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小學(xué)生元旦的古詩(shī)范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；生活；探究

小學(xué)作為人生發(fā)展的起始階段，是一個(gè)人形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)教育工作者，要用滿(mǎn)腔的摯愛(ài)真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，用慧眼細(xì)心觀(guān)察他們的成長(zhǎng)環(huán)境，捕捉孩子純潔的心靈，貼近他們的生活，賦予多種形式的德育教育，讓他們健康快樂(lè)地生活，品德與學(xué)識(shí)并進(jìn)，塑造生命的精彩。

一、擦亮慧眼 捕捉生活

一個(gè)人的品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)和道德素質(zhì)組成的，它是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。小學(xué)生品德的形成不可能一次完成，它是通過(guò)交往活動(dòng)，在不斷的解決道德要求與個(gè)體意愿沖突的過(guò)程中逐漸形成從量變到質(zhì)變的過(guò)程，呈螺旋式的上升趨勢(shì)。由于他們年齡和心理方面存在著一定的差異，對(duì)紛繁復(fù)雜的世界缺乏準(zhǔn)確的定位和理性的認(rèn)識(shí)，不能正確辨別生活中的美與丑、善與惡，因此，對(duì)小學(xué)德育教育應(yīng)貼近小學(xué)生的生活，體現(xiàn)出“生活化”的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從小處著眼，用身邊的事和人影響和帶動(dòng)他們，充分利用家庭、學(xué)校和社會(huì)生活的實(shí)踐，挖掘利于小學(xué)生身心發(fā)展的積極因素，精心尋找德育素材，以情感教育為契機(jī)，突出道德情感與道德品質(zhì)的萌發(fā)、養(yǎng)成和鞏固，使他們?cè)谥鲃?dòng)生活、自主發(fā)展的同時(shí)，其道德素養(yǎng)也得到同步的發(fā)展與提高。

二、播灑雨露 傾注愛(ài)心

現(xiàn)在的小學(xué)生是父母、爺奶眼中的寶貝，掌上明珠，過(guò)于嬌慣、溺愛(ài)，儼然家中的“小皇帝”。其實(shí)，孩子小，缺乏愛(ài)心，錯(cuò)不在孩子，主要是成人，成人沒(méi)有讓他們學(xué)會(huì)感激他人、關(guān)心他人。家庭是孩子成長(zhǎng)的沃土，孩子的性格、品行、智能、習(xí)慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要做榜樣，經(jīng)常做到言傳身教。作為教師更要用滿(mǎn)腔的愛(ài)賦予每一位學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭及生活情況都要銘記在心，特別對(duì)一些特殊家庭和特困家庭的孩子更要了如指掌，用綿綿春雨般的愛(ài)，滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，不歧視冷落，不放任自流。在愛(ài)心感化的同時(shí)，通過(guò)故事、兒歌、歌曲等豐富形式讓他們認(rèn)識(shí)；通過(guò)角色扮演、移情訓(xùn)練，以及重大節(jié)日進(jìn)行愛(ài)的教育，來(lái)體會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。并不斷抓住時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。作為教育工作者，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，教育上要保持一致，為孩子做出“愛(ài)心”榜樣。

三、精彩活動(dòng) 裝點(diǎn)童年

小學(xué)作為德育教育的主陣地，我們以活動(dòng)為契機(jī)，將德育目標(biāo)融入小學(xué)常規(guī)活動(dòng)中去，用多種主題形式開(kāi)展系列活動(dòng)，如每周升降國(guó)旗儀式，“三八”、“六一”、“十一”、“元旦”等主題活動(dòng)，促進(jìn)德育教育。在升降國(guó)旗中，進(jìn)行潛移默化的愛(ài)國(guó)主義情感教育；在“三八”節(jié)時(shí)，開(kāi)展“我的好媽媽”主題教育；利用五一、六一、七一等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育；利用清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，了解其歷史由來(lái)及風(fēng)俗習(xí)慣，突出民族特色，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；還充分挖掘資源優(yōu)勢(shì)，在樓房過(guò)道兩側(cè)和教室外墻上，懸掛名人畫(huà)像，設(shè)立“校園文化墻”， 還通過(guò)古詩(shī)文大賽、文藝匯演、主題講演會(huì)、元旦燈謎等形式，潛移默化地受到熏陶和感染，為孩子提供充足的德育成長(zhǎng)元素，力求德育教育在內(nèi)容和形式上的生活化。

四、強(qiáng)化常規(guī) 健康發(fā)展

學(xué)校的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施小學(xué)德育教育的主要途徑。作為教師要明確認(rèn)識(shí)常規(guī)活動(dòng)中潛在的德育目標(biāo)，注意合理挖掘活動(dòng)的德育價(jià)值，合理有效“滲透”，力求學(xué)生易于接受，對(duì)其產(chǎn)生積極的教育影響。在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)和日?；顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我不斷滲透與同伴以及成年人的各種交往關(guān)系，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)還是戶(hù)外活動(dòng)，都把德育教育放在全面發(fā)展的需要中去，始終從日常行為的養(yǎng)成教育著眼，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成健康向上的心理，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)。

五、家校互動(dòng) 共建樂(lè)園

小學(xué)生元旦的古詩(shī)范文第2篇

   迎新年活動(dòng)總結(jié)范文通用2022

  20xx年x月x日，在新年來(lái)臨之際，xx市xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園開(kāi)展了“迎新年慶元旦”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  為了讓孩子們充分感受節(jié)日的快樂(lè)，幼兒園以班級(jí)為單位進(jìn)行開(kāi)放，精彩的的詩(shī)歌朗誦、歌舞串燒，節(jié)奏樂(lè)、跳大繩展示等活動(dòng)贏得了家長(zhǎng)陣陣的掌聲。展示了孩子們?cè)谟變簣@學(xué)到的各項(xiàng)本領(lǐng)，體現(xiàn)了孩子們的自信大方。“區(qū)域活動(dòng)”展示、親子游戲、親子制作等活動(dòng)為家長(zhǎng)提供了更多和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)也親自體驗(yàn)了“成長(zhǎng)的快樂(lè)”。

