前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電子線路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

電子線路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職；電子線路；教學(xué)；能力培養(yǎng)

電子線路是學(xué)習(xí)電類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中，教師一定要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。如果教師還采用以往的教學(xué)方式――以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)的聽，會(huì)使不少學(xué)生把剛開始的學(xué)習(xí)興趣變成了厭煩、逃避，甚至和老師對立、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與會(huì)越來越差，學(xué)生學(xué)完了相關(guān)課程后，在解決實(shí)際問題仍然無從著手。

那么，怎樣才能改變這些問題呢？在教學(xué)中可采用項(xiàng)目教學(xué)法，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)能力與方法能力的要求。

一、確立目標(biāo)，樹立信心

高職教師在教學(xué)過程中要把動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)貫穿始終。在專業(yè)課的教學(xué)中不僅從專業(yè)課的產(chǎn)生、前景、發(fā)展、當(dāng)前在生產(chǎn)、科研應(yīng)用等方面入手，并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的必要性，然后明白其所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。在《電子線路》教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與多種技能培訓(xùn)和考取技能合格證書，并結(jié)合課程的特點(diǎn)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如為社區(qū)修理電子產(chǎn)品，組織多種模擬實(shí)踐等，通過實(shí)踐，學(xué)生掌握了技術(shù)，反過來會(huì)鼓勵(lì)他們把理論知識(shí)掌握的更好。

二、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生分析實(shí)踐能力

“黑板加粉筆，是培養(yǎng)不出技能人才的。”職業(yè)教育的最大特點(diǎn)與根本優(yōu)勢就在于培養(yǎng)學(xué)生有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，比較過硬的操作能力。單單靠理論教學(xué)，是無法形成高職類學(xué)生有利的就業(yè)能力的。

因此在電子線路教學(xué)改革中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的銜接與配合，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，對于提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力尤為重要。

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y建設(shè)

目前我校的實(shí)驗(yàn)室狀況是：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備工作，而真正帶學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的卻只是一線教師。筆者不僅要完成平均一周14 課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，又要做好繁瑣的班主任工作。有限的時(shí)間與個(gè)人精力，讓本人很難對課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容精益求精。

此外各班級(jí)學(xué)生人數(shù)一般在40 人上下，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)的工作量很大，加上實(shí)驗(yàn)元器件易受環(huán)境濕度、溫度等因素影響導(dǎo)致調(diào)試問題較多，很難得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致筆者在實(shí)驗(yàn)課上往往疲于為學(xué)生解決調(diào)試問題，而無法顧及平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核。

針對這一現(xiàn)象，如果讓實(shí)驗(yàn)室管理人員適當(dāng)參與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)課的管理與指導(dǎo)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，不僅有利于實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平和技術(shù)的提高，也能讓一線任課老師騰出更多時(shí)間和精力致力于教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（二）完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果本著“實(shí)驗(yàn)聯(lián)系理論，實(shí)驗(yàn)鞏固理論”的目的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊扣理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，考慮學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況，筆者在實(shí)踐教學(xué)過程中，由淺入深、循序漸進(jìn)地開展各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如在開展第一次實(shí)驗(yàn)《單管放大器實(shí)驗(yàn)》前，先安排一次有關(guān)示波器使用的預(yù)備實(shí)驗(yàn)，使得后續(xù)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_展。為培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，筆者還精心設(shè)計(jì)符合本校學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，每次實(shí)驗(yàn)課先簡要講解實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)等，便于學(xué)生順利開展自主實(shí)驗(yàn)。

三、將汽車電子線路的實(shí)際問題引入教學(xué)之中

（一）提出實(shí)際存在的問題在教學(xué)的過程中教師課以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生在試驗(yàn)的過程中所遇到的問題來總結(jié)出在日常生活中汽車的電子線路會(huì)存在哪些問題，對其進(jìn)行歸納總結(jié)，再由學(xué)生進(jìn)行思考與討論。在實(shí)際生活中汽車電子線路所存在的問題可以劃分為以下幾個(gè)方面：a.元件擊穿。擊穿包括過電壓擊穿或過流、過熱引起的熱擊穿等。擊穿有時(shí)表現(xiàn)為短路形式，有時(shí)表現(xiàn)為斷路形式。由于電路故障引起的過壓、過流擊穿常常是不可恢復(fù)的。b.元件老化或性能退化。這包括許多方面，如電容器的容量減小、絕緣電阻下降、晶體管的漏電增加、電阻的阻值變化、可調(diào)電阻的阻值不能連續(xù)變化、繼電器觸點(diǎn)燒蝕等。像繼電器這類元件，往往還存在由于絕緣老化、線圈燒斷、匝間短路、觸點(diǎn)抖動(dòng)，甚至無法調(diào)整初始動(dòng)作電流的故障。c.線路故障。這類故障包括接線松脫、接觸不良、潮濕、腐蝕等導(dǎo)致的絕緣不良、短路、旁路等。這類故障一般與元器件無關(guān)。

