前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我們的學(xué)校三年級作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我們的學(xué)校三年級作文范文第1篇

驀然回首曾經(jīng)走過的歲月，雖然有快樂，但也有坎坷，有自己的努力，也有別人的幫助?？傆X得時間過得太快了，一晃眼，我已經(jīng)六年級了，面臨小學(xué)階段的最高峰，要迎接6月份的小學(xué)畢業(yè)考試。

至今還清晰的記得2001年父母把我送到學(xué)校上幼兒園的中班。那年我才6歲，媽媽把我送到學(xué)校里，我很好奇，東看看，西摸摸。有的小孩見父母走了，都哇哇的哭了起來。而我則坐在位置上，一聲不響，不哭不鬧。老師還夸我乖呢。

2003年我正式成為一名小學(xué)生，背著書包來到學(xué)校，當(dāng)時什么也不懂，老師說啥就做啥的。

——題記

一年級，我已經(jīng)是個小學(xué)生了。沒有了幼兒園的悠閑，卻多了一分充實，一分喜悅。第一天，我就和同學(xué)聊了起來，一點也不生疏。老師發(fā)了新書，當(dāng)時我還不認(rèn)識字，只知道123456，卻津津有味地看了起來，回到家，又叫父母陪我一起看。

當(dāng)班主任老師宣布第一批少先隊員的名單時，居然有我，記得一年級一共就8個還是10個。當(dāng)時很興奮，也十分愛惜紅領(lǐng)巾。

二年級，班里又來了好幾個新同學(xué)，我很熱情的去跟他們打招呼，因此也建立了深厚的友誼。

二年級的時候，我有了些頑皮，上課有時會忍不住講話，不過，一看到老師的目光就會立即專心聽講。

三年級我們才開始學(xué)英語，當(dāng)時第一節(jié)課，聽老師講英語，全般都笑得前仰后翻，因為第一次接觸英語，我學(xué)得格外認(rèn)真，也對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三年級我們的語文老師是陸老師，陸老師對我們大家在語文方面管得很緊，作文要求也十分的嚴(yán)格，也得不好，就要重寫。第一次寫作文，我很高興，寫好了，卻被陸老師說重寫，當(dāng)時心情十分的低落，發(fā)誓一定要寫好作文。后來，經(jīng)過我的努力和陸老師的指導(dǎo)，我在班里第一個寫的作文登上了校報。

見班里的有些同學(xué)買課外書，我要求爸爸也給我買，爸爸第一次給我了本小學(xué)生的作文指導(dǎo)，我拿到書很是興奮，因為從沒有接觸過書。由于我認(rèn)識的字不多，爸爸又給我買了字典，教我怎么查。

三年級我們每周有一節(jié)電腦課，每次都很開心的排著隊去上課。

可到了四年級，電腦課就取消了，為此我很難過。

四年級，我們的語文老師換了陳老師，陳老師對我的影響以及改變是非常大的。

陳老師對我非常的關(guān)心，其實我當(dāng)時寫的字也不怎么樣，班里比我寫的好的還有幾個，可陳老師確大大的表揚我字的好，說什么首屈一指，還經(jīng)常把我的作文當(dāng)場朗讀。也因此，我對語文很感興趣，考試的成績也常出乎我的意料之中，時?？嫉降谝弧?/p>

真的很感謝陳老師，沒有他我的語文成績根本不可能這么穩(wěn)定。

五年級我們的英語老師，數(shù)學(xué)老師都換了，唯獨語文老師沒有變，當(dāng)時很開心，因為陳老師還可以繼續(xù)教我們。

五年級我的數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了問題，考的不是很高?？申惱蠋焻s仍然很看好我，說：“王鴻越，努力一點，跟本就沒有問題?！币驗殛惱蠋?，我的數(shù)學(xué)在期末考試時，第一次考到了100分，全班第一。

