前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇聽(tīng)課記錄總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

聽(tīng)課記錄總結(jié)范文第1篇

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

聽(tīng)課日期：

3.2

聽(tīng)課記錄： 7B U3 Integrated skills

教學(xué)目標(biāo)：

①?gòu)穆?tīng)力材料中獲取信息

②掌握本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

Leading：

1. There will be a school trip, where do you want to go?

Pre-Listening:

1. Free talk: Have you ever been to the Palace Museum?

2. How much do you know about the Palace Museum?

3. Here is a map about the Palace Museum, I’ll show you around it.

4. Look at the poster in Part A1, and try to fill in the form.

While-Listening:

1. Listen to the tape and finish the rest part of the form.

2. Listen again and check your answers.

3. Try to listen and repeat sentence by sentence.

4. Finish the note on the book.

5. Listen to the tape again and complete the notice.

Post-Listening:

1. Read the passage aloud.

2. Finish T or F according to the information.

3. Explain the language points.

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

1. 流程完整，重突出；

2. 本課時(shí)既重視聽(tīng)力也重視口語(yǔ)，在做每一遍聽(tīng)力時(shí)可對(duì)學(xué)生提出不同的任務(wù)。

聽(tīng)課記錄二

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

觀摩

聽(tīng)課日期：

3.11

聽(tīng)課記錄： 7B U4 Integrated skills

教學(xué)目標(biāo)：

(1) Learn some words about showing the way.

(2)Practise listening skills by listening to a text.

(3) Be able to make a dialogue to invite sb to your home better.

教學(xué)內(nèi)容：

Step1: Revision

1.Translate some sentences to review the usage of a, an and the.

2.Review the prepositions of place.

Step2:Presentation

1.Show some pictures and know the signs.

2.Present the new words.

3.Read aloud these new words。

Step3:Describe the pictures

Listen to Mr Wu’s instructions, choose the correct picture

Step4:Listening

1.Listen to the instructions and complete part A2.

2.Listen again and draw the route on the map.

Step5:Speak up

1. Millie is giving Daniel directions to Sunny Garden. Listen to the dialogue , and try to fill in the table.

2.Read aloud the conversation then Work in pairs to ask and answer the way. Use the conversation as a model

3.Draw the route.

Step6:Practice

1.Describe the route from Ms. Sheep’s home to Mr. Wolf ’s home.

2. Please draw the route, and describe it

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

學(xué)會(huì)使用指示語(yǔ)中的關(guān)鍵信息, 并能從聽(tīng)力材料中獲取相關(guān)信息的特定順序。聽(tīng)指令并畫(huà)出路線圖,培養(yǎng)精聽(tīng)技能。授課老師對(duì)課堂流程把握到位，師生互動(dòng)好。

聽(tīng)課記錄三

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

觀摩

聽(tīng)課日期：

3.15

聽(tīng)課記錄： 圓錐體積的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解圓錐體積的計(jì)算方法

2 了解圓錐圓柱體積的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)圓柱的體積公式是什么

2、從日常生活中引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

 商店的冰箱里有兩種香芋冰淇淋圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0.8元已知這兩種冰淇淋的底面積相等高也相等你認(rèn)為買哪一種冰淇淋比較合算。

3導(dǎo)入

那么到底誰(shuí)的意見(jiàn)正確呢？通過(guò)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)圓錐的體積計(jì)算之后相信這個(gè)問(wèn)題就很容易解答了。這節(jié)課我們就來(lái)研究

4 動(dòng)手測(cè)量大膽猜想

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐的各部分的名稱.下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位動(dòng)手測(cè)量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發(fā)現(xiàn)什么。按四人小組動(dòng)手測(cè)量，教師巡視學(xué)生測(cè)量方法是否正確，不對(duì)的給予指導(dǎo)。

5量后交流發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：每個(gè)組的圓柱和圓錐都是等底等高的。

6大膽猜想，估計(jì)一下，這個(gè)圓錐的體積與這個(gè)圓柱的體積有怎樣的關(guān)系。可能是這個(gè)圓柱體積的幾分之幾。給學(xué)生充分猜想的時(shí)間

