前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師經(jīng)驗(yàn)交流材料范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

教師經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

時(shí)代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。

二、研修目標(biāo)

1、集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。

3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、解決實(shí)際教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。

三、研修任務(wù)

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究

四、研修形式

實(shí)施課題帶動(dòng)策略，提升素質(zhì)。以《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究

》為實(shí)驗(yàn)課題，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

宗旨及目標(biāo)：

圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

1、要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

2、要讓每一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成敢說(shuō)的勇氣。

3、要養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4、要以誠(chéng)相待，互助互利。

五、實(shí)施策略

可以說(shuō)合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題遇到障礙，而苦思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明，教學(xué)中沒(méi)有一種教學(xué)方法與策略能夠同時(shí)達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級(jí)集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實(shí)施策略如下：

(1)聽(tīng)的技能實(shí)施策略。

首先，教師要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人發(fā)言要專心，別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出；其次，要努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，記住要點(diǎn)，并考慮他說(shuō)的話是否符合實(shí)際，有沒(méi)有道理。最后，要聽(tīng)后能做出思考，也就是對(duì)別人所說(shuō)的話做出判斷，在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上反思自己的觀點(diǎn)。要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。

(2)說(shuō)的技能實(shí)施策略。

在小組討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，說(shuō)話時(shí)要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。

(3)交往的技能實(shí)施策略。

在交往中，要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的意見(jiàn)，敢于修正他人的觀點(diǎn)，善于采納別人的意見(jiàn)，修改和補(bǔ)充自己原來(lái)的想法。別人提出疑問(wèn)時(shí)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見(jiàn)，修正和補(bǔ)充自己原來(lái)看法中不正確、不完善的地方。敢于公開(kāi)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如，別人說(shuō)話時(shí)，自己應(yīng)如何注視對(duì)方；在恰當(dāng)?shù)牡胤?，如何打斷別人的談話，陳述自己的觀點(diǎn)；自己說(shuō)話時(shí)又如何讓別人有插話的機(jī)會(huì)；有不同見(jiàn)解不能統(tǒng)一時(shí)，如何學(xué)會(huì)保留自己的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。

(4)以誠(chéng)相待，互助互利

小組中的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動(dòng)都會(huì)有相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)他們排斥、冷漠，我們教師應(yīng)該充分利用弱勢(shì)學(xué)生的存在，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開(kāi)始，讓弱勢(shì)學(xué)生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂(lè)。

在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會(huì)這樣規(guī)定：當(dāng)同伴通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后，其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng)，或者說(shuō)一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，投來(lái)一個(gè)贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個(gè)成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎(jiǎng)勵(lì)。如果有小組成員主動(dòng)、熱心、耐心地幫助同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，可以得到“樂(lè)于助人獎(jiǎng)”。

教師經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第2篇

班主任 李小桂

職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識(shí)教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”。

把人當(dāng)人。職業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)人的教育，是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)任12計(jì)算機(jī)（1）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細(xì)想來(lái)，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是改變思路，放下架子，深入學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無(wú)論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢(qián)買(mǎi)藥，噓寒問(wèn)暖，家長(zhǎng)里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級(jí)漸顯生機(jī)，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競(jìng)爭(zhēng)，取得了好的成績(jī)；體操比賽也有超過(guò)預(yù)期的效果，班級(jí)向心力越來(lái)越大。

把事當(dāng)事。為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類(lèi)產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測(cè)報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習(xí)有了收獲。認(rèn)識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、知識(shí)性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學(xué)們開(kāi)始主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了熱愛(ài)模具專業(yè)，立志為我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過(guò)去一味批評(píng)責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺(jué)很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。

用心做事。今秋入學(xué)，經(jīng)過(guò)事先預(yù)防溝通，與家長(zhǎng)交流，學(xué)生返校穩(wěn)固率超過(guò)預(yù)期，達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做工作，經(jīng)過(guò)苦口婆心的勸導(dǎo)，即便準(zhǔn)備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長(zhǎng)也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為11級(jí)病重的學(xué)生鐘燕梅捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現(xiàn)積極，同學(xué)們自覺(jué)捐款五十、一佰的，多名女生捐款20元之多；捐款總數(shù)在全校班級(jí)中名列第一。有的同學(xué)還主動(dòng)幫助低年級(jí)同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過(guò)去上課睡覺(jué)，不學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距，但是畢竟同學(xué)們長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，我感到由衷的高興。

