前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中職德育工作計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中職德育工作計(jì)劃范文第1篇

20xx年，學(xué)生處在黨委、校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持德育為首，以人為本的工作思路。突出對學(xué)生的職業(yè)道德教育，愛國主義教育，行為規(guī)范教育，全面落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，深入貫徹《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)，落實(shí)常規(guī)管理，大力開展德育活動(dòng)，取得了可喜的成績。學(xué)校被評為“岳陽市德育工作先進(jìn)集體”，組織學(xué)生參加全國中職生“文明風(fēng)采”大賽和“法治征文”活動(dòng)被評為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，10級(jí)英語1班xx同學(xué)作為xx市學(xué)生代表赴京受獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵，先進(jìn)集體等典型個(gè)人和群體，有江杰雄、黃麗娟、龍娟、章莉被評為岳陽市“優(yōu)秀班主任”，有劉依、卓海龍、楊望等12位同學(xué)被評為岳陽市“德育標(biāo)兵”，學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出喜人的局面。

20xx年的學(xué)生管理工作，有成績，但問題也不少，集中表現(xiàn)在：班主任隊(duì)伍參差不齊，工作積極性不高，班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣差，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，厭學(xué)情緒濃，個(gè)別班級(jí)學(xué)生流失嚴(yán)重。20xx年，學(xué)生科全體工作人員積極響應(yīng)校長室的號(hào)召，以校長室提出的“翻開教育教學(xué)改革新篇章、打造國家改革與示范校新品牌”辦學(xué)思想為指引，進(jìn)一步端正工作態(tài)度，改進(jìn)工作方法，為鑄造學(xué)校德育品牌，創(chuàng)建國家改革與示范校而繼續(xù)努力奮斗。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，落實(shí)“xx代表”重要思想，扎全面貫徹黨和國家的教育方針，深入落實(shí)教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干要求》，以《愛國主義教育實(shí)施綱要》和《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》實(shí)施方案為依據(jù)，不斷完善“三全”德育模式，加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性，一切以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，大力開展德育活動(dòng)，加強(qiáng)法紀(jì)教育、禮儀、行為規(guī)范教育、愛國主義教育、安全教育，做好德育課題和學(xué)生職業(yè)道德教育、心理健康教育的探討和研究，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造健康向上、文明和諧的校園文化氛圍，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生做人、做事。

三、工作目標(biāo)

1、思想品德評價(jià)合格率99%。

2、犯罪率為零。

3、安全事故率為零。

4、班主任100%參加德育工作研討，100%進(jìn)行培訓(xùn)。

5、打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

6、立足全國德育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，進(jìn)一步探索與完善“三全”德育模式，鑄造學(xué)校德育品牌。

7、以特色校園文化建設(shè)為抓手，全面構(gòu)建具有地域文化與企業(yè)文化融合的校園文化，打造有職校特色的校園文化品牌。

8、全面融入課改，改革學(xué)生評價(jià)體系，逐步建立“多元、開放、發(fā)展”的學(xué)生評價(jià)體系。

四、工作措施

1、進(jìn)一步完善管理機(jī)制，建設(shè)好家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長學(xué)校參與德育的功能。

2、認(rèn)真抓好德育隊(duì)伍建設(shè)（班主任、學(xué)生干部、校外輔導(dǎo)員），加大培訓(xùn)力度，請德育專家、企業(yè)老總來校講課，以《班主任培訓(xùn)大課堂》為基礎(chǔ)，著力推進(jìn)班主任培訓(xùn)工作，努力提高班主任隊(duì)伍基本素質(zhì)與能力。

3、創(chuàng)新手段，大力開展內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的主題教育活動(dòng)，突出學(xué)生愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育與職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛勞動(dòng)、愛衛(wèi)生、愛生活，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

4、以國家改革與示范校創(chuàng)建為契機(jī)，打造特色校園文化，20xx年學(xué)校將進(jìn)一步加快推行校園文化企業(yè)化，營造“仿真式”的職場環(huán)境，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場，為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的成長環(huán)境。

5、樹立一批學(xué)生德育典型和干部典型，搞好班主任的培訓(xùn)工作，優(yōu)化德育隊(duì)伍，全期評選十名十佳班主任。聘請校外輔導(dǎo)員（或企業(yè)家）來校專題講座，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助抓好業(yè)余黨校的培訓(xùn)班工作。