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

授課老師對(duì)課堂流程把握到位，師生互動(dòng)好。

學(xué)生在動(dòng)手中，加深了對(duì)公式的理解。

聽(tīng)課記錄四

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

觀摩

聽(tīng)課日期：

4.15

聽(tīng)課記錄： 全等三角形

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解全等三角形的特征

2 學(xué)會(huì)判斷全等三角形

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課要探討的是兩邊及其夾角對(duì)應(yīng)相等的情況，兩邊夾角、兩對(duì)對(duì)應(yīng)邊。

1老師讓學(xué)生思考書(shū)本中的“探究3”

2先任意畫(huà)一個(gè)ABC，再畫(huà)出一個(gè)C'B'A',使得A'A,C'A'AC,B'A'A。并觀察這兩個(gè)三角形是否會(huì)全等

3老師提出問(wèn)題，要如何作出C'B'A',先作角,還是先作邊。

學(xué)生有的回答先作角，有的回答先作邊。對(duì)于這種情況，老師沒(méi)有直接給出判斷，而是都嘗

試了學(xué)生所說(shuō)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的作法。

4同時(shí)讓學(xué)生口述作圖步驟，師生一起完成作圖，再由老師準(zhǔn)確敘述作法：

1作AEDA';

2在射線DA'上截取ABB'A'

在射線EA'上截取ACC'A'

3連接B'C'。C'B'A'即為所作的三角形。

5 接下來(lái)老師用課前準(zhǔn)備好的ABC和C'B'A'來(lái)演示這兩個(gè)三角形全等。

從中學(xué)生歸納出三角形全等的又一個(gè)判定方法：兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形

全等簡(jiǎn)寫(xiě)為“SAS”。

老師用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述“SAS”的內(nèi)容，要求學(xué)生規(guī)范證明的書(shū)寫(xiě)格式

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

1教學(xué)目的明確要求恰當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)教學(xué)，始終圍繞目的要求進(jìn)行教學(xué)。

2教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)講授正確，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，巧妙突破難點(diǎn)課堂容量適度。

3能夠結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，課件制作良好，注意啟發(fā)、反饋、調(diào)節(jié)，正確處理主導(dǎo)與主體關(guān)系。

4普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言清晰，板書(shū)條理性強(qiáng)，字跡清楚，儀表端莊，操作規(guī)范。

5課堂教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂紀(jì)律好，學(xué)生出勤率高，學(xué)生能正確掌握教學(xué)內(nèi)容。

聽(tīng)課記錄五

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

聽(tīng)課日期：

2021.04.06

聽(tīng)課記錄：

教學(xué)目標(biāo)：1 definition of demand

2 The use of demand curve diagram to show:

changes in price causing movements along a demand curve

教學(xué)內(nèi)容：

1、短視頻引入什么是需求

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例：提品（一支筆）并詢問(wèn)誰(shuí)愿意以低價(jià)購(gòu)買，然后提高價(jià)格。記錄每個(gè)價(jià)格對(duì)產(chǎn)品的需求數(shù)量

3、引出“需求定律”是什么，并在坐標(biāo)軸中畫(huà)出價(jià)格和需求量的變化

4、總結(jié)：需求定義，需求定律的定義，需求圖像

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

重點(diǎn)內(nèi)容突出，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)積極。

學(xué)生表現(xiàn)：參與度強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：完整到位

教學(xué)內(nèi)容：清晰明了

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然

聽(tīng)課記錄六

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

聽(tīng)課日期：

2021.04.13

聽(tīng)課記錄：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道市場(chǎng)均衡價(jià)格怎么被決定的

2.什么是額外的供給、需求

3.怎么計(jì)算額外的供給、需求

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)回顧怎么畫(huà) demand、supply 圖像，并讓同學(xué)上黑板畫(huà)出兩個(gè)圖像

2、引導(dǎo)學(xué)生探索他們認(rèn)為這個(gè)市場(chǎng)的最終發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)平衡的重要性

