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大一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 新生兒黃疸；血清總膽汁酸；膽紅素

新生兒黃疸指新生兒體內(nèi)膽紅素代謝障礙引起的血液中膽紅素水平異常升高最終導(dǎo)致皮膚黏膜、鞏膜及其他體液和組織黃染的臨床現(xiàn)象， 又被稱為新生兒高膽紅素血癥[1]。但是新生兒黃疸既可以是生理性的又可能是病理性的， 在發(fā)病短期內(nèi)有時(shí)難以鑒別清楚， 而病理性黃疸若不及時(shí)治療有可能會(huì)對(duì)新生兒的神經(jīng)系統(tǒng)造成不可逆的損傷， 因此選擇靈敏而特異的指標(biāo)協(xié)助鑒別新生兒黃疸的原因具有重要的臨床意義[2]。TBA是反映肝實(shí)質(zhì)損傷的重要指標(biāo)， 而膽紅素是反映膽汁代謝的主要指標(biāo)。本研究旨在探討新生兒黃疸TBA和膽紅素變化特點(diǎn)及臨床意義， 為臨床上鑒別新生兒黃疸的原因提供依據(jù)?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇2011年1月～2015年1月在本院分娩并符合新生兒黃疸診斷的120例患兒為研究對(duì)象， 根據(jù)最終診斷分為生理性黃疸68例（生理性黃疸組）和病理性黃疸52例（病理性黃疸組）， 選擇同期在本院分娩的60例健康新生兒為對(duì)照組。生理性黃疸組男34例， 女34例；日齡1～28 d， 平均日齡（9.2±6.3）d；病理性黃疸組男29例， 女23例；日齡1～29 d， 平均日齡（9.5±6.6）d；對(duì)照組男36例， 女24例；日齡1～30 d， 平均日齡（9.5±6.9）d。三組患兒性別及日齡等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 研究方法 所有研究對(duì)象均于空腹抽取外周靜脈血5 ml并在4000轉(zhuǎn)/min條件下離心10 min后取上層血清置于-80℃冰箱后統(tǒng)一檢測(cè)血清TBA、TBIL及IBIL水平。采用循環(huán)酶速率法測(cè)定三組新生兒血清TBA水平， 采用礬酸鹽氧化法測(cè)定膽紅素水平。所有試劑盒均由中生北控生物科技股份有限公司提供， 所有操作均嚴(yán)格按照說(shuō)明書進(jìn)行。

1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

生理性黃疸組和病理性黃疸組患兒血清TBA、TBIL和 IBIL均明顯高于對(duì)照組， 差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

血清中的膽紅素大多來(lái)自體內(nèi)血紅素的代謝產(chǎn)物， 血液循環(huán)中衰老的紅細(xì)胞在一系列酶促反應(yīng)下最終分解為膽紅素， 極少數(shù)來(lái)自肝臟和骨髓。而膽紅素又分為結(jié)合膽紅素（DBIL）和IBIL素， 當(dāng)機(jī)體因?yàn)槟撤N原因而引起血液中TBIL異常升高導(dǎo)致皮膚黏膜和鞏膜等出現(xiàn)黃染時(shí)稱為黃疸[3]。新生兒發(fā)生黃疸的原因主要與以下原因有關(guān)[4]：①胎兒在母體子宮內(nèi)處于低氧環(huán)境時(shí)刺激紅細(xì)胞代償性增生， 并且這類紅細(xì)胞大多較幼稚， 容易被破壞， 導(dǎo)致胎兒娩出后血液中膽紅素來(lái)源增多；②新生兒體內(nèi)肝細(xì)胞內(nèi)Y和Z蛋白含量較低， 尤其是Y蛋白含量較成人明顯降低， 導(dǎo)致肝臟攝取膽紅素不足及清除能力降低；③新生兒腸道內(nèi)β-葡萄糖醛酸酶活性較高而加速了腸道內(nèi)DBIL分解為游離膽紅素（即IBIL）， 最終進(jìn)入肝腸循環(huán)中的膽紅素增多引起血液中膽紅素水平升高。從臨床學(xué)角度來(lái)說(shuō)新生兒黃疸又分為生理性黃疸和病理性黃疸， 二者的臨床意義差別較大。生理性黃疸一般出現(xiàn)較早、消退快、黃疸輕， 無(wú)明顯不良影響， 而病理性黃疸則出現(xiàn)較晚、黃疸較重、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)， 若不及時(shí)治療會(huì)對(duì)新生兒神經(jīng)系統(tǒng)造成嚴(yán)重?fù)p害[5]。因此及早鑒別新生兒黃疸性質(zhì)對(duì)于避免不良臨床結(jié)局具有重要的臨床意義。研究顯示， 病理性黃疸大多伴有體內(nèi)膽汁淤積而引起血清TBA明顯升高， 而生理性黃疸則多因?yàn)榧t細(xì)胞壽命縮短膽紅素生成增多所致， 僅出現(xiàn)暫時(shí)性的肝內(nèi)膽汁淤積， 因此血清TBA升高不太明顯[6]。

