前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇授課邀請函范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

授課邀請函范文第1篇

   關于專家交流會邀請函

   各位業(yè)界同仁：

   經過30多年的發(fā)展，無論是從公司數量和規(guī)模，還是從人員素質和年營業(yè)額來看，廣告?zhèn)髅綐I(yè)都獲得了高速發(fā)展，現代廣告不斷地運用現論和技術，推動著廣告活動朝著全方位、立體性、綜合化方向發(fā)展，傳媒業(yè)界之間出現了日益融合的趨勢。此過程中，行業(yè)成長需要不斷創(chuàng)新，更需要在成長中承擔起社會責任，堅持誠實誠信經營，以創(chuàng)造良好的廣告?zhèn)髅江h(huán)境，促進行業(yè)良性發(fā)展。然而，在中國廣告市場全面開放背景下，本土廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)如何實現創(chuàng)新發(fā)展、迅速成長、提升市場競爭力；在今天虛假廣告盛行、明星代言良莠不齊等行業(yè)性不規(guī)范的經營發(fā)展中，媒體、廣告公司以及廣告主又該承擔怎樣的社會責任成為業(yè)界和學術界廣泛關注而又亟待解決的問題。

   “20xx省第二屆廣告?zhèn)髅椒鍟?rdquo;將為我省傳媒界打造一個集中、有效的交流平臺，及時集中地解決這些問題，此次峰會將打破傳統(tǒng)作風、形式單一互動性差的缺點，首次采用專題討論、專家點評、互動對話的形式，圍繞“創(chuàng)新·成長·責任”這一主題，深入地分析當前形勢和問題、討論未來發(fā)展，以期在互惠互利、合作共贏的基礎上和眾多同仁的不懈努力下促進河北傳媒市場發(fā)展，對社會文化經濟的.發(fā)展起到更積極的推動作用。

   峰會詳情如下：

   一、峰會主題：

   創(chuàng)新·成長·責任

   二、峰會簡介

   1、論壇時間：

   2、指定酒店：

   3、主辦單位：

   4、協(xié)辦單位：

   5、承辦單位：

   6、戰(zhàn)略合作伙伴：

   7、媒體支持：

   關于專家交流會邀請函

   xx省教育廳：

   感謝貴廳對我院的支持，根據x教函〔xx-xx〕xx-x號、x政函〔xx-xx〕xx-x號的指示精神，我院已對這用地調整到位，已呈報規(guī)劃審批，并于xx-xx年xx月xx日9：00在xx市xx區(qū)管委會x樓x會議室召開專家評審會。特邀請貴廳敬請屆時光臨!xx涉外經濟學院xx-xx年xx月xx日

   關于專家交流會邀請函

   尊敬的 教授：

   隨著我國對xx學科建設的日益重視，xx健康產業(yè)面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。為促進xx-x專業(yè)醫(yī)學人才隊伍培養(yǎng)，規(guī)范xx臨床技術教育，由 主辦， 醫(yī)院承辦的“xx-xx醫(yī)學研討會”將于xx年xx月xx日至xx日在 (城市)舉行。

   我們誠摯的邀請在xx學科領域擁有崇高地位的專家進行大會專題講座，對 （例：冠心病、心律失常、高血壓、心力衰竭）等疾病診治的最新進展、指南及變遷進行授課，促進xx省xx醫(yī)學學術交流，推動xx省xx專業(yè)的發(fā)展。

   具體時間：xx年xx月xx日至xx日

   會議地點：（城市）

   會議主題：

   您的講題：

   聯系人： 電話：

授課邀請函范文第2篇

中學同學聚會邀請函一

親愛的同學：

同窗數載，溫馨如昨，依然常駐心頭!

青春歲月，依稀如夢，但愿常憶你我!

1988年，我們相聚相識于柏墊高中，雖有各自的夢想和憧憬，卻是同樣的熱血和激情。我們相知相識，雖不識人生真諦，卻共同經歷了人生最純潔、最美好的三年時光。如今，友情已如綠水長流，浩然成湖。二十年的分別，二十年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。

無論你是容顏已老，還是已然歪瓜裂棗;

無論你是飛黃騰達，還是仍在風中搖曳;

無論你是咫尺天涯，還是躲在天涯海角;

只要不是臨盆在即，只要還能下地前行;

請來到這里，一起見證屬于我們的這一時刻，見證我們九一屆的光輝歲月。我們和你一樣，多少次夢里相聚，多少次心馳神往。為此，我們很想約你，約你到往事里走走，聽聽久違的聲音、看看久違的面孔、說說離別的思緒。就讓你我暫時拋卻塵世的喧囂，丟棄身邊的煩惱，走到一起來，盡情享受老同學相聚的溫馨說說知心話，敘敘同學情!

