前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高一政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高一政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

高一政治重點(diǎn)知識(shí)(一)

生產(chǎn)要素分配

①含義：生產(chǎn)要素所有者憑借對(duì)生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配

②內(nèi)容：參與收益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等

③意義：

第一、對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重;

第二、有利于讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

④原則：各生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。

稅收及其種類

1、稅收的含義：從本質(zhì)上看，稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式 。

2、稅收的基本特征：強(qiáng)制性、無償性、固定性——稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。

3、稅收的種類

種類：流轉(zhuǎn)稅——增值稅、所得稅——個(gè)人所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅

高一政治重點(diǎn)知識(shí)(二)

財(cái)政收支關(guān)系

①收入>支出，財(cái)政盈余

②收入<支出，財(cái)政赤字

③收入﹦支出，最理想的狀態(tài)，但幾乎不存在

④財(cái)政收支平衡：收入>支出，略有節(jié)余;收入<支出，略有赤字;收入﹦支出(是指當(dāng)年的情況)

財(cái)政巨大作用

1、財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。

2、國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。

3、國(guó)家具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。

市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性

①市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的。市場(chǎng)不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問題;市場(chǎng)能夠調(diào)節(jié)，但不讓它調(diào)節(jié)的領(lǐng)域：危險(xiǎn)品、麻醉品等不能讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)。

②市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端。

高一政治重點(diǎn)知識(shí)(三)

財(cái)政收入

①形式：

稅收收入——主要來源、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入和其他收入。

②主要影響因素

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(基礎(chǔ)性的影響因素)——發(fā)展經(jīng)濟(jì)(根本途徑)

分配政策——制定合理的分配政策

市場(chǎng)配置資源

1、合理配置資源的必要性(即必須合理配置資源的原因)：資源的有限性和人類需求的無限性。計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段。

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義：市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。

3、市場(chǎng)配置資源的方式：主要通過價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等來進(jìn)行。其實(shí)質(zhì)是價(jià)值規(guī)律在發(fā)生作用。

4、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)：

①在經(jīng)濟(jì)生活中，市場(chǎng)能夠及時(shí)、靈活的反映市場(chǎng)供求的變化，傳遞市場(chǎng)供求的信息，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

高一政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高考 第一輪復(fù)習(xí) 階段目標(biāo) 側(cè)重點(diǎn)

在高考的大背景下，如何在有限的時(shí)間里搞好思想政治課復(fù)習(xí)，是擺在廣大師生面前的一道難題。要破解這一難題，必須要在研究近幾年來高考試題的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)高效的復(fù)習(xí)策略。

一、要從思想認(rèn)識(shí)上幫助學(xué)生樹立起高三意識(shí)

在剛步入高三，大多數(shù)學(xué)生的意識(shí)還停留在高一高二的時(shí)候，沒有產(chǎn)生緊迫感，總感覺剛進(jìn)入高三，高考還遙遙無期，進(jìn)而滋生松散、懈怠和麻痹大意的思想。因此，一進(jìn)入高三，教師就要提前將全年復(fù)習(xí)計(jì)劃告知學(xué)生，甚至要把復(fù)習(xí)計(jì)劃具體到每一天，在每一節(jié)課下課之前，要把下一節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生知道。目的是讓學(xué)生對(duì)整個(gè)高三的復(fù)習(xí)情況有一個(gè)整體感知，從而能認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫性。

剛進(jìn)入高三，許多學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)不那么重要，背不背書沒關(guān)系。殊不知，沒有基礎(chǔ)哪來能力？高考試題千變?nèi)f化，但不變的是課本基本知識(shí)，正所謂“題在書外，理在書中”。特別是在第二輪復(fù)習(xí)期間，由于知識(shí)的跨度大、練習(xí)的綜合性要求高，如果一輪復(fù)習(xí)不扎實(shí)，根本跟不上進(jìn)度，越甩越遠(yuǎn)。所以老師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，使其認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的艱巨性。

二、讓學(xué)生明確一輪復(fù)習(xí)的階段目標(biāo)、要求及側(cè)重點(diǎn)