五年級我的視力不知怎么的近視了，媽媽帶我去配眼鏡，還罵了我?guī)茁?，我覺得很委屈，近視又不是錯。

五年級在我體育成績慘不忍睹的時候，我卻愛上了跑步，喜歡一個人穿梭在跑道之中。

現(xiàn)在我六年級了，初中也不遙遠(yuǎn)了。我相信，只要我努力了，就是成功者。以前的故事，就讓他們成為回憶，我會銘記在心里的。

我們的學(xué)校三年級作文范文第2篇

        首先，多年的語文教學(xué)讓我們深深地感到，不少學(xué)生不喜歡寫作文，甚至提到“作文”二字就頭疼。究其原因，我想，主要是因為：

        （1）過分呵護(hù)，禁錮了學(xué)生走向生活。審視當(dāng)今學(xué)生的生活現(xiàn)狀，學(xué)生中一大部分每天往返家校的方式是家長用車接送，只有個別學(xué)生每天是自己步行或者坐公交車。因此他們失去了感受周圍變化的機(jī)會，不能自由地觀察身邊的草木、景致，沒有機(jī)會體察人情世俗，生活的空間無意中縮小為家庭和學(xué)校兩點。

        （2）偏重學(xué)業(yè)，剝奪了學(xué)生的自主意識。亞里士多德講過：“閑暇出智慧?！比欢F(xiàn)在的學(xué)生雖然有雙休日，但是他們就在這短短的兩天時間里，除了要完成老師布置的家庭作業(yè)外，還要忙于上“雙休日的學(xué)科補(bǔ)習(xí)班”、“長年練琴”、“書畫班 ”等。這樣一來，我們的學(xué)生 沒有時間看看外面精彩的世界、讀讀自己喜愛的書、做做自己喜愛的事，沒有屬于自己思考的時間，負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺。

        （3）單一休閑，弱化了學(xué)生的探求能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，他們在難得的閑暇里，很少找自己的伙伴玩耍，基本上是關(guān)在自家的屋子里看電視，或者上網(wǎng)玩游戲。這種單一的休閑方式，使孩子喪失了主動探索周圍事物的能力，生活的源泉不豐盈，作文的溪水面臨著斷流，更談不上有個性了。

        那么，如何把三年級學(xué)生帶入快樂寫作的殿堂呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

        一、適度放手，豐富活動，讓學(xué)生在生活實際中盡情體驗。

        葉圣陶先生說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流不停息?！薄扒蓩D難為無米之炊”，這“米”就是指豐富的生活。學(xué)生要想有話可說，必須從生活中找“米”。因此，作為家長一定要讓孩子多接觸社會、親近自然，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟，讓豐富多彩的各類活動回到學(xué)生的生活中，增加學(xué)生的人際交往，增加面對問題、解決問題的機(jī)會。少先隊活動、體育活動、綜合實踐活動、探究活動、體驗活動……不是可有可無的裝點，而是學(xué)生豐盈生命、發(fā)展個性、健康成長的必需天地。

        二、控制作業(yè)，廣泛閱讀，讓學(xué)生在浩瀚書海中自由翱翔。

        學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，一定要有足夠的閱讀量，才能真正提高語文水平。特別是三年級學(xué)生，應(yīng)該有較多的自由支配的時間，作為老師，不要用作業(yè)填滿學(xué)生的課余生活，應(yīng)該還時間于學(xué)生，還自由于學(xué)生，還靈性于學(xué)生，還個性于學(xué)生，讓他們有可能在閑暇中自由地交談、敢說想說的話、能做想做的事、可讀愛讀的書！作為老師，不要布置過多的語文作業(yè)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生抽出大量的時間來讀書。教師可組織班級讀書會，在學(xué)生中廣泛開展“我讀書，我快樂”的讀書活動，營造閱讀氛圍，讓學(xué)生在群體閱讀中交流閱讀的感受、獲得讀書的樂趣，讓每個學(xué)生通過廣泛閱讀，積累語言，豐富個人的語文資源。

       三、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生體驗生活和積累語言提供條件。 

        目前，已經(jīng)進(jìn)入了教育現(xiàn)代化的時代，因此，我們語文老師應(yīng)該注重運用多媒體教學(xué)作文，可以把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的寫作情境，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作。例如：三年級上冊第一單元的作文教學(xué)，這是學(xué)生第一次正式學(xué)寫作文，為了讓學(xué)生有話可說、有話可寫，我是這樣教學(xué)的：課前制作了“大掃除”、“招待客人”等多媒體課件，課上讓學(xué)生觀看課件，然后再結(jié)合自己的生活實踐，說說“大掃除”、“招待客人”這些事情的全過程，在學(xué)生口述的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們按一定的順序?qū)⑦@些事情寫下來。通過教學(xué)，學(xué)生覺得有話可說，也有話可寫，并且寫出了非常優(yōu)秀的作文。

