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聽課總結和反思范文第1篇

良好的教研計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天，人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學的方法探索教育規(guī)律，已經成為深化教育改革、促進教育發(fā)展的最重要的手段之一，向教研要質量要效益，走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn)，走向新世紀的最佳選擇。

      

一、基本原則及主要目標：

     

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校的校本教研的主要目標。

 

    二、確定課題：

    根據教學的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學校總課題；教研組分課題；教師個人子課題。

    

1、學校課題：我校根據實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學，異步達標》，同時我校還進行新課程改革實驗。

      

2、教研組課題：教研組每學期要針對本學科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。

      

3、教師課題：教師在自己的實際教學中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設計的“關鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設立過于抽象的課題。

 

 

      三、本學期將要開展的教研活動；

      （一）、學校

      1、本學期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學服務。

      2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關系》使教師關愛每一位學生，公平對待每一位學生，從而增強學生的情感體驗，教師的內在人格魅力就會提升教育藝術。

      3、組織我校青年教師認真研究新教材，學習新的教育理念，并在有了一定教學經驗的基礎上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。

      4、組織 初一、初二學年教師“新課程改革課堂教學研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

      5、近期末時學校將組織一次校級研討課, 將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結合。

      6、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。

      7、加強對新教師的培養(yǎng)，在教研組內要求新老教師結對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質進一步提高。

      8、支持教師積極參加學院和片的教研活動，通過開放的教研網絡，經常和校外的同事溝通和聯(lián)絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。

      

（二）、教研組

      本學期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：

      1、組織一次“新課程課堂教學探索輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學期確定的探索方向為：

      A、體現學生的自主性，培養(yǎng)學生的“問題意識”。

      B、體現學生的主動性，創(chuàng)造活躍的課堂教學氣氛及和諧平等的師生關系。

      C、體現學習的探索性，探尋具體幫助學生不斷優(yōu)化學習方法、提高學習效率的途徑及聯(lián)系生活實際活學活用書本知識的能力。

D、體現學習的互動性和合作性，嘗試進行研討式學習的課堂操作。

  2、初一、初二年級組織一次 “新課程課堂教學匯報課”每個教師出課一節(jié)，課后說教學設計及教學反思，然后教研組內的教師進行分析、研討、交流。

3、每個教研組隔周教研日都要總結、交流、反思本周教學情況和課題進展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應，共享經驗和共同發(fā)展。

 

      （三）教師個人      

教師每節(jié)都要進行教學反思，體現在教學記事中，引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。

 

四、基本措施      

1、建立課題立項審批制度，課題必須是教學中實際存在的問題，教師自主確定、自愿申報，并報教研領導小組備案，課題進展和落實情況要定期做出總結，教務處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導和幫助。

2、教研組內新老教師要結對子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務，促進老教師轉變觀念，協(xié)助老教師總結教學經驗。

    3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管，為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

    4、注重理論概括、提升、總結經驗，探索規(guī)律，及時征集、評選論文、經驗總結和科研成果，并向上一級推薦。

    5、深入教研組檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導教師的課題進展情況。

      

校本教研月工作安排：

2005年下學期:

      九月份：

      1、組織初一初二進行新課程課堂教學探索輪聽課

      2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關系》

      3、教師每節(jié)課進行教學反思

     十月份：

      1、三學年課堂教學輪聽課

      2、青年教師匯報課

      3、教研組開展組內教研活動

      4、教師每節(jié)課進行教學反思

      十一月份：

      1、教研組開展組內教研活動

      2、教研組輪聽課

      3、教師每節(jié)課進行教學反思

      十二月份：

      1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學研討課”

      2、論文交流、案例分析、優(yōu)秀教案評比交流

      3、教師每節(jié)課進行教學反思

4、積累整理校本教研原始材料

 

2006年上學期:

    三月份：

      1、組織初一初二進行新課程課堂教學探索輪聽課

2、案例分析、優(yōu)秀教案評比交流     

3、教師每節(jié)課進行教學反思

     四月份：

      1、課堂教學聽課

      2、青年教師匯報課

      3、教研組開展組內教研活動

      4、教師每節(jié)課進行教學反思

      五月份：

      1、教研組開展組內教研活動

      2、教研組輪聽課

      3、教師每節(jié)課進行教學反思

      六月份：

      1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學研討課”

      2、論文交流

      3、教師每節(jié)課進行教學反思

4、積累整理校本教研原始材料

 

 

 

 

聽課總結和反思范文第2篇

在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如饑似渴地學習，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經驗的老師反復討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂"和改變世界聯(lián)系起來。"教學反思不僅需要將結果反饋于教學實踐，對教育實踐產生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為"變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪",要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。