一輪復(fù)習(xí)的總體要求是“全面夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系”。在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生盡快熟悉考試模式、性質(zhì)、形式、特點(diǎn)及要求，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法及思維方式做出及時(shí)的調(diào)整。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，作好攻堅(jiān)戰(zhàn)準(zhǔn)備。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中思想政治（經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)）的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”。要達(dá)到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶；二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)不斷提高看書學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和圖表化。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。自我建構(gòu)立體知識(shí)系統(tǒng)，以備需要時(shí)隨“點(diǎn)”隨“到”。

教師要教會(huì)學(xué)生自己動(dòng)手構(gòu)建有關(guān)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三門學(xué)科的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從總體上駕馭知識(shí)，提高從總體上去思考問題的自覺性。當(dāng)然，也可以在教師的指導(dǎo)下去整理，不過要一定自己去動(dòng)手，切不可照抄照搬別人的東西，更不能實(shí)行簡(jiǎn)單的“拿來主義”，否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會(huì)貫通了。

2.立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。從近幾年的高考試卷分析可以看出，學(xué)生答題的正確率之所以低，究其原因是學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力差，反映出來的深層問題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。綜合測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)思想政治課這一學(xué)科內(nèi)不同要素、部分、環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系的掌握程度，以及運(yùn)用單科知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力?？梢?，綜合能力的形成首先是建立在學(xué)生對(duì)單科知識(shí)理解和把握的基礎(chǔ)之上的。沒有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，絕不可能形成所謂的綜合能力。更何況綜合測(cè)試部分只占整個(gè)試卷分值的20%，單科知識(shí)仍占試卷的80%，而且隨著單題分值的大幅度增加，使學(xué)生每錯(cuò)一題都會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。

鑒于此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，首先，要指導(dǎo)學(xué)生把握基本概念，用比較的方法去記概念，找出相似概念的不同點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確把握。其次，要幫助學(xué)生理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材文字背后東西的縱向串聯(lián)和橫向串聯(lián)。最后，是掌握基本觀點(diǎn)。將書本知識(shí)內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，使其隨時(shí)可轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。

三、要使學(xué)生學(xué)會(huì)處理課內(nèi)和課外的關(guān)系

在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師要把學(xué)生分類，根據(jù)具體情況因材施教。如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，能跟上老師的進(jìn)度，那么更多的要給他們教復(fù)習(xí)的方法和技巧，讓他們先于老師走一步，不要用課時(shí)來局限他們。但是如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那么就要投入更多的時(shí)間，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間來記憶知識(shí)點(diǎn)的框架結(jié)構(gòu)，多做一些習(xí)題，理解和消化課本上的重難點(diǎn)。另外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，注意收聽（看）廣播、電視報(bào)紙等新聞媒體有關(guān)重要問題的評(píng)論，專題講座、社論等，有意識(shí)地學(xué)習(xí)分析問題的方法，提高分析問題的能力，從中學(xué)習(xí)分析實(shí)際問題的思路和能力，避免“兩耳不聞窗外事，一心只讀政治書”的錯(cuò)誤現(xiàn)象。政治學(xué)科考試的最大特點(diǎn)就是和當(dāng)年的時(shí)事政治聯(lián)系緊密。所以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，并把它們按政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育等分門別類，在這一過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)多角度、多方面去分析時(shí)政，做到學(xué)以致用。

四、要幫助學(xué)生合理安排時(shí)間

高三復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，合理安排時(shí)間顯得尤為重要。一般來說，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概要控制在兩個(gè)半月時(shí)間。對(duì)學(xué)生來說，要根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重，自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)少花時(shí)間，自己沒有掌握的知識(shí)要投入更多的精力。要注意自己的記憶規(guī)律，記憶高峰期多記一些知識(shí)點(diǎn)，記憶低谷時(shí)少安排一些內(nèi)容。只有合理安排好時(shí)間，一輪復(fù)習(xí)才能有條不紊地進(jìn)行，才能取得實(shí)效。

高一政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

高一下學(xué)期如何提高歷史成績(jī)?這是很多高一文科學(xué)生共同關(guān)心的問題，下面給大家分享一些關(guān)于高中政治和歷史學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。

一.高中政治和歷史學(xué)習(xí)方法學(xué)政治光背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎斡泻芏嘀R(shí)點(diǎn)需要理解，只有在理解的基礎(chǔ)上再去記憶才能知道是怎么一回事，做題時(shí)才會(huì)更容易去分析懂?，F(xiàn)在考試考查的不僅僅是識(shí)記能力，更多的是對(duì)知識(shí)的掌握程度，所以要以學(xué)會(huì)為主。