  啟夢(mèng)班的“區(qū)域活動(dòng)”的展示，通過(guò)豐富的操作材料，以及各種角色的體驗(yàn)，充分展示了孩子自主學(xué)習(xí)的能力，家長(zhǎng)們也積極參與其中和孩子們一起做“生意”、搭建主題公園、玩的不亦樂(lè)乎。水晶班的班級(jí)乒乓球特色游戲：“吸吸樂(lè)”“看誰(shuí)投的準(zhǔn)”“繞障礙接力”等游戲，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性和參與熱情，很快和孩子們玩嗨了起來(lái)。明珠班的舞蹈“太空漫步”讓孩子們體驗(yàn)了一把穿越太空的感覺(jué)。星星屋的朱慶瑞老師組織孩子們和家長(zhǎng)一起來(lái)了一場(chǎng)體育互動(dòng)，家長(zhǎng)們來(lái)充當(dāng)運(yùn)動(dòng)的“教具”，讓孩子們充滿(mǎn)興奮與好奇，更增加了游戲的興趣。

  本次展示活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都有自己的特色，孩子與家長(zhǎng)之間互動(dòng)合作，進(jìn)一步增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情。讓平時(shí)沒(méi)有時(shí)間陪孩子的家長(zhǎng)，有機(jī)會(huì)能和孩子在一起游戲，歡樂(lè)愉悅的氣氛充滿(mǎn)了整個(gè)幼兒園。

  通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了“家園”之間的溝通，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)了解了先進(jìn)的教育理念，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)，為家園互動(dòng)增加了濃重的色彩。

  迎新年活動(dòng)總結(jié)范文通用2022

  時(shí)值新年即將來(lái)臨之際，實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)小學(xué)舉辦了豐富多彩的系列活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了校園文化生活，展示了小學(xué)生的自我風(fēng)采，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，提高了學(xué)生的審美能力。

  學(xué)生作業(yè)展覽

  為規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，各年級(jí)各學(xué)科教師精心挑選了部分書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)，在美術(shù)室集中展覽，組織全體學(xué)生輪流參觀(guān)，參觀(guān)者贊嘆不已，被選中作業(yè)的小學(xué)生甚是自豪。該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，起到了規(guī)范一批，帶動(dòng)一片的效果。

  古詩(shī)詞朗誦賽

  為豐富學(xué)生語(yǔ)言，注重語(yǔ)文積累，根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，一、二年級(jí)組織開(kāi)展了古詩(shī)詞朗誦賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)予以鼓勵(lì)，為朗誦好、平時(shí)積累多的同學(xué)搭建了展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)引導(dǎo)全體小學(xué)生在生活中重視、強(qiáng)化積累，為日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，奠定豐厚的語(yǔ)言功底。

  快樂(lè)跳繩比賽

  為豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，成功舉辦了快樂(lè)跳繩比賽。班主任廣泛發(fā)動(dòng)，體育組周密組織，學(xué)生踴躍參加，參賽選手盡情歡跳，整個(gè)校園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

  小畫(huà)家作品展

  為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手、想象、審美、創(chuàng)新能力，美術(shù)教師選出各班學(xué)生優(yōu)秀作品，推薦于班主任，在各班舉辦了小小畫(huà)展，組織全體師生參評(píng)，作為年終“先進(jìn)文化建設(shè)班級(jí)”的重要評(píng)選條件之一。

  通過(guò)一系列慶新年文藝匯演活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)，提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成了良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍。

  迎新年活動(dòng)總結(jié)范文通用2022

  新年鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，渡過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、有意義的節(jié)日，xx幼兒園在20xx年12月29日舉行了慶新年的活動(dòng)之一“饕餮盛宴等您嘗美食匯聚迎新年”的健康自助大會(huì)餐活動(dòng)。

  29日一早，全園的老師早早的來(lái)到了幼兒園，為孩子們準(zhǔn)備中午的各種美食，幼兒園的廚房里到處都是大家忙碌的身影。我們所有食材嚴(yán)格選取，不光結(jié)合了傳統(tǒng)節(jié)日飲食文化特點(diǎn)，同時(shí)力求保證幼兒膳食的均衡、綠色、衛(wèi)生、科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)。品種多樣，菜名新穎喜慶，如：鞭炮迎春、香花盛開(kāi)、團(tuán)團(tuán)圓圓、五谷豐登、吉祥如意、紅紅火火、大吉大利等，代表著一幼人對(duì)新的一年滿(mǎn)滿(mǎn)的美好祝愿。廚房工作人員精心準(zhǔn)備，在做到色香味俱全的同時(shí)，保證讓孩子吃的開(kāi)心、吃的健康。

小學(xué)生元旦的古詩(shī)范文第3篇

一、思想教育方面。 

少先隊(duì)工作重點(diǎn)以教育學(xué)生為主，他們的成長(zhǎng)需要不時(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想等教育。雖說(shuō)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任及所有的任課老師的共同的努力下，取得一點(diǎn)成績(jī)但它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在這一學(xué)期中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多次打架斗毆現(xiàn)象，這是由于工作的失誤沒(méi)能把“團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”等的思想灌輸腦中。 

二、活動(dòng)方面 

開(kāi)學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)校行事歷及校委會(huì)的研究制定了各種活動(dòng)計(jì)劃，有些活動(dòng)是不折不扣的舉行了，取得了意想不到的效果，但也有一些活動(dòng)未能如期舉行。現(xiàn)總結(jié)如下： 

1、《迎奧運(yùn)促和諧》征文活動(dòng)。在第五周開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生以真摯的情感，激情澎湃的文字表達(dá)出了奧運(yùn)在心中，同時(shí)也提高了寫(xiě)作水平，從而又增強(qiáng)了一種愛(ài)國(guó)情懷。 

2、朗誦比賽。在第八周舉行的此項(xiàng)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的朗誦水平，增強(qiáng)他們的閱讀能力，提高語(yǔ)文水平。 

3、硬筆書(shū)法比賽。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高。 

4、優(yōu)秀作業(yè)展覽。這是計(jì)劃中的第四項(xiàng)活動(dòng)，遺憾的是此項(xiàng)活動(dòng)未能舉行。由于農(nóng)村示范小學(xué)的驗(yàn)收，臨時(shí)校委會(huì)決定展板用在“幼苗”上，但后來(lái)也沒(méi)有把此項(xiàng)活動(dòng)補(bǔ)上來(lái)，造成了大多數(shù)學(xué)生作業(yè)依然不夠認(rèn)真、工整。 

5、慶“元旦”美術(shù)作品展。小學(xué)生全面發(fā)展，繪畫(huà)能提升他們的審美情操，如期舉行并且對(duì)獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)了獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)狀。 

6、古詩(shī)文大賽。此項(xiàng)活動(dòng)是校委會(huì)在兩年前就已經(jīng)布置的，但由于種種原因未能舉行。本學(xué)期的第20周安排了此項(xiàng)活動(dòng)只有六（1）班的名10同學(xué)參加，其余均棄權(quán)。 