我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師之責(zé)任，認(rèn)真做事是教師之本分。

教師經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第3篇

“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則。在新常態(tài)下，滁州要實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量、高效益、可持續(xù)發(fā)展，就必須把“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)化于心，成為自覺(jué)的價(jià)值追求；外化于行，成為可對(duì)照的工作標(biāo)準(zhǔn)。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育和實(shí)踐中，我們堅(jiān)持“嚴(yán)字當(dāng)頭、干在實(shí)處、聚焦發(fā)展、推動(dòng)工作”，形成以更高、更實(shí)、更好、更嚴(yán)為追求和標(biāo)準(zhǔn)的“嚴(yán)實(shí)工作法”，展現(xiàn)新的狀態(tài)，探索新的路徑，不斷開(kāi)創(chuàng)協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”的新局面。

嚴(yán)實(shí)工作法，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)加快發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就有什么樣的質(zhì)量，只有高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量。滁州去年以來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持了平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢(shì)頭，正是堅(jiān)持了全面推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展、健康發(fā)展，堅(jiān)定不移沖刺全省第一方陣這一高標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果。要著眼與全國(guó)、全省同步建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持加快發(fā)展不動(dòng)搖，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)速度快、質(zhì)量高、效益好、可持續(xù)的新發(fā)展。在發(fā)展目標(biāo)上，牢牢把握穩(wěn)中奮進(jìn)、好中加快的工作總基調(diào)，千方百計(jì)穩(wěn)增長(zhǎng)、保持較快的發(fā)展速度，實(shí)事求是調(diào)結(jié)構(gòu)、積累更強(qiáng)的發(fā)展后勁。在發(fā)展動(dòng)力上，切實(shí)通過(guò)深化改革、大工程建設(shè)、科技創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新等舉措，著力形成敢想善為、創(chuàng)新創(chuàng)造新動(dòng)力。在發(fā)展模式上，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，倡導(dǎo)綠色生活，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境協(xié)調(diào)同步發(fā)展，著力打造綠水青山、宜居宜業(yè)新環(huán)境。

嚴(yán)實(shí)工作法，要以更實(shí)的舉措干事創(chuàng)業(yè)。 “三嚴(yán)三實(shí)”為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部確立了干事創(chuàng)業(yè)的標(biāo)桿，我們要以此為遵循，發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干作風(fēng)，堅(jiān)守責(zé)任擔(dān)當(dāng)，務(wù)實(shí)干事創(chuàng)業(yè)。要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)工作項(xiàng)目化、項(xiàng)目工作責(zé)任化，把舉措落在具體項(xiàng)目上，把責(zé)任定到具體人頭上。要抓實(shí)重點(diǎn)，對(duì)招商引資、“十大工程”建設(shè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、園區(qū)建設(shè)、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、“三治三增三提升”、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育等事關(guān)穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)工作，緊抓不放，聚焦聚力。要落實(shí)任務(wù)，把重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)分解細(xì)化到時(shí)間進(jìn)度，把各項(xiàng)措施抓得更實(shí)、更細(xì)、更具體。要落實(shí)責(zé)任，每項(xiàng)重點(diǎn)工作都要有責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦部門(mén)和經(jīng)辦人員，確保各項(xiàng)工作有人管、有人干。

嚴(yán)實(shí)工作法，要以更好的服務(wù)惠及群眾。我們要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把解決問(wèn)題作為“三嚴(yán)三實(shí)”的重要檢驗(yàn)。要從解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，認(rèn)真實(shí)施33項(xiàng)民生工程，努力辦好為民“十件實(shí)事”，讓人民群眾獲得更多看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠。要進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，推進(jìn)第八輪行政審批流程再造，讓政務(wù)在法治的軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。要加大基層“兩站兩中心”建設(shè)，努力化解突出問(wèn)題，使群眾反映訴求的渠道更加暢通。要加強(qiáng)法治建設(shè)，抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，加快形成辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的良好風(fēng)氣。要積極營(yíng)造 “嚴(yán)實(shí)文化”，讓說(shuō)老實(shí)話、做老實(shí)人、辦老實(shí)事的人得認(rèn)可，受尊敬。

