在線測試
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇在線測試范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
在線測試范文第1篇
處理器是計算機的“心臟”，它的性能至關重要。訪問，選擇一款熱門游戲，接下來依次選擇相關的配件，順序是主板、顯卡、CPU、內(nèi)存、硬盤，完成了硬件搭建工作之后，單擊“開始配置測試”按鈕，很快就可以了解這套配置運行指定游戲的性能得分（如圖3），這樣在出手購機之際，心中就有數(shù)了。
利用魯大師檢測屏幕色彩
一直在使用的CRT顯示器工作年限稍長了一些，總是感覺看比較累，估計是顯示器色彩調(diào)整的問題，在朋友的推薦下，準備利用魯大師檢測顯示器的屏幕色彩。
在瀏覽器中訪問http：///，可以下載最新版本的魯大師，安裝之后單擊工具欄上的“硬件測試”按鈕，進入測試頁面后切換到“顯示器測試”選項卡，如圖1所示，這里提供了“顯示器質(zhì)量測試”和“液晶屏壞點檢測”兩個功能，我們需要選擇的自然是“顯示器質(zhì)量測試”。
其實，利用魯大師檢測屏幕色彩的操作十分簡單，主要測試幾種顏色的可見程度：單擊“開始測試”按鈕，首先是測試灰度，請用鼠標單擊屏幕上能夠看清楚的文字最后一列，接下來是測試顏色，仍然是用鼠標單擊屏幕上能夠看清楚的文字最后一列，然后是分別測試綠色、紅色，方法仍然是用鼠標單擊屏幕上能夠看清楚的文字最后一列，最后會顯示類似于圖2所示的測試結果，這臺顯示器存在比較嚴重的偏色現(xiàn)象。
小結 其實，魯大師還有一項非常好的功能：進入離開模式。如果你仍然在使用Windows XP這樣的操作，可以通過魯大師的右鍵菜單選擇“進入離開模式”，顯然是方便不少。
紐曼移動電源NM-801
隨時隨地給手機充足電
隨著物質(zhì)生活水平的提高，各種智能手機、數(shù)碼產(chǎn)品迅速普及，電子數(shù)碼產(chǎn)品的高性能與高耗電量的矛盾日益凸顯，多數(shù)智能機和電子數(shù)碼產(chǎn)品的原裝電池供電能力無法滿足人們對電力長時間續(xù)航要求，一款安全高效、大容量、續(xù)航能力強的便攜式移動電源就顯得不可或缺了。
紐曼NM-801采用全新聚合物鋰電A級電芯、安全、環(huán)保、無毒、8600毫安大容量，持久耐用，可充放電循環(huán)次數(shù)500次以上，使用壽命超5年。隨機配備多個輸出接頭，兼容大多數(shù)手機以及數(shù)碼產(chǎn)品，雙路USB輸出，可同時做到給兩個數(shù)碼設備充電，容量盡顯——并能夠通過LED燈顯示提示剩余電量，輕松掌握移動電源剩余電量，同時移動電源進入工作狀態(tài)。
當您商務出行、外出旅游時，僅需要隨身攜帶一個NM-801移動電源，就能完全滿足您的各種電子數(shù)碼設備用電需求，省時高效。內(nèi)置智能電源管理系統(tǒng)，高性能的控制電路就可實現(xiàn)充電控制、充電保護、放電保護、過載保護、短路保護及過充、過放、過流及短路保護，讓您使用起來更為安全、便捷、省心。充電快循環(huán)使用壽命長，具備智能負載監(jiān)測系統(tǒng)，當移動電源沒有負載或者數(shù)碼產(chǎn)品充電完成后，自動進入睡眠省電模式，睡眠狀態(tài)中，靜態(tài)耗電電流相當?shù)停?jié)能環(huán)保。
在線測試范文第2篇
關鍵詞：在線測試平臺；高中信息科技課；教學評價
上海市高中信息科技課程的目標是“提高學生信息素養(yǎng)和在信息化環(huán)境下的學習能力”，信息素養(yǎng)的含義包括對信息的獲取、甄選、加工和處理，這對于任何知識的習得都是非常必需的。作為一名從事信息科技教學工作的教師，應以此為目標，充分利用課堂，活用各類教學法，努力做到讓學生們有所收獲，不僅收獲信息科技知識，更重要的是收獲學習知識的能力。因此，筆者從目前的教學中所存在的問題入手，將在線測試平臺運用到了高中信息科技課的日常教學中，并期望可以達到一種使教學的效率有所提高同時又使教學課時不足的壓力得到緩解的效果。