以上是各種活動(dòng)的開(kāi)展情況，好的方面是： 

（1）各種活動(dòng)開(kāi)學(xué)之初已分發(fā)到班級(jí)，他們?cè)鐪?zhǔn)備方能如期順利舉行。 

（2）活動(dòng)之初張貼出通知，學(xué)生有氣氛，激情會(huì)高漲，開(kāi)張才如此順利。 

不足之處： 

（1）每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展之前應(yīng)事先與校委會(huì)協(xié)商、溝通，然后和所有老師交流。這樣會(huì)好一些的。 

小學(xué)生元旦的古詩(shī)范文第4篇

時(shí)間老人的腳步已跨入了二十一世紀(jì)，跨世紀(jì)的少年兒童們會(huì)英語(yǔ)，會(huì)電腦，知道比爾·蓋茨，了解許多歌星、影星、球星，口頭掛著許多廣告語(yǔ)，卻不知道《愛(ài)蓮說(shuō)》，不知道“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！辈恢牢奶煜椤㈥懹?、范仲淹等一代名人。我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明的同時(shí)，不知不覺(jué)遠(yuǎn)離了過(guò)去，遺忘了許多曾經(jīng)奠定民族輝煌的精華。中華民族有著深厚的文化根基，春秋戰(zhàn)國(guó)留下的哲學(xué)思想，詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)、宋詞、元曲等文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵：八卦、易經(jīng)、理學(xué)等思想觀(guān)念都是一筆豐富的財(cái)產(chǎn)。今天，我們培養(yǎng)的下一代接班人要吸取西方文明，前提是必須很好地了解我們自己的文化。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我們開(kāi)展了“古詩(shī)文誦讀”這一活動(dòng)。從此，朗朗的讀詩(shī)聲回蕩在美觀(guān)整潔的校園里，那雄偉高大的教學(xué)樓，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及充滿(mǎn)古典韻味的童聲朗讀共同組成一道純凈凝重而又生機(jī)勃勃的亮麗風(fēng)景線(xiàn)，常常吸引許多家長(zhǎng)和過(guò)路人駐足傾聽(tīng)。

這項(xiàng)活動(dòng)通過(guò)弘揚(yáng)古典文化，加強(qiáng)青少年思想政治教育，從而提高青少年道德修養(yǎng)，提高審美情趣，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)記憶潛能。在實(shí)踐中，我們深切感受到“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展意義重大。

一、在“古詩(shī)文誦讀”中落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)

學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在小學(xué)階段，素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：扎實(shí)的文化課基礎(chǔ)知識(shí)，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，和諧的人際關(guān)系，一定的自學(xué)能力和自我管理的方法，初步的克服困難不怕挫折和意志，獨(dú)立完成一定的勞動(dòng)任務(wù)等自理、自立、自悟各方面的綜合能力，以及初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這就要求各學(xué)科教師充分利用教材內(nèi)容，利用課堂內(nèi)外一切可以利用的機(jī)會(huì)，多種形式，多種渠道落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。“古詩(shī)文誦讀”中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的好教材。

二、“古詩(shī)文誦讀”搶占了兒童記憶的黃金時(shí)代

心理學(xué)家研究表明：十三歲以前是人的機(jī)械記憶能力發(fā)展的最佳時(shí)期，這一時(shí)期，把大量的中華詩(shī)文經(jīng)典變?yōu)樗麄兊哪X藏品，不僅提高了人文修養(yǎng)而且開(kāi)展了記憶潛能。在“古文誦讀”活動(dòng)中，要求學(xué)生“不求其解，只求其背”，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，平均每天二十分鐘，堅(jiān)持三年，將終生受益。重視小學(xué)生年齡的記憶優(yōu)勢(shì)，通過(guò)有指導(dǎo)的背誦練習(xí)，讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住的好東西，堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)，那背誦的數(shù)量實(shí)在客觀(guān)，該記的時(shí)候記，該背的地方背，這才是實(shí)事求是的態(tài)度，這才能符合順應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律。

三、“古詩(shī)文誦讀”符合語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)質(zhì)

語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)質(zhì)在于它是在學(xué)校教育中，以教學(xué)科目出現(xiàn)的關(guān)于中華民族共同語(yǔ)言的教育，或者說(shuō)是關(guān)于母語(yǔ)的教育，因而絕不同于一般語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。同時(shí)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字是民族文化的載體和組成部分，因而語(yǔ)文教育又擔(dān)負(fù)著傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展祖國(guó)文化、民族精神的任務(wù)。完成這一任務(wù)，我們更不能遺忘傳統(tǒng)的古詩(shī)文。尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)講，如果在他們記憶的高峰期，剝奪他們背誦積累的需求與權(quán)利，那將使他們?cè)诮窈蟮母鱾€(gè)階段失去發(fā)展的可能，那將是做教師的最大悲哀之一?！肮旁?shī)文誦讀”不僅明確提出了背誦的要求，而且具體了背誦的內(nèi)容，即經(jīng)典的古詩(shī)文作品，使背誦更上一個(gè)層次。

在實(shí)施“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)中，我們?nèi)Ｒ恢亮昙?jí)各班都在根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用各自不同的誦讀方法，取得了很好的效果。低年級(jí)每周兩首，每學(xué)期不少于三十首，中年級(jí)每周三首，每學(xué)期不少于五十首，高年級(jí)每周四首，每學(xué)期不少于五十首，高年級(jí)也可結(jié)合實(shí)際情況適量背誦經(jīng)典古文。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們覺(jué)得在日常工作中可以通過(guò)以下方法開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)：

（1）早讀中，比著背。（利用早讀，同學(xué)之間，小組之間開(kāi)展誦讀比賽。）

（2）課間里，跳著背。（課間，一邊跳皮筋一邊背誦，古詩(shī)文代替了兒歌。）

（3）放學(xué)后，唱著背。（放學(xué)路隊(duì)中，邊走邊背。）

（4）詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)。（手抄小報(bào)，為古詩(shī)配畫(huà)，為畫(huà)配上合適的古詩(shī)。）

（5）分類(lèi)詩(shī)，分類(lèi)背。（按照古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，例如：送別詩(shī)、春景詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)題材等。）

（6）考考你，會(huì)背嗎。（同學(xué)之間互相考一考，進(jìn)行背詩(shī)擂臺(tái)賽。）

（7）手抄報(bào)，花樣多。（舉辦各種古詩(shī)文手抄報(bào)比賽。）

（8）出詩(shī)集，真積極。（把會(huì)背的詩(shī)文編輯成冊(cè)，加上插圖，成文自編詩(shī)集。）

（9）演一演，記得牢。（把古詩(shī)文中的情景表演出來(lái)，加深理解。）

（10） 寫(xiě)一寫(xiě)，我真行。（改寫(xiě)，仿寫(xiě)古詩(shī)文。）

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，學(xué)生背得詩(shī)多了，總想展示給別人，于是我們就為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅，如：春游、野炊、六一、元旦聯(lián)歡會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下演講等，都是學(xué)生大顯身手的好機(jī)會(huì)。