來吧，親愛的同學!一雙雙一如當年熱切又深情的眼睛在期盼，一顆顆一如當年火熱又年輕的心靈在呼喚

各位同學們，來吧，二十年滄海桑田，別因你的缺席而使聚會失色!

期待所有九一屆的同學們看到這誠摯的邀請函時，盡快的和我們聯系，請通過各種方式(qq群號或者手機加入我們這個大家庭)

聯系人：

時 間：2017年5月2日 地 點：

參加人員：1991屆柏墊高中文理科所有人員，班主任以及其他授課老師

籌備組成員：(暫定)胡義林、張忠健、龔承華、孫軍、余敏、劉笑(排名不分先后)

1991屆柏墊高中同學聚會籌備委員會

請同學們把你們知道的所有1991屆同學的聯系電話寫上并相互轉告，如果有表示一定會去的同學，而且你可以幫忙的話，請將你的聯系方式聯系籌備組，以方便前期組織 !謝謝!

中學同學聚會邀請函二

親愛的同學們

時光流逝，轉眼畢業(yè)已經三年有余。畢業(yè)后大家都在為自己的前程全力奔跑，忙個不停。所以畢業(yè)后大家都不曾全班一起聚過，只能偶然在街上或其他地方短暫相遇，卻已感受不到曾經一起有過的快樂。

現在我建了一個屬于我們班的群，希望以此能讓多年失散的同學們能再次相聚，找回那份曾經的美好回憶，讓我們的心連的更緊，也希望我們在將來的路上能彼此照應。但因各種原因有的同學并沒聯系上，所以希望大家能把你們所知道的同學都加入群中，或把聯系方式發(fā)到群中。上年曾提議大家回去聚一聚，可是因為考慮到籌備工作時間不夠的關系，還有很多人都在外面回不去。所以覺得推遲到今年過年比較好，現在雖然離過年還有不夠一個月。但是如果真要舉行一次聚會，要聯系到所有的同學卻得早做準備，希望每個同學都能參加，提出自己寶貴的意見，讓我們能舉辦一次愉快而終身難忘的聚會，找回哪丟失已久的快樂。

時間已經過了三年，但是初中的同學都是最難忘的同學。也是最親的同學，雖然大家都幾年沒見，但是見到還是像兄弟般的感情，鐵一樣的關系，是經得起考驗的友誼。同學的情誼不僅是遇到時的噓寒問暖，更是我們人生路上一筆寶貴的財富，一份永遠的紀念。

三年了，或許大家都已經大變樣了，但是我想我們的感情是沒變的。或許我們走的路不一樣，但是我們曾經走過同一條路，坐在同一間教室上過課，有著同樣的老師，回答著同樣的問題，而現在我們也有著同樣的美好回憶。

授課邀請函范文第3篇

重拾兒時美好回憶，再敘三年同窗之情，分享生活工作點滴，加強同學互助聯系。

二、同學會活動主題：

感恩，友誼，快樂，發(fā)展…

三、同學會活動原則：

1、自愿參加原則;

2、費用AA原則;

3、財務公開原則;

4、友情贊助原則;

四、同學會活動實施辦法(暫行)：

1、網上宣傳，網下聯絡，初步了解廣大同學的想法和建議。

2、成立組織，明確責任

成立“溫十三中91屆三(7)班二十周年同學會籌備委員會”：具體負責活動方案起草和制定，聚會組織和活動安排等工作。籌委會下設：

①聯絡小組：負責聯絡所有同學，發(fā)送同學聚會邀請函;進一步征求同學對聚會的意見和建議，向籌委會反饋;邀請班主任及任課教師，聚會時負責班主任老師的接送;將所有確定到會的人員和聯系方式匯總，聚會時經本人予以補充和確認;并于會后制作通訊錄。

②會務小組：負責酒店的聯絡，確定場地;安排聚會當天的現場接待;負責聚會活動節(jié)目的策劃及安排;現場布置，活動主持，安排同學發(fā)言等事宜。

③財務后勤小組：負責費用預算、收取、支出及財務公開等工作;負責活動道具、條幅制作、禮品、食品和老師禮物的采購;負責菜單、酒水等細節(jié)，安排同學會餐、K歌、小吃、交通等后勤工作。