高中信息科技課的現(xiàn)狀
目前信息科技課的教學現(xiàn)狀是：教學方式比較單一，大多情況下仍以教師的講授為主，學生習慣以最簡約的“接受”方式進行學習，導致學生學習信息科技課的主動性不強，興趣不大，而更像是為了完成學業(yè)水平考試不得不勉強進行的學習。
目前國內(nèi)平臺建設的現(xiàn)狀是：大多數(shù)網(wǎng)絡課程采用的學習支持平臺多為商業(yè)版本，價格相對較高，不利于修改，不適合開放式自主學習的管理。另外，每門網(wǎng)絡課程各自為政，使學科資源的整合和互換形成了障礙。學習者在學習不同的課程時，可能會被要求登錄到不同的平臺；不同的平臺操作方式方法、不同的使用習慣容易使學習者產(chǎn)生對課程平臺的不適應，進而影響學習效果。
在線測試平臺應用于高中信息科技課的可行性
1.教師對在線測試平臺的態(tài)度
目前高中信息科技課是每周兩節(jié)，對教師而言，既要有足夠的時間講解理論知識，又要留出一定的時間讓學生實踐操作，課堂時間難免不夠用。有些教師上課講解極其仔細，用很多時間給學生灌輸理論知識，一堂課下來，自己感覺累，學生也很累，最后只剩下很少的時間讓學生自己實踐操作，致使課堂時間分配嚴重不合理。另外，有的教師在課堂教學中自己先演示一遍任務操作，然后讓學生照著做一遍，結果最差的學生也很容易就完成了，這種課堂任務設計沒有考慮到層次化教學，導致好多學生“吃不飽”。
對于在線測試平臺，信息科技課教師則表現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新精神和接受心態(tài)。所有教師都表示曾經(jīng)嘗試過開發(fā)或在教學中使用在線測試平臺，同時，他們也愿意在教學中使用在線測試平臺。
2.線測試平臺的優(yōu)勢
在線測試平臺在高中信息科技課中應用了網(wǎng)絡收集方法、傳輸數(shù)據(jù)技術，并采用服務器來對這些數(shù)據(jù)進行計算，最后再通過網(wǎng)絡傳輸反饋到教師和學生的教學和學習上來。在整個教學過程中采用網(wǎng)絡和計算機來進行系統(tǒng)評價并完成所需數(shù)據(jù)的搜集、處理和傳輸。這種教學法與傳統(tǒng)的教學方法相比可以達到以下幾個方面的效果：①培養(yǎng)學生的學習能力；②培養(yǎng)學生的實踐能力；③重視發(fā)展學生的主體性；④培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；⑤構建新型師生關系；⑥重視采用新的教學方法和教學手段。這些效果也間接地證明了在線測試平臺在高中信息科技課中應用的可行性。
在線測試平臺在高中信息科技課中的應用
1.講授法在教學中的應用
教師在實施任務驅(qū)動教學時，應根據(jù)教學目標，結合學生心理發(fā)展特征和學習水平，借助現(xiàn)代信息技術，通過網(wǎng)上豐富的多媒體資源生動、形象地創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的任務情境（包括社會、文化、生活情境、自然情境、虛擬實驗情境等），供學生體會、分析、思考，引導學生帶著問題進入真實的學習情境，使學習更加直觀化和形象化。
在線測試平臺在高中信息科技課中教學目標的設定模塊：這一教學目標的設定既可以是針對一個單元目標，也可以針對某一節(jié)課的目標。教師在備課之前必須先要完成教學目標的分析與設定。
在線測試平臺在高中信息科技課中教學內(nèi)容的分析模塊：這是根據(jù)信息科技學科教學基本要求對所要教學的內(nèi)容進行分析的模塊。在此模塊中羅列出了每一單元或者說是章節(jié)所必須要掌握的知識點以及相關的教學和作業(yè)建議，而這些教學和作業(yè)的建議制定就是以對教學內(nèi)容的知識類型的分析和學習目標作為依據(jù)的。