這些問題的提出更有利于學(xué)生對電子線路的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的思考，怎么樣才能解決這些問題呢？

（二）教師引導(dǎo)解決問題實(shí)際上這樣的教學(xué)是對實(shí)際問題的討論，在教學(xué)的過程中可以先由學(xué)生之間進(jìn)行討論，每一個(gè)小組結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)對汽車電子線路故障進(jìn)行探究并提出解決的方案，最后由教師來補(bǔ)充可能會(huì)被學(xué)生所遺漏的方式。

現(xiàn)在我們可以針對上面的問題來提出科學(xué)的檢修方法以及需要注意的細(xì)節(jié)問題。

1.要分析電路原理、弄清總體電路及聯(lián)系。一旦碰到不熟悉的車型和線路，常常要自己動(dòng)手，分析電路原理，甚至測繪必要的電路圖。b.先外后內(nèi)逐一排除，最后確定其技術(shù)狀況。汽車上許多電子電路，出于性能要求和技術(shù)保護(hù)等多種原因，往往采用不可拆卸封裝，如厚膜封裝調(diào)節(jié)器、固封點(diǎn)火電路等。c.注意元件替代的可行性。

如一些進(jìn)口汽車上的電子電路，雖然可以拆卸，但往往缺少同型號(hào)分立元件代換，故往往需要設(shè)法以國產(chǎn)或其它進(jìn)口元件替代。這涉及到元件替換的可行性問題。

2.不允許采用“試火”的辦法判明故障部位與原因。在檢修方法上，傳統(tǒng)汽車電器故障，往往可用“試火”的辦法逐一判明故障部位與原因。盡管這種方法并不是十分的安全可靠，且對蓄電池有一定的危害，但在傳統(tǒng)檢修方法還是可行的。在裝有電子線路的進(jìn)口汽車上，則不允許使用這種方法。e.防止電流過載。不允許使用歐姆表及萬用表的Rx100 以下低阻歐姆檔檢測小功率晶體管，以免使之電流過載而損壞。

3.當(dāng)心靜電擊穿三極管。更換三極管時(shí)，應(yīng)首先接入基極；拆卸時(shí)，則應(yīng)最后拆卸基極。

對于金屬氧化物半導(dǎo)體管，則應(yīng)當(dāng)心靜電擊穿。焊接時(shí)，應(yīng)從電源上拔下烙鐵插頭。防止烙鐵燙壞元件。拆卸和安裝元件時(shí)，應(yīng)切斷電源。如無特殊說明，元件引腳距焊點(diǎn)應(yīng)在10mm 以上，以免烙鐵燙壞元件，應(yīng)使用恒溫或功率小于75W 的電烙鐵。

相信以這樣的方式所開展的教學(xué)工作對學(xué)生的知識(shí)的積累會(huì)更有幫助，同時(shí)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與效果會(huì)得到同步的提高。

四、結(jié)語

對高職學(xué)生的能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用能力、操作能力，課程內(nèi)容要突出實(shí)用性、技能性和應(yīng)用性，討論的汽車電子線路教學(xué)改革正是基于這一思路。在我校汽車電子線路教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，通過一段時(shí)間的嘗試，獲得了較好的反饋，學(xué)生對汽車電子線路知識(shí)的理解與掌握有了一定的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

電子線路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職；《電子線路》

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）10-0230-01

《電子線路》是理工專業(yè)學(xué)生的必修科目，學(xué)習(xí)這門課程能夠使學(xué)生掌握更多的線路知識(shí)，能夠?yàn)樗麄冏呦蚬ぷ鲘徫淮蚝没A(chǔ)。在電子線路教學(xué)中采用案例教學(xué)法能夠幫助中職教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)電子線路知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而在一定程度上提高中職教師的教學(xué)效果。

1.案例教學(xué)法的基本概念介紹

采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，需要教師引入必要的案例，通過案例為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，然后鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行爭辯和討論，并利用這個(gè)時(shí)機(jī)提出問題，進(jìn)而向?qū)W生們灌輸解決問題的方法。在案例教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是課堂的主體，一方面，學(xué)生可以在課上對自己的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，并找出新的解題思路和解題方法，另一方面，學(xué)生們可以從其他同學(xué)的決策中學(xué)到新的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室是案例教學(xué)法主要采用的教學(xué)環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生們可以通過實(shí)驗(yàn)加深自己對理論知識(shí)的理解，這樣，能夠使學(xué)生真正地把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端分析