學(xué)歷史首先也是要背下來，然后各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)要綜合起來學(xué)，不能孤立地看，因?yàn)楦呖伎疾榈亩嗍蔷C合題，所以要想考高分就要多做歷史題目多練習(xí)，題目做多了還要反觀出題者的命題意圖，然后學(xué)會(huì)總結(jié)答題思路，學(xué)文并不比學(xué)理簡(jiǎn)單。文科雖然不需要計(jì)算，但是卻要求同學(xué)們理解能力極強(qiáng)，會(huì)分析、思路清晰，能找到采分點(diǎn)，所以答題時(shí)還是有一定難度的。

無論是學(xué)政治還是學(xué)歷史，都不簡(jiǎn)單，大家可以選擇一科自己擅長(zhǎng)的去學(xué)，這樣考試才會(huì)得心應(yīng)手。

二.如何學(xué)好政治歷史首先，在以前你自認(rèn)為背得很熟練時(shí)，其實(shí)知識(shí)的掌握時(shí)很不牢固的!可以在沒事的時(shí)候多翻書，“萬變不離其宗”，你不要忽略書上的每一句話，特別時(shí)正文后的小字，很多選擇題中不清楚的知識(shí)點(diǎn)在書上可是有原文的!這一點(diǎn)我以前吃了很大的虧!

其次，做題的時(shí)候要仔細(xì)，不要以為時(shí)文科就可以馬虎，舉個(gè)例子，我以前錯(cuò)的，歷史考試時(shí)列舉了一位老人在南京馬關(guān)辛丑各個(gè)條約簽訂后的生活狀況變化，提的問題目時(shí)“請(qǐng)問這位老人生活的變化和近代中國(guó)簽訂的哪個(gè)條約中的哪些內(nèi)容有關(guān)”，百分之八十以上的同學(xué)只答了哪些條約，而忽略了內(nèi)容!

第三點(diǎn)，背書背得太死而不會(huì)運(yùn)用，這點(diǎn)可以多看點(diǎn)例題，如果時(shí)間緊沒時(shí)間做題可以買一本全部是例題講解的書，我以前用的是歷史的《題典》，還不錯(cuò)，沒有一道是需要?jiǎng)庸P的，題目也很典型很多時(shí)候地方期末考試題都是上面的原題!

三.高中政治歷史怎么考高分(一)我的高中政治老師經(jīng)常說文科并不是只靠背!學(xué)好政治要融會(huì)貫通，觸類旁通，背是必須的，因?yàn)榇痤}的時(shí)候沒有知識(shí)的積累，沒有理論的積淀，就什么也打不出來，但只靠背的話。沒有思路，仍然沒法得高分!首先，認(rèn)真聽課，把知識(shí)歸類，多問老師;在理解的基礎(chǔ)上背誦!歷史學(xué)科更需要融會(huì)貫通，歷史事件往往都存在著一定的關(guān)系，找到它們之間的關(guān)系，再去記憶.會(huì)好很多!有個(gè)應(yīng)試技巧:題目中文根本原因時(shí)。往往選擇與生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系有關(guān)的答案!可是嘗試一下。

高一政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高考制度改革；高中思想政治課；學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)的大教育家孔子早在《雍也》中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？鬃诱J(rèn)為樂學(xué)才是學(xué)習(xí)的最高境界，指出了學(xué)習(xí)興趣的重要性。對(duì)于學(xué)生來說，興趣無疑是最好的老師。如果缺少了興趣，學(xué)習(xí)必定會(huì)成為一個(gè)被動(dòng)和乏味的過程。

一、新高考時(shí)代迎來新機(jī)遇

（一）學(xué)生自由選擇科目打破文理界限新高考時(shí)代，學(xué)生將不再進(jìn)行文理分科。眾所周知，在此之前，理科生升入高二年級(jí)后，要開始分文理科，這些理科生由于高考不用考思想政治、歷史、地理便不用再認(rèn)真學(xué)習(xí)。這必然也將一部分喜歡思想政治的學(xué)生“拒之門外”。新高考時(shí)代的來臨，將打破這一界限，考生不再文理分科，可以自己選擇科目進(jìn)行考試。那么，這也就意味著在思想政治課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的對(duì)象上注入了一些生機(jī)。高一的學(xué)生是從注重育人、生動(dòng)形象的初中思想品德課堂直接過渡到注重知識(shí)積累、抽象難懂的高中思想政治課堂，這其中學(xué)生適應(yīng)程度不同，對(duì)知識(shí)的理解上也存在較大差異。同時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為思想政治課是一門副科，因此，他們自己并不重視思想政治課的學(xué)習(xí)。高考制度改革后，若教師們從高一年級(jí)便開始注重思想政治課的教導(dǎo)，改變學(xué)生的觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓更多的學(xué)生喜歡上這門課程，這將為思想政治課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)迎來新的機(jī)遇。