        四、注意滲透，重視講評，為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作調(diào)動積極性。

        三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的起始階段，在這一時期，教師一定要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 具體做法是：

我們的學(xué)校三年級作文范文第3篇

以下是三個孩子在一次家庭聚會時，談及小學(xué)生活的三段獨白——

老大嘉嘉：可能我是家中老大第一個讀書，爸爸媽媽會緊張些。爸爸媽媽輪流陪我，幫我聽寫、改錯，甚至糾正我的坐姿。還好，一、二年級基礎(chǔ)打好了，做作業(yè)已習(xí)慣按部就班。到了三年級，妹妹也上學(xué)了，我基本上是自己獨立了，做作業(yè)不用大人操心，只是他們?nèi)砸灻T了。爸爸不想我只會死記硬背，他在我讀三年級和五年級時專門列出一批中外名著給我閱讀，我從中將一些“好詞好句”摘錄在本子里，寫作文時可以借鑒運用。有一次作文要求寫落日，我無法想象落日是一幅怎樣的圖畫，爸爸聽罷，開車載我一同上了白云山山頂，一起欣賞斜陽西下。

小學(xué)，我最開心的是有一幫好朋友和好同學(xué)。我十歲生日那一年，邀請了10個女同學(xué)到我家搞了個生日會。來我家的好朋友特別羨慕我：家里布置很特別，我媽媽會做波霸珍珠奶茶，還有我爸爸以“我十件難忘的事”為題寫了封生日賀信給我……大家感到我們家好溫馨！

爸爸教導(dǎo)我，上學(xué)讀書就是讀同學(xué)，從不同的同學(xué)身上學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短……

老二嘉寶：一、二年級我覺得特別輕松，但到了三年級，我對中年級學(xué)生的生活感到很不習(xí)慣，開始有了拖拉的毛病。在一次家長會上，媽媽把我的壞習(xí)慣告訴了老師，我們的新一任班主任馬老師萬萬想不到，我這個“優(yōu)等生”也有這樣的毛病。她絞盡腦汁、苦思冥想，終于想到了一個“治”我的好辦法。一天晚上，我剛把作業(yè)完成，媽媽走進(jìn)來，對我說：“完成作業(yè)了嗎？如果做完了，就打個電話給馬老師，向老師‘報到’！”我大吃一驚，先是愣了一會兒，然后很快又清醒過來，拿起話筒，撥通了馬老師家的電話。從此，我每天都很快完成作業(yè)，然后打電話給馬老師“報到”。一個學(xué)期過去了，我基本保證晚上九點半左右完成所有作業(yè)，這都要歸功于馬老師。

我爸爸曾經(jīng)說過，上學(xué)讀書就是讀老師，以前我不太明白是什么意思，現(xiàn)在我慢慢懂得了他話中的含義。

老三承恩：和加拿大的親戚相比，我覺得他們讀小學(xué)要舒服得多，我看他們早早放學(xué)也沒家庭作業(yè)，放學(xué)回來就是玩，對比之下，你看：我每天7:00起床，7:35離開家里，8:00到學(xué)校早讀。中午在學(xué)校搭伙，有時也會有午睡，下午5:00才放學(xué)?；氐郊?，也只能看看電視。我們家星期一至星期五不準(zhǔn)玩電腦，6:30吃晚飯，7:20開始做學(xué)校作業(yè)、英語和奧數(shù)興趣班的作業(yè)，還要練琴。10:30前我可以完成所有的事情，還會有時間看一下小說或漫畫。

爸爸常說，在中國，就要適應(yīng)中國的教育制度，他教導(dǎo)我說，吃苦有福，說小孩子所謂的苦無非就是讀書的辛苦，背書、默單詞、周考、月考、期中、期末考之苦，爸爸說如果連這個苦都吃不了，將來如何做社會棟梁？我雖然不太明白這些大道理，看不出什么吃苦有福，福在那里？但我會聽爸爸的話，他是個大博士，讀了20年書，吃了20年讀書的苦，可能我就是他吃苦得到的“?！卑?？

