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高一政治教案設計范文第1篇

關鍵詞：生本理念 高中思想政治課教學

2010年11月我被學校選派到廣州參加第10期全國生本教育培訓班學習，參觀了生本教育實驗學校，聽取了生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授所作的“教育走向生本，教育激揚生命”的理論講座和部分生本教育實驗教師的經(jīng)驗介紹。我感受非常深刻，深深地迷上了生本。在往后的高中思想政治課教學中滲透了生本教育理念，取得了一定的成績。下面是筆者對思想政治課生本教育的一些認識和探索。

一、問題的提出

總理在“兩會”政府工作報告中提出：“各級各類教育都要著眼于促進人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評價制度改革，把中小學生從過重的課業(yè)中解放出來，讓學生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造?！?月又在全國教育工作會議上強調(diào)“允許和鼓勵各地進行探索和試驗，通過改革創(chuàng)新使教育發(fā)展更加符合時展的潮流”。一堂課究竟怎么上？在傳統(tǒng)教學中教師牽著學生走，學生習慣于被動地接受知識，顯然這種以教師“教”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和全面發(fā)展的。

在新課程教學改革實踐中，倡導讓學生動起來，讓課堂活起來，調(diào)動學生的學習主動性、積極性和參與意識，啟迪學生積極思維，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，真正體現(xiàn)“以生為本”的要義。例如：在分析社會（個別）勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間、商品價值量、商品數(shù)量、商品價值總量這幾對關系時，教師先給出在一定的社會勞動生產(chǎn)率條件下、生產(chǎn)一臺手機的社會必要勞動時間及相應商品價值量、數(shù)量和價值總量，然后教師設問如果社會（個別）勞動生產(chǎn)率分別提高一倍后其他四個要素分別會發(fā)生怎樣的變化？對此可以讓學生進行合作探究找出要素之間的關系，經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)仍有同學心存疑惑，教師再建議學生擺脫具體數(shù)據(jù)，運用數(shù)理邏輯推理來澄清五個要素之間的關系。也就是說教師的教不能僅從教案設計出發(fā)，更多的應從學情出發(fā)，以學論教，教師的“教”是為了更好地促進學生的“學”。

二、“生本教育”是一種全新的教育理念

生本課堂的特點是以學生為本，把學生當作學習的主體，教師把學習的主動權交還給學生，讓學生自己主動地去學。從而使教育教學在實現(xiàn)最大限度地解放學生的同時，也使教師得到真正意義上的解放?！吧窘逃钡睦砟罹褪且詫W生發(fā)展為本，簡單點說，就是“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生?！苯逃倪^程要體現(xiàn)受教育者的主體性。要確立和提高受教育者的主體地位，充分釋放和發(fā)揮人的巨大能動作用，讓他們意識到并主動追求和實現(xiàn)個人在教育過程和自身發(fā)展中對未來社會的價值。學生是學習的主人，發(fā)揮學生的主體性就是要順應其成長發(fā)展的規(guī)律性。這并不是說要完全根據(jù)興趣和要求決定其學習的內(nèi)容、難度及時間量，而是教育者在組織教學活動、選擇教學內(nèi)容和方法時要依據(jù)學生的身心特點和接受能力。學生主體作用的發(fā)揮表現(xiàn)在讓學生參與教學活動，變教師的講壇為學生積極參與雙向交流、學生之間多向交流的論壇，以此調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生成為學習的主體，使學生成為學習的主體、使思想政治課成為學生交流思想、提高覺悟、增進知識、鍛煉能力的舞臺。

三、生本教育理念的實施

生本教育理念，突顯“以學生學為中心”。以學生發(fā)展為本的策略在政治課堂教學中貫徹“以學生發(fā)展為本”我主要從以下幾個方面進行了實踐與思考。

1.小組協(xié)作學習法?！吧尽闭n堂中最明顯的一個特點是小組學習活動。教師可通過創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的學習環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，提高學生學習的績效。

2.討論探究法。生本教育認為，討論是課堂的常規(guī)，課堂上教學內(nèi)容很多是可以通過討論探索的形式來取得的，而討論的形式是多種多樣的，課堂中要通過討論過程來達到學習的過程。

3.自主探索法。這種方法是學生在已有的知識體系、學習材料及學習伙伴影響下，對新的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行自我學習的整合。學生對自己探索的問題進行論證，解決問題。老師的教學著重點是引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程，不管學生得出的結(jié)論是否正確，水平的高低。

4.應用多媒體教學手段。計算機網(wǎng)絡的普及，以計算機為核心的網(wǎng)絡教學已成為當前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。

5.改變對學生的評價方式，關注學生成長，實施發(fā)展性、過程性評價。發(fā)展性評價實施的關鍵是要求教師要用博大的情懷去精心發(fā)現(xiàn)并呵護每個學生的細微變化和潛在發(fā)展，既要正視學生當前的知識、技能、智慧和品德等方面的不足，又要放眼未來，去挖掘?qū)W生成長的潛力。