本研究顯示新生兒黃疸組血清TBA、TBIL和 IBIL均明顯高于健康新生兒， 且均以IBIL升高為主；進(jìn)一步比較發(fā)現(xiàn)病理性黃疸組患兒血清TBA、TBIL和 IBIL水平升高更為明顯。與高玉勝[7]的研究結(jié)果一致。陸慶軍[8]的研究中同時(shí)檢測(cè)了新生兒黃疸患兒血清膽紅素和肝功能， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)病理性黃疸和生理性黃疸組患兒血清TBA和膽紅素水平均明顯高于對(duì)照組， 且這種變化與肝功能損傷有關(guān)。

綜上所述， 新生兒黃疸患兒TBA和膽紅素明顯升高， 檢測(cè)TBA和膽紅素水平可以作為鑒別新生兒黃疸病因的重要實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)， 值得在臨床中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]凌萬(wàn)里， 錢建青， 顧梅青， 等.微量血膽紅素及經(jīng)皮膽紅素測(cè)定在新生兒膽紅素監(jiān)測(cè)中的評(píng)估價(jià)值.中國(guó)醫(yī)藥指南， 2012， 10（33）：107-108.

[2]苗艷青， 耿巖， 司軍英， 等.新生兒不同部位經(jīng)皮膽紅素水平比較研究.河北醫(yī)藥， 2011， 33（9）：1353-1354.

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[4]李志萍， 許建勛， 閆志武.新生兒黃疸期膽紅素及總膽汁酸測(cè)定的臨床應(yīng)用.中國(guó)藥物與臨床， 2011， 11（3）：321-322.

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[6]楊玉麗， 謝飛燕， 廖曉翠， 等.血清總膽汁酸在新生兒黃疸時(shí)濃度的變化及臨床意義.中外醫(yī)療， 2010， 5（3）：49-50.

[7]高玉勝.膽紅素和總膽汁酸測(cè)定在新生兒黃疸診斷中的意義. 中外醫(yī)學(xué)研究， 2013， 11（13）：133-134.

大一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

地方本科院校新生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，是提高他們大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文通過(guò)自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵的介紹和對(duì)地方本科院校新生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行探索；通過(guò)多種方法來(lái)培養(yǎng)大一新生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)信心，給予學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略方面的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：

地方本科院校；大學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)

近些年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了一大批地方本科院校，其數(shù)量約占全國(guó)本科院校的80%以上，占全國(guó)高等院校的1/3以上。地方本科院校的數(shù)量非常龐大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了重點(diǎn)類本科院校的數(shù)量。地方本科院校的主要職能也與重點(diǎn)本科院校是有所不同的，它們主要服務(wù)于當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展，并擔(dān)負(fù)了我國(guó)高等教育由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的重任，是我國(guó)高等教育中的主力軍。地方本科院校與重點(diǎn)類本科院校的另一個(gè)不同之處，就是地方本科院校一般處于地級(jí)市，相對(duì)于重點(diǎn)城市和省會(huì)城市來(lái)說(shuō)要偏遠(yuǎn)。它們?cè)谵k學(xué)條件、生源質(zhì)量、就業(yè)率和社會(huì)影響度等方面都比重點(diǎn)本科院校和省會(huì)城市的其他本科院校要落后。地方本科院校學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和積極性必然都受到了一定的影響，大一的新生在這方面就更為明顯。隨著全球的國(guó)際合作和發(fā)展，英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)所起的作用也越來(lái)越明顯，英語(yǔ)已成為一名高素質(zhì)的復(fù)合型人才所必須具備的技能之一。大學(xué)英語(yǔ)這門基礎(chǔ)必修課程是針對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，主要以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的應(yīng)用能力為目標(biāo)，是培養(yǎng)具有跨文化交際能力的復(fù)合型人才的重要方式。然而，目前大學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀是“費(fèi)時(shí)低效”，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)生的應(yīng)用能力比較差，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際和英語(yǔ)應(yīng)用能力的目的。因此，如何改變當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是一個(gè)需要迫切解決的重要問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)，我國(guó)教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。它明確指出:“自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)之一，教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”。這個(gè)要求體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，特別是大一新生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