3、黑板板書(shū)講解：取一個(gè)高于均衡價(jià)格的P,結(jié)合黑板上的圖像來(lái)分析，當(dāng)P大于PE時(shí)，所對(duì)應(yīng)的需求量及供給量分別是多少，通過(guò)圖像可以明顯看出QS 多于QD，也就是說(shuō)明此時(shí)有多余的供應(yīng)。我們稱之為excess supply；分別給此時(shí)的QS QD賦予數(shù)值，計(jì)算excess supply。

4、讓學(xué)生小組討論，什么時(shí)候會(huì)有excess demand，并請(qǐng)代表上黑板講解，excess demand什么時(shí)候出現(xiàn)，怎么計(jì)算。

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

重點(diǎn)內(nèi)容突出，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)積極。

學(xué)生表現(xiàn)：參與度強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：完整到位

教學(xué)內(nèi)容：清晰明了

聽(tīng)課記錄七

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

聽(tīng)課日期：

2021.06.01

聽(tīng)課記錄：第三次

教學(xué)目標(biāo)：1 MNCs的定義和特征

2 FDI的定義

教學(xué)內(nèi)容：

1. 以復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行課堂引入。請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的全球化中MNC的概念。請(qǐng)1-2位同學(xué)起來(lái)復(fù)習(xí)

2. 黑板上給出MNCs的定義，講解并舉例，給學(xué)生1分鐘時(shí)間當(dāng)堂課記住，再請(qǐng)2-3位同學(xué)起來(lái)復(fù)述MNCs的概念。

3. 請(qǐng)2位同學(xué)起來(lái)舉例，身邊有哪些品牌屬于MNCs。等學(xué)生講完，我將自己舉得一些MNCs的例子放到黑板上。

4. 提問(wèn)：在你們剛剛舉得MNCs例子中間，來(lái)嘗試總結(jié)MNCs的特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)完，我進(jìn)行綜述性的總結(jié)，將知識(shí)單點(diǎn)放到電腦上。講解并舉例分析，加深學(xué)生的印象與理解。3 如何根據(jù)不同K線預(yù)判股票走勢(shì)

5. 我們還要來(lái)學(xué)一個(gè)與MNCs有些相似但是又存在差別的經(jīng)濟(jì)學(xué)專有名詞，較FDI，請(qǐng)同學(xué)告訴我，F(xiàn)DI的中文叫什么，然后引出FDI的概念，翻譯并進(jìn)行講解，然后舉例加深理解，再給學(xué)生1分鐘時(shí)間當(dāng)堂課背誦記憶。

6. 給學(xué)生看一個(gè)FDI的典型案例視頻，最后在加深理解。

7. 讓學(xué)生自己嘗試找出FDI與MNCs的相似之處以及不同之處，我來(lái)進(jìn)行最后的總結(jié)。

8. 進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的MNCs與FDI的游戲。

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

張老師對(duì)課堂流程把控很好，重點(diǎn)內(nèi)容突出，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)積極。

學(xué)生表現(xiàn)：參與度強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：完整到位

教學(xué)內(nèi)容：清晰明了

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：過(guò)渡自然，銜接不錯(cuò)。

聽(tīng)課記錄八

聽(tīng)課人：

被聽(tīng)課人：

聽(tīng)課日期：

2021.06.02

聽(tīng)課記錄：第四次

教學(xué)目標(biāo)：

1 MNC和FDI出現(xiàn)的原因

2 MNC和FDI的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 以復(fù)習(xí)的形式引入課堂，讓學(xué)生復(fù)習(xí)MNCs和FDI的定義。

2. 提問(wèn)：你們覺(jué)得為什么會(huì)在國(guó)際上出現(xiàn)MNCs和FDI呢？或者說(shuō)他們出現(xiàn)的原因是什么呢？請(qǐng)1-2位同學(xué)進(jìn)行回答。