以上是我三個孩子的獨白，上學(xué)讀書，對于孩子來說，是人生第一個轉(zhuǎn)折點。孩子們上學(xué)，對于我們家長也是一個新挑戰(zhàn)，我們責(zé)無旁貸當(dāng)起了家教老師或輔導(dǎo)員。不過，與其他人可能不同，我們不太注重成績排名，反而從上學(xué)的第一天開始，我們就引導(dǎo)孩子思考：上學(xué)，學(xué)什么？

學(xué)校，只是一座建筑物而已，我們教育孩子要和老師交朋友，從老師身上學(xué)會讀書；鼓勵他們和同學(xué)交流，結(jié)識好友。這樣，就可以避免死讀書、讀死書了。

我們的學(xué)校三年級作文范文第4篇

一、“那一本本子”，讓學(xué)生用觀察靠近作文

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，興趣也是觀察的原動力所在。學(xué)生對作文感興趣，無疑對提高他們的作文能力有著積極的作用。想讓學(xué)生寫好作文，首當(dāng)其沖要讓孩子對孩子消除恐懼感。所以，三年級第一堂作文課就是帶孩子玩一本“本子”——作文本，從觀察作文本一工始，讓學(xué)生的心靠近作文。

一般學(xué)校學(xué)生的作文本是統(tǒng)一的學(xué)生作業(yè)本，但為了激起學(xué)生的興趣，我讓孩子自己去買自己喜歡的作文本。孩子們買來的作文本紙質(zhì)極好，封面很美。我?guī)е⒆觽儽纫槐?，作文本和以前用過的本子有什么不同？孩子們一下子就投入進(jìn)去了，發(fā)現(xiàn)了格子不同，大小不同等。再讓孩子們摸一摸，感覺紙面怎么樣？抖一抖，聽聽紙發(fā)出的清脆的聲音；看看封面上的字和畫，并且說一說。同時，還相機(jī)介紹了修改行的作用，告訴他們，這里是老師和他們合寫修改作文的地方，好詞好句就在這里將被老師畫上波浪線與紅星；還和孩子們一起給批改欄起名……“如果讓你向一年級的小朋友介紹這種只有三年級以上的大哥哥大姐姐才經(jīng)常用的本子，你會怎樣介紹？”說完以后，孩子紛紛動筆寫下了自己心愛的作文本。

雖然這次作文連題目也沒有，但有了觀察所激起的興趣，有了傾訴的對象，有了怎么寫的方法指導(dǎo)，孩子們都完成得很好。只要我們善于從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)他們選準(zhǔn)自己喜歡的，并認(rèn)真用心地去觀察，就會收獲到欣喜的笑容。

“那一本作文本”——就這樣拉近了學(xué)生與作文的距離。

二、“那一棵樹”，讓學(xué)生的觀察靈動起來

對一個人來說，觀察能力非常重要，它能幫助人們認(rèn)識客觀世界的事物和現(xiàn)象。對于剛剛作文起步的三年級學(xué)生來說也至關(guān)重要。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。因此，教師要創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。

三年級單元作文中，其中《語文園地六》一次習(xí)作內(nèi)容是：寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。為了指導(dǎo)學(xué)生寫好這篇文章，就從孩子最熟悉的校園入手吧。怎么樣才能讓學(xué)生把觀察到的景物寫下來呢？我先讓學(xué)生先從觀察“一棵樹”開始。學(xué)校的跑道旁盡里一棵棵筆直的水杉樹，上課的后，將孩子們帶到了水杉旁觀察。所有的孩子，圍著操場邊的水杉看個不停，嘴巴里還嘰嘰喳喳地討論個不停，感覺上這樣的觀察太簡單了。回到教室，我問孩子們：“剛剛你們觀察到的水杉是怎么樣的呢？你能跟大家交流一下結(jié)果嗎？”有的說：“水杉的葉子是綠的，樹桿是咖啡色的。”有的說：“水杉長得很高?！庇械恼f：“水杉長在操場邊上。”于是，將學(xué)生交流的內(nèi)容整理成文字，出示在大屏幕上：