嚴(yán)實(shí)工作法，要以更嚴(yán)的要求管黨治黨。 “三嚴(yán)三實(shí)”是管黨治黨的重要遵循，我們要認(rèn)真貫徹，全面融入從嚴(yán)治黨的工作中。要牢固樹(shù)立“不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的理念，在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上下功夫，以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)厲的舉措從嚴(yán)落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，從嚴(yán)抓班子帶隊(duì)伍，從嚴(yán)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。要聚焦不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，不敢擔(dān)當(dāng)、庸政懶政，脫離實(shí)際、急于求成等問(wèn)題，認(rèn)真查找領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，列出清單，一項(xiàng)一項(xiàng)整改到位，并針對(duì)問(wèn)題建制度、立規(guī)矩，強(qiáng)化剛性執(zhí)行。我們要通過(guò)組織開(kāi)展“弘揚(yáng)沈浩精神、推動(dòng)三個(gè)發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大黨員干部像沈浩那樣，做一個(gè)有追求、有作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做群眾滿意、離不開(kāi)的好黨員、好干部，努力打造一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。

教師經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第4篇

看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但當(dāng)時(shí)年輕的我，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，也不能給他很好的建議和解決方法，也慶幸自己的班級(jí)上沒(méi)有出現(xiàn)這樣的“小團(tuán)體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好。

的確，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，除了教學(xué)的壓力，教師工作的煩瑣與復(fù)雜還在于對(duì)學(xué)生的管理。管理學(xué)生是教育教學(xué)中的基本工作，有時(shí)教師在學(xué)生管理上所花費(fèi)的心血與精力甚至超出了教學(xué)方面所花費(fèi)的，每一個(gè)教師都不能回避這一點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有管理就沒(méi)有教育教學(xué)。但有時(shí)因?yàn)榉椒ú坏靡I(lǐng)，簡(jiǎn)單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級(jí)管理的成效甚微。

帶著這些困惑，我一直在尋找著-------

最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》一書(shū)，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋

提到管理，我們往往會(huì)想到紀(jì)律、守則、規(guī)范、懲罰、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，等等，在學(xué)生管理這個(gè)問(wèn)題上，或許沒(méi)有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功，他注重實(shí)在的建設(shè)，反對(duì)虛化的要求與規(guī)定，在對(duì)待許多教育教學(xué)實(shí)踐中那些非常辣手的問(wèn)題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點(diǎn)，更提供了翔實(shí)的例證和有效的解決方法。在對(duì)待學(xué)生管理這一問(wèn)題上，他反對(duì)清規(guī)戒律，認(rèn)為建立在清規(guī)戒律基礎(chǔ)上的教育，實(shí)際上會(huì)把兒童變成孤獨(dú)的人，會(huì)使他對(duì)周?chē)澜缡ト藨?yīng)有的情感反應(yīng)，。他強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該讓學(xué)生理解“不許”、“禁止”意味著什么，更應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠確信什么是“應(yīng)當(dāng)”的和“必須”的。

有一個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)孩子沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲而苦悶不已。后來(lái)他禁止孩子上網(wǎng)，不給孩子一分零用錢(qián)，規(guī)定孩子放學(xué)后必須馬上回家，孩子回家后，他便把孩子關(guān)在房間里，以為這樣就萬(wàn)事大吉了?？墒呛髞?lái)，這位家長(zhǎng)卻痛苦的發(fā)現(xiàn)，孩子竟然偷了同學(xué)的錢(qián)，逃學(xué)去了學(xué)校附近的網(wǎng)吧。我想如果這位家長(zhǎng)除了禁止孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可否同時(shí)幫助孩子在其他領(lǐng)域?qū)ふ乙恍?lè)趣呢?比如，給孩子推薦一些好書(shū)，帶孩子去看幾場(chǎng)好的電影，培養(yǎng)孩子對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，或者在音樂(lè)、美術(shù)等領(lǐng)域做一些嘗試，等等