我們覺(jué)得，這一活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好材料。熱愛(ài)祖國(guó)，為理想而奮斗，是中華民族之魂，歷史上許多的仁人志士都在他們的詩(shī)文中表達(dá)出他們的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)之心。文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，杜甫的“安得廣夏千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”等，這些鏗鏘有力的詩(shī)文，激勵(lì)著一代代人為祖國(guó)、為人民的利益前赴后繼，英勇奮斗。教學(xué)生在背誦這些詩(shī)文時(shí)，愛(ài)國(guó)之情為祖國(guó)奮斗之志會(huì)油然而生。中華民族尊老愛(ài)幼，孝敬父母的行為，正直、誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神在傳統(tǒng)古詩(shī)文中也隨處可見(jiàn)，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省焉，”：“己所不欲勿施于人，”；“言必信，行必果,”；“欲而不貪”等名言警句對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正直、無(wú)私、自律、自愛(ài)、勤奮刻苦等品質(zhì)都有重要意義。在日常的誦讀活動(dòng)中，可以一點(diǎn)一滴地滲透素質(zhì)教育中的德育目標(biāo)。所以，“古詩(shī)文誦讀工程”的開(kāi)展不僅與素質(zhì)教育目標(biāo)相一致，而且能夠豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，能夠使廣大師生從傳統(tǒng)的經(jīng)典作品中汲取到適用于現(xiàn)代教育觀(guān)念的精華。

另外，這一活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天早上到校后，同學(xué)們自覺(jué)地三五成群地背古詩(shī)文，課間追跑打鬧的現(xiàn)象大為減少，同學(xué)間也能友好相處，大家爭(zhēng)當(dāng)少年小君子。背會(huì)一首詩(shī)的難度不大，學(xué)生能夠很容易獲得成功與自信心，帶動(dòng)其它各科的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)競(jìng)賽勢(shì)頭就會(huì)越來(lái)越濃，你會(huì)十首，我要會(huì)二十首。從刻苦背誦中也能體會(huì)到無(wú)論做什么要想成功一定要付出勞動(dòng)，明白珍惜時(shí)間的道理，大家會(huì)自己找時(shí)間，利用課外時(shí)間，利用課間以各種形式進(jìn)行背誦。會(huì)背的內(nèi)容多了，展示的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，主題隊(duì)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、外出參觀(guān)游覽，向家長(zhǎng)匯報(bào)等一次又一次的成功帶來(lái)的是更強(qiáng)的自信心和更大的決心，一切都變成自覺(jué)自愿的事情，使學(xué)生的良好習(xí)慣和心理素質(zhì)向著健康向上的方向發(fā)展。

經(jīng)典詩(shī)文字句凝練、音韻優(yōu)美，詞匯豐富，思想深刻，古詩(shī)文中所涉及的內(nèi)容廣闊，還記載著歷史上當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，對(duì)于我們更深入的了解歷史有很大幫助，許多內(nèi)容是現(xiàn)代文學(xué)作品中看不到的。文學(xué)家運(yùn)用語(yǔ)言的高超藝術(shù)，正是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的典范。俗話(huà)說(shuō)：“背誦唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！币虼耍瑢W(xué)生在熟背精美詩(shī)句的同時(shí)，就會(huì)感受到字詞美、意境美，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，于是教學(xué)生學(xué)著寫(xiě)詩(shī)或者仿寫(xiě)，或?qū)懍F(xiàn)代詩(shī)，都是寫(xiě)作能力的一個(gè)飛躍。經(jīng)典古詩(shī)文的大量背誦，又可以為課內(nèi)外讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)提供素材，于是學(xué)生可以在日記中擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)古詩(shī)文中所描繪的內(nèi)容，還可以將詩(shī)句用在作文中，這又是在熟背基礎(chǔ)上深入理解的結(jié)果，無(wú)疑又是對(duì)背誦的超越，起初只是讓學(xué)生背誦的念頭和做法不知不覺(jué)中又提高了一個(gè)層次，產(chǎn)生意想不到的良好效果。

小學(xué)生元旦的古詩(shī)范文第5篇

一、“禮?雅”教育的設(shè)計(jì)――“三雅”學(xué)校

鹿鳴小學(xué)坐落于歷史文化名城、南孔圣地――衢州的古城墻邊，西側(cè)是悠悠流淌千年的母親河――衢江。學(xué)校是衢州市歷史最悠久的小學(xué)，前身為鹿鳴書(shū)院，創(chuàng)辦于清乾隆五十三年（1788年），有著226年的悠久歷史?！奥锅Q”二字，源自3000多年前的《詩(shī)經(jīng)》中的小雅，“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)……”詩(shī)歌反映了周代以人為本的禮樂(lè)文化，非常契合學(xué)校的辦學(xué)思想。

學(xué)校教育不能游離于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之外。處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的當(dāng)下，社會(huì)浮躁，物質(zhì)至上，父母只問(wèn)分?jǐn)?shù)，教師只管學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往道德意識(shí)淡薄，禮孝嚴(yán)重缺失，文明禮儀之邦的種種現(xiàn)代詬病不得不讓作為教育者的我們反思。因此，我們根據(jù)歷史文化底蘊(yùn)，秉承傳統(tǒng)辦學(xué)精髓，沿襲詩(shī)經(jīng)《鹿鳴》中所傳揚(yáng)的“禮樂(lè)文化”精髓，結(jié)合21世紀(jì)的實(shí)情，構(gòu)建了以“禮、孝”為主要內(nèi)容的德育體系。同時(shí)取其“小雅”的“雅”， 提出“禮?雅”教育。禮是路徑，雅是目標(biāo)，禮、雅相互作用，希望每一位鹿鳴學(xué)子經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，人人彬彬有禮、溫文儒雅、健康活潑、自信向上，具有基本的道德操守和良好的行為習(xí)慣；多才多藝，具有強(qiáng)健的體魄和審美的能力；實(shí)踐思考，具有探究的興趣和開(kāi)闊的視野。

圍繞“禮?雅”教育思想，我們作了學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)：育文雅學(xué)生，塑儒雅教師，建優(yōu)雅校園，構(gòu)建以“禮? 雅” 文化為核心的“三雅”學(xué)校。