聽課總結和反思范文第3篇

教師在參與學科教研活動的過程中，應通過教研活動的促進作用、課程改革的推動作用以及科組教師的互助合作，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

一、經歷備課、聽課、評課、公開課，磨練研究加速成長

從年輕教師成長為經驗豐富的老教師都經歷過備課、聽課、評課、公開課等環(huán)節(jié)逐漸成為骨干教師。青年教師工作熱情高、知識內容豐富，但是缺乏對學生學習能力的了解，對學生學習熱情評估不足，對學生學習積極性的激發(fā)不夠。他們對授課時間、教學內容等方面的處理還不熟練，此時需要從備課、聽課、評課、公開課等方面進行歷練，以盡快適應教學要求。

如上公開課的教師應該考慮“怎樣培養(yǎng)學生的興趣、調動學生的積極性、激發(fā)學生的求知欲望，采用什么辦法將教材熱縈胙生生活體驗結合起來，有效完成教學內容”等。通過上公開課，教師親身經歷教與思，印象深刻，提煉的內容豐富，專業(yè)成長也會加速。

二、教學反思、經驗總結，形成自己的個性教學風格

我覺得教學多年的教師，除了經歷備課、聽課、評課、公開課歷練外，還需要對自己的教學進行反思，總結經驗。教學經驗可以在教學實踐中憑直觀感覺和體會將零散的、局部的、初級的經驗積累起來，也可以在教學感性認知的基礎上，通過分析、歸納，得出對事物或現象的理性認知，揭示事物或現象之間的內在聯(lián)系及規(guī)律，進而把教學經驗上升為教學理論。

為此，我認為可以從教學設計、課堂實施以及教學反思等方面進行總結。教學設計是教學實施的必要基礎和關鍵所在，包括掌握和運用課程標準的要求，理解和選擇設計理念的創(chuàng)新，分析、調整教材的內容，了解學生的能力，制訂教學計劃的能力，編寫教案的能力等方面。課堂實施不僅包括課堂教學的各項基本能力（例如組織教學的能力、板書的能力、反饋調控的能力等），還包括教學監(jiān)控能力，而教學監(jiān)控能力是指教師為了確保自己的教學達到預期的教學目標，而在教學的全部過程之中不斷地對教學活動進行積極和主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。教學反思，是指教師在教學實踐中，以自我行為表現及其行為的依據“異位”進行解析和修正，進而不斷提高自身教育教學效能的過程。教學反思有很多種具體的方式方法，譬如填寫每堂課的教學后反思、撰寫教學日記、利用教學錄像進行反思、教師間的交流討論，等等。每位教師都具有成為優(yōu)秀教師的可能和機遇，而優(yōu)秀教師的一個共同特征就是基本形成獨具個人魅力的教學藝術、個性教學風格。一般教師與優(yōu)秀教師的差距就在于知識能力結構是否合理，是否具有反思意識和反思能力，自己的教學理論是否形成。

聽課總結和反思范文第4篇

在常規(guī)教學中，教師通常按照課本相關內容，結合教參進行備課，然后施教。但是為什么不同的老師講授同一個內容會出現不同的教學效果呢?帶著這個問題去聽同行們的課，把自己作為學生的角度重新看教，發(fā)現學生對掌握該部分的內容不像自己想象的這么簡單，說明在教學的方式方法上存在問題。從聽課過程結合自己的授課情況反思到:老師不能只顧自己講，學生聽，老師寫，學生記，在舉例過程中，要給予學生一些思考時間，培養(yǎng)他們的分析能力和解決問題的能力，同時要注重師生互動，讓學生多起來回答問題，讓學生出來黑板做題，教師從旁指導，才能真正了解學生掌握知識的程度，學生通過一系列的堂練活動，舉一反三，消化理解，課后做起作業(yè)就輕松多了。

二、聽課能再認識教態(tài)的重要性

教師的授課效果是與教學的方式方法、儀表教態(tài)、語言表達、組織教學、師生配合、控堂能力等方面息息相關的。記得一次聽某位老師的課，盡管他在臺上滔滔不絕的講，而學生聽課的狀態(tài)卻不佳，課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中，有的低頭玩手機，有的趴下睡覺，有的在抄作業(yè)等。再仔細觀察這位老師存在的問題是:面部表情生硬，語言缺泛抑、揚、頓、挫，聲量較小，眼睛不善于與學生交流，臉部習慣對著黑板講授，身體經常擋住板書，也沒有與學生互動。顯然，他講課再清楚也不會產生良好的教學效果。通過這次聽課對筆者啟發(fā)很大，感受到教師在課堂教學中的儀容儀表與教態(tài)教姿是多么的重要。假如講課語言失去了抑、揚、頓、挫，學生聽起課來就會感到催眠，精神不振;假如教師的眼睛不善于關注學生，就不會察覺學生聽課的狀態(tài)，就不會發(fā)現學生究竟聽懂了沒有;假如課堂沒有師生互動的環(huán)節(jié)，學生就會感到無趣，就不會產生活躍的課堂氣氛。通過聽課可見，教師的儀容教態(tài)是多么的重要，教學過程的點點滴滴都會直接影響著教學效果。作為任課教師，要學會透過課堂現象反思自己，總結別人的經驗改進自己，去粗取精，去偽存真，才能有效提高教學效果。