蘇霍姆林斯基在他的書(shū)中這樣寫(xiě)道：不要這樣教訓(xùn)孩子：“不許摘校園的花。”而應(yīng)當(dāng)這樣對(duì)他們說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在校園里載一株花，精心地去照料他?！钡拇_，假如一個(gè)孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發(fā)出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開(kāi)放的每一個(gè)花苞而歡欣，他會(huì)隨意地去采摘那些花嗎?當(dāng)然不會(huì)，我想這就是教育的藝術(shù)。

這種教育的藝術(shù)必須溶入我們每一個(gè)教師的血液當(dāng)中去，點(diǎn)燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠(yuǎn)方延伸。

盡管這需要時(shí)間和閱歷的浸潤(rùn)，但慶幸的是，窎中的老師們已經(jīng)搖曳在追尋的航程中

老師曾告訴我，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物、地理馬上要會(huì)考了，但不少孩子們卻一點(diǎn)都不緊張，怎么辦呢，我的班上也存在這樣的問(wèn)題，我也在思考這個(gè)問(wèn)題，但接下來(lái)潘老師所采取的管理措施是我所沒(méi)有想到的，這也是她作為班主任的過(guò)人之處。

老師利用班會(huì)課的時(shí)間帶領(lǐng)班上的孩子在窎中來(lái)了一個(gè)一課游，她把孩子帶到初三級(jí)部，讓孩子們感受初三備戰(zhàn)中考的緊張氛圍，然后告訴孩子們初三不少成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樯?、地理?huì)考不及格，不得不花費(fèi)精力擠出寶貴的時(shí)間來(lái)應(yīng)付生物、地理補(bǔ)考。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

她帶領(lǐng)孩子們欣賞學(xué)校的一草一木，回想自己初一入學(xué)時(shí)的情景，花開(kāi)花落，春去冬來(lái)，讓孩子們感受時(shí)間的飛逝。

她帶領(lǐng)孩子們?cè)谟?yáng)小橋旁欣賞魚(yú)兒戲水的悠然，讓孩子們感受生活的美好。

一切都是那么的自然，潛移默化中，孩子們的心靈是震撼的。

毋庸置疑，一課游之后，盡管沒(méi)有老師的告誡，但孩子們卻知道自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么。

再比如說(shuō)，在昨天半天的生物、地理測(cè)試后，孩子們都已經(jīng)疲憊不堪了，這時(shí)張美英老師及時(shí)提醒我，給孩子們來(lái)一場(chǎng)籃球賽，讓孩子們釋放心中的包袱。

在一個(gè)多小時(shí)的籃球比賽中，孩子們體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)的力量，感受到堅(jiān)持的可貴，觸摸到時(shí)間的短暫，我想再讓這群孩子們回到生物、地理的備戰(zhàn)中，老師的叮囑已經(jīng)是多余的了!

教師經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第5篇

一、貫徹落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)的形勢(shì)政策必須要堅(jiān)持如下原則：

1、正確把握寬與嚴(yán)的關(guān)系，切實(shí)做到寬嚴(yán)并用。具體問(wèn)題具體分析是寬嚴(yán)相濟(jì)的核心問(wèn)題。自從最高人民法院頒布寬嚴(yán)相濟(jì)形勢(shì)政策以來(lái)，我庭根據(jù)具體的案子、具體的情況來(lái)判斷，在對(duì)一個(gè)具體的犯罪實(shí)施處罰時(shí)，全面地對(duì)犯罪進(jìn)行剖析，包括行為的社會(huì)危害性；案件實(shí)際造成的損害結(jié)果；犯罪嫌疑人的主觀惡性，犯罪嫌疑人的動(dòng)機(jī)是否卑劣，他的危險(xiǎn)性等都要考慮。但是，對(duì)于一些偶然的犯罪，初次犯罪就要考慮輕的一面（案例）。當(dāng)然，綜合這些因素后還得看在犯罪當(dāng)中有沒(méi)有一些法定的情節(jié)，比如自首，未成年人。我們堅(jiān)持在法律幅度的范圍內(nèi)，從寬還是從嚴(yán)，主要是看犯罪行為對(duì)社會(huì)造成的影響。既要注意克服重刑主義思想影響，防止片面從嚴(yán)，也要避免受輕刑化思想影響，一味從寬。