④宣傳技術小組：負責會前同學照片的收集，PPT制作，現場投影播放，背景音樂布置等;負責現場照相、攝像以及會后紀念冊或光盤的制作等事宜。

3、分階段實施：

①第一階段：2011年3月上旬 成立籌委會，定期召開會議，策劃活動方案，大致確定同學會活動時間。

②第二階段：2011年3月中旬——4月初聯絡小組進行廣泛聯系，發(fā)送活動方案，在同學QQ群建立討論專題，征求同學意見和建議，并與班主任、部分授課教師取得聯系。

③第三階段：2011年4月初 完善細節(jié)問題，敲定具體方案，確定活動預算。各小組投入實際行動。聯絡小組以電子郵箱方式向所有同學發(fā)送正式《邀請函》，并確定參會人數。財務后勤小組收取費用，并和會務組一起聯系酒店、會議室、KTV等。 會務小組開始準備和彩排節(jié)目等等。

④第四階段：2011年5月 日 同學聚會

五、聚會時間和地點：

時間：暫定 5月底或6月初

地點：暫定瑤溪王朝大酒店

六、活動費用：

由籌委會進行預算，確定交費基本點為元/人，多交不限，鼓勵贊助。在聚會前打入指定賬戶。活動結束后籌委會將在QQ群上公開聚會開支情況。多退少補(多余部分也可以以集體決議作安排)。

七、費用預算：

總收入：元*50人=元

戶外活動：元

中午簡餐：元

會議室租金：元/半天

雞尾酒會：酒水及糕點：元

下午聯誼會：茶水及食品及禮品：元

晚餐：元*5桌=元

老師禮物：元

KTV：元

交通：元

隱性支出：元

八、活動安排(暫定，希望同學們提出更多更好的意見)：

1、5月 日 上午：9：00 體育館西大門集合

2、5月 日 上午：9:30 一起坐大巴前往瑤溪

3、5月 日 上午：10:00 -11:30 歡迎酒會，戶外活動

4、5月 日 中午：12:00 – 13：00 中午簡餐(農家樂)

6、5月 日 下午：13:30-17:00聯誼活動、茶話會

7、5月日 下午：17：00-18:00集體合影

授課邀請函范文第4篇

語言問題一直是制約國際化教學的關鍵因素之一。高質量的英語授課體系將大大降低留學生的學習難度，吸引更多外國學生來校學習。出國培訓是提高教師英語教學能力的有效途徑之一。通過國際交流，可以全方位、深層次地了解國際化教育理念，培養(yǎng)英文授課、溝通等各方面能力，學習國內外高水平大學人才培養(yǎng)方案，考察國外優(yōu)質教學資源，以及國外學生培養(yǎng)質量保障體制等。結合個人國外進修經驗，提出如下建議和改進措施。

(一)延長出國進修時間

學校出國進修期限為三個月，由于時間較短，進修人員往往很難獲得國外名校的邀請函，如不是與國外高校已有良好的合作關系，則需要花很大的精力才能找到接收的高校和合作導師，而有的教師因為沒有獲得邀請函而放棄進修資格。此外，除倒時差、熟悉環(huán)境、提高英文聽說能力以及回國前期準備等因素，真正用于學習的時間僅兩個月，進修者難以從頭至尾地聽完一門課程。因此，建議延長進修時間至六個月，以利于提高課程學習及綜合培訓效果。

(二)雙語班及中文班的開設

目前，學校海外留學生課程基本為全英語授課。一方面考慮到留學生的語言障礙，難以聽懂中文;另一方面考慮到留學生基礎相對較弱，不宜與中國學生同堂授課。這種做法在國內外皆少見，譬如在美國的中國留學生，不會因為語言障礙或者基礎差異而單獨分班授課。今后學校在對留學生入學中文水平提出要求的同時，教學方式也應作出調整。可以在大一進行全英文授課，在大二、大三采用雙語教學，而大四進行全中文授課。這樣既可以降低非母語教學導致教學質量的下降，也有利于留學生提升漢語溝通能力。