6、進(jìn)一步落實(shí)德育常規(guī)，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，對現(xiàn)有的德育常規(guī)評價(jià)方案、制度進(jìn)行全面修訂、完善，形成具有本校特色、科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的德育工作評價(jià)體系。

中職德育工作計(jì)劃范文第2篇

一、流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理難

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和改革開放的不斷深入，計(jì)劃生育工作出現(xiàn)了新的難題，即城市中出現(xiàn)的新的特殊群體，流動(dòng)人口不穩(wěn)定、不安全因素大量顯現(xiàn)。流動(dòng)人口管理成效如何，直接左右和影響社會(huì)治安秩序穩(wěn)定，面對新時(shí)期、新形勢流動(dòng)人口帶來的社會(huì)治安問題，流入地計(jì)劃生育管理服務(wù)不夠，導(dǎo)致了流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理難、管理弱的問題，同時(shí)對于流動(dòng)人口自身而言，流動(dòng)人口多來自經(jīng)濟(jì)相對落后的農(nóng)村地區(qū)，生活水平較低，在文化素質(zhì)、法制意識(shí)、道德觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等方面與城市的要求存在很大差距，受中國傳統(tǒng)的性別偏好，這種偏好因經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件而有其深刻的基礎(chǔ)。出生性別比偏高在初期更多地受到對女嬰有意、無意漏報(bào)的影響，到20世紀(jì)90年代中期以后，由于B超技術(shù)的普及，選擇性流產(chǎn)逐漸增多，導(dǎo)致真實(shí)的出生性別比升高。因此對城市的社會(huì)治安、計(jì)劃生育、環(huán)境衛(wèi)生等方面帶來了一系列問題，這個(gè)問題形成的原因是多方面的，應(yīng)當(dāng)采取綜合的措施加以解決。

二、出生嬰兒性別比開始攀升

第五次全國人口普查表明：中國的男女比例是117：100。照此趨勢，到2020年全國將有三千萬到四千萬處于婚育年齡的男青年無女可娶。專家們認(rèn)為，導(dǎo)致出生人口性別比升高的直接原因主要是B超等胎兒性別鑒定技術(shù)的普及和選擇性別的引產(chǎn)。失調(diào)的性別比將大大引發(fā)買賣婚姻、拐賣婦女、等違法犯罪行為。

三、人口老齡化

老年人口以及老年人口中高齡人口比例的增加，意味著老年撫養(yǎng)系數(shù)的增大和社會(huì)保障系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)加重。35年前，中國的兒童對老人的比例是6：1。但今后再過35年，這個(gè)比例會(huì)扭轉(zhuǎn)為1：2。這一問題同時(shí)也引起了聯(lián)合國的關(guān)注。這個(gè)國際組織此前的估算數(shù)據(jù)顯示，如果目前人口發(fā)展趨勢不變，到2040年中國60歲及以上人口的數(shù)量將占總?cè)丝诘?8%，遠(yuǎn)高于目前的11%。退休人口不斷增加，而工作人口日益減少，資金一直嚴(yán)重不足的社會(huì)養(yǎng)老體系就有可能崩潰。

四、獨(dú)生子女的弊端

無論是從歷史還是現(xiàn)狀來看，中國人口學(xué)界的水平都令人堪憂！1980年，當(dāng)中國開始推行“一胎化”政策時(shí)，人口學(xué)專家們嚴(yán)重低估了“一胎化”的負(fù)面效應(yīng)，例如，當(dāng)時(shí)估計(jì)老齡化現(xiàn)象最快也得在40年以后才會(huì)出現(xiàn)，即2020年才會(huì)出現(xiàn)老齡化現(xiàn)象；事實(shí)則不然，根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，中國在1999年10月已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)。另外一個(gè)沒有充分估計(jì)到的影響是出生嬰兒性別比的持續(xù)偏高上。當(dāng)時(shí)的估計(jì)是“解放以來，我國歷年人口統(tǒng)計(jì)都表明，男女性別比的比例大體上差不多，男孩稍為多一點(diǎn)。對頭胎生一子女政策的利弊分析

利

在一定時(shí)期內(nèi)，有利于提高人民的物質(zhì)生活水平。

弊

1、導(dǎo)致人口年齡結(jié)構(gòu)失衡。到獨(dú)生子女一代進(jìn)入成年期時(shí)，人力將嚴(yán)重不足，所謂"四、二、一"結(jié)構(gòu)將使所有家庭以及整個(gè)社會(huì)無法承受。