2.練習法在教學中的應用
學習者在學習過程中可能會遇到各種各樣與課程內(nèi)容相關的困難，可能是學習方法上的阻礙，也可能是情感方面的問題。所有這些困難都需要得到解決與幫助，才能使學習者順利完成學業(yè)。
利用在線測試平臺，學生可以通過自主觀看、閱讀教師提供的在線資料或者自主搜集到的資料，對資料進行分析處理，解決問題。在有些活動中，教師要求每個學生在平臺上都要給出自己的意見和看法，這就彌補了以往課堂中有些學生不積極思考問題，等待教師或者同學給出答案的不足。問卷調(diào)查顯示，有31%的學生認為自己的自學能力得到了很大的提升。
3.其他教學方式在教學中的應用
就教學的測試來分析，在線測試平臺在高中信息科技課中的應用要求教師能根據(jù)不同的教學階段以及不同的教學效果評估方式制定出不同的教學測試方法。平臺測試法有利于教師及時了解學生對知識的掌握程度，傳統(tǒng)的教學方法只有在期中或期末考試時，教師才能發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的具體情況，而平臺測試法有利于教師及時了解每個同學對知識的掌握程度，甚至是對每一知識點的掌握情況。這樣教師就可以了解到哪些部分是學生不容易掌握的，需要多花時間和精力進行講解。在線測試平臺還應包含階段性測試的部分，分階段地對學生掌握知識的情況做一個動態(tài)的了解。因此，在與實際情況相結合的情況下，在線測試平臺需要提供兩種測試的組卷方式以供教師參考和選擇，這樣才能真正做到真實全面地反映出學生對知識的了解和掌握的情況。
總結
上海的高中階段，在線測試平臺教學在基礎型課程和拓展型課程中，使用都非常受限。反倒是在研究型課程中，可以充分利用在線測試平臺進行教學，如以小組為單位，設定共同的任務，一起努力解決問題，以小組為單位進行評價，在這一過程中，學生可相互學習，共同成長，這樣的學習體驗是非常必要的。但在高考和各科學業(yè)水平考的巨大壓力之下，在為數(shù)眾多的學校里，研究型課程很難開展，或者僅僅只是形式而已。
上海的教育水平和教育理念，在全國已經(jīng)是領先的，從上海高中階段的在線測試平臺教學實踐來看，國內(nèi)在這方面還是有著比較大的差距，還需要不斷更新理念和摸索行之有效的操作方法。
參考文獻：
[1]朱翠鳳.小組合作學習在上海高中信息科技教學中的應用[D].上海：上海師范大學，2012.
[2]李偉.高中信息科技項目教學的探究與實踐[D].上海：上海師范大學，2010.
[3]李冉.高中信息技術教師發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查及對策的個案研究[D].吉林：東北師范大學，2011.
[4]邵偉琳.基于項目的中學信息科技學習平臺的設計與實踐[D].上海：華東師范大學，2009.
在線測試范文第3篇
系統(tǒng)設計
基于雙向OTDR測試的光傳輸網(wǎng)在線監(jiān)測系統(tǒng)（BORMS）能在光傳輸網(wǎng)絡發(fā)生故障前發(fā)出故障預警，在發(fā)生故障時及時分析故障原因（判斷故障點在傳輸網(wǎng)絡或是傳輸設備），并能精確定位故障點距離，縮短快速搶修的反應時間。
1架構模型
基于雙向OTDR測試的光傳輸網(wǎng)在線監(jiān)測系統(tǒng)（BORMS）采用C/S與B/S兩種技術實現(xiàn)多終端遠程訪問。用戶通過遠程登錄可實現(xiàn)光纜、標石、監(jiān)測設備等資源的管理，可以遠程監(jiān)控監(jiān)測設備的工作狀態(tài)和查看測試結果、告警、歷史故障等信息。
2雙向OTDR測試
隨著光放大器、色散補償?shù)燃夹g的發(fā)展，光纖通信系統(tǒng)的傳輸距離越來越遠。然而，受制造工藝的限制，OTDR的測試距離受限于測試儀表的動態(tài)范圍，無法用于長距離光纜線路的測量，如何對這些長距離的光纜線路的性能進行測量，是需要解決的問題。