傳統(tǒng)的中職院校教學(xué)方法是以老師講解知識(shí)點(diǎn)為中心的，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣，不利于學(xué)生發(fā)揮自身的抽象思維，學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)的理解程度較低，運(yùn)用電子線路知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也較低。

3.案例教學(xué)法的優(yōu)勢分析

在電子線路學(xué)科中采用案例教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子線路知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在案例教學(xué)法中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同努力，這樣，能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的合作能力和人際交往能力。一般情況下，案例教學(xué)法需要中職教師采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘中職學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的邏輯思維能力，因此，理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)手段具有很強(qiáng)的實(shí)用性。言而總之，在中職電子線路教學(xué)中采用案例教學(xué)法能夠最大限度的提高中職教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們學(xué)到更多的電子線路知識(shí)。但是，在案例教學(xué)法中，也應(yīng)該注意一些問題，中職教師應(yīng)該保證選取的案例具有典型性和較強(qiáng)的操作性，除此之外，選取的案例還應(yīng)該具備較強(qiáng)的針對性和精悍性，這樣，不僅能夠豐富學(xué)生的理論知識(shí)，還能夠提高學(xué)生利用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的機(jī)智應(yīng)變能力。實(shí)踐證明，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，采用案例教學(xué)法更能提高學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，只有百分之七十的同學(xué)可以完成教師安排的任務(wù)；而在案例教學(xué)法中，百分之九十以上的學(xué)生都可以輕松的完成教師安排的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

4.案例教學(xué)法在中職電子線路教學(xué)中的應(yīng)用

4.1案例教學(xué)法在半導(dǎo)體二極管中的應(yīng)用介紹。中職教師在講解PN結(jié)知識(shí)的時(shí)候，需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)IC芯片的基本元件、半導(dǎo)體元件、PN結(jié)的原理以及PN結(jié)的單向?qū)щ娦浴１娝苤?，要想掌握好PN結(jié)的抽象原理，就得具備較強(qiáng)的抽象思維能力，中職學(xué)生的抽象思維能力較弱，不容易理解PN結(jié)的原理。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，理論課和實(shí)驗(yàn)課是分開進(jìn)行的，這又加大了學(xué)生對PN結(jié)原理的理解難度。在半導(dǎo)體二極管教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，需要教師將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，然后在電子線路的課堂上成立一個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，教師向?qū)W生們分配實(shí)驗(yàn)器材，保證每個(gè)小組都有一只塑封外殼二極管、一只金屬外殼二極管一根外形酷似二級(jí)管的塑料、金屬和一塊萬用表。在電子線路的課堂上，中職教師應(yīng)該先讓學(xué)生們測量二極管的電阻特性，并讓學(xué)生們做好相關(guān)的記錄，接著，中職教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們將在測量過程中發(fā)生的問題提出來，之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解二極管的單向?qū)щ娦阅?，并教?huì)他們區(qū)分二極管正負(fù)極的方法。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該向?qū)W生們提出問題："為什么外貌酷似二極管的物體卻不具備同樣的導(dǎo)電性能呢？"這樣，能夠充分激發(fā)學(xué)生的求職欲望，學(xué)生們帶著興趣學(xué)習(xí)就能很快地掌握這方面的知識(shí)了。在案例教學(xué)法中，學(xué)生們親自做實(shí)驗(yàn)，親自進(jìn)行測量和比較，這樣，能夠使抽象的理論知識(shí)具體化，中職教師引導(dǎo)學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在電子線路學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，這就在很大程度上縮短了中職教師的教學(xué)時(shí)間，最重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

4.2案例教學(xué)法在晶體三極管中的應(yīng)用介紹。在進(jìn)行晶體三極管教學(xué)時(shí)，教師需要讓學(xué)會(huì)們理解三極管的結(jié)構(gòu)，并讓他們掌握原件的測量方法。在晶體三極管教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，需要教師將學(xué)生們分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，然后利用二極管將小燈和電阻串聯(lián)在一起，接通電源之后，讓學(xué)生們控制開關(guān)，然后讓學(xué)生們觀察小燈是否能被點(diǎn)亮，之后將二極管換成三極管，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生們會(huì)明白，有的三極管可以代替二極管將小燈點(diǎn)亮，但是，有的卻不能。中職教師在解釋原因的時(shí)候，可以向?qū)W生們灌輸三極管的其他知識(shí)，讓學(xué)生們理解三極管的基本結(jié)構(gòu)，這樣，學(xué)生們就會(huì)知道，實(shí)際上三極管是由兩個(gè)二極管組成的，通過討論學(xué)生們會(huì)理解三極管的管腳極性，將知識(shí)學(xué)透之后學(xué)生們就能輕易的將三極管的結(jié)構(gòu)畫出來了，由此可見，采用案例教學(xué)法能夠在很大程度上提高教師的課堂效率和教學(xué)效果。