（二）學(xué)科壓力消失，興趣是天然動(dòng)力家長(zhǎng)們常說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，于是，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治在今后的擇校以及就業(yè)方面都沒有明顯優(yōu)勢(shì)。我們以考試為本位的教育制度可以說是科舉考試的“加強(qiáng)版”，它很少啟發(fā)學(xué)生的知識(shí)審美之心，一切都圍繞分?jǐn)?shù)與考試轉(zhuǎn)，它的最大禍害就是扼殺了對(duì)知識(shí)由衷的興趣。來自家長(zhǎng)的壓力，學(xué)校的壓力，把知識(shí)興趣扼殺了。而德育的缺乏，形成了類似馬鈴薯退化的現(xiàn)象，便成為了老師口中的“一代不如一代”。認(rèn)為“學(xué)習(xí)高中政治課沒有用”的學(xué)生是越來越功利了，還是越來越理智了？社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的觀念也在發(fā)生著變化，這未必不利于我們開展教學(xué)。學(xué)科知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘，而思想政治對(duì)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、思維方式的影響將持續(xù)很久。這就是思想政治的秘密武器，也將成為思想政治課俘獲學(xué)生芳心的一大機(jī)遇。

（三）教師提升專業(yè)知識(shí)顯魅力蘇霍姆林斯基曾說：許多學(xué)校和教師真正可怕的失誤，就是他們把學(xué)生的主要力量用到消極的掌握知識(shí)上去了，也就是讓學(xué)生記憶教師講過的現(xiàn)成的東西，死背教科書。這幾乎成為了老師們最常見的教學(xué)方法，當(dāng)然，學(xué)校里完全不背誦也是不行的，但它不應(yīng)該在思想政治課的學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位。目前，有一部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)就是把教參抄到教案上，應(yīng)付了事，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)往往變成了復(fù)制粘貼的過程。當(dāng)學(xué)生提出疑問時(shí)，老師們并不能為其解答，沒有專業(yè)知識(shí)為依托的思想政治老師自然不能使學(xué)生信服。師生相處融洽，在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的喜愛程度。因而，在非功利考試的大環(huán)境下，老師們應(yīng)該主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，以學(xué)生為本，把課上到學(xué)生心里去，讓學(xué)生自己愛上這門課程，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，高考制度的改革，為思想政治課提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)，但同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。

二、新高考時(shí)代帶來新挑戰(zhàn)