為了能夠用OTDR實現(xiàn)長距離光纜線路性能的測量，這里提出一種基于雙向OTDR測試的長距離光纜線路性能測試方案。其結構示意圖如圖2所示。
該過程由監(jiān)測中心與測試設備之間的通信通道所組成。其中，監(jiān)測中心的主要功能是向監(jiān)測設備發(fā)送測試指令，接收監(jiān)測設備的測試曲線，進行測試曲線的擬合，以及測試曲線的分析顯示；兩個監(jiān)測站放置于被測光纜線路的兩端，主要功能是接收監(jiān)測中心的測試指令，啟動測試，采集測試數(shù)據(jù)，形成測試曲線，并將測試曲線發(fā)送至監(jiān)測中心；通信通道用于在監(jiān)測中心于監(jiān)測站之間傳送測試指令及測試曲線文件。
為防止監(jiān)測設備同時啟動測試造成對設備的損害，需要在監(jiān)測中心添加沖突監(jiān)測機制，分別查詢雙方的測試狀態(tài)，確保同一時間內(nèi)只有一個監(jiān)測設備在進行測試。同時，為有效提高測試效率，這里提出采用流水線的形式進行任務安排（見圖3）。
當數(shù)據(jù)傳輸至監(jiān)測中心后，監(jiān)測中心進行一系列的操作：雙向測試曲線擬合、雙向測試曲線定義、生成雙向測試曲線文件、雙向測試曲線展示等，進而完成數(shù)據(jù)的處理。
其中，雙向測試曲線的擬合是數(shù)據(jù)處理步驟的關鍵（見圖4）。
通過細致分析雙向測試曲線數(shù)據(jù)，可以在現(xiàn)有OTDR設備以及測試技術的基礎上有效地反應出長距離光纜線路的全部性能狀況。
3功能設計
根據(jù)基于雙向OTDR測試的光傳輸網(wǎng)在線監(jiān)測系統(tǒng)（BORMS）的功能特性，將其分為以下5個功能模塊（見圖5）。
系統(tǒng)實現(xiàn)
1檢測方案
在線檢測利用WDM（光分波/合波器）技術對工作光纖進行有源光纖的在線測試，提供每根在用光纖的質(zhì)量和可用性信息，檢測機械應力或化學損傷引起的緩慢惡化，并作預防性修理。通過分光器件接收光傳輸系統(tǒng)收光端光纖的光功率值，通過與標準參考資料的對比判斷光纖損耗情況，當光纖的光功率衰減變化超過設定的門限值時，光功率監(jiān)測系統(tǒng)自動向監(jiān)測中心上報告警。然后，監(jiān)測中心通過遠程程控光開關選擇被測光纖，遠程OTDR發(fā)射不同于通信光波長的檢測光，WDM復用監(jiān)測光到傳輸網(wǎng)絡中。OTDR將測試的曲線上傳監(jiān)測中心，監(jiān)測中心將測試數(shù)據(jù)比較分析，確定故障點以及故障類型。系統(tǒng)借助于地理信息系統(tǒng)(GIS)準確地顯示出光纜的故障點位置，并以聲音、短信的形式通知維護人員。
備纖檢測只測試光纜內(nèi)的備用（空閑）光纖。統(tǒng)計表明，所有光纖故障的80%90%會影響到整個光纜，因此，該方法可以識別整條光纜的絕大部分故障。備纖檢測完全不會影響到正常通信業(yè)務，是一種最佳的接入方式。備纖監(jiān)測時，監(jiān)測中心對各光功率控制單元上報的數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計，對發(fā)生超出門限值的光功率變化進行告警，并統(tǒng)計、判斷出發(fā)生故障的光纜段，自動快速地啟動監(jiān)測站的光時域反射測試儀(OTDR)和程控光開關（OSU）對故障光纜段進行測試。測試后所得的曲線數(shù)據(jù)上傳監(jiān)測中心，監(jiān)測中心將測試曲線與參考曲線進行比較分析，確定故障點的位置、類型和告警級別，當確實發(fā)生故障時，可采用聲光告警信息運行維護人員。借助于地理信息系統(tǒng)(GIS)可在監(jiān)控屏幕上以地圖的形式準確地顯示出光纜的路由和故障點位置。