5.結(jié)語

在電子線路教學(xué)法中采用案例教學(xué)法，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果，為了提高案例教學(xué)法的運(yùn)用水平，中職教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，為學(xué)生們精心安排案例，利用多媒體的教學(xué)手段為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡紅星.案例教學(xué)法在中職《電子線路》教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新一代（理論版），2012（08）

[2]鄭復(fù)銘.基于案例教學(xué)法在中職教學(xué)中的教學(xué)模式研究[J].中等職業(yè)教育，2011（18）

電子線路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 綜合應(yīng)用 項(xiàng)目課程 開發(fā)

如今，電子技術(shù)已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，筆者學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)本著以提高學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)、以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位的目標(biāo)，進(jìn)行綜合應(yīng)用項(xiàng)目課程的開發(fā)與實(shí)施，有效推進(jìn)了該專業(yè)的教學(xué)改革。

一、項(xiàng)目課程開發(fā)指導(dǎo)思想

項(xiàng)目課程開發(fā)貫徹“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念，為適應(yīng)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式的改革需要，按照“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程”對接的教學(xué)改革要求，更新教材內(nèi)容，增強(qiáng)課程的針對性、實(shí)踐性和實(shí)用性。

二、電子技術(shù)綜合應(yīng)用項(xiàng)目課程的開發(fā)

1.確定人才培養(yǎng)規(guī)格，制定課程目標(biāo)

筆者學(xué)校根據(jù)崗位群的勝任程度、必備的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)制定電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格，并根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格，制定綜合應(yīng)用項(xiàng)目課程目標(biāo)。

（1）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格。具備簡單的電氣識(shí)圖能力和電路分析能力；具有較好的焊接技能，掌握嵌入式系統(tǒng)、FPGA、DSP、BGA先進(jìn)的封裝與安裝方法；掌握常見儀器儀表的使用技能；有一定的線路應(yīng)用設(shè)計(jì)能力，掌握電子電氣自動(dòng)化控制理論、可編程控制技術(shù)和單片機(jī)控制技術(shù)，能運(yùn)用Protel軟件繪制電路原理圖，能正確設(shè)計(jì)PCB印刷電路圖；掌握專門化自動(dòng)控制儀器設(shè)備的使用技能；了解行業(yè)工作流程，掌握管理標(biāo)準(zhǔn)（如ISO9000、7S等），能解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題，具有一定質(zhì)量評(píng)估能力；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和吃苦耐勞精神，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和較強(qiáng)的適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有多途徑獲取信息、處理信息和技術(shù)交流的能力；取得與本專業(yè)工種相關(guān)的1～2個(gè)中級(jí)工以上職業(yè)資格證書；具有從事本專業(yè)工作的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)道德等意識(shí)和忠于職守的敬業(yè)精神。

（2）制訂課程目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，了解電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作的一般過程，掌握用Protel軟件繪制原理圖和PCB圖，掌握電子電路的安裝調(diào)試方法，掌握相關(guān)資料的查閱方法和途徑（書籍、手冊、圖書館、網(wǎng)絡(luò)），能讀懂簡單的電子電路，能設(shè)計(jì)簡單的電子電路，正確選用元器件和材料，提升學(xué)生的綜合能力。

2.根據(jù)課程目標(biāo)，演繹學(xué)習(xí)領(lǐng)域

電子技術(shù)綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要包括輸入信號(hào)、信號(hào)處理電路、控制對象及輸出信號(hào)三大塊內(nèi)容。其中輸入信號(hào)有開關(guān)信號(hào)、溫度信號(hào)、磁信號(hào)燈7個(gè)內(nèi)容；信號(hào)處理電路有放大電路、比較電路、延時(shí)電路等10個(gè)內(nèi)容；控制對象及輸出信號(hào)有控制對象、顯示對象等4個(gè)內(nèi)容。

3.精心設(shè)置項(xiàng)目，構(gòu)建課程體系

通過工作任務(wù)分析，把本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群中需要完成的任務(wù)分解為若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程，設(shè)置與現(xiàn)實(shí)場景相近的九個(gè)電子技術(shù)綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包括直流穩(wěn)壓電源項(xiàng)目、多量程直流數(shù)字電壓表項(xiàng)目、水位控制器項(xiàng)目等，并根據(jù)項(xiàng)目構(gòu)建相關(guān)課程知識(shí)體系，涵蓋學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)和能力目標(biāo)。如直流穩(wěn)壓電源項(xiàng)目，涉及串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的工作原理、印刷電路板裝配、電路安裝調(diào)試等知識(shí)和Protel軟件應(yīng)用能力。