三、聽課要講究方式方法

顯然，我們把聽課作為提高教師教學水平與教學能力的有效途徑，就要克服應付式的聽課，克服盲目性的聽課，關鍵要掌握一定的聽課方式和方法:

1、聽課態(tài)度要端正。無論是聽年輕教師的課還是聽老教師的課，都要抱著虛心學習的態(tài)度，通過認真聽課去發(fā)現和捕捉每位被聽教師的長處與特點，用于充實自己的不足，改進教學的方式方法。

2、聽課要有計劃性。最好在開學前或開學初，給自己擬定一個聽課計劃，(比如去聽緒論課、復習課、疑點難點較多的課、一體化教學或職業(yè)任務驅動教學等特色課程)。有計劃、有目的的去聽課，會取到事半功倍的效果，同時“計劃”對自己起到一個監(jiān)督學習的作用。

3、聽課要有針對性。也就是說要帶著問題去選擇特定的老師或特定的課程去聽課。例如可以針對自己在以往教學上存在著某些薄弱環(huán)節(jié)來選擇聽課，或針對學生難以掌握的章節(jié)來選擇聽課，或選聽授課效果很好的模范教師的課，也會收到事半功倍的效果。

4、聽課后要善于進行評教和總結。在每次聽課后，教師之間要進行坦誠交流，切磋教藝，特別是在教學方式方法、處理疑點難點的技巧、控堂能力的經驗、組織教學的特點，以及存在的問題等等，都要收集整理成文，并做好記錄保留，便于今后隨時翻閱，為教學交流和應用，為教材教法改革提供依據。

四、結束語

聽課總結和反思范文第5篇

關鍵詞：新課改；歷史教學；軟實力

曾幾何時，歷史教學是我們學校的強項。在縣內和市內都小有名氣，由此，我們的教師，也常出外作課，介紹經驗，外校也紛紛慕名前來取經。然而近幾年，隨著新課改的實行，兄弟學校加大對文科的重視力度，我們風光不再。如今的歷史學科成了學校的薄弱學科，批評的對象，處于非常艱難的境地，與先進學校的差距在拉大，后面的學校還在緊追不舍，老師背負很大的壓力。要改變這種狀況，走出低谷，重振雄風，我認為提高教師自身軟實力是我們解決問題的一個關鍵。

下面淺談新課改下高中歷史教師自身軟實力的提高。

第一：勤寫教學反思

教師上課沒有排練，但怎么使課堂完美、精彩呢？我認為一個十分有效的方法就是，反思、不僅要有反思的意識，更要寫反思。

教學中，有了預設課堂備課，實施了教學活動上課，那么課后反思，顯得尤為重要。反思課堂上：教學目標設計的是否合理、能否都達到預期目的；教學策略是否得當、是否有更佳的手段；課堂是否有及時的小結、總結、升華的地方；學生上課是否積極主動地去學習、思考；學生是否有獨到的見解；這節(jié)課思路是否清晰、最大的亮點是什么，總之是否優(yōu)化了各個教學環(huán)節(jié)。第一時間對這些內容進行深入反思，不僅可以及時反饋教學信息，還能找到理想與現實差距，為以后教學提供經驗教訓，可以揚長避短，總結更佳處理教材的方法，更是我們備課上課的升華。

要想使自己在課堂上收放自如地完成教學目標就要堅持寫教學反思。教學中，一有所得，及時記下，每天實踐一點，就反思一點，必定進步一點，每節(jié)課都能認真反思，及時修正，以記促思，以思促教。只要養(yǎng)成反思的習慣，從反思中感悟，在實踐中求真，不斷的進取，必能聚沙成塔，提高你的教學水平。最后，我們就能很快正成長為一位有對學校有教學力、對學生有影響力的老師！

“教育重在反思，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明?！眰湔n后需要反思，上課后需要反思，聽課后需要反思……教書育人的各個環(huán)節(jié)都需要反思，今天的反思是為了明天的成長。