在線檢測不需要使用空閑光纖資源，在原有的業(yè)務光纖上可以進行監(jiān)測，節(jié)省了光纖資源，可直接反映在用纖芯的狀態(tài)，但在線監(jiān)測會引入較小的插損，對業(yè)務線路會有影響，并且施工時會中斷通信線路，這對已建的重要干線影響較大。備纖檢測備纖接入不會影響現(xiàn)有業(yè)務線路，因此在監(jiān)測時不會造成系統(tǒng)的附加損失。此方案的缺點是需要占用空閑的光纖資源。由于本系統(tǒng)需要用于已建光纖網(wǎng)絡，不希望檢測系統(tǒng)影響原有業(yè)務的運行，因此采用備纖檢測方案。
2系統(tǒng)組成
監(jiān)測中心：主要負責完成與檢測設備的通信、數(shù)據(jù)的管理、各種測試啟動、實時數(shù)據(jù)傳輸、控制命令下達、告警數(shù)據(jù)的處理、報表管理、測試事件的處理、監(jiān)測設備通信設置、測試路由設置以及資源管理等各種處理。監(jiān)測中心使用先進的軟件設計技術，實現(xiàn)強大的網(wǎng)絡管理、自動監(jiān)控流程管理、自動故障分析管理、自動告警管理、自動報表管理等功能，徹底將管理人員從繁冗的日常事物中解放出來。系統(tǒng)具有管理員安全管理，嚴格授權認證的特點。監(jiān)測中心由Web服務、監(jiān)測服務和數(shù)據(jù)庫服務三大部分組成。其中，Web服務是監(jiān)測中心面向用戶的前端服務。監(jiān)測服務是系統(tǒng)的核心業(yè)務服務，主要包括自動告警、光纜測試、故障分析、檢測設備的監(jiān)控、網(wǎng)絡分析等功能。WEB服務通過調(diào)用監(jiān)測服務的接口執(zhí)行用戶的業(yè)務請求。數(shù)據(jù)庫服務維護資源信息數(shù)據(jù)的一致性，支持測試任務的管理，向WEB服務和監(jiān)測服務提供數(shù)據(jù)服務接口。
監(jiān)測站：監(jiān)測站在系統(tǒng)中只是一個邏輯資源。監(jiān)測站主要由OTDR、OSU、AIU以及一些輔助通信設備組成。
客戶端：客戶端是一種通用型瀏覽器，與GIS技術集成，方便地管理和維護通信網(wǎng)絡的空間資源。提供多種平臺接口，易與其他系統(tǒng)集成，增強了系統(tǒng)的可擴展性。根據(jù)業(yè)務劃分，客戶端分為資源管理客戶端和監(jiān)測客戶端，資源管理客戶端主要用于對系統(tǒng)資源信息的維護和管理，而監(jiān)測客戶端主要是負責對整個監(jiān)測網(wǎng)絡的監(jiān)測業(yè)務管理。
3測試結果
此次測試設備采用Agilent公司的E6000系列OTDR，設置了1310nm以及1550nm兩種波長分別進行監(jiān)測，采集測試結果后將數(shù)據(jù)上傳至監(jiān)測中心。通過雙向OTDR測試所得的曲線比單向測試的結果更加精確，事件更加完整。
數(shù)據(jù)到監(jiān)測中心進行擬合分析后，將分析結果與GIS服務器進行整合，得出告警的地形地貌，以便維護人員進行現(xiàn)場勘察和及時處理，實現(xiàn)光纖通信系統(tǒng)故障的自動精確定位。
結語
在線測試范文第4篇
應用溫度均流系數(shù)計算法判別整流柜橋臂整流元件的出力狀況，研究了在實際操作中與傳統(tǒng)的測量快速熔斷器兩端電壓降相比，具有較高的安全性及可靠性，同時與在線均流測試儀相比，具有成本低及穩(wěn)定性高等特點.整流元件均流系數(shù)是衡量整流柜元件出力能力及均勻度的重要指標.通過多年的摸索研究，以及對相關數(shù)據(jù)的采集分析對比，提出溫度均流系數(shù)的理念，以整流元件測量的溫度，根據(jù)計算公式，可方便地推導出橋臂元件以及整流柜出力狀況，是一種判別整流柜元件均流出力狀況的有效方法.