2、嚴(yán)格堅(jiān)持依法辦案，切實(shí)貫徹落實(shí)罪刑法定原則、罪刑相適應(yīng)原則和法律面前人人平等原則，依照法律規(guī)定準(zhǔn)確定罪量刑。從寬和從嚴(yán)都必須依照法律規(guī)定進(jìn)行，做到寬嚴(yán)有據(jù)，罰當(dāng)其罪。貫徹寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策，必須嚴(yán)格依法進(jìn)行，維護(hù)法律的統(tǒng)一和權(quán)威，確保良好的法律效果。同時(shí)，必須充分考慮案件的處理是否有利于贏得廣大人民群眾的支持和社會(huì)穩(wěn)定，是否有利于瓦解犯罪，化解矛盾，是否有利于罪犯的教育改造和回歸社會(huì)，是否有利于減少社會(huì)對(duì)抗，促進(jìn)社會(huì)和諧，爭(zhēng)取更好的社會(huì)效果。要注意在裁判文書(shū)中充分說(shuō)明裁判理由，尤其是從寬或從嚴(yán)的理由，促使被告人認(rèn)罪服法，注重教育群眾，實(shí)現(xiàn)案件裁判法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。

3、正確把握從嚴(yán)從寬原則，一切以事實(shí)為根據(jù)。寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策中的從“嚴(yán)”，主要是指對(duì)于罪行十分嚴(yán)重、社會(huì)危害性極大，依法應(yīng)當(dāng)判處重刑或死刑的，要堅(jiān)決地判處重刑或死刑；對(duì)于社會(huì)危害大或者具有法定、酌定從重處罰情節(jié)，以及主觀惡性深、人身危險(xiǎn)性大的被告人，要依法從嚴(yán)懲處。在審判活動(dòng)中通過(guò)體現(xiàn)依法從“嚴(yán)”的政策要求，有效震懾犯罪分子和社會(huì)不穩(wěn)定分子，達(dá)到有效遏制犯罪、預(yù)防犯罪的目的。（案例）

二、如何在實(shí)際工作中貫徹寬嚴(yán)相濟(jì)的原則。

1.認(rèn)真落實(shí)和真正樹(shù)立無(wú)罪推定的原則和觀念。對(duì)凡是來(lái)院的每一件刑事案件，都認(rèn)真聽(tīng)取被告人對(duì)公訴機(jī)關(guān)指控的意見(jiàn)和辯護(hù)理由，從思想上堅(jiān)決擯棄過(guò)去那種只要檢察機(jī)關(guān)一，只要你是被告人，你就一定有罪的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決避免先入為主，對(duì)照法律認(rèn)真研究被告人的行為，是不是具備某種犯罪的必備的構(gòu)成要件。嚴(yán)格區(qū)分和把握罪與非罪，絕不因?yàn)楸桓嫒艘驯还V或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的不正確意見(jiàn)而將無(wú)罪的人判決有罪。

2.完善刑事和解制度。刑事附帶民事部分調(diào)解且被告人已實(shí)際履行賠償義務(wù)的，對(duì)被告人從輕處罰；被告人悔罪態(tài)度較好，取得被害人諒解的，從輕處罰。這種和解的制度，有利于社會(huì)關(guān)系的恢復(fù)和重建，符合中國(guó)傳統(tǒng)的重調(diào)解的心態(tài)。對(duì)被害人來(lái)說(shuō)，面對(duì)被告人的自愿賠償和真誠(chéng)悔過(guò)，能夠得到經(jīng)濟(jì)賠償和精神撫慰；對(duì)被告人來(lái)說(shuō)，被害人的諒解能夠使其刑事責(zé)任減輕，反過(guò)來(lái)促進(jìn)被告人積極悔罪服法。2007年以來(lái)，我庭在故意傷害、交通肇事、妨害公務(wù)等刑事案件中，調(diào)解率達(dá)100%，履行率100%，當(dāng)事人滿意率達(dá)100%，取得了良好的社會(huì)效果，和法律效果。