二、“禮?雅”教育的抓手――8個(gè)百分百

小學(xué)教育是打基礎(chǔ)的階段，我們的教育目標(biāo)也很基本，那就是讓學(xué)生健康快樂(lè)、遵紀(jì)守法、自食其力，以其可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)的核心理念是為每個(gè)孩子的可持續(xù)發(fā)展奠基。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)和分析，我們將“禮?雅”教育中的學(xué)生培養(yǎng)定位為――文雅少年。而我們所提的“文雅少年”不是傳統(tǒng)意義上那種文質(zhì)彬彬的少年，而是文武兼修、德才兼?zhèn)?，具有有時(shí)代特征和氣息的少年。為了能有效地踐行這種育人理念，我們又將“文雅少年”的目標(biāo)細(xì)化為“8個(gè)百分百”：

百分百的學(xué)生會(huì)習(xí)慣使用禮貌用語(yǔ)

百分百的學(xué)生一周至少做一件表達(dá)孝心的事

百分百的學(xué)生會(huì)背誦200首古詩(shī)詞

百分百的學(xué)生會(huì)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)

百分百的學(xué)生會(huì)兩門(mén)體育技能

百分百的學(xué)生會(huì)做10個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

百分百的學(xué)生會(huì)10項(xiàng)家政技能

百分百的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

這“8個(gè)百分百”是“育文雅少年”的落腳點(diǎn)，也是學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。

立足全體：面向全體學(xué)生，不丟下一個(gè)孩子。

立足明天：雖然8個(gè)百分百里沒(méi)有和學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)的內(nèi)容，但是每一項(xiàng)百分百都是指向孩子未來(lái)發(fā)展，提高其以后生活的幸福指數(shù)的。

立足基礎(chǔ)：“8個(gè)百分百”設(shè)計(jì)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)也是指向基礎(chǔ)技能，讓每個(gè)孩子跳一跳都能摘到桃子。

立足操作：堅(jiān)持便于操作的原則，可以量化的盡量采用量化考核評(píng)價(jià)。

完成頂層設(shè)計(jì)后，學(xué)校制訂了具體的方案。方案由《鹿鳴小學(xué)“8個(gè)百分百”活動(dòng)指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）《“8個(gè)百分百”活動(dòng)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《活動(dòng)手冊(cè)》）兩本冊(cè)子組成。其中，《指南》由8份方案組成，每份方案包括以下內(nèi)容：分享前言、努力方向、行動(dòng)宣言、成長(zhǎng)之路、活動(dòng)內(nèi)容（建議）、給引導(dǎo)者的建議、考核評(píng)定、申請(qǐng)匯報(bào)表?！痘顒?dòng)手冊(cè)》主要用于活動(dòng)、評(píng)價(jià)記錄。方案著重于可操行、可監(jiān)督、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)，效果也可預(yù)期。體現(xiàn)連續(xù)性、長(zhǎng)期性。

【案例】人人一本“孝心存折”

針對(duì)“百分百的學(xué)生一周至少做一件表達(dá)孝心的事”，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“孝心存折”，通過(guò)存孝行的方式記錄自己的孝心。存折人手一冊(cè)，用完隨時(shí)可以領(lǐng)取。

這本紅色封面的“孝心存折”。內(nèi)頁(yè)不僅有戶(hù)名、開(kāi)戶(hù)機(jī)構(gòu)、開(kāi)戶(hù)日、起息日，還有詳細(xì)的孝行登記表，包含行孝的日期、地點(diǎn)、事由、家長(zhǎng)簽名。幫父母洗碗、給父母一個(gè)擁抱、跟父母說(shuō)一聲“謝謝”……學(xué)生每做一件表達(dá)孝心的事，都可以在“孝心銀行”進(jìn)行儲(chǔ)蓄。記錄者可以是學(xué)生也可以是家長(zhǎng)，但以家長(zhǎng)簽字為準(zhǔn)。

每周的百分百特色課程時(shí)間里，班主任會(huì)對(duì)一周的孝心存折使用情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。每年“六一”和元旦前夕，“孝心銀行”都會(huì)開(kāi)展一次“孝行積算”活動(dòng)，產(chǎn)生班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)小孝星。

一本小小的存折，孝行變得簡(jiǎn)單易行，并將成為習(xí)慣。事實(shí)也正如此，許多家長(zhǎng)都反映，這三年里，孩子堅(jiān)持一天一孝行，一個(gè)個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小嬌孩變成了乖巧懂事的好孩子。

為了讓“8個(gè)百分百”落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)“百分百”學(xué)校還努力做到：

（1） 創(chuàng)新形式。我們把8個(gè)百分百的達(dá)成目標(biāo)與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章有機(jī)結(jié)合，將每項(xiàng)百分百設(shè)計(jì)成“小鹿”形狀的獎(jiǎng)?wù)?，依?jù)《活動(dòng)手冊(cè)》開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，吸引孩子參加的樂(lè)趣。

（2）隆重的啟動(dòng)和表彰，通過(guò)莊重的儀式讓孩子有成就感。如每年的一年級(jí)新生入學(xué)，學(xué)校都在孔子像前舉行隆重的開(kāi)蒙儀式，同時(shí)啟動(dòng)“百分百的學(xué)生習(xí)慣使用禮貌用語(yǔ)” 向?qū)W生闡釋“不學(xué)禮，無(wú)以立”的千年古訓(xùn)。每年的“六一”和元旦前夕，學(xué)校定期舉行全校師生參加的“8個(gè)百分百”獲章表彰會(huì)，讓每個(gè)獲章的同學(xué)在全校師生面前光榮地掛上獎(jiǎng)?wù)?，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

（3）通過(guò)引進(jìn)各級(jí)媒體進(jìn)行報(bào)道，營(yíng)造氛圍，激發(fā)師生參與的熱忱。

三、“禮?雅”教育的實(shí)踐――課程建設(shè)

課程是教育的“心臟”，學(xué)校課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，內(nèi)容建設(shè)是否精當(dāng)，實(shí)施是否有效，都直接決定著教育教學(xué)的質(zhì)量，決定學(xué)生身心的全面發(fā)展。在學(xué)校實(shí)施“禮?雅”教育的過(guò)程中，課程成為其有力的支撐，”禮?雅”也成為學(xué)校課程建設(shè)的指導(dǎo)與首要目標(biāo)。

1.必修課程 巧妙滲透

我校的必修課程由兩部分組成，一是國(guó)家課程，二是學(xué)校特色課程。學(xué)校特色課程包括禮儀課程、經(jīng)典誦讀課程、經(jīng)典音樂(lè)課程。