關鍵詞：
整流元件；溫度；均流系數(shù)；在線測試
中圖分類號：
TP216.1
文獻標志碼： B
A New Online Measurement Method of Rectifier
Component Current Balance
ZHAO Hu， LIU Tao， CHEN Li，HU Bin
（Henan Shenhuo Coal and Electricity Co.， Ltd.， Yongcheng 476600， China）
Abstract：
The rectifier current balance coefficient is an important index to measure the rectifier output capacity and the evenness of current division.Based on our researches through years and the analysis of all collected data，the concept of temperature balance coefficient is introduced.By measuring the temperature of the rectifier components，the output capacity of the bridge leg modules and the rectifier cabinet can be easily derived from the formula of the temperature balance coefficient computation.This is an efficient way to determine the current balance and output capacity of the rectifier cabinet paring to the traditional way of measuring the potential drops at both sides of the rapid fuse，the operation of this method is much safer and more paring to an online rectifier tester，it has advantages of low cost and high stability.
Key words：
rectifier components； temperature； current balance coefficient； online measurement
0 前 言
在電解冶煉行業(yè)中，普遍采用二極管或可控硅等整流元器件作為變流裝置來實現(xiàn)整流輸出的目的.隨著國家對高能耗行業(yè)的調(diào)控，越來越多的電解冶煉企業(yè)開始通過提高直流輸出的電壓、增大直流電流的輸出，來達到節(jié)能減排的目的.
二極管和可控硅是當今主流整流元器件，因此他們的耐壓及電流隨著電解冶煉市場的需求也得到了極大的提高.單只整流管電流已達到5 kA以上、耐壓也在5 kV以上.隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴大，部分電解鋁企業(yè)整流系列的額定電壓達到1 kV以上，系列電流在400 kA以上.大型的整流系列普遍單臺整流機組為12相脈沖整流，于是整個系列就構成4×12相、48脈沖或6×12相、72脈沖等整流系列.
在電解生產(chǎn)中，整流柜每相橋臂上并聯(lián)的整流元器件運行性能的好壞至關重要.均流條件較差的整流柜在運行中如不被發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)不及時，將可能造成元器件爆炸、甚至整流柜爆炸等嚴重后果.
1 整流柜均流測試方法及優(yōu)缺點
在電解行業(yè)中，傳統(tǒng)的整流元件測試方法主要有以下幾種：
（1）用萬用表測量每只快速熔斷器兩端的電壓降，通過測算電壓降來推測整流元器件的均流情況.
優(yōu)點：投資省.
缺點：①操作不方便；②隨著整流系統(tǒng)電壓的升高，這種測量方法存在嚴重隱患，易發(fā)生因誤操作而造成整流柜爆炸事故，人員安全性得不到保障；③由于電流實時波動，萬用表測量讀取的數(shù)據(jù)誤差大；
（2）在整流柜內(nèi)安裝在線均流測試儀.
優(yōu)點：①能夠?qū)崿F(xiàn)對整流柜內(nèi)整流元件出力情況進行實時監(jiān)測；②操作人員人身安全得到了有效保證.
缺點：①投資大.一臺整流柜就需投資3～5萬元，整個系列則需30～50萬元；②測量頭易損壞.由于整流柜震動較大，夾在整流元件與快速熔斷器間的測量傳感頭極易損壞；③一只測量傳感頭損壞，會引起整個整流柜的均流統(tǒng)計值發(fā)生錯誤而不能正常監(jiān)控，而更換測量傳感頭就必須停電才能更換，況且布線較多，存在引發(fā)整流柜短路爆炸的隱患.
到目前為止，上述問題還沒有得到很好的解決.為此，一些電解鋁企業(yè)在安裝投運不久，就因為在線均流測試儀存在以上問題，而最終將在線均流測試儀裝置予以拆除.
2 整流元件紅外線測溫均流系數(shù)計算法
由于傳統(tǒng)的整流元件測試方法均存在一定的缺陷，于是，一種新型的整流元件在線測試方法，即整流元件紅外線測溫均流系數(shù)計算法應運而生.本方法簡單易行、較為實用，即：通過利用紅外線測溫儀對整流元器件定時進行溫度測量，然后將每個整流元器件測量數(shù)據(jù)記錄下來并進行換算.主要工作內(nèi)容如下：
（1）用紅外線測溫儀對每個整流元件進行測溫，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，分別計算出每個橋臂整流元件的溫度平均值，通過整流柜均流系數(shù)公式推算，得出整流柜橋臂的元件溫度系數(shù)；
（2）與原傳統(tǒng)測量快速熔斷器兩端的毫伏壓降計算得來的均流系數(shù)相比，經(jīng)實踐推出，當溫度系數(shù)K低于0.8時，要進行元件均流的調(diào)整，即并聯(lián)元件溫度相差20 ℃時，就要引起注意，進行重點監(jiān)測；
（3）溫度測試法樣表見表1（見下頁）.