4.構(gòu)建內(nèi)容框架，編寫項(xiàng)目內(nèi)容

以《水位控制項(xiàng)目》為例。

（1）設(shè)置情境，提出問題。項(xiàng)目的提出需要考慮問題來源于實(shí)際，難度應(yīng)符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，解決的方法應(yīng)符合專業(yè)要求。水位控制項(xiàng)目問題的提出要設(shè)置以下情境。

某一區(qū)域的地勢比較低，下雨經(jīng)常會(huì)積水，需要建立一個(gè)泵房，一旦積水超過一定的水位就需要用水泵把水抽出?，F(xiàn)在需要一個(gè)控制電路自動(dòng)完成這樣的操作，實(shí)現(xiàn)對水位的自動(dòng)控制。該水位控制器的具體要求是：通過水泵把水位控制在一定的范圍之內(nèi)，水泵的功率為5kW；水位一旦超過警戒水位，水泵開始運(yùn)行，直到水位降到低水位時(shí)水泵才停止運(yùn)行。

（2）問題分析，情境轉(zhuǎn)化。電子線路本身只能處理電信號(hào)，也就是說只能處理電量信號(hào)，如電壓、電流、電阻等。而現(xiàn)實(shí)生活中大量需要處理的問題是非電量信號(hào)，如溫度、壓力、流量、位置、長度、重力、光量、磁量等。對于電子線路而言，處理非電量都需要專門的裝置――傳感器。傳感器的作用就是要把非電量信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。本項(xiàng)目中水位的高低就是一個(gè)位置信號(hào)，必須用傳感器把水位高低的位置信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的電信號(hào)，才能用電子線路對該信號(hào)進(jìn)行處理，然后驅(qū)動(dòng)水泵控制水位。

水位的檢測有多種方法，但用電子線路來處理就離不開傳感器。由此引出傳感器的概念，介紹有關(guān)傳感器的相關(guān)知識(shí)，把傳感器技術(shù)這些新知識(shí)融合到項(xiàng)目中，而不是單獨(dú)地設(shè)置傳感器技術(shù)課程。本項(xiàng)目側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用。

（3）形成框架，編寫內(nèi)容。首先，確定關(guān)聯(lián)知識(shí)。學(xué)習(xí)傳感器技術(shù)中相關(guān)新知識(shí)，復(fù)習(xí)模擬電子技術(shù)中運(yùn)算放大器的知識(shí)和應(yīng)用、數(shù)字電子技術(shù)中的觸發(fā)器知識(shí)和應(yīng)用、三極管構(gòu)成的驅(qū)動(dòng)電路、小型直流繼電器的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用、 電動(dòng)機(jī)的（水泵）的工作原理。其次，形成知識(shí)框架。提出問題到分析問題（包括傳感器基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目電路分析和電路元器件的確定），再到用Protel軟件繪制電路原理圖、印刷電路板的繪制、安裝調(diào)試本項(xiàng)目電路、項(xiàng)目總結(jié)。最后完成項(xiàng)目內(nèi)容的編寫。

5.合理確定課時(shí)，核算實(shí)訓(xùn)成本

本課程應(yīng)安排在電工基礎(chǔ)、電子線路、電子線路技能實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程學(xué)習(xí)之后，即安排在高二下學(xué)期和高三上學(xué)期，周課時(shí)在16節(jié)以上（其中不包括給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間），用一年的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，除學(xué)校提供的實(shí)訓(xùn)條件之外，學(xué)生自備電子線路實(shí)訓(xùn)工具一套及電子元器件和材料，電子元器件和材料成本核算約為50元/項(xiàng)目（套）。

三、電子技術(shù)綜合應(yīng)用課程的特色

1.基礎(chǔ)性促進(jìn)專業(yè)能力提升

課程內(nèi)容涵蓋專業(yè)的基本知識(shí)與基本技能，融入解決問題的基本方法，能有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。一是涵蓋基礎(chǔ)理論知識(shí)。在項(xiàng)目中包含了如電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、傳感器技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)的呈現(xiàn)自然融合在各個(gè)項(xiàng)目中。二是涵蓋基礎(chǔ)技能。在項(xiàng)目中包含現(xiàn)有電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)具有的專業(yè)技能，如電子產(chǎn)品的焊接裝配技能、常用儀器儀表的使用技能、常用電子裝配設(shè)備的操作技能等。三是融入解決問題的基本方法。在項(xiàng)目中呈現(xiàn)了問題的背景、解決問題的思路，要求學(xué)生在項(xiàng)目的信息收集、計(jì)劃、決策、實(shí)施、總結(jié)等環(huán)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案，在體驗(yàn)實(shí)際工程產(chǎn)品（項(xiàng)目）生產(chǎn)的過程中，掌握解決問題的基本方法。