(三)網絡課程的建設學校

土木工程專業(yè)國際化教學基礎較弱，多數教師沒有經過培訓就開始了留學生教學工作。雖然很多教師，尤其是博士畢業(yè)的青年教師，具有一定的英語表達能力，但由于缺乏英文課程背景認識，對留學生教學無所適從，課堂效果難以保證，甚至有些課程難以開課。美國很多著名的大學，如普渡大學(PurdueUniversity)，學生可以通過選修網絡課程獲得學分。這些網絡課程往往由名師授課，且在網站上提供了大量豐富的學習資源。筆者建議可以與此類大學開展合作，借助國外高校的師資力量，通過國際交流與合作，迅速提升學校英文教學水平。同時，學校也可以成立課程小組，群策群力，加強自身網絡課程的建設，為課程建設提供持續(xù)、強有力的支撐。

二、課堂教學

IPFW課程安排比較靈活，課堂教學的時間除了上午、下午外，中午和晚上同樣有課程安排，課時1小時15分鐘，中間沒有休息。這有利于兼職工作的學生選修適當的課程，提高學習效率。此外，教師教學方法，不受場所的局限。國外專業(yè)課也比較靈活，教師非常重視案例教學，每堂課基本在復習上次課的重點之后，都會介紹新的知識點，然后以例題為主進行講解。這樣可以使學生較好地理解和掌握所學內容并加以應用。國外高校非常重視實踐性教學，每門課程都有實踐環(huán)節(jié)。如測量學的教學與實踐如影相隨，混凝土基本原理的任課教師有自己的設計室，學生會用相關軟件進行實際工程設計與分析?；貒蠊P者在建筑結構設計課程教學工作中尤其注意以下4方面的問題:

(1)了解學生背景，來自哪個國家、知識體系等，在課堂中的一些相關的作業(yè)，如查找自己國家的相關規(guī)范標準;

(2)教學內容要系統(tǒng)、條理清楚，且不宜過多;

(3)教學方法要靈活，課堂氣氛要活躍，重視交流、討論等;

(4)備課要充分，對于常用的專業(yè)詞匯要牢記，課件最好自己動手做，采用啟發(fā)式教學。經過一個學期的努力，取得了較好的課堂效果，期末考試的考題也同中國學生的考題難度相當，絕大多數留學生成績優(yōu)良，能夠掌握所授主要內容。

三、教學組織及教學評估

美國很多高校教學系統(tǒng)直接為教師及學生服務，如IPFW使用的一種叫BlackBoardSystem系統(tǒng)，每個教師和學生都有自己的賬號，教師會將課程的教學大綱、教學課件、作業(yè)、教學視頻及其它資料在課程開課前傳到系統(tǒng)，供學生參考查閱。IPFW的土木工程系日常管理相對高效，只有一個教學秘書，全面負責日常的教學安排、會議組織等。教師無論什么職稱、職位都有一間獨立的辦公室，很人性化。教學秘書的辦公桌位于辦公區(qū)的中心，方便與所有教師交流溝通。另外每到學校節(jié)日或者教師生日的時候，教學秘書會發(fā)放祝福的卡片或者小禮物，讓人感覺到集體的關懷，營造出一種溫馨氛圍，提升教學效果。教學評估方面，美國工程技術學術委員會(Ac-creditationBoardforEngineeringandTechnology(A-BET)負責對土木工程專業(yè)辦學質量的考核，不同學科、專業(yè)首先根據ABET要求及自身發(fā)展情況，制定相關的評估標準和細則。每隔4年，該委員會直接派專家或委托專門機構對相關專業(yè)進行評價。而對教師的教學質量評價來自兩個方面，一是學院及土木工程系基于ABET的要求，從多角度考核教師的教學效果;二是學期末發(fā)放教學評價表，由上課的學生對教師作出評價。教師對學生課程的考核也是多方面的，基本上教師每次課后都會留作業(yè)，期末考試之前會有3～4次小考，另外會安排學生分組進行實驗，學生要進行成果匯報，學生的最終成績由平時作業(yè)(20%)，期末考試(20%)，報告(45%)，出勤情況(5%)，小測驗(10%)五個方面加權平均得出。