2、導(dǎo)致人口性別比例失調(diào)。由于重男輕女思想普遍存在，許多人千方百計(jì)只養(yǎng)男孩不養(yǎng)女孩，許多地方男孩數(shù)已大大多于女孩。這種狀況持續(xù)下去，將引發(fā)一系列嚴(yán)重的社會(huì)問題。

3、實(shí)際效果不好，有損于政府威信。由于得不到大多數(shù)人的真心擁護(hù)，執(zhí)行起來困難重重，在許多地方實(shí)際上執(zhí)行不下去，有些地方的人口增長甚至完全失控。政府的政策不能有效執(zhí)行，反過來嚴(yán)重影響了政府和政策的威信。

4、不利于政府與人民群眾之間的關(guān)系。政府部門采取的強(qiáng)制措施往往引起磨擦和對抗，甚至引起許多悲慘事件，使部分群眾對政府產(chǎn)生不滿情緒，不利于社會(huì)穩(wěn)定。

5、城市緊，農(nóng)村松，導(dǎo)致高素質(zhì)人口生育率低，低素質(zhì)人口生育率高。長此下去，將嚴(yán)重影響中華民族的整體素質(zhì)。

6、執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)種種弊端。如：有些人弄虛作假，用不正當(dāng)手段多要準(zhǔn)生證；有的地方只要有錢交罰款就能夠多生；有些干部貪污、濫用超生罰款；有些人利用先進(jìn)醫(yī)療手段（如B超等）幫助想要男孩的人棄女養(yǎng)男等等，這些都對社會(huì)風(fēng)氣有不良影響。

7、許多地方為了應(yīng)付上級(jí)，謊報(bào)數(shù)字，導(dǎo)致我國的人口統(tǒng)計(jì)嚴(yán)重失實(shí)。

8、萬一獨(dú)生子女不幸亡故，其父母的后半生將不堪設(shè)想。

9、一旦爆發(fā)戰(zhàn)爭，由獨(dú)生子女組成的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力較低。

10、獨(dú)生子女容易產(chǎn)生性格方面的缺陷，“小皇帝”、“小太陽”現(xiàn)象令人擔(dān)憂，如果一代人中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，整個(gè)民族的精神狀況將受到消極影響。

11、一子女政策沒有法律依據(jù)，強(qiáng)制推行有違法之嫌，不利于加強(qiáng)法制建設(shè)。

建議實(shí)行二子女政策

中國的人口必須控制，但控制人口的目的應(yīng)當(dāng)是：使人口的增長速度有利于中華民族的總體利益和長遠(yuǎn)利益。因此，制訂人口政策必須高瞻遠(yuǎn)矚。

為使人均國民收入在一定時(shí)期達(dá)到某一指標(biāo)，而采取所謂“急煞車”式的人口政策是錯(cuò)誤的。這種政策以短期的、狹隘的經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，必將損害全民族的長遠(yuǎn)利益和總體利益。

二子女政策的利和弊

利

1、人口年齡結(jié)構(gòu)將趨向平衡，社會(huì)不會(huì)因?yàn)閲?yán)重老齡化而陷入困境。

2、人口性別比例不會(huì)失調(diào)。二子女政策使人們有可能利用現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)實(shí)現(xiàn)每家一男一女（這肯定是絕大多數(shù)家庭的愿望）。如果幫助選擇胎兒性別時(shí)收取一定費(fèi)用，還可能大大促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

3、能夠得到人民群眾的真心擁護(hù)，個(gè)別要多生的人會(huì)受到大多數(shù)人的譴責(zé)，因此容易貫徹執(zhí)行。政策的順利執(zhí)行反過來又會(huì)提高政府的威信，形成良性循環(huán)，使控制人口的目標(biāo)能夠真正實(shí)現(xiàn)。

4、有利于政府和人民群眾之間的關(guān)系。政府出面組織力量幫助實(shí)現(xiàn)每個(gè)家庭一男一女，必將受到普遍的歡迎和感謝。因?yàn)椴槐夭扇?qiáng)制措施，所以不會(huì)產(chǎn)生磨擦和對抗。

