維動態(tài)；二是為了拉近老師和同學之間的距離，讓老師與同學相處得更融洽，同時，讓同學們體會到了愉悅、和諧的教學氛圍。如此的教學模式不僅豐富了校園文化的建立，并且讓同學們在體育鍛煉的進程中加強了自身的身體素質，推進了同學們的健康成長，帶動了他們學習的主動性，讓中職的體育教學獲得優(yōu)良的教學成效。
二、小結
中職課堂教學論文范文第5篇
如何把理論和實際聯(lián)系起來是政治課堂教學的重點與難點，而在課堂上創(chuàng)設教學情境則是把理論與實際聯(lián)系起來的有效方法。通過把知識應用到生活情境中，可以提高學生掌握知識的效率，所以教師只有合理運用多種形式，構建與高中學生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息相符合的場景，才能夠激發(fā)學生的求知欲望，調動其學習的積極性。在創(chuàng)設情境時候，教師要精心挑選情境素材，不僅要體現(xiàn)教材中的重點和難點知識，而且要接近學生的生活和思想。教師可以充分利用教學硬性和軟性條件，利用文字材料、故事、寓言、電影、漫畫、歌曲和小品等多媒體手段，使學生仿佛身臨其境，從而更好地理解知識。例如，在解釋商品的價值量這個概念的時候，筆者給學生在多媒體上演示了兩幅漫畫，一幅是拿破侖自己用鋁碗而用銀碗宴請賓客，一幅是沙皇獎給門捷列夫一個鋁杯。通過放漫畫的幻燈片來調動學生情緒，讓學生思考幻燈片要研究的是什么，這兩幅漫畫之間有什么關系，從而引出商品價值量和勞動生產率的概念，使學生對這些概念有了深刻的印象，從而掌握相關的知識。
2.進行問題教學
傳統(tǒng)的教學模式是填鴨式教學，一般都是教師講、學生聽，教師劃重點、學生背重點。這種粗放式教學模式使學生學習處于被動地位，對學生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)有很大的阻礙作用，學生在課堂的主體地位沒有充分發(fā)揮出來，如果想改變這種教學現(xiàn)狀，就必須調動學生的課堂參與性和積極性，而問題教學可以解決這個問題。在設計政治課堂教學過程中，為了培養(yǎng)學生的問題意識，教師應根據(jù)教學目標設置一些科學合理的問題，使學生帶著問題學習課程，從而激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的主動性思維。例如，針對時間是檢驗真理的唯一標準，在現(xiàn)實中有哪些例子可以印證？讓學生帶著類似的問題去預習，或者通過網絡查取相關資料，這有利于培養(yǎng)學生主動學習的能力。
3.進行互動教學
互動教學不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，也能夠活躍課堂氣氛，是課堂教學能夠進行的必要前提。教師可以通過讓學生組成小組的方式討論，教師在小組討論的時候適時參與，然后鼓勵他們取得的進展。教師應針對不同學生的特點與學習基礎，平時多關心學生的思想和對知識的掌握程度。師生活動、生生互動有助于學生合作學習、互相啟發(fā)，從而形成多層次、多方位的交流。
4.結語