在學(xué)校的操場邊上有一排水杉，它們長得很高，咖啡色的樹桿，綠綠的葉子。

讀著這樣的文字，孩子們都覺得不怎么樣。所以我適時地拋出一個問題：“想讓這棵樹變得與眾不同嗎？觀察除了要用眼睛去看，還要用心去想。那一排水杉站在哪兒像什么？長得有多高？快來發(fā)揮你神奇的想象吧?！?/p>

于是就有了下面這樣的文字：

在學(xué)校的操場邊上有一排水杉，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那兒，守護(hù)著我們的操場。它們長得很高，差不多有三層樓那么高，咖啡色的樹桿，配上綠綠的葉子，真是英姿颯爽。

看著句子變得生動起來，孩子們的精神都來了，趁熱打鐵，我告訴孩子們：“觀察除了用眼睛看，還可以用手去摸，用鼻子去聞，用耳朵去聽，用嘴巴去嘗。你再用手去摸摸，用鼻子去聞聞，用耳朵去聽聽那棵水杉吧?！焙⒆觽冋娴娜チ?，回來就有下面的文字：

在學(xué)校的操場邊上有一排水杉，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那兒，守護(hù)著我們的操場。它們長得很高，差不多有三層樓那么高，真是英姿颯爽。咖啡色的樹摸上去凹凸不平，就像奶奶的手那樣粗糙。綠綠的葉子就像涼傘，我們玩熱了，就到?jīng)鰝阆旅娑阋粫?，咦，還有陣陣清香呢。風(fēng)兒吹過，水杉好像在說：嘩，嘩，我們的學(xué)校真美啊。”

這次的習(xí)作對于學(xué)生來說寫什么不難，難得是怎么寫。這樣不同層次引導(dǎo)學(xué)生觀察并且將觀察的結(jié)果描繪出來，難點也就突破了。觀察能力的培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生平時要留心身邊的事物，仔細(xì)觀察這個多彩的世界，寫作文時，還要用所學(xué)過的語言準(zhǔn)確地將之描繪出來。這樣的觀察，才是學(xué)生主動得來的，才能不斷得到發(fā)展，終生受用。

“那一樹“——就這樣教會了學(xué)生如何去觀察，讓觀察變得靈動起來。

三、“那一次嘔吐”，讓學(xué)生的觀察細(xì)致起來

觀察時怎樣才算細(xì)致呢？一要看全，二要看細(xì)?？慈褪橇私馐挛锏娜?、變化過程和它的來龍去脈；看細(xì)，就是了解事物的細(xì)枝末節(jié)，了解事物發(fā)展過程中的細(xì)小變化。

三年級上冊《語文園地二》習(xí)作訓(xùn)練要求“寫熟悉人的一件事”。當(dāng)一說到這個主題，孩子們馬上就報上了小豪的名字，因為就是前一天，班級中的一個同學(xué)嘔吐了，小豪毫不猶豫地就主動掃干凈了嘔吐的臟物。班主任老師極力表揚了小豪，因此同學(xué)們記憶猶新啊。于是，就讓孩子把昨天發(fā)生的事講給我聽：

昨天上數(shù)學(xué)課的時候，突然顧昕煜哇地吐了，地上全是臟兮兮的東西。其他同學(xué)都不去幫助。這時，小豪站了起來，拿來拖把把地上的臟東西全都拖干凈了。

聽了孩子的講述，大致可以了解到當(dāng)時事情的經(jīng)過，很簡單的一件事，也是很值得同學(xué)去學(xué)習(xí)的一件事。所以，再一次表揚小豪以后，我把剛才孩子們說的話打印投影在屏幕上，并且對孩子們說：“這樣好的同學(xué)，這樣無私的幫助，我們把它寫下來讓更多的人知道?！焙⒆觽兗娂姳硎举澩Ｓ谑?，我這樣告訴孩子：“我們寫一件事，不但要知道事情的經(jīng)過，而且更重要的為了別人看明白，我們還得觀察得更全面、細(xì)致，要不咱們來開一次新聞會吧?！卑凑铡靶侣剷钡某绦?，先后采訪顧昕煜當(dāng)時吐的時候的感受以及看到小豪幫他掃臟物的感受；再采訪其他同學(xué)，當(dāng)時是怎么想的？怎么做的？最后采訪主角小豪，當(dāng)時是怎么想的，主動幫助同學(xué)掃嘔吐的臟物。