（一）考試科目變化為高考選科帶來更多選擇高考應(yīng)該是大部分人一生中最難忘的經(jīng)歷之一，因?yàn)樗钱?dāng)下最公平，也是可以改變自己命運(yùn)的一次考試，它的每次改革都與我們息息相關(guān)。2014年9月4日，國(guó)務(wù)院了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，其中提出不再進(jìn)行文理分科考試，而是改成“3+X”模式，即由必須參加統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科的分?jǐn)?shù)再加上由考生自主選擇參加高中學(xué)業(yè)水平考試的三科各科分?jǐn)?shù)共同構(gòu)成高考的總成績(jī)。也就是說，學(xué)生參加高考只需考六門學(xué)科，即除了語文、數(shù)學(xué)、外語是必考學(xué)科，學(xué)生可以從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)等七門學(xué)科中選擇自己感興趣的三門學(xué)科參加高考。新高考時(shí)代的到來，對(duì)思想政治課這門課程而言，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。高考文理不分家，選科完全消除了“捆綁”，于是到底有多少學(xué)生會(huì)選擇思想政治這門課，就成了高中思想政治課必然面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)科壓力變化使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成未知數(shù)1.伊寧市三中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析（1）高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣學(xué)情分析伊寧市三中是伊寧市最好的高中之一，在實(shí)習(xí)期間，本人分別從該校高一、高二年級(jí)選取六十名學(xué)生，即優(yōu)、中、差學(xué)生分別二十名進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。高一年級(jí)的學(xué)生從原來的初中升到高中，思想上還不成熟，對(duì)待事情上都有好奇心和新鮮感，但由于政治課程突然由初中淺顯易懂的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?、枯燥的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性容易受挫，并產(chǎn)生厭煩心理；高二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，思想行為上都較之高一年級(jí)學(xué)生要成熟一些，加之即將面臨高三備考?jí)毫?，學(xué)習(xí)上更加明確自己的方向，但學(xué)習(xí)的積極性明顯不足。（2）高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣訪談現(xiàn)狀在訪談的過程中，大部分學(xué)生認(rèn)為必修一經(jīng)濟(jì)生活和必修四生活與哲學(xué)的內(nèi)容比較晦澀難懂，必修二政治生活的內(nèi)容枯燥甚至離自己的生活較遠(yuǎn)而不感興趣，必修三文化生活的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，上課氣氛輕松活躍。其中，在高一年級(jí)的六十名學(xué)生訪談中，有五十二名學(xué)生對(duì)思想政治課不感興趣，還有三名學(xué)生特別討厭思想政治課；高二年級(jí)的六十名學(xué)生訪談中，有五十一名學(xué)生對(duì)思想政治課不感興趣、兩名學(xué)生特別討厭思想政治課。由此可見，目前，高中生對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)多是被動(dòng)，而且思想政治課中抽象、枯燥的概念讓學(xué)生難以理解，學(xué)生望而卻步，甚至產(chǎn)生厭煩心理，這都嚴(yán)重降低了思想政治課的課堂效率。2.高考制度改革學(xué)生的心理變化當(dāng)這一百二十名學(xué)生被問及，若是高考改革后，學(xué)生還會(huì)選擇思想政治課程作為高考考試課程之一時(shí)，90%的學(xué)生認(rèn)為自己將不會(huì)選擇思想政治課程，這其中很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)政治課需要背大量抽象難理解的知識(shí)，而且在以后的生活中沒什么用。那么，通過這一訪談?wù){(diào)查的結(jié)果來看，在高考制度改革后，思想政治不再成為必考科目，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)思想政治課感興趣而選擇這門課程的概率還是一個(gè)未知數(shù)，這將是思想政治課程面臨的又一大挑戰(zhàn)。

（三）教師上課藝術(shù)成為學(xué)生選擇的加減項(xiàng)對(duì)于高中思想政治這門課程來講，有些思想政治教師也認(rèn)為思想政治學(xué)科在高考中所占比例較小，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不應(yīng)該浪費(fèi)太多時(shí)間，主動(dòng)為語文、數(shù)學(xué)、英語這些所謂的“主科”讓路，或上課缺乏激情，課堂氣氛不濃；課下讓學(xué)生大量背書，學(xué)生苦不堪言。有很多學(xué)生表示老師上課只關(guān)注前排學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生嚴(yán)厲對(duì)待，很少鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，老師課下與學(xué)生并無太多溝通交流，甚至有些師生關(guān)系緊張。教師對(duì)待優(yōu)差生態(tài)度差異，這將嚴(yán)重打擊差生的學(xué)習(xí)熱情。還有一部分學(xué)生表示老師上課照本宣科，不能解答學(xué)生的疑問等等，這些都將成為學(xué)生在做選擇時(shí)的減分項(xiàng)。相反，若是將思想政治課真正的上到學(xué)生心里去，讓學(xué)生對(duì)其感興趣并愛上它，那么越來越多的學(xué)生去選擇這門課程也是大有可能的，老師上課的藝術(shù)則成為學(xué)生選擇的加分項(xiàng)。

三、創(chuàng)新思維引領(lǐng)新發(fā)展

新高考時(shí)代已經(jīng)來臨，這就引發(fā)了我們的思考：我們的課堂教學(xué)最缺乏什么？學(xué)生又需要什么樣的課堂？高中思想政治課如何與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇迎接新的挑戰(zhàn)，這就需要用創(chuàng)新的思維引領(lǐng)思想政治課的新發(fā)展。