“自主學(xué)習(xí)”這個(gè)概念是在19世紀(jì)80年代初由Holec提出。Holec(1981)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)“自主學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，這種能力是“潛在的、在特定環(huán)境中可以實(shí)施的能力”。自主學(xué)習(xí)主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和社會(huì)情感三個(gè)方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為五個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程:？（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo);（2）確定內(nèi)容進(jìn)度;（3）選擇方法技巧;（4）監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程;（5）評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)程。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者為了達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)所采取的行動(dòng)，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)在的動(dòng)力。Littlewood認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和主要驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的技巧和方法。社會(huì)情感指社會(huì)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

二、地方本科院校新生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

地方本科院校的新生大多是高中畢業(yè)生，這類學(xué)生已習(xí)慣于中學(xué)的灌輸式的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)上主要依靠老師，對(duì)自己的管理和約束能力非常差。進(jìn)入到大學(xué)后，失去了家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格管理，內(nèi)心比較迷茫，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。大一新生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面更是如此，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力比較差。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

地方本科院校的大一新生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家境都不太好，能讀大學(xué)已經(jīng)是他們讀書的最終目標(biāo)。只有少數(shù)學(xué)生打算大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)深造。因此，大部分新生在進(jìn)入大學(xué)后，內(nèi)心很迷茫，沒(méi)有新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。

對(duì)于很多非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)期受中學(xué)應(yīng)試教育的影響，他們以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的只是為了能順利通過(guò)考試和升學(xué)，很少有學(xué)生是真正想把英語(yǔ)學(xué)好，來(lái)滿足未來(lái)職業(yè)中的英語(yǔ)需要。然而進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有了升學(xué)和考試的壓力，他們就沒(méi)有了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再加上擺脫了家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格管束，自我約束的能力又差，思想一放松，學(xué)業(yè)就開(kāi)始荒廢。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這是地方本科院校大一新生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力差的一個(gè)主要原因。

（三）英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的信心不足。

很多新生覺(jué)得地方本科院校的辦學(xué)水平不好和學(xué)校名氣小，容易出現(xiàn)不自信和自暴自棄的現(xiàn)象。而且又是非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，他們認(rèn)為自己英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，所以一般只有在老師的指導(dǎo)下才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。甚至有部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生幾乎要放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，平常課堂上也不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。他們認(rèn)為考英語(yǔ)四、六級(jí)是根本不可能的，就干脆直接放棄，在整個(gè)大學(xué)期間，他們都不報(bào)名參加任何英語(yǔ)相關(guān)的考試，更別提英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)了。

（四）英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的缺乏。

經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，地方本科院校的大一新生具備一些基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。但是大部分新生習(xí)慣于中學(xué)老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)入大學(xué)后，他們只是在上課時(shí)機(jī)械地跟著老師的進(jìn)度，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課后幾乎沒(méi)有英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而大學(xué)英語(yǔ)不管是從難度還是深度方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)英語(yǔ)水平，但他們課后很少自覺(jué)地操練英語(yǔ)，更不會(huì)去閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和雜志，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)，也不知道怎樣進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。即使有部分新生有一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，但他們沒(méi)有根據(jù)自身的英語(yǔ)水平來(lái)制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致有時(shí)目標(biāo)定得太高，最后實(shí)現(xiàn)不了。再加上手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的影響，新生經(jīng)常邊玩手機(jī)邊學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)無(wú)法自控，學(xué)習(xí)策略比較缺乏，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)較難進(jìn)行。