5、有利于在全國實(shí)行統(tǒng)一政策，避免高素質(zhì)人口生育率低、低素質(zhì)人口生育率高的不合理現(xiàn)象。

6、有利于子女形成健康人格，“小皇帝”、“小太陽”現(xiàn)象將大大減少，家庭生活將更為和諧、美滿，社會(huì)氣氛將更加祥和。

弊

與一子女政策相比，實(shí)行二子女政策的主要問題是：在一定時(shí)期內(nèi)人口增長率較高，總?cè)丝跀?shù)字較大，不利于提高人民的物質(zhì)生活水平。

兩種政策的比較

一子女政策的好處，只有在政策有效貫徹執(zhí)行的情況下才能得到，而這在許多地方實(shí)際上是做不到的。即使能夠做到，所得到的好處也是短暫的，而且將來要為此付出巨大的代價(jià)，而它產(chǎn)生的許多弊病，影響則是長久的。

二子女政策的弊，實(shí)際上是相對的，暫時(shí)的，它對物質(zhì)生活水平的影響也并不像許多人想象的那么嚴(yán)重。從長遠(yuǎn)看，如果一對夫婦平均生育兩個(gè)子女，總?cè)丝谠谌舾赡陜?nèi)達(dá)到峰值后將緩慢下降。即使最大人口數(shù)比實(shí)行一子女政策多一兩億，其影響也不過相當(dāng)于一個(gè)十幾口的家庭又增加一兩口人。考慮到新增加的人并非只消費(fèi)不生產(chǎn)，人們不難估算出他們對生活水平的影響是很有限的。而實(shí)際上，二子女政策由于容易執(zhí)行，會(huì)比一子女政策更有效地控制總?cè)丝诘脑鲩L。

權(quán)衡利弊，結(jié)論是明確的：現(xiàn)行人口政策必須盡快修改，應(yīng)當(dāng)以二子女政策取代一子女政策。

以上僅僅是一個(gè)提綱，不包含詳細(xì)論證，但其中的每個(gè)論點(diǎn)都是經(jīng)過認(rèn)真思考的。

－－希望這一提綱能引起人們的討論；

－－希望人們的討論能導(dǎo)致最佳人口政策的產(chǎn)生；

中職德育工作計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向；職業(yè)教育；中職醫(yī)學(xué)；優(yōu)化

工作過程導(dǎo)向教學(xué)法最早發(fā)起于德國，主要是為了更好地將操作技能融于職業(yè)教學(xué)的過程中。工作過程導(dǎo)向方法改變了傳統(tǒng)的教育方式，更加注重學(xué)生的專業(yè)教育，將工作過程教育直接引入課程教學(xué)目標(biāo)，因此是目前最能提高學(xué)生工作認(rèn)識(shí)的教學(xué)新方法。

一、工作過程導(dǎo)向下中職醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀

工作過程導(dǎo)向教學(xué)最重要的一點(diǎn)是重視職業(yè)過程教育教學(xué)在學(xué)校課程教育過程中的引入和應(yīng)用。工作過程導(dǎo)向下的職業(yè)教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地為職業(yè)生產(chǎn)性活動(dòng)服務(wù)。工作過程導(dǎo)向教學(xué)的模式比以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重對學(xué)生職業(yè)工作程序的教育。任何一個(gè)工作都包含一定的工作程序、內(nèi)容、方式、方法，因此，在工作過程導(dǎo)向下教育活動(dòng)更加符合職業(yè)設(shè)定的需求。

在我國目前的教育教學(xué)中，工作過程導(dǎo)向法的應(yīng)用還處在初級(jí)階段。尤其是我國的中職醫(yī)學(xué)教育，還是普遍地應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，注重對中職類醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的教育。一些學(xué)校雖然引入了工作過程導(dǎo)向教學(xué)，但是還是注重醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，對醫(yī)學(xué)實(shí)踐的要求比較少，缺乏職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的計(jì)劃性與目的性。

面對我國的中職醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀，我們需要運(yùn)用工作過程導(dǎo)向教學(xué)方法改善中職醫(yī)學(xué)的職業(yè)教育現(xiàn)狀，充分利用教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力，從而逐步建立專業(yè)的學(xué)科體系。

二、中職醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀的反思和優(yōu)化

由以上的分析可以看出，我國的中職醫(yī)學(xué)教育普遍重知識(shí)理論輕實(shí)踐教學(xué)，在教育教學(xué)中存在著很多問題。例如：教學(xué)理念跟不上時(shí)代的發(fā)展，課程不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要；職業(yè)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容條目化、項(xiàng)目化；教學(xué)模式局限化。