3. 總結(jié)，將4大原因放到電腦上，先綜述，在一個(gè)一個(gè)原因進(jìn)行講解。講解過(guò)程中配合案例，加深學(xué)生的理解。

4.學(xué)習(xí)他們給世界和國(guó)家?guī)?lái)的優(yōu)缺點(diǎn)。

5. 先請(qǐng)學(xué)生看一段跨國(guó)公司對(duì)國(guó)家影響的視頻，等視頻看完之后，請(qǐng)2-3位同學(xué)來(lái)總結(jié)視頻中提到的跨國(guó)公司給國(guó)家?guī)?lái)的影響。

6. 將MNC和FDI的優(yōu)點(diǎn)綜述性的放到黑板上，再將5大方面的優(yōu)點(diǎn)分別一一進(jìn)行詳細(xì)講解，并配合例子，加深學(xué)生的理解。

評(píng)價(jià)：（可以從教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的把握、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學(xué)生積極性、上課引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對(duì)學(xué)生哪些方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)、教學(xué)效果、板書(shū)、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

張老師對(duì)課堂流程把控很好，重點(diǎn)內(nèi)容突出，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)積極。

學(xué)生表現(xiàn)：參與度強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：完整到位

聽(tīng)課記錄總結(jié)范文第2篇

二． 制定教學(xué)管理計(jì)劃（教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、教研組（備課組、年級(jí)組）工作計(jì)劃，教師學(xué)科計(jì)劃），提交教科室審核。

三． 監(jiān)控教學(xué)管理過(guò)程（檢查教研組工作及教師工作計(jì)劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課）每學(xué)期不少于2次。

四． 充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用。（每學(xué)期開(kāi)設(shè)不少于4課時(shí)的家庭教育課程）

五． 推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。（上學(xué)期2月份，下學(xué)期8月份交教科所備查）

六． 備好課，撰寫(xiě)教案和備課本。

七． 集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真制定年級(jí)組、備課組備課計(jì)劃，明確整學(xué)期的備課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、組織形式、主備人。

八． 定期對(duì)教師個(gè)人教案和集體備課進(jìn)行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評(píng)價(jià)記錄。（每學(xué)期不少于2次）

九． 教學(xué)反思?？偨Y(jié)自己教學(xué)的得與失，達(dá)到自我評(píng)價(jià)和自我診斷的效果。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

十． 作業(yè)布置與批改、評(píng)價(jià)。

十一．每位教師每學(xué)年都要上研究課、公開(kāi)課。

十二．以“說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。

十三．開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)至少1次（每學(xué)期），每學(xué)科每2周組織教研活動(dòng)至少1次。

聽(tīng)課記錄總結(jié)范文第3篇

為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：

1、備課、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。

教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識(shí)；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。

3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展

聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng)，各類校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師、一年教齡教師必須聽(tīng)，其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽(tīng)課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開(kāi)課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實(shí)

聽(tīng)課記錄總結(jié)范文第4篇

一、主要工作情況：

（一）、常規(guī)教研工作：

常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。

1、具體做法：

（1）、每學(xué)期開(kāi)校之初即詳實(shí)地制定好學(xué)期教研工作計(jì)劃，以一個(gè)星期為時(shí)間段，按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學(xué)校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學(xué)期以來(lái)的教研任務(wù)和目標(biāo)，從而可以提前做好講課、聽(tīng)課和評(píng)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開(kāi)展。

（2）、教研課的開(kāi)展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對(duì)一”的指導(dǎo)方式，借助老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地激發(fā)新教師的教育教學(xué)熱情，使他們得以盡快地成長(zhǎng)為一名合格的初中教師。

（3）、為了保證教研活動(dòng)順利有效地開(kāi)展，我們規(guī)定了教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)至少為6節(jié)（新教師至少為10節(jié)），規(guī)定了同類學(xué)科必聽(tīng)和必評(píng)的原則，同時(shí)實(shí)行了聽(tīng)課、評(píng)課簽到制度。

（4）、教研實(shí)踐還需要教研理論的指導(dǎo)，為了讓每一位教師不致于在教研活動(dòng)中迷失方向，每學(xué)期開(kāi)校之初，我們都會(huì)給每一位教師準(zhǔn)備一些教研方面的學(xué)習(xí)資料。如本學(xué)期我們就為每一位教師準(zhǔn)備了《淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量》和《提高教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》兩份學(xué)習(xí)資料。