（1）打造“禮?雅”課堂。根據(jù)《鹿鳴小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，學(xué)校在把國(guó)家課程落實(shí)到位的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，有效挖掘其中具有“禮?雅”內(nèi)核的因素，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)、學(xué)能力的過(guò)程中得到“禮?雅”的熏陶。學(xué)校制定了《鹿鳴小學(xué)“禮?雅”課堂教學(xué)常規(guī)》《鹿鳴小學(xué)課堂禮儀》，并組織教師在課堂教學(xué)中貫徹實(shí)施。

（2）開(kāi)發(fā)“禮?雅”特色課程。以課程為抓手，開(kāi)展“禮?雅”課堂實(shí)踐，構(gòu)建起“禮?雅”課程體系如下：

學(xué)校同時(shí)開(kāi)發(fā)出了禮雅教育特色校本教材。目前已經(jīng)編寫(xiě)出“文雅少年習(xí)禮儀系列從書(shū)”《誦讀〈弟子規(guī)〉謙謙少年恭有禮》（一年級(jí)）、《習(xí)〈朱子家訓(xùn)〉 靈動(dòng)少年舉有禮》（二年級(jí)）、《通民族風(fēng)俗 博聞少年達(dá)有禮》（三年級(jí)）、《曉異域文化 淑紳少年雅有禮》（四年級(jí)）四種。

（3）實(shí)踐“禮?雅”詩(shī)樂(lè)教育。

【案例】經(jīng)典詩(shī)文潤(rùn)澤

由于校名中的“鹿鳴”二字出自《詩(shī)經(jīng)?小雅?鹿鳴》。因此，學(xué)校編寫(xiě)了鹿鳴小學(xué)經(jīng)典誦讀本《呦呦鹿鳴》，其中包括詩(shī)經(jīng)選文20首，詞24首，詩(shī)156首，共200首。分為5級(jí)，每級(jí)40首古詩(shī)詞，一至五年級(jí)，每年一級(jí)。每周二、三、四早上利用晨讀30分鐘，隨到隨讀；每節(jié)語(yǔ)文課前兩分鐘時(shí)間齊誦；每天下午第一節(jié)課前5分鐘午誦。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

【案例】經(jīng)典音樂(lè)熏陶

學(xué)?！叭拧钡霓k學(xué)目標(biāo)，其“雅”有琴棋書(shū)畫(huà)之意，選擇適合、經(jīng)典的中外音樂(lè)，每天利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站在午間進(jìn)行循環(huán)播放，讓學(xué)生在經(jīng)典的音樂(lè)聲中浸潤(rùn)、成長(zhǎng)?，F(xiàn)已編寫(xiě)完成《鹿鳴小學(xué)經(jīng)典音樂(lè)欣賞》，其中包括《中外經(jīng)典兒童歌曲》20首、《谷建芬古詩(shī)文少兒歌曲》20首、《中國(guó)十大古曲》10首、《中國(guó)經(jīng)典戲曲》10首、《世界十大鋼琴曲》10首、《中外經(jīng)典歌劇歌曲》10首，共80首。每天中午用餐時(shí)間為經(jīng)典音樂(lè)欣賞時(shí)間，學(xué)生一邊用餐，一邊享受音樂(lè)，在不知不覺(jué)中得到音樂(lè)的熏陶。

2.選修課程 豐富多彩

每周五下午開(kāi)設(shè)兩節(jié)為時(shí)1小時(shí)的選修課程，教師可以單人或者團(tuán)體合作的形式開(kāi)展微型選修課程，學(xué)生自主報(bào)名，進(jìn)行選修課程學(xué)習(xí)。該課程立足于區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)建，為不同學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課程類(lèi)，校級(jí)科目22科，年級(jí)科目19科，校級(jí)33個(gè)班，年級(jí)59個(gè)班。

我們秉承一個(gè)宗旨，就是為了孩子的可持續(xù)發(fā)展奠基，因此所有的選修課程都著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力于學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。

【案例】口才與表達(dá)課程目標(biāo)

（1）會(huì)自由表達(dá)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法、修辭和邏輯方面的知識(shí)、法則以提高口語(yǔ)表達(dá)的正確性、生動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）能自然展示。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握副語(yǔ)言特征和體態(tài)語(yǔ)言等方面的知識(shí)，做到舉止得體。

（3）提內(nèi)在涵養(yǎng)。日積月累地堅(jiān)持汲取良好的語(yǔ)言養(yǎng)料，增強(qiáng)自信心。

（4）合禮儀教育。為學(xué)校育文雅學(xué)生的總目標(biāo)服務(wù)。

【案例】巧手編織課程目標(biāo)

（1）以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。

（2）強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。

（3）在編織過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致和持之以恒的做事風(fēng)格，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，并感受手工藝術(shù)的魅力，激發(fā)欣賞美、創(chuàng)造美的能力與情感。

【案例】籃球課程目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)一定的籃球技能。

（2）在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)拼博，學(xué)會(huì)進(jìn)取。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自我參與、自我管理、自我完善、自我創(chuàng)新等綜合能力，達(dá)到“育德、啟智、健體、樹(shù)人”的目的。

不論是體藝類(lèi)的，還是語(yǔ)言類(lèi)的；不論是錯(cuò)齡錯(cuò)班的，還是同齡錯(cuò)班的，所有的選修課課程目標(biāo)之一都指向“禮?雅”教育，指向“8個(gè)百分百”。

3.活動(dòng)課程 延伸課外

“以活動(dòng)為載體，以實(shí)踐為依托”是8個(gè)百分百推進(jìn)的具體策略。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外活動(dòng)。一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上，班主任就向家長(zhǎng)講解“8個(gè)百分百”的目標(biāo)和要求，并動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子報(bào)一至兩個(gè)非學(xué)習(xí)類(lèi)的興趣班或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生在校外所取得的成績(jī)，學(xué)校不但給予獎(jiǎng)勵(lì)，還由校長(zhǎng)在全校師生面前親自為他頒發(fā)證書(shū)。

【案例】百分百的學(xué)生參與了社會(huì)實(shí)踐之愛(ài)心小隊(duì)