1.教學(xué)理念跟不上時(shí)代的發(fā)展

我國目前的職業(yè)教育教學(xué)普遍要求重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力。工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法也是基于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要而興起的，但是目前我國的中職醫(yī)學(xué)教育還不是很重視學(xué)生在今后工作中的實(shí)踐能力，認(rèn)為實(shí)踐是實(shí)習(xí)的一部分，在課程教學(xué)中還比較偏重視對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)的教學(xué)。

2.職業(yè)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容條目化

在我國目前的職業(yè)醫(yī)學(xué)教育過程中，教育教學(xué)的重點(diǎn)主要集中在醫(yī)學(xué)職業(yè)技能的理論知識(shí)上，將醫(yī)學(xué)幾大方面的體系明確劃分開來，通過抽象的理論教育來完成職業(yè)教育的目標(biāo)及任務(wù)。因此，中職醫(yī)學(xué)教育中的教學(xué)內(nèi)容條目化明顯。

3.教學(xué)模式局限化

我國目前的職業(yè)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式比較單一，很多教學(xué)主要是依照書本中的醫(yī)學(xué)體系進(jìn)行，不能很好地貼近我國的醫(yī)學(xué)職業(yè)實(shí)踐。

三、工作過程導(dǎo)向教學(xué)法下中職醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)化

在教學(xué)過程中，我們要不斷優(yōu)化中職醫(yī)學(xué)教育，不斷引入工作過程導(dǎo)向法，通過改善改革教學(xué)方法培養(yǎng)中職學(xué)生的能力。由于工作過程導(dǎo)向教學(xué)更加注重實(shí)踐教學(xué)，按照工作的過程及順序進(jìn)行教學(xué)，因此，在教學(xué)過程中要減少基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課時(shí)總數(shù)，提高對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)新知識(shí)的教學(xué)。

同時(shí)，要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變以往知識(shí)灌輸型教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，通過多媒體等教學(xué)手段，加大醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的信息量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使教學(xué)內(nèi)容能夠與工作實(shí)踐結(jié)合。重視綜合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及訓(xùn)練的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)護(hù)理教育。重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，真正從實(shí)踐出發(fā)，以工作為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，使學(xué)生通過臨床實(shí)踐的教育更能適應(yīng)今后的工作崗位。

因此，我們要不斷增加中職醫(yī)學(xué)院的實(shí)踐醫(yī)學(xué)教學(xué)課時(shí)數(shù)，讓醫(yī)學(xué)實(shí)踐和基礎(chǔ)理論知識(shí)的課時(shí)比例達(dá)到1∶2，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐醫(yī)學(xué)課堂中掌握更多的技能以適應(yīng)工作的需要。同時(shí)，不斷優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)課程，刪除以往重復(fù)且陳舊的醫(yī)學(xué)驗(yàn)證實(shí)踐課程，讓位給實(shí)踐探索項(xiàng)目，增強(qiáng)中職醫(yī)學(xué)課程的探索性、綜合性及實(shí)踐性。真正從工作過程的導(dǎo)向出發(fā)，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，突出學(xué)生的實(shí)踐技能。逐步提高學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，更好地讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對工作過程導(dǎo)向教學(xué)法以及我國中職醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀的反思，我們要改變醫(yī)院教育中不合理的部分，更好地將操作技能融于職業(yè)教學(xué)的過程中。工作過程導(dǎo)向法改變了傳統(tǒng)的教育方式，更加注重學(xué)生的專業(yè)教育，將工作過程教育直接引入課程教學(xué)目標(biāo)，是一種提高學(xué)生工作認(rèn)識(shí)的教學(xué)新方法。我們要改善教學(xué)的模式，突出實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐探索課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從工作過程出發(fā)，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，提高自身的實(shí)踐技能，從而更好地促進(jìn)綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

中職德育工作計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】電工技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；項(xiàng)目化；研究與實(shí)踐