表1為4#機組A柜整流柜元件溫度測量記錄表.計算公式為：
式中：ΣC為同一相橋臂并聯(lián)元件溫度之和；n為并聯(lián)元件數(shù)；Cm為元件最大溫度.
（4）快熔兩端電壓降測試法樣表見表2（見下頁）.表2為4#機組A柜整流柜元件均流測量記錄表.計算公式為：
式中：ΣV為同一相橋臂并聯(lián)元件快熔毫伏壓降之和；n為并聯(lián)元件數(shù)；Vm為最大毫伏壓降.
（5）傳統(tǒng)整流元件壓降測試法與溫度測試換算的對比：
通過表1與表2的綜合對比，快熔兩端電壓降較大的整流元器件溫度也相應偏高，可推斷出整流元器件溫度與整流元器件出力一致，即元件輸出電流大，則溫度相應偏高.
通過表1的計算，可較為直觀地看到每個元件臂均流情況，以及整個整流柜的均流情況，并由此作為整流柜安全運行的一個重要監(jiān)控參數(shù).這一措施的采用，不僅能夠可靠地保證操作人員的人身安全，同時又能避免整流柜爆炸事故的發(fā)生.
3 結 論
整流元件紅外線測溫均流系數(shù)計算法，不僅使用成本低，而且測量數(shù)據(jù)準確.某公司通過采用此方法，加強對整流柜元件均流情況的檢測，并定期進行調(diào)整，使均流系數(shù)統(tǒng)一直保持在0.90以上，值得同行一試.
參考文獻：
在線測試范文第5篇
在我們的通信機房48V蓄電池，是通信網(wǎng)絡正常運行的重要保障；通信電源是通信網(wǎng)絡的基礎，蓄電池又是整個通信電源的最后一道安全屏障。蓄電池歷來都是電源維護工作的重點與難點，我們的通信系統(tǒng)近來發(fā)生的事故分析發(fā)現(xiàn)，在電源設備導致的通信中斷事故中由蓄電池引發(fā)的事故很多。由于蓄電池內(nèi)在性能的復雜性及不可見性，到目前為止，除放電測試外，很難有一種方法能對蓄電池性能進行全面定性、定量的測試和維護。蓄電池，特別是通信機房的蓄電池引發(fā)的事故一旦發(fā)生，就會引起巨大損失！因此為確保通信網(wǎng)絡的順暢運行，我們動力維護中心加強了對通信機房48V蓄電池的維護，嚴格按維護規(guī)程要求，定期對蓄電池組進行核對性放電試驗和定期容量放電測試。
二、通信動力機房48V蓄電池組傳統(tǒng)的維護測試面臨以下難題
1、在我們通信動力機房每套開關電源系統(tǒng)設備中通常配置2組48V蓄電池，按傳統(tǒng)的放電方式，采用離線放電測試時，一旦市電中斷，就會立即發(fā)生通信系統(tǒng)中斷的嚴重事故，存在極大安全隱患。
2、離線放電試驗后，電池組間直接存在巨大電壓差，并聯(lián)恢復時會產(chǎn)生火花，并聯(lián)恢復困難，容易造成系統(tǒng)短路。
3、現(xiàn)有離線放電使用的工具――智能直流放電假負載，是以熱能形式來消耗電池組能量，放電試驗時會在中心機房里存在一個巨大熱源，是個安全隱患問題。
4、放電充電一個維護測試過程需要資個小時，勞動工作強度大，工作效率低。
5、有一定維護工作經(jīng)驗的工程師，也會采用通過調(diào)整整流器輸出電壓進行在線放電，雖然測試簡單而且不存在并聯(lián)恢復困難、存在熱源等問題。但是這種方式放電深度不夠，達不到保持電池組活性目的，也達不到準確判斷單體電池剩余容量的目的，部分落后單體可能因放電深度不夠而被遺漏檢測，從而埋下安全隱患。
6、有一部分中心機房蓄電池所支撐系統(tǒng)負載很大，輕易不敢進行離線放電測試，主要擔心離線放電過程中，萬一發(fā)生市電中斷，備份電池組有可能無法獨立支持供電而導致通信系統(tǒng)中斷。
由于以上困難的存在，很多單位很少對中心機房蓄電池進行放電容量試驗，甚至不做放電試驗，這就給現(xiàn)網(wǎng)設備安全運行埋下巨大隱患。