第二：多聽課

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”這是清乾隆蘅塘退土孫洙對《唐詩三百首》的題詞，充分評價了唐詩三百首的意義和功用。但另一方面，也說明了通過背誦，變別人的為自己的，化知識為生命，這是很聰明的選擇。這句話后來演變成為我們生活中的一句俗語，可見它的實用性是很強的，這個道理對我們教師來說，就是多聽課，總結間接經驗為我所用。

教師要多聽課，聽其他老師是怎樣去突破本節(jié)課重點和難點，聽如何安排教學的各個環(huán)節(jié)，聽怎樣調動學生的積極性和主動性，聽如何恰當利用現代化教學手段輔助教學及其服務課堂，聽老師和學生分別有哪些閃光點和他們之間的有效溝通。聽本學科，聽其他學科，聽新教師課，聽高級教師課，什么課都可以去聽。三人行，必有我?guī)煟嗷ソ梃b自我反思。我們要對所聽課認真研究，深入思考，發(fā)現閃光點和學習點，并用以自己的教學，進行揚棄，儲存，從而走向創(chuàng)新。

俗話說“旁觀者清”。平時我置身于教學中，自身的很多問題意識不到，更別說糾正了。聽課時，我們就可以以局外人的身份來觀察課堂，發(fā)現課堂。有了這樣一種角色的轉變，我們就可以很清晰的認識我們的課堂優(yōu)劣好壞，效率高低，有了對比學習，這樣有會有利于我們改進我們的課堂，提升我們的課堂。

聽課不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能使我們站在“巨人的肩膀上”高瞻遠矚。

第三：多讀書

在高科技，信息快速發(fā)展的今天，我們每個人必須多讀書，讀好書；沒有信息，沒有有效的信息，就不算信息時代的現代公民。

奧地利作家茨威格說：“書籍是任何一種知識的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎?！弊x書好處很多：讀書可以掌握一些書中的好詞好句和生活哲理，讓學生覺得老師很富有文采和美感；讀書可以讓我們全身都有禮節(jié)。俗話說“第一印象最重要”從老師留給學生的第一印象中，就可以讓學生看出老師是什么樣的人——知書達禮、頗有風度；多讀書可以增加一些課外知識，讓我們感到渾身充滿了一股力量，這種力量可以激勵著我們不斷前進；讀書可以讓我們變得有智慧去戰(zhàn)勝對手，勇敢地面對困難；讀書可以使我們的心情更快樂，在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。

信息時代的教師，要想使自己的教學時時有靈感，少些遺憾、多些精彩，貼近學生實際，讓課堂“活”起來，讓學生在課堂上不僅能收獲“魚”更能學會“漁”。就必須多讀書與時代同。

“問渠那得清如許，唯有活水源頭來”，教師應堅持讀書。多讀書，讀好書，涉獵廣泛，可以更新知識，提高認識，豐富自己的文化底蘊。這樣不僅為自己“充了電”，還可以“身教”，給學生做出一個好學勤學的榜樣。教育家蘇霍姆林斯基也說：“把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明燈”。讀教育名著，使自己的教學理論不斷與時俱進，從而為實施有效教學提供理論保障。

第四：多參加學科競賽活動

學科競賽活動是為我們教師搭建的一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才能、交流學習的平臺。參加的老師在課前都做了認真的準備，精心的設計。他們都能嫻熟地運用多媒體輔助教學，以新課程理念，創(chuàng)新教學方法手段，教學內容“精”，教學方法“活”，教學手段“新”，游刃有余地駕馭教材和課堂，激發(fā)了學生學習興趣，調動了學生主動參與，使課堂氛圍與知識傳授相得益彰，取得了較好的教學效果。

參加競賽本身就是使自己在教學方面得到磨練、提升和迅速成長，不僅可以明確目前自己的教學水平，還可以更多地發(fā)現其他選手的精彩，有的見解獨到、有的理念前瞻、有的專業(yè)知識深厚、有的教學設計新穎，有的教法嫻熟、有的節(jié)奏感強等等，這些精彩更多地為自己以后的教學注入汩汩清泉?？傮w上說，參加這些活動會使自己收獲豐碩，受益匪淺。

備課是一項系統(tǒng)工程，是一種創(chuàng)新。充分備課是實施有效教學的基礎，而要不斷強化教師備課能力就必修精耕細作地落實好教學常規(guī)：做到環(huán)環(huán)相扣，有整體感知到深入領會，從課內落實到課外拓展，從知識的增加到能力的訓練，唯有；必修提高教師的軟實力：提高教師自身魅力及對學生學習的影響力。唯有如此備課，才能更加適合高中歷史課堂教學需要，才能提高課堂教學的實效性，同時賦予高中歷史教學新的生機和活力。（作者單位：新安縣第二高級中學）

參考文獻：

［1］聶幼犁主編.歷史課程與教學論.浙江教育出版社.2003