一場“新聞會”下來，孩子了解到了昨天沒有觀察到的東西，于是又趁熱打鐵告訴孩子：“我們在觀察一件事時，不但要觀察了解事情的來龍去脈，還得觀察當(dāng)事人的神態(tài)動作，還要觀察周圍的人。咱們就把剛才同學(xué)說的這件事（也就是屏幕上那段話）把它寫具體?！庇谑?，有了這樣的描述（部分內(nèi)容摘錄）：

……上數(shù)學(xué)課時，大家都在安靜地聽老師講課。突然“哇”的一聲，大家轉(zhuǎn)頭一看，坐在最后一位的顧昕宸嘔吐了。只見他臉色蒼白，手捂著嘴巴，還在吐著?！巴?，什么味?。俊眰鱽硪魂囯y聞的味道，大家都叫著捂住了嘴巴。老師剛問怎么回事，旁邊的小豪站了起來，走出了教室。等他走回教室里，手上多了一把拖把，走到顧昕宸旁邊，埋頭拖了起來……

我們的學(xué)校三年級作文范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學(xué)情況的實際，以課堂教學(xué)為重點，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強(qiáng)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)改革，深化語文課堂教學(xué)改革,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)。

2、認(rèn)真貫徹《教學(xué)常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。

3、積極開展小組合作教學(xué)研究活動，組織有效的聽課、評課活動。

4、定期開展教學(xué)情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享，取長補(bǔ)短，集思廣益。

5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的新要求，在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的前提下，弄清本年級段的具體教學(xué)要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強(qiáng)口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。

（二）重視常規(guī)，提高質(zhì)量。

1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學(xué)的方法,掌握中段教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，教會學(xué)生默讀、品讀、研讀，努力提高學(xué)生閱讀水平，抓好識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、中段作文教學(xué)，扎實教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。

重視寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好字；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)聽，邊聽邊記的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多讀、認(rèn)真讀的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生說話完整、清楚的習(xí)慣；讓寫作成為學(xué)生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。

2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學(xué)生作業(yè)訂正輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，充分利用課外時間，關(guān)注學(xué)困生，不讓一位學(xué)生掉隊，做到共同發(fā)展、進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)研討，共同進(jìn)步。

1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平,促進(jìn)教師教研的水平和能力的提高。

2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣；重視教學(xué)過程的反思，課后教師認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。

四、具體安排：

九月：（1）制定三年級組語文教學(xué)計劃，做好開學(xué)工作。

（2）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，正常開展教學(xué)研討活動，制定語文教學(xué)計劃。

（3）組織學(xué)習(xí)研討三年級教材特點、目標(biāo)。

（4）研究和學(xué)習(xí)新教材第一單元和第二單元的教學(xué)特點和相關(guān)策略。

（5）優(yōu)秀老師開一節(jié)先行課，組織年級組的各位老師聽課和評課。

十月：（1）教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。

（2）根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動。

（3）研究和學(xué)習(xí)新教材第三單元和第四單元的教學(xué)特點和相關(guān)策略。

（4）積極參加學(xué)校的教學(xué)研討活動：開展語文教學(xué)的研討課。

十一月（1）繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》本年級部分的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及相關(guān)的教學(xué)建議。

（2）研究和學(xué)習(xí)新教材第五單元和第六單元的教學(xué)特點和相關(guān)策略。

（3）積極參加學(xué)校舉行的其他教研活動。

（4）期中能力自測。做好相關(guān)的質(zhì)量分析.

（5）抽查備課。

十二月：（1）研討展示課。

（2）根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動。

（3）繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)新教材第七單元和第八單元的教學(xué)特點和相關(guān)策略。

（4）積極參加學(xué)校的教研活動。

（5）針對期中自測中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行反思。

一月：（1）研究制定期末復(fù)習(xí)計劃。

（2）期末能力診斷（要求同期中）。

（3）年級組工作總結(jié)。