三、通信動力機房48V蓄電池組利用新產(chǎn)品FBI-CT蓄電池組全在線充放電設備進行電池容量試驗的優(yōu)點
1、蓄電池組全在線充放電設備，不是直流放電假負載，也不是充電機，它是一套智能控制和檢測系統(tǒng)。通過它的智能自動控制，可以讓并聯(lián)的兩組電池的一組實現(xiàn)在線放電和在線充電恢復，整個過程該被測電池組始終沒有脫離系統(tǒng)，而另一組電池在此過程中始終保持“在線浮充”狀態(tài)以備份。相比傳統(tǒng)的離線方式放電，它可以最大限度地延長放電過程中市電中斷后電池組的供電時間。
2、全在線放電，是讓被測電池組在線對通信設備實際負荷供電來達到放電目的，被測電池組的能量被充分利用，而不是以熱能形式消耗，因此機房里不存在高熱源，而且此方式相比傳統(tǒng)的離線放電方式，顯然要節(jié)能環(huán)保。
3、全在線放電，是讓并聯(lián)的電池組“逐組”進行在線放電，由于有另一組電池在線浮充備份，所以相比調(diào)整開關電源輸出的在線方式放電，全在線放電可以做到深度在線放電。
4、蓄電池組全在線充放電設備，在被測電池組放電到截止門限時，會自動轉(zhuǎn)入對被測電池組充電恢復程序，沒有傳統(tǒng)離線放電后并聯(lián)恢復產(chǎn)生火花問題；而且充電電流來自開關電源整流器，充電方式就是平時開關電源整流器對電池組的充電方式，比額外配置充電機要安全可靠。
5、蓄電池組全在線充放電設備在測試工作前后都無須調(diào)整開關電源整流器的輸出，另一組備份浮充電池也始終保持原有工作狀態(tài)，被測蓄電池組充放電過程中，其所在支路的電壓也始終與另一組備份浮充電池保持一致，因為全在線系統(tǒng)是個智能電子式控制器，隨著被測電池組電壓在放充電過程中下降和上升，全在線系統(tǒng)會自動實時保證升壓或降壓來補償。
6、蓄電池組全在線充放電設備與電池組的連接方式是：在被測蓄電池組正極采用無縫連接方式串聯(lián)進去，即使在連接過程中，被測蓄電池組也始終處于實時在線狀態(tài)。而且只是瞬間拆電池組正極，相對于離線放電還要拆卸電池組負極要安全得多。
7、蓄電池組全在線充放電設備是通過無線傳輸技術來監(jiān)測放電和充電過程中每節(jié)單體電池的電壓變化，避免了復雜的接線。
8、針對部分通信機房實際負荷電流太小的情況，蓄電池組全在線充放電設備內(nèi)置有50A直流放電模塊，讓被測蓄電池組全在線對通信設備供電，同時也以50A電流對FBI-3048CT供電，這樣即可達到快速、安全測試。
9、蓄電池組全在線充放電設備可以采用直流供電，即直接利用被測電池組供電，也可以采用交流供電，非常方便現(xiàn)場應用。
10、具有多種安全保護功能：FBI-3048CT 具有防反極連接、防短路連接、防過電壓、防過溫等多種安全保護設計。
三、成功應用案例
使用單位：呼市分公司動力維護中心樞紐樓動力機房
蓄電池：48V蓄電池日常維護容量測試―全在線放電和充電
維護儀表：FBI-3048CT 蓄電池組全在線充放電設備
新技術：發(fā)明專利技術，蓄電池“全在線”放電及充電，完全保證測
試過程安全
投資價值分析：
1、安全價值： FBI-3048CT全在線放電測試儀，解決了中心機房蓄電池組維護工作難題，提高通信動力電源安全可靠性，大大降低通信事故，創(chuàng)造的長期經(jīng)濟價值與社會價值是不可估量的。
2、節(jié)省電池組投資成本價值： 解決電池組被提前報廢，避免投資浪費問題，可延長電池組使用壽命和更換周期，維護效益明顯呈現(xiàn)。