（5）、設(shè)計(jì)了“教師聽(tīng)課記錄表”，本期我單獨(dú)試用了一下，感覺(jué)還很不錯(cuò)，得到了上級(jí)有關(guān)部門的肯定和好評(píng)。所以，下學(xué)期我們決定所有教師不用聽(tīng)課筆記本，改用“教師聽(tīng)課記錄表”，每聽(tīng)完一節(jié)課就收集一次。2、年度小結(jié)：

（1）、做得比較好的方面：

①、絕大多數(shù)教師都比較慎重地對(duì)待每一堂教研課，無(wú)論是講課、聽(tīng)課，還是評(píng)課，都認(rèn)真地做好了準(zhǔn)備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運(yùn)用了課件教學(xué)，其余教師都不同程度地運(yùn)用了其它輔助教學(xué)的教具。

②、每一位教師都按要求完成了至少6節(jié)聽(tīng)課（新教師至少完成了10節(jié)聽(tīng)課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽(tīng)了9節(jié)課，單獨(dú)的詳細(xì)的評(píng)課記錄有6次；唐星老師聽(tīng)了11節(jié)課，單獨(dú)的詳細(xì)的評(píng)課記錄有5次。唐星老師在聽(tīng)課記錄后還有“假如是我上這一節(jié)，我該如何做？”的換位思考式的詳細(xì)的分析記錄。

③、在評(píng)課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學(xué)方式方法的目的出發(fā)，“對(duì)事不對(duì)人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動(dòng)學(xué)校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠(chéng)兩位新教師勤謹(jǐn)好學(xué)，其他教師樂(lè)施善教，尤其是他們倆位的指導(dǎo)教師更是傾力以授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使得兩位新教師教育教學(xué)上手很快，成長(zhǎng)也很快。

（2）、不足和需要改進(jìn)的地方：

①、部分教師教研聽(tīng)課以完成任務(wù)為目的，只要完成了任務(wù)，決不肯再多聽(tīng)1節(jié)課，聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽(tīng)課的形式，缺少聽(tīng)課時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，個(gè)別教師有心不在焉的感覺(jué)。

②、部分教師主動(dòng)參與聽(tīng)、評(píng)課的意識(shí)不強(qiáng)，即便有空閑時(shí)間也不愿意積極參與不是同類學(xué)科的聽(tīng)課或評(píng)課，尤其是評(píng)課時(shí)，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動(dòng)參與不是同類學(xué)科的評(píng)課，即便他聽(tīng)了這一節(jié)課。

③、評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，評(píng)課太過(guò)隨意和簡(jiǎn)單，有些對(duì)不起那些準(zhǔn)備了很久又認(rèn)真講了課的教師。另外，評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師空著手來(lái)，空著手去，沒(méi)有認(rèn)真地做好評(píng)課記錄。

（二）、科研課題工作：科研課題研究是常規(guī)教研的提煉，是針對(duì)教育教學(xué)中存在的具體問(wèn)題而提出來(lái)展開(kāi)研究如何解決實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的。我校的課題研究正是基于以上的認(rèn)識(shí)而開(kāi)展的。

在XX年年度里，我們不斷改變個(gè)案撰寫(xiě)方式，由表格式個(gè)案到教育敘事性個(gè)案，再到心理訪談式個(gè)案，我們希望在探究形式的不斷變更中來(lái)尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學(xué)期開(kāi)校之初我們就為每一位參研者準(zhǔn)備好了《個(gè)人個(gè)案集》和如何撰寫(xiě)相應(yīng)個(gè)案的相關(guān)資料，讓每一位參研者從學(xué)期之初就明白了本期課題研究的目標(biāo)和方向，以及具體的操作辦法。從實(shí)際的效果來(lái)看也比較好，每學(xué)期參研教師都能按質(zhì)按量按時(shí)地完成參研任務(wù)。同時(shí)，還涌現(xiàn)出了一些做得比較好的參研者，如本期表現(xiàn)比較好的有：