四、教材選編實行國際化教學

必須選擇配套的雙語或全英語教材。最近幾年雖然不少出版社都引進了一些原版英文教材，也有不少國內學者著手編寫雙語或全英語教材，但真正適應學院國際化辦學特色的高質量課程教材卻很少。在直接選用國外教材時，應基本符合中國最新的規(guī)范要求。很多國外的優(yōu)秀教材，一般都帶有PPT，方便教學使用。但國內外規(guī)范并不完全相同，因此要做必要甚至大量的修改才可以使用。由于規(guī)范及內容的差異性，很多國外的教材不一定適合，有些課程如綠色建筑、建筑結構設計很難在國外找到對應的教材，這時需要組織力量，編寫合適的雙語或全英語教材。學校應該出臺相關規(guī)定，提供相應的資金支持，促進留學生教材的編寫。此外，由于國外英文教材比較昂貴，學校圖書館應及時擴充購買相關教材及圖書，方便留學生和教師借閱。

五、結語

授課邀請函范文第5篇

一、注重備課工作，巧設認知階梯

在英語課堂教學中，充分備課是提高教學效果與效率的基礎與前提。這一環(huán)節(jié)是老師課前準備階段，也是教師總結教學經驗、提升知識水平，提高教學能力的過程。因為，在教學本課時，教師需要收集有關資料，鉆研教材，優(yōu)選教學方法，其教學能力與專業(yè)水平自然而自然的有所提高。同時，在有效備課中，教師既要備好教材，更需要備好學生，了解學生認知特點，把握學生知識水平，從而有針對性地設計符合學生能力的學習活動。同樣，在初中英語階梯式教學中，教師更需要做好備課工作，仔細研讀教材，發(fā)掘問題本質特點，把握知識形象與發(fā)展過程，然后科學設計認知階梯。一般而言，第一階梯通常是形象記憶性知識，讓各層次的學生，尤其是基礎較差的同學“吃得了”。而第二階梯則是抽象理解與認識實例，讓中等生能夠“吃得好”。第三梯級一般是拓展延伸性知識，以滿足優(yōu)生學習需求，使其“吃得飽”。

如教學英語閱讀理解時，教師可設計三個認知梯級：首先，階梯式詞匯教學，譬如“拼讀情境規(guī)則實踐”；其次，階梯式句型教學，即略學復現細學活用；而后則是拓寬詞義，提煉句型，并運用所學詞匯與句型等進行英語寫作，運用與鞏固知識，實現知識輸出。例如：“go+動詞-ing的形式”主要用在娛樂活動或體育活動，意為“去……”，你還可以想出類似短語嗎？在作業(yè)環(huán)節(jié)時，英語教師可立足課本閱讀，結合課外閱讀來設計習題，可分為基本題（必做題）與提高題（選做題），以滿足各層次學生的學習需求，并鼓勵學生跳一跳，在已有能力上挑戰(zhàn)自我，提高能力。

二、遵循認知階梯，優(yōu)化課堂教學

在階梯式教學中，教師需要把握由易至難、由淺及深，循序漸進，步步深入的認知規(guī)律，然后在此基礎上，合理安排教各種階梯式教學活動，引導學生逐步融入新知探究意境之中，逐步提高學習能力。因此，在初中英語階梯式教學中，教師應沿著備課過程中的認知階梯來優(yōu)化課堂教學，科學組織各教學活動。如在英語新授課教學中，各教學階梯可以獨立存在，也需前后連貫，從而讓學生明確每一階段的學習內容，需要完成的學習任務，以保證學生有方向性、有序性的自主學習。同時，教師還應注意各環(huán)節(jié)的時間安排。

一般而言，教授新課占用多數時間，以便讓全體學生，尤其是中等生、差生都能理解與把握知識。同時，在新知識的學習中，教師可將重點內容融入到梯度性問題串或任務中，引導學生分組討論交流，使其自主獲取新知，提高能力。如教學8A Unit 3 A day out時，以任務為主導，以話題作主線，通過圖片導入，獨立思考，分組討論、競猜答題等階梯任務，如①Talk about places of interest in Jiangsu. ②Discussion： preparation work before a trip？Work out the plan： a day out in Jiangsu等。這樣，讓學生在逐步完成任務的過程中，學會組織歸類與信息，梳理邀請函的寫作思路，從而完成中心任務：規(guī)劃一次外出遠足，寫封邀請函邀請朋友或同學外出，逐步實現教學任務：培養(yǎng)學生語言技能與語言綜合能力，引導學生在真實語境中增強語言輸出能力。而在第三階段，也就是拓展環(huán)節(jié)，通常保持在五分鐘左右，以滿足優(yōu)生需求，讓其他學生也可進行自我挑戰(zhàn)。這樣，既讓每位同學把握了基礎知識，也啟發(fā)了學生思維，使其突破教材，向課外發(fā)展，開闊視野，豐富認知。