“百分百的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，校園內(nèi)涌現(xiàn)出許許多多實(shí)踐小分隊(duì)。同學(xué)們利用節(jié)假日走向社會(huì)，參與實(shí)踐。有的進(jìn)行崗位體驗(yàn)，有的研究環(huán)境保護(hù)，有的開(kāi)展募捐救助，等等。如“愛(ài)心募捐”小隊(duì)，所有的隊(duì)員在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在教師、家長(zhǎng)的引領(lǐng)指導(dǎo)下，利用節(jié)假日走街串巷，為貧困山區(qū)需要幫助的小伙伴，開(kāi)展了一次又一次的募捐活動(dòng)，他們將所得善款購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和課外書(shū)，及時(shí)地送到小伙伴的手中。他們已經(jīng)堅(jiān)持了三年，現(xiàn)在仍在繼續(xù)為山區(qū)兒童的課外書(shū)行動(dòng)著。在實(shí)踐活動(dòng)中期報(bào)告時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員們以情景表演的形式，向全校師生展示了他們實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)歷、心情、收獲。他們的不懈努力、勇敢堅(jiān)持深深打動(dòng)了每一位教師、同學(xué)。2013年元旦，他們成為首批佩戴上“實(shí)踐章”的勇敢實(shí)踐者，他們的故事曾被浙江電視臺(tái)少兒頻道跟蹤采訪(fǎng)……

4.隱性課程 環(huán)境育人

創(chuàng)建優(yōu)雅的校園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)“禮?雅”教育的基礎(chǔ)。學(xué)校環(huán)境的建設(shè)與學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)“禮?雅教育”相融合，以“古樸、典雅”為基調(diào)，以“國(guó)學(xué)、經(jīng)典”為主題，以“鹿”為形象代表，凸現(xiàn)雅、趣、育，展現(xiàn)“禮?雅”文化。校園內(nèi)有棋樂(lè)中心，構(gòu)建琴棋書(shū)畫(huà)的藝術(shù)特色；傳統(tǒng)游戲，注重儒雅文化的精神熏陶；學(xué)校的每一面墻讓孩子們研究儒雅文化，每一寸土地都成為孩子的樂(lè)園。

四、“禮?雅”教育的推動(dòng)―― 多重評(píng)價(jià)

這樣百分百的實(shí)施是否過(guò)于苛刻？如此多的過(guò)關(guān)與要求是否會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)？引發(fā)學(xué)生的厭倦？諸如此類(lèi)的困惑，我們?cè)噲D用評(píng)價(jià)這杠桿去撬動(dòng)它。事實(shí)與研究證明，豐富立體多元的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生樂(lè)此不疲，也讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮，自信得以增強(qiáng)，使學(xué)校真正成為學(xué)生享受教育幸福，收獲生命質(zhì)量的場(chǎng)所。

1.螺旋上升，縱向評(píng)價(jià)

由于每個(gè)百分百的目標(biāo)分散在小學(xué)階段的六年當(dāng)中，因此，學(xué)校為每個(gè)百分百制定了“縱向評(píng)價(jià)，螺旋上升”的評(píng)價(jià)機(jī)制，層次分明、便于操作。如“百分百的學(xué)生會(huì)習(xí)慣使用禮貌用語(yǔ)”，學(xué)生爭(zhēng)取的“我是文明小天使章”，在活動(dòng)中包括與“小天使”共享、“小天使”的努力方向、“小天使”的行動(dòng)宣言、“小天使”的成長(zhǎng)之路、“小天使”的年段目標(biāo)、每個(gè)年級(jí)“小天使”的禮貌用語(yǔ)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)表、“小天使”爭(zhēng)章總表、“小天使”獲章記錄等多個(gè)欄目，以過(guò)程性記錄的方式，清晰顯示了孩子在完成該項(xiàng)百分百活動(dòng)中的足跡，便于操作，不流于形式。

又如“我是有愛(ài)小孝星”的評(píng)價(jià)，以“孝心存折”為評(píng)價(jià)的載體，評(píng)價(jià)過(guò)程也是螺旋上升的。目標(biāo)就是將孝行內(nèi)化成為一種自然的習(xí)慣?，F(xiàn)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程周期示意圖如下：

周期圖一輪為一學(xué)期時(shí)間，貫穿于日常教育教學(xué)、家庭教育當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)每一次循環(huán)都是學(xué)生階段性的一次提升?？茖W(xué)有序的評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生道德情感不斷內(nèi)化完善升華。

2.有據(jù)可循，量化評(píng)價(jià)

“8個(gè)百分百”中的每一項(xiàng)都能夠量化的，如游泳、100米跑等。而在學(xué)校評(píng)價(jià)方案中，兩個(gè)“三”特征非常明顯：

（1）“三年”。“百分百的學(xué)生會(huì)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”、“百分百的學(xué)生會(huì)兩門(mén)體育技能”這兩項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)，除了獲獎(jiǎng)證書(shū)、考級(jí)證書(shū)等證明其水平以外，學(xué)校還設(shè)計(jì)了一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即某學(xué)生無(wú)論在校內(nèi)還是校外，只要堅(jiān)持連續(xù)三年學(xué)習(xí)某項(xiàng)藝術(shù)、體育技能，學(xué)校就給予頒發(fā)藝術(shù)章、體育章。

（2）“三次”?！鞍俜职俚膶W(xué)生會(huì)習(xí)慣使用禮貌用語(yǔ)”“百分百的學(xué)生一周至少做一件表達(dá)孝心的事”的評(píng)價(jià)以班級(jí)和年級(jí)為基礎(chǔ)進(jìn)行考評(píng)，三次被為年級(jí)小孝星、年級(jí)文明小天使，就能獲得學(xué)校頒發(fā)的孝心章、文明章。如“每周一次表達(dá)孝心”，每周一的“百分百課程”中，教師組織學(xué)生進(jìn)行一周評(píng)價(jià)。在周評(píng)活動(dòng)中，孩子自評(píng)、互評(píng)加教師評(píng)定。在孝心存折周評(píng)基礎(chǔ)上結(jié)合“孝心晴雨表”進(jìn)行班級(jí)“月孝星”評(píng)比，并頒發(fā)喜報(bào)；一學(xué)年的孩子有三次“月孝星”的獲得或者活動(dòng)中有突出表現(xiàn)者可以獲得“年級(jí)孝星”榮譽(yù)，年級(jí)頒獎(jiǎng)；連續(xù)三次獲得“年級(jí)孝星”即可由學(xué)校頒發(fā)“孝心章”。操作過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐。

3.家校協(xié)同，延伸評(píng)價(jià)