2.整合性凸顯職業(yè)教育特點(diǎn)

課程將傳感器技術(shù)、電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)和電動(dòng)機(jī)電氣技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，并注重項(xiàng)目之間新知識(shí)的銜接與梯度，使開發(fā)的綜合性項(xiàng)目課程實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)與技術(shù)相互融合，并將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、基本的技能融合在完成實(shí)踐項(xiàng)目的過程中，綜合性強(qiáng)，徹底打破了學(xué)科體現(xiàn)的課程模式，凸顯鮮明的職業(yè)教育特點(diǎn)。

3.職業(yè)性突出職業(yè)能力培養(yǎng)

課程以電路分析、設(shè)計(jì)、制作、安裝和調(diào)試能力為基本目標(biāo)，通過任務(wù)引領(lǐng)項(xiàng)目活動(dòng)，以工作任務(wù)分析為項(xiàng)目涉及的源頭，以產(chǎn)品和操作程序?yàn)檫壿嬀€索展開，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，并以知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性和產(chǎn)品化為特征，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，能有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。

4.實(shí)踐性實(shí)現(xiàn)多元培養(yǎng)目標(biāo)

項(xiàng)目課程的實(shí)踐性，能有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和能力等多元培養(yǎng)目標(biāo)。如水位控制項(xiàng)目的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)傳感器技術(shù)新知識(shí)，應(yīng)用電子技術(shù)基礎(chǔ)中的驅(qū)動(dòng)電路、觸發(fā)器，以及電動(dòng)機(jī)（水泵）的工作原理等原有知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用能力。技能培養(yǎng)目標(biāo)為：應(yīng)用Protel軟件繪制電路原理圖、印制電路板圖，編制采購清單、安裝、調(diào)試電路。能力培養(yǎng)目標(biāo)為：以小組合作的方式，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書店、詢問等渠道完成資料和信息的收集、元器件采購、電路安裝與調(diào)試等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

5.先進(jìn)性體現(xiàn)電子技術(shù)新發(fā)展

在開發(fā)的課程中，融入技術(shù)更新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來的電工電子新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新工藝，較好地把握基礎(chǔ)知識(shí)與新技術(shù)的銜接和知識(shí)的延伸，適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新工種的需求。例如融入單片機(jī)、傳感器、貼片元件等新技術(shù)、新器件的應(yīng)用。在電子電路設(shè)計(jì)與制作中，從分立元件電路轉(zhuǎn)向集成電路，加強(qiáng)對集成電路方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，弱化對集成芯片內(nèi)部電路的分析，突出集成電路外部特性和功能應(yīng)用等，充分體現(xiàn)了課程的先進(jìn)性。

總之，電子技術(shù)綜合應(yīng)用項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施，是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展方向，它必將帶動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革的整體推進(jìn)。隨著項(xiàng)目教學(xué)的不斷深化和發(fā)展，教學(xué)實(shí)施過程體現(xiàn)了“以能力為本”的價(jià)值取向，培養(yǎng)出來的人才必將更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]許國慶.高職項(xiàng)目課程的理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)[J].江蘇高教，2006（6）.

[2]馬成榮.職業(yè)教育項(xiàng)目課程的有效實(shí)施及其推進(jìn)策略[J].中國職業(yè)技術(shù)育，2006（21）.

電子線路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

    針對學(xué)生存在的問題,首先應(yīng)解決學(xué)生儀器使用不熟練的問題,以示波器為例,學(xué)生做物理和電子技術(shù)等實(shí)驗(yàn)時(shí)已經(jīng)使用多次,但是還有同學(xué)操作不熟練,不知道有些功能怎么用。所以說首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練使用示波器等相關(guān)的教學(xué)輔助儀器,特別強(qiáng)調(diào)是熟練,讓每個(gè)學(xué)生都有信心,實(shí)驗(yàn)儀器都會(huì)熟練使用,只要電路連接正確就能得到實(shí)驗(yàn)波形和數(shù)據(jù)。其次是必須要求提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,仔細(xì)看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,認(rèn)真聽教師講解,不能盲目動(dòng)手操作。在實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排上,盡量做到講完理論內(nèi)容馬上就做實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)了理論內(nèi)容是對所學(xué)知其然,有了實(shí)踐結(jié)果就知其所以然了,這樣才能起到強(qiáng)化理論知識(shí)的作用。另外,教師在學(xué)生操作過程中的耐心指導(dǎo),及時(shí)提醒也是特別重要的。