二、下一步打算：

聽(tīng)課記錄總結(jié)范文第5篇

那么，學(xué)生在課堂上怎樣有效地做筆記呢？

一、筆記應(yīng)全面

1.課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)時(shí)，先對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，把不懂的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及特殊知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題隨手記在筆記本上，上課時(shí)多注意老師的講解，這樣既能提高課堂效率，又有利于復(fù)習(xí)。

2.課上的重點(diǎn)和難點(diǎn)

老師講解時(shí)往往習(xí)慣于將重點(diǎn)、難點(diǎn)以系統(tǒng)提綱、重要的圖表等形式列在黑板上，這些需要記下，因?yàn)樗苁刮覀兠鞔_看出知識(shí)之間的聯(lián)系，更好地掌握課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是有些沒(méi)有板書(shū)卻很重要的話，特別是老師上課時(shí)補(bǔ)充的知識(shí)，也需要及時(shí)記下。

3.典型例句

為了保證聽(tīng)課效率，同一形式的例句只記一個(gè)，有時(shí)只記下自己易錯(cuò)的某一固定搭配，對(duì)于那些簡(jiǎn)單，自己可以舉一反三的例句，應(yīng)多聽(tīng)、多思。對(duì)于老師通過(guò)例句總結(jié)出的詞、詞組、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的區(qū)別和特殊用法應(yīng)在課上盡量記在心里，筆記本上只記下關(guān)鍵詞句，并在這些關(guān)鍵的詞句之間留出一定空白，課后自己再去補(bǔ)全筆記。這樣既不影響聽(tīng)課效率，又可以起到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的作用。

4.分類解決問(wèn)題的方法技巧和獨(dú)特的見(jiàn)解

中考往往將詞、詞組、固定搭配及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)放于某一特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考察，只靠單純地去背不能適應(yīng)考試的要求。因此，要想取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師課上講解題目時(shí)總結(jié)出的解題技巧和方法就顯得非常重要。

5.擴(kuò)散聯(lián)想的內(nèi)容

如過(guò)去不明白，現(xiàn)在突然明白了，由此產(chǎn)生的聯(lián)想應(yīng)記錄下來(lái)；課堂上的新問(wèn)題、新想法也應(yīng)記下來(lái)，但要記得簡(jiǎn)明，以不妨礙聽(tīng)課為原則。

6.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

學(xué)完每一個(gè)單元后，自己整理出本單元中易錯(cuò)的單詞讀音、詞

形轉(zhuǎn)換、詞組的固定搭配、常用的句式及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

7.自己聽(tīng)不懂的問(wèn)題和學(xué)習(xí)最困難的地方

這些內(nèi)容記錄下來(lái)，以便課后請(qǐng)教老師和同學(xué)，書(shū)上難以理解的地方，雖然老師講解后弄懂了，但為了幫助回憶可以把老師的分析簡(jiǎn)要地記下來(lái)，便于課后經(jīng)常復(fù)習(xí)。

8.課后作業(yè)及考試中常見(jiàn)錯(cuò)誤

這些錯(cuò)誤的地方實(shí)際上就是自己知識(shí)的欠缺之處，認(rèn)真及時(shí)記錄下來(lái)，能取得更好的效果。

二、要學(xué)點(diǎn)做筆記的技巧

1.學(xué)會(huì)編目錄

由于筆記具有綜合性，編好目錄后在使用時(shí)會(huì)大有用處。

2.善用分色筆

筆記本上自以為重要的部分或疑問(wèn)之處，要用不同的色筆做筆記。這樣，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分明，自己復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率。

3.標(biāo)題要清楚

筆記本上必須有大小標(biāo)題，可以適當(dāng)加記號(hào)或畫(huà)線，使之一眼可以看出哪一課要掌握什么內(nèi)容。

4.筆記本最好用較大的、紙質(zhì)較好的本

這樣既有利于復(fù)習(xí)，又便于保存。