3.擴(kuò)大非監(jiān)禁刑的適用。從近幾年我院受理的刑事案件來(lái)看，被判處三年以下有期徒刑的罪犯占所有罪犯的70%，因鄰里矛盾引發(fā)的傷害案件、交通肇事等過(guò)失犯罪案件占所有案件的30%。對(duì)輕微犯罪、初犯、偶犯、過(guò)失犯罪，對(duì)犯罪主觀惡性不大和社會(huì)危害、人身傷害不大且確有悔過(guò)表現(xiàn)又得到刑事被害人諒解的，都可以依法從輕、減輕而從寬處罰，給被告人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。只要符合適用緩刑、單處罰金的，可以盡量地適用這些非監(jiān)禁處罰的方式。對(duì)犯罪情節(jié)輕微且也不再危害社會(huì)不需要判處刑罰的，還可以免予刑事處罰。適用非監(jiān)禁刑一方面有利于促使被告人順利改造，回歸社會(huì)，另一方面也避免罪犯在監(jiān)獄等監(jiān)禁場(chǎng)所進(jìn)行交叉感染。同時(shí)又可以大大減少司法成本。2007年至2014年上半年，我庭共受理并審結(jié)各類(lèi)刑事案件352件538人，其中，判處緩刑144人，單處罰金5人，免予刑事處罰16人，現(xiàn)無(wú)重新犯罪現(xiàn)象。

三、我庭貫徹落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)形勢(shì)政策的幾點(diǎn)做法

1.建立審判研討會(huì)制度和判決備查制度。我庭利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)每位辦案人手中的疑難案件及最新的司法解釋進(jìn)行研討，并對(duì)相同及相似案件的量刑進(jìn)行交流，以期取得一致。對(duì)每位辦案人的判決書(shū)留存庭長(zhǎng)處備查，在每周進(jìn)行研討時(shí)，對(duì)判決書(shū)進(jìn)行評(píng)判，對(duì)優(yōu)秀的文書(shū)認(rèn)真予以借鑒，對(duì)其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及量刑失衡的現(xiàn)象及時(shí)予以糾正。

2.建立審前告知、判后釋法制度。審前告知就是在向被告人送達(dá)書(shū)副本的同時(shí)，將書(shū)涉及到被告人定罪量刑的法律條文、審理程序以及被告人在庭審中享有的回避權(quán)、辯護(hù)權(quán)、判決后的上訴權(quán)等各項(xiàng)訴訟權(quán)利告知被告人，使每一個(gè)被告人能清楚自己的行為是否構(gòu)成犯罪及可能導(dǎo)致的相應(yīng)法律后果。判后釋法就是由主審法官就案件審理中運(yùn)用證據(jù)、認(rèn)定事實(shí)、適用法律、定罪量刑等情況，在判決書(shū)中不便詳述或無(wú)必要敘述的，在判決后向被告人及其他訴訟參與人依據(jù)法律作出解釋，以案釋法、析法明理，使其服判息訴。

3.規(guī)范宣告緩刑、監(jiān)外執(zhí)行罪犯的考察、回訪、調(diào)查制度。對(duì)判處緩刑管制的罪犯，及時(shí)與罪犯戶籍所在地，常駐地、暫住地公安機(jī)關(guān)及檢察機(jī)關(guān)溝通，建立考察檔案，定期對(duì)其進(jìn)行考察；對(duì)暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯，按照規(guī)定定期與考察機(jī)關(guān)聯(lián)系，對(duì)其進(jìn)行身體檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)違反緩刑考察規(guī)定及不符合暫予監(jiān)外執(zhí)行的情形的罪犯，及時(shí)建議考察機(jī)關(guān)對(duì)其收監(jiān)執(zhí)行。在考察工作中，注意配合考察機(jī)關(guān)做好幫教工作，全面掌握罪犯在刑罰執(zhí)行期間的生活、工作、學(xué)習(xí)等情況,及時(shí)了解和掌握罪犯在監(jiān)外執(zhí)行期間有無(wú)不良苗頭，促使罪犯順利回歸社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。