    實(shí)驗(yàn)過程中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,使學(xué)生真正達(dá)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)要求達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?這樣才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)管理方法,在實(shí)際應(yīng)用中也非常有效。把實(shí)驗(yàn)成績分成三個(gè)部分,預(yù)習(xí)報(bào)告、課堂中的實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告[3]。上課之前先檢查預(yù)習(xí)報(bào)告并提出相關(guān)問題,根據(jù)預(yù)習(xí)情況給予成績;學(xué)生在實(shí)際操作過程中根據(jù)動(dòng)手能力和表現(xiàn)情況隨時(shí)給出課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù);規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,根據(jù)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求和實(shí)驗(yàn)結(jié)論、分析、心得體會(huì)是否詳細(xì)、真實(shí)、準(zhǔn)確等情況給予實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù),堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。三者的綜合,是該學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)的最后分?jǐn)?shù)。第一次實(shí)驗(yàn)特別重要,必須嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手操作,只在一旁觀看的或者不認(rèn)真的操作的,不予通過,直到學(xué)生自己真正認(rèn)真正確完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方可離開教室。這樣學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)格外認(rèn)真仔細(xì)。

    重新編寫實(shí)驗(yàn)教材很多高校的實(shí)驗(yàn)教材是生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)箱的廠家提供的,根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想,從新編寫的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)[3]。其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基本涵蓋了高頻實(shí)驗(yàn)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,如調(diào)諧放大器、功率放大器、振幅調(diào)制與解調(diào)等。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中增加實(shí)驗(yàn)原理的說明,加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合,避免理論與實(shí)踐脫節(jié)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),在原有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)的內(nèi)容。充分利用實(shí)驗(yàn)箱上的擴(kuò)展資源,外擴(kuò)自行設(shè)計(jì)的面包板或印刷電路,為不同專業(yè)班級(jí)的學(xué)生靈活的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？紤]到學(xué)生設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試方便,我校采用固定時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新中心等辦法,使學(xué)生有時(shí)間有空間真正動(dòng)手操作,同時(shí)也充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。綜合性實(shí)驗(yàn),加入小課題、小項(xiàng)目、和小產(chǎn)品的制作和研究。

    增開課程設(shè)計(jì)在學(xué)期末增加了高頻電子線路課程設(shè)計(jì),要求學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,自行查找相關(guān)資料,結(jié)合通信領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù),出相應(yīng)的電路原理圖,并運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析和仿真,經(jīng)過老師確認(rèn)后到電工、電子實(shí)訓(xùn)基地去制版,電路板制作完成后,通過測試,電路最終達(dá)到設(shè)計(jì)要求,可以制作組裝成產(chǎn)品。課程設(shè)計(jì)由教師提出相關(guān)要求或?qū)W生自己選定題目,由學(xué)生查找資料、設(shè)計(jì)制作、書寫設(shè)計(jì)報(bào)告,答辯等環(huán)節(jié)組成。課程設(shè)計(jì)結(jié)束后學(xué)生都能看到自己親手制作的小產(chǎn)品,教學(xué)效果特別好。通過原理電路設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)、安裝,單元電路調(diào)試及系統(tǒng)總調(diào)的設(shè)計(jì)過程,可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時(shí)掌握高頻電子線路單元電路及系統(tǒng)電路的設(shè)計(jì)方法及應(yīng)注意的問題,熟悉電子線路設(shè)計(jì)和開發(fā)的整個(gè)過程,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。

電子線路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】維修電工；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)訓(xùn)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對職業(yè)技能培訓(xùn)提出了更高要求，如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、深受企業(yè)歡迎的實(shí)用型高技能人才，是當(dāng)前眾多職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的重要課題。為此各學(xué)校根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。有的專業(yè)實(shí)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，有的專業(yè)實(shí)行了模塊式教學(xué)，都收到了良好的效果。對于涉及專業(yè)知識(shí)多、技能范圍廣、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求高的維修電工專業(yè)，我們認(rèn)為采用項(xiàng)目教學(xué)法最適宜。