高職電工電子技術(shù)是機(jī)電、電氣、機(jī)械、汽修專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門基于工作能力分析，電工工具為載體，以電工操作技能為主線實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。主要培養(yǎng)學(xué)生對簡單電路的連接、裝配與測試能力，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理和技術(shù)第一線服務(wù)需要的應(yīng)用型人才。項(xiàng)目教學(xué)法是德國雙元制職教體制和職教理論。由于其先進(jìn)的教學(xué)理念、顯著的教學(xué)效果恰恰符合了目前高職電工電子的教學(xué)目標(biāo)。本文大膽嘗試了這種方法，以培養(yǎng)學(xué)生的電工職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，以電工應(yīng)用能力為主線，項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，理實(shí)融合，將電工技能滲透到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中。使課堂具有企業(yè)特色，體現(xiàn)時(shí)代性與實(shí)用性。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)

基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)，是組織學(xué)生真實(shí)的參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理，并在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式，它是以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學(xué)方式。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將課程所涉及的知識(shí)、技能或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行分組，相關(guān)資料準(zhǔn)備，采用組長負(fù)責(zé)制按實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。一個(gè)完整的工作任務(wù)包括目標(biāo)、知識(shí)輸入、活動(dòng)、教師角色、學(xué)生角色和情景設(shè)計(jì)六個(gè)部分，課堂是有一系列相關(guān)的任務(wù)組織起來的，在完成任務(wù)的過程中，教師不在是課堂的中心，教師和學(xué)生具有平等的地位。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

（一）教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

本課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念是基于校企合作下進(jìn)行的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過對企業(yè)崗位的真實(shí)體驗(yàn)與探索，把課本教程進(jìn)行任務(wù)分解，讓教學(xué)課堂變成工作車間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能完全符合企業(yè)要求。把校企合作引入實(shí)際的課堂中。切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與技能。

通過企業(yè)調(diào)研、專家座談、崗位分析、學(xué)情分析確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目以及典型工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力?？紤]到時(shí)間有限，確定的七個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目包括日光燈電路的安裝與調(diào)試、電橋電路的安裝與測試、延時(shí)開關(guān)電路的設(shè)計(jì)與安裝、庭配電線路的設(shè)計(jì)與安裝、變壓器的設(shè)計(jì)與制作、三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路的分析與測試、直流穩(wěn)壓電源的制作與檢測等。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施

下面以“日光燈裝接和測量”項(xiàng)目為例，闡述如何實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)

1、項(xiàng)目引入---咨詢階段

讓學(xué)生觀察教室中的日光燈電路，由此引入項(xiàng)目。給學(xué)生布置任務(wù)，日光燈到底有那些元件組成，找出啟動(dòng)器和鎮(zhèn)流器，分析它們的作用，分析日光燈的工作過程、電壓性質(zhì)，學(xué)會(huì)按裝日光燈電路。學(xué)生分組帶著任務(wù)開始查找資料，任務(wù)分解，學(xué)習(xí)過程采用六步教學(xué)、小組負(fù)責(zé)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初階段通過任務(wù)書的解讀，必需明白在本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中自己要做什么，達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。

2、項(xiàng)目分解---計(jì)劃、決策、實(shí)施階段

任務(wù)一 “日光燈的裝接與測量”。分解任務(wù)：日光燈電路的組成，會(huì)正確連接電路，并會(huì)調(diào)節(jié)，日光燈電路的測量，會(huì)使用儀表讀數(shù)。實(shí)施任務(wù)，根據(jù)給定的電路圖設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)接線圖，可以手繪，也可以計(jì)算及繪圖；組裝和調(diào)試日光燈電路；測量電路中的電流。燈管的兩端電壓、鎮(zhèn)流器兩端。

任務(wù)二“日光燈電路耗了多少度電”。任務(wù)分解后，查閱資料，包括教材，網(wǎng)絡(luò)等，會(huì)分析交流電路電壓電流關(guān)系；會(huì)測量日光電路的功率。實(shí)施任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相量圖法分析交流電路，測量負(fù)載的總功率，日光燈管消耗的功率、鎮(zhèn)流器消耗的功率，算出日光燈電路消耗的電量。

任務(wù)三“日光燈電路功率因素的提高”。分解任務(wù)后，學(xué)生要理解功率因數(shù)的概念，學(xué)會(huì)提高日光燈電路功率因數(shù)的方法并電容。任務(wù)實(shí)施，學(xué)生進(jìn)行電路因數(shù)測量；并聯(lián)電容后再測功率因數(shù)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，得出提高功率因數(shù)的方法。