如何得到家長(zhǎng)的支持，并積極參與，是8個(gè)百分百得以落實(shí)的關(guān)鍵之一。學(xué)校通過(guò)分層的家長(zhǎng)會(huì)交流溝通，多形式的意見(jiàn)互通，最后達(dá)成共識(shí)，并進(jìn)行責(zé)任分解，明確各自的職責(zé)。如“百分百的學(xué)生會(huì)10項(xiàng)家政技能”，評(píng)價(jià)主體是家長(zhǎng)，學(xué)校職責(zé)是布置、督察、評(píng)價(jià)。在孝心存折的評(píng)價(jià)中，也引進(jìn)了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，如每學(xué)期孝星評(píng)比，家長(zhǎng)會(huì)給孩子寫(xiě)一封“孝星推薦信”，肯定孩子一學(xué)期來(lái)體現(xiàn)在孝心存折上的孝心進(jìn)步。這樣做，既是及時(shí)有效的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，也是一次家庭教育的培訓(xùn)，更是一次溫馨的親子活動(dòng)和情感交融。

4.長(zhǎng)短結(jié)合，網(wǎng)狀評(píng)價(jià)

在“8個(gè)百分百”中，我們堅(jiān)持長(zhǎng)期評(píng)價(jià)與即時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合。把終極評(píng)價(jià)和平時(shí)評(píng)價(jià)編制成一張?jiān)u價(jià)網(wǎng)，發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)的效能。比如鹿鳴詩(shī)社根據(jù)季節(jié)的推移，定期開(kāi)展“走進(jìn)春天”“觸摸秋天”原創(chuàng)詩(shī)歌大賽；為推進(jìn)“百分百的學(xué)生一周至少做一次表達(dá)孝心的事”，大隊(duì)部舉辦“我的孝心故事”“孝行漫事比賽”“曬曬我的孝心存折”等系列活動(dòng)。為展示“家政百分百”，組織“美食節(jié)”……這些展示活動(dòng)，采用的就是即時(shí)評(píng)價(jià)，活動(dòng)與評(píng)價(jià)同步進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)公布。

在即時(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，學(xué)校更關(guān)注長(zhǎng)期長(zhǎng)效評(píng)價(jià)。因?yàn)闊o(wú)論一項(xiàng)品行的形成還是一項(xiàng)技能的掌握，都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持或訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)上，孝禮至少三次年級(jí)星意味著至少三年；古詩(shī)詞分布在一至五年級(jí)完成，就需要五年時(shí)間；科學(xué)實(shí)驗(yàn)安排在四至六年級(jí)，也需要三年。

五、“禮?雅”教育的困惑――幾點(diǎn)思考

“禮?雅”教育推行將近三年，學(xué)校教師在改變，專(zhuān)業(yè)能力在提升，精氣神始終高漲；學(xué)校形象在改變，各種榮譽(yù)紛至沓來(lái)，辦學(xué)業(yè)績(jī)碩果累累，學(xué)校成了百姓向往的學(xué)校；更讓學(xué)校高興的是孩子在改變，思想品行、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體素質(zhì)、文明習(xí)慣等都在提升。但我們也遇到了瓶頸，存在著困惑：

（1）在“禮?雅”內(nèi)容上，傳統(tǒng)的繼承和現(xiàn)代創(chuàng)新如何完美結(jié)合。如我們禮的教育在一年級(jí)主要是誦讀《弟子規(guī)》，而這些經(jīng)典國(guó)學(xué)教材中，存在一些與當(dāng)今時(shí)代不符的內(nèi)容，我們?cè)撊绾稳∩幔?/p>

（2）在“禮?雅”行動(dòng)上，8個(gè)百分百的落實(shí)如何與教師的日常教育教學(xué)結(jié)合，如何做到不增加學(xué)生和教師的額外負(fù)擔(dān)？因?yàn)榻處熢诼鋵?shí)8個(gè)百分百時(shí)，往往舍不得用減法，依然不放心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

（3）在“禮?雅”課程建設(shè)上，草根的設(shè)計(jì)免不了粗糙。如何實(shí)現(xiàn)主體課程與校本課程精致化，發(fā)揮課程核心領(lǐng)導(dǎo)力的地位，更好地服務(wù)于文雅少年的培育？這些都是值得我們思考和下一步實(shí)踐所需要解決的。且行且思考，且思且實(shí)踐……

（浙江省衢州市鹿鳴小學(xué) 324000）

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】因?yàn)樾ｉL(zhǎng)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了呂新紅校長(zhǎng)，知道了鹿鳴小學(xué)，知道了“禮?雅”教育，知道了有一群人為了孩子的未來(lái)，在扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做“8個(gè)百分百”。今天，讀了《行之有禮 彰之顯雅――鹿鳴小學(xué)“禮?雅”教育實(shí)踐回溯》一文，心中涌起許多感動(dòng)：感動(dòng)于唯“分?jǐn)?shù)是求”的社會(huì)大背景下，有如此一所堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的學(xué)校；感動(dòng)于學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在這一理念下的共識(shí)和真情付出；感動(dòng)于學(xué)校在落實(shí)“禮?雅”教育時(shí)的“五化”：

目標(biāo)具體化：“育怎樣的人”是教育之根本問(wèn)題，鹿鳴小學(xué)通過(guò)“8個(gè)百分百”這樣一種具體的育人設(shè)計(jì)，其內(nèi)容涵蓋了德智體美勞多個(gè)方面，讓每個(gè)孩子都清晰自己的目標(biāo)與努力方向，體現(xiàn)小學(xué)生的特色，不枯燥、不說(shuō)教，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律。

方案體系化：圍繞“8個(gè)百分百”形成了具體的每一個(gè)百分百的系列化方案，并且和雛鷹爭(zhēng)章等學(xué)生喜愛(ài)的方式有機(jī)融合。每個(gè)方案可操作，可督察，可評(píng)價(jià)，效果可預(yù)期。8個(gè)方案合成一整套育人體系，并且開(kāi)發(fā)了教師操作和學(xué)生實(shí)踐兩個(gè)層面的方案手冊(cè)。

實(shí)施課程化：根據(jù)“8個(gè)百分百”開(kāi)發(fā)了配套的課程，通過(guò)必修課程、選修課程、活動(dòng)課程、隱性課程等多個(gè)方面，依托課程，實(shí)施教育。

落實(shí)活動(dòng)化：落實(shí)接地氣，以活動(dòng)來(lái)承載，這種形式學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，也是小學(xué)生最喜歡參與的。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，而通過(guò)活動(dòng)留給學(xué)生的，往往會(huì)影響學(xué)生的一生。

評(píng)價(jià)多元化：在評(píng)價(jià)方面，形成了一個(gè)目標(biāo)明確，體系完整的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)：有螺旋上升的縱向評(píng)價(jià)，有據(jù)可循的量化評(píng)價(jià)，有家長(zhǎng)、同伴參與的多角度評(píng)價(jià)等；堅(jiān)持日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)、年度評(píng)，甚至三年、六年評(píng)價(jià)等多種方式。