一、維修電工專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的條件分析

1、專業(yè)的知識(shí)和技能特性適合開展項(xiàng)目教學(xué)。維修電工專業(yè)具有專業(yè)知識(shí)多（例如高級(jí)維修電工知識(shí)點(diǎn)主要有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、交直流調(diào)速、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、特種電機(jī)、數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控機(jī)床等）、技能范圍廣（如電子線路設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試、晶閘管可控整流電路安裝調(diào)試、復(fù)雜機(jī)械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)故障檢修、PLC編程、變頻器操作等）的特點(diǎn)，它既不能采用理論與實(shí)際相分離的舊式教學(xué)，也不適宜采用所有理論和所有實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，而采用在項(xiàng)目的實(shí)施中將理論與實(shí)際結(jié)合起來的項(xiàng)目教學(xué)是最適宜的。

2、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求。項(xiàng)目教學(xué)法是通過一個(gè)完整的項(xiàng)目工作過程進(jìn)行的教學(xué)。設(shè)備的分組率要高，教學(xué)設(shè)備數(shù)量需求較大。我校對項(xiàng)目式教學(xué)非常支持，新建了電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場所，實(shí)訓(xùn)設(shè)備可達(dá)到3-5人一組，為項(xiàng)目教學(xué)的開展創(chuàng)造了條件。

3、對教師提出了新的高要求。項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵因素是教師，要求教師既能上理論課又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，要善于結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論講解。教師既要投入更多的備課時(shí)間，熟悉教學(xué)內(nèi)容，整合并設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容，又要熟悉教學(xué)設(shè)備。項(xiàng)目教學(xué)其核心追求不再是簡單地按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去掌握得到這個(gè)結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

二、實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的具體做法

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過程中，項(xiàng)目的設(shè)立非常重要，要在各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中將知識(shí)點(diǎn)與能力目標(biāo)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際工程問題的能力。既不能把維修電工技能訓(xùn)練課題照抄照搬，也不能脫離維修電工技能訓(xùn)練課題而任意設(shè)定，要結(jié)合本校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及師資情況，且符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我的具體做法是：在深入研究教材的基礎(chǔ)上，編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊，把整個(gè)課程根據(jù)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)要求分成了十個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含了高級(jí)維修電工必須掌握的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)：（1）模擬電子線路的安裝與調(diào)試；（2）數(shù)字電子線路的安裝與調(diào)試；（3）晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試及故障排除；（4）三相半波可控整流系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；（5）B2012A型龍門刨床電氣控制系統(tǒng)故障檢修；（6）X6132型萬能銑床大修工藝編制；（7）用PLC改造C460臥式車床電氣控制系統(tǒng)；（8）PLC控制交通燈的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試；（9）用變頻器改造雙速電機(jī)控制系統(tǒng)；（10）用PLC、變頻器實(shí)現(xiàn)自動(dòng)變速送料裝車控制。整個(gè)教學(xué)過程都在相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目按照班級(jí)人數(shù)的不同分為若干組，每組人數(shù)在3-5人之間。

三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的效果

1、項(xiàng)目教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。項(xiàng)目教學(xué)中的各個(gè)項(xiàng)目都來自于工程實(shí)際，該教學(xué)重視過程，體現(xiàn)了從做中學(xué)，整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程。學(xué)生在解決各個(gè)項(xiàng)目的過程中，真正地培養(yǎng)了技能，鍛煉了動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情。

2、有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力。項(xiàng)目教學(xué)中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己去完成設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃，自己去查閱資料，教學(xué)實(shí)施的過程就是一個(gè)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分開拓自己的思維，對每個(gè)課題的設(shè)計(jì)都能融入自己的觀點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正動(dòng)了起來，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力。

3、便于打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。項(xiàng)目教學(xué)中我們建立了嚴(yán)格的考核機(jī)制，從任務(wù)的接受到學(xué)習(xí)紀(jì)律，從實(shí)施的過程到最后的完成，我們都要進(jìn)行考核，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員方可參加高級(jí)職業(yè)資格鑒定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處處感到有壓力，時(shí)時(shí)感到有動(dòng)力，形成了一個(gè)“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、有助于教師理論與實(shí)踐能力的提高。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師除了要投入更多的備課時(shí)間，還要對教學(xué)設(shè)備和教具非常熟悉，既要理論上精通更要實(shí)踐上過硬，還要充分了解學(xué)生狀況，否則在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)就無法完成項(xiàng)目教學(xué)。教師隨時(shí)要解決學(xué)生的那些隨時(shí)隨地冒出來的各種各樣的問題，所以項(xiàng)目教學(xué)對教師的要求更高，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能處理各種“突發(fā)事件”，促使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教學(xué)需要，在理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)上提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，維修電工培訓(xùn)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)不僅可行，而且能夠充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，使教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位的需求，對培養(yǎng)合格的高技能電氣人才可起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：