（一）讓學(xué)生生活在思考的課堂里學(xué)生為了應(yīng)付考試機(jī)械的學(xué)習(xí)，往往出了考場(chǎng)便將知識(shí)還給老師，這樣的學(xué)習(xí)是無效的。學(xué)生如果不思考，便不能稱之為學(xué)生，而應(yīng)該稱之為學(xué)習(xí)機(jī)器。當(dāng)然，這也需要教師的啟發(fā)。在上課時(shí)，老師可以滲透社會(huì)熱點(diǎn)讓學(xué)生思考。例如，在必修一經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的《市場(chǎng)配置資源》，其中“市場(chǎng)配置資源”這一知識(shí)具有一定的抽象性，那么上課時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)新聞某養(yǎng)雞廠產(chǎn)品滯銷，當(dāng)?shù)卣畯?qiáng)制讓當(dāng)?shù)厝h行政事業(yè)單位職工人員必須每月買20只雞。利用現(xiàn)實(shí)的、更為貼近生活的材料，使學(xué)生更加感同身受，同時(shí)上升為學(xué)生自身的意識(shí)反映，從而引發(fā)學(xué)生思考。緊接著，請(qǐng)同學(xué)們思考，政府硬性要求職工人員每月買二十只雞來解決企業(yè)?！半u”的做法對(duì)嗎？這能從根本上解決問題嗎？如果政府這只“有形的手”并不能很好的解決問題，那么我們是不是應(yīng)該尋找另一種解決辦法呢？你認(rèn)為這種辦法是什么？從一連串的設(shè)問探究來啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行思考，相信課堂效果肯定與照本宣科的教學(xué)方法好很多。

（二）把簡(jiǎn)單的內(nèi)容教出厚度教師在上課時(shí)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生看待問題方法。教師要熟悉課本每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在上課講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單地停留在知識(shí)點(diǎn)本身，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看待問題，在做題時(shí)用區(qū)別和聯(lián)系分別闡述觀點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生自己研究課本，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。在新高考時(shí)代來臨之際，如何抓住機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，這對(duì)當(dāng)下思想政治教師的素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn):

[1]柳汐浪.高考招生制度改革背景下高中教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)答[J].中小學(xué)管理，2014(10).

[2]王國(guó)芳.考試招生制度改革對(duì)課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（2).

[3]肖何.高中思想政治課教學(xué)趣味性研究[D].湖南科技大學(xué)，2011.

高一政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是時(shí)展的產(chǎn)物，是指在電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字化電信網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代突破了傳統(tǒng)時(shí)代中的繁瑣、低效率及局域性等弊端，因此，教育模式不能一成不變。

二、高一學(xué)生的心理特征及學(xué)業(yè)情況

高中是教育層面上很重要的一個(gè)階段，高一作為高中的起點(diǎn)，也是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，更需要學(xué)生好好調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)上陣。高一學(xué)生剛從中考的氛圍中解放出來，雖知識(shí)層面有一定的基礎(chǔ)，對(duì)事物有一定的認(rèn)知程度，但把控能力不強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的抵抗力普遍偏弱，部分學(xué)生無法適應(yīng)課程的增多及作業(yè)量的增加，思想政治意識(shí)相對(duì)薄弱。從學(xué)業(yè)情況來看，高一學(xué)生政治課基礎(chǔ)較差，成績(jī)普遍處于低位水平，間接導(dǎo)致思想政治課興趣度不夠，注意力分散等毛病。并且學(xué)生家長(zhǎng)自身情況對(duì)學(xué)生的影響，包括家長(zhǎng)培養(yǎng)子女的方向、家長(zhǎng)的政治素養(yǎng)等，也不容小覷。

三、傳統(tǒng)思想政治課程的問題

本課題意在著重創(chuàng)新，自然需要對(duì)比一下傳統(tǒng)政治課的授課模式，據(jù)我教學(xué)期間觀察，現(xiàn)闡述一下我眼中傳統(tǒng)政治課問題：

（1）背書式教學(xué)：當(dāng)前很多學(xué)校政治教師授課時(shí)僅僅是將書本內(nèi)容以口頭方式表達(dá)，這種低效率教學(xué)方式無法鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，學(xué)生唯一想到的就是死記硬背應(yīng)付考試，這種方式有待淘汰。

（2）教學(xué)資源匱乏：很多學(xué)校教學(xué)設(shè)備少而落后，并存在限用對(duì)象情況。此外，即使開放使用，由于教學(xué)模式單調(diào)，缺乏實(shí)際題材加以配合引導(dǎo)，課堂依舊毫無生機(jī)可言。