整個(gè)任務(wù)實(shí)施過程中，教師是導(dǎo)演學(xué)生是演員，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師要先對班級(jí)成員進(jìn)行摸底了解，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人特點(diǎn)。還有設(shè)備情況及學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組。每組2-3人，選出組長。根據(jù)任務(wù)工單，組長負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，任務(wù)分配，工作監(jiān)督，團(tuán)結(jié)協(xié)作等工作。

3、成績考核---評價(jià)、總結(jié)階段

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)采取多種考核手段，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)老師對每個(gè)小組在基本知識(shí)技能、任務(wù)完成情況、方案設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和工作態(tài)度這五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，并在評價(jià)的基礎(chǔ)上對每個(gè)小組的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行考核。學(xué)生做完一次項(xiàng)目，教師給出這節(jié)課的成績，根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目報(bào)告再給出一個(gè)成績。同時(shí)，每一個(gè)項(xiàng)目完成后學(xué)生要給予老師指導(dǎo)過程相應(yīng)的評價(jià)成績，以座談的形式討論項(xiàng)目進(jìn)行中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析總結(jié)，這樣互評共同總結(jié)的形式不僅能反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能促進(jìn)老師不斷的提高自己。

（三）項(xiàng)目任務(wù)小結(jié)

通過項(xiàng)目化教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對查閱資料、分析問題、判斷能力、知識(shí)應(yīng)用能力、與人合作的能力等方面都有了一個(gè)階段性的提高，相信它在學(xué)生日后的生活工作中都會(huì)起到很大的幫助。教師評價(jià)、學(xué)生互評、教師與學(xué)生互評，企業(yè)評價(jià)、校外專家評價(jià)等相互結(jié)合，教師和學(xué)生相互提高，最大程度的縮小學(xué)生與企業(yè)崗位的距離。做到課堂就是車間，學(xué)校就是企業(yè)。讓學(xué)生上崗就能上手，不再進(jìn)行崗位二次培訓(xùn)。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐意義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)法突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅大大提升了電工電子技術(shù)課程的課堂教學(xué)效果，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的興趣，也使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有很大的提高。為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)突出了學(xué)生的主體和主任翁地位，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。融合了多種教學(xué)方法，包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、旋轉(zhuǎn)木馬法、角色扮演法、任務(wù)書法等。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。進(jìn)行了職業(yè)教育反思，體現(xiàn)了“教學(xué)做”合一的教學(xué)理念。當(dāng)然，項(xiàng)目化教學(xué)法還有待于在進(jìn)一步的實(shí)踐中加以完善。

參考文獻(xiàn)：

【1】肖石明.項(xiàng)目化教學(xué)的探討與實(shí)踐[M].2006.10

【2】熊建民.明航.吳方艷.論我國職業(yè)教育理論的世界轉(zhuǎn)變[J]職教通訊.2002.4

中職德育工作計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：中專；思想道德；多元化；教育措施

中專學(xué)校每年都為我們企事業(yè)單位輸入大量技術(shù)型人才，中專學(xué)校發(fā)展是我國教學(xué)興國戰(zhàn)略的體現(xiàn)，也減少了我國低素質(zhì)人群的數(shù)量，就當(dāng)前的中專學(xué)校的內(nèi)部情況來看，在多元化社會(huì)發(fā)展背景下存在易受不良社會(huì)風(fēng)氣影響、學(xué)生心理問題增多等情況，這些都是需要思想教育工作者來一步步解決的。

一、中專思想政治教育內(nèi)容多元化影響的主要體現(xiàn)

1.享樂主義

隨著人們的生活越來越來越富足，物質(zhì)需求已經(jīng)得到滿足，在這種狀況下社會(huì)之中逐漸產(chǎn)生了一種不良風(fēng)氣――享樂主義，并蔓延到校園，學(xué)生認(rèn)為“今朝有酒就要今朝醉”，不管明日的生活，這種思想的產(chǎn)生使學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生偏差，學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任心，嚴(yán)重影響到我國艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承。

2.拜金主義

社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，青少年正越來越早地接觸到社會(huì)化境，網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、新聞媒介的開放，使得一些社會(huì)之中的不良風(fēng)氣吹向小園，近幾年來表現(xiàn)得最明顯的就是拜金主義。在中專校園內(nèi)，學(xué)生彼此互相攀比、互相炫耀。

二、中專思想政治教育內(nèi)容在多元文化下受到的影響

1.學(xué)生道德觀的下滑

拜金主義、享樂主義等不良的社會(huì)思想過早地吹進(jìn)了中專學(xué)校之中，對學(xué)生的影響是及其嚴(yán)重的。誠然，中專學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也相對于素質(zhì)教育高校之中的學(xué)生而言較低，之所以來到中專學(xué)校是為其日后發(fā)展找到一個(gè)出路，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，增加一次就業(yè)機(jī)會(huì)，這也就決定了中專學(xué)校的組成現(xiàn)狀：學(xué)生素質(zhì)不高、自控能力較低、學(xué)校能力不強(qiáng)、人員組成散亂、年齡差距大、學(xué)校內(nèi)部風(fēng)氣和制度不好維持，在這種情況下不良社會(huì)風(fēng)氣的出現(xiàn)使學(xué)生的道德觀、人生觀、社會(huì)觀都受到了影響，將傳統(tǒng)美德拋到一邊，將個(gè)人利益放大化，認(rèn)為金錢至上、自私自利、重在享樂、學(xué)習(xí)無用等等，我國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良價(jià)值觀蕩然無存。

2.毫無社會(huì)責(zé)任感

中專學(xué)生僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種獲得文憑的過程，其目的就是為了找到一份穩(wěn)定的工作，而生活的最大樂趣就是吃喝玩樂，沒有理想、沒有信念、追求，使自身為了生存而生存，沒有做到自身在我國社會(huì)發(fā)展過程中應(yīng)該盡到的社會(huì)責(zé)任，沒能為我國的社會(huì)主義建設(shè)出力。

3.心理問題增加

當(dāng)今中專校園中學(xué)生的平均年齡較小，但心理問題不斷增加，退學(xué)、打架、斗毆、犯罪等嚴(yán)重現(xiàn)象時(shí)有發(fā)展，有些學(xué)生因?yàn)槭懿涣藢W(xué)校的學(xué)習(xí)壓力、考試制度、學(xué)分制度等等出現(xiàn)嚴(yán)重心理抑郁、憂慮等情況，自身無法正確疏導(dǎo)。這些都是新時(shí)代背景下對中專思想政治教學(xué)工作提出的挑戰(zhàn)。

三、如何完善中專思想政治教育工作

1.完善思想教育內(nèi)容和方法

針對中專學(xué)生自身的特點(diǎn)制定有針對性的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生放在教學(xué)工作的首位，利用傳統(tǒng)思想教育內(nèi)容，融進(jìn)現(xiàn)代化的思想教育方式，多引入當(dāng)下社會(huì)中正確的思想導(dǎo)向和優(yōu)秀的個(gè)人先進(jìn)事例，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生良好的價(jià)值觀、人生觀的建設(shè)工作，并利用歷史事例和當(dāng)下的先進(jìn)設(shè)立輔助學(xué)生樹立自身遠(yuǎn)大理想，使其明白上學(xué)并不僅僅是為了一張文憑，而是為了其日后的良好發(fā)展，使道德觀植根于學(xué)生的心里，從意識(shí)根源處就應(yīng)建立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)，只有通過學(xué)習(xí)改變自身處境，積極抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲，展現(xiàn)出自身的社會(huì)責(zé)任感。

2.增強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)

針對于中?，F(xiàn)有情況而言，我們單單把思想政治教育當(dāng)作是一門課程，在教學(xué)過程中要充分利用起思想教育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，教師應(yīng)該利用自己的課余時(shí)間組建心理咨詢室，讓學(xué)生在生活、家庭、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題有的放矢地傾訴一番，這樣不僅能使學(xué)生的情緒得到緩解，而且還增加了教師與學(xué)生之間溝通，針對不同學(xué)生遇到的不同問題具體分析和重點(diǎn)解決，使學(xué)生能夠從自卑、低落、抑郁的情緒中走出來，這樣也有助于文明校園風(fēng)氣的養(yǎng)成，為學(xué)生自身發(fā)展鋪平道路。

要想使我國未來發(fā)展之路走得更順暢、更穩(wěn)健，我們就必須嚴(yán)抓青少年的思想教育工作，尤其是對于全國各地中專學(xué)校，用良好的思想文明內(nèi)容影響他們，正確疏導(dǎo)學(xué)生的心理變化，為中專學(xué)生打下良好的道德基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾平春.多元文化背景下中職學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)，2010（29）.

[2]張海燕.高職新生心理健康UPI調(diào)查分析[J].職業(yè)教育研究，2009（7）.