（3）師資力量薄弱：從我所從事學(xué)?，F(xiàn)狀來看，政治教師資源相對(duì)匱乏，一個(gè)教師帶5-6個(gè)班，這樣導(dǎo)致教師自由時(shí)間減少，相應(yīng)教師間交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少，教師自我改進(jìn)提升的機(jī)會(huì)減少，長(zhǎng)期的勞累也導(dǎo)致教師上課疲憊，自然良好的課堂效果也會(huì)隨之成為泡影。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思想政治課程的創(chuàng)新

前面說了那么多情況或者問題，也只為我發(fā)表對(duì)思想政治課堂意見做鋪墊，我主要從三個(gè)角度闡述：

第一，綜合方面：

1.教師知識(shí)儲(chǔ)備問題：政治教師也需多花時(shí)間課外學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)，政治課不僅是書本教學(xué)，更是結(jié)合時(shí)勢(shì)發(fā)表看法，培養(yǎng)的是思維；

2.網(wǎng)上課程的開展及監(jiān)督：課堂上時(shí)間是很有限的，因此，教師提供授課平臺(tái)，同時(shí)適當(dāng)督促家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)意識(shí)；

3.學(xué)習(xí)小組的成立：開課第一天前即可成立學(xué)習(xí)小組（五人一組），以小組為單位鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，有選擇性每周匯總不懂問題上交（自主性），教師答疑；

4.校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)：思想政治課最大的平臺(tái)源自生活，可適當(dāng)建議學(xué)校完善校園網(wǎng)站的模塊設(shè)計(jì)，可將整治時(shí)勢(shì)放在最顯眼的模塊，開拓學(xué)生對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的感知能力；

5.答疑及咨詢中心的設(shè)立：建議學(xué)校成立政治答疑平臺(tái)用于解決學(xué)生平時(shí)政治課問題。

第二，分化來看：

課前：1.精美教案制作（文字+圖片+影像+符號(hào)等），合題而精美的教案能吸引學(xué)生注意力、直觀；2.溫課時(shí)間足：良好的基礎(chǔ)是成功的開始，只有溫習(xí)內(nèi)容充分，才能說得溜；3.結(jié)合課表情況考慮學(xué)生身體狀態(tài)，調(diào)整開課開場(chǎng)白；4.視頻播放：增加課堂的吸引力，為上課提問做鋪墊。

課中：1.善于觀察：政治課相對(duì)部分學(xué)生而言是比較枯燥的，教師上課時(shí)需觀察學(xué)生課上狀態(tài)，針對(duì)注意力分散、打瞌睡等情況學(xué)生應(yīng)適當(dāng)提醒；2.課外知識(shí)填充：教師上課光涉及學(xué)習(xí)必定會(huì)降低效率，適當(dāng)引用課外話題，借題外話表達(dá)相關(guān)書本知識(shí)，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；3.師生互動(dòng)不可少：上課提問只是對(duì)上課效果的反饋，不可缺，老師應(yīng)當(dāng)篩選學(xué)生較為感興趣的話題提問或許事半功倍；4.課后作業(yè)課上解決：學(xué)生最討厭做作業(yè)，幫助學(xué)生減輕壓力可提升學(xué)生對(duì)科目的迎合度，側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生上課積極性。

課下：少量任務(wù)的布置。學(xué)生壓力較大，提高課堂效率比課后多做題更重要，督促學(xué)生回去抽空看書、看新聞或者按時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行交流。

第三，模塊類別：

政治生活：建議政治教師取消課后作業(yè)制，取而代之，每天一則要問或漫畫或故事等發(fā)表自己的看法（1分鐘），第二天抽查；

經(jīng)濟(jì)生活：實(shí)行習(xí)題制（針對(duì)需要演算的知識(shí)點(diǎn)）+場(chǎng)景分析（舉例說明）；

文化生活：申請(qǐng)戶外教學(xué)制度，文化知識(shí)傳授及培養(yǎng)需要應(yīng)景；上課前展示圖片（圖片需配合本節(jié)課所要表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)），然學(xué)生觀察發(fā)言看法，寓教于樂；

生活與哲學(xué)：師生交流（揚(yáng)長(zhǎng)避短）+每日一題（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力）。