三、地方本科院校新生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索

通過(guò)對(duì)地方本科院校大一新生的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析，可以看出地方本科院校大一新生的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力比較弱，存在很多原因和問(wèn)題。而在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力起著非常重要的作用，尤其是大一新生的，他們的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)影響整個(gè)四年大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)對(duì)大一新生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行一系列的探索，以此來(lái)提高地方本科院校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多種方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，探索英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略和方法。

（一）調(diào)整《大學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

根據(jù)職業(yè)崗位群對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求，對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行調(diào)整，由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，明確學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向和職業(yè)所需要的英語(yǔ)方面的能力，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）鼓勵(lì)新生樹(shù)立明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)

沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，是盲目的學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的不同，不再是老師“手把手教”、“學(xué)生被動(dòng)接收”的教學(xué)模式，而是在英語(yǔ)老師傳授的方法的指導(dǎo)下，學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出適合自己的、具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。只有按照具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能不斷地向?qū)W習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，也才能不斷地體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，有了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

（三）利用豐富的教學(xué)活動(dòng)和多樣的教學(xué)模式，提高新生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)興趣

在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師可以采用豐富的教學(xué)活動(dòng)和多樣的教學(xué)模式，充分利用好多媒體和網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)資源，讓新生真正地喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。靈活利用互動(dòng)式、任務(wù)型、以學(xué)生為中心、PBL（基于問(wèn)題的教學(xué)）等教學(xué)模式，通過(guò)小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、話題展示、口頭播報(bào)、團(tuán)隊(duì)合作等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維和英語(yǔ)表達(dá)，增加他們英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的信心。在課后可進(jìn)行英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)電影賞析、英語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)會(huì)等豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)好英語(yǔ)，為整個(gè)大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）幫助新生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)

針對(duì)有些新生對(duì)地方本科院校不滿而產(chǎn)生不自信的現(xiàn)象，學(xué)校和教師可引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和文化底蘊(yùn)，使他們能夠?qū)W(xué)校做出正確的評(píng)價(jià)。而對(duì)于那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心的學(xué)生，教師在教學(xué)和指導(dǎo)過(guò)程中需保持耐心，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其表現(xiàn)多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，尊重他們的個(gè)性和自尊心，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，引導(dǎo)他們對(duì)自己進(jìn)行正確的、客觀的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)他們正確地評(píng)價(jià)自己的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力。

（五）指導(dǎo)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)

事實(shí)上有很多新生已意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較差，又不懂如何運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上對(duì)新生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅要幫助指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且要引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控和正確評(píng)價(jià)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)給他們提供有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)訓(xùn)練等，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。并鼓勵(lì)學(xué)生觀賞經(jīng)典的英文電影和學(xué)唱英文歌曲，給他們提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，達(dá)到提高他們英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的興趣、拓展自己知識(shí)面和擴(kuò)展視野的目的。

作者：習(xí)鴻燕 付娜 單位：宜春學(xué)院 江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[2]何基生.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成及培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(33).

[3]王玉芬.地方本科院校新生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].云南開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào),2014(9).

大一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

第一，要轉(zhuǎn)變大一新生由“被動(dòng)”學(xué)習(xí)向“主動(dòng)”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念。引導(dǎo)新生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、自覺(jué)鉆研、自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)思考，培養(yǎng)新生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維能力。第二，建議高校舉辦大型的新生宣講會(huì)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和大二、大三優(yōu)秀學(xué)生為新生面對(duì)面地進(jìn)行宣講，不但要介紹校情校史、校紀(jì)校規(guī)、入黨知識(shí)、安全防范知識(shí)等，而且還要對(duì)新生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。第三，對(duì)于學(xué)習(xí)上遇到困難的新生應(yīng)該建立“一對(duì)一”的配對(duì)幫扶制度。邀請(qǐng)大二、大三學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上遇到困難的新生，不僅可以提高高年級(jí)同學(xué)的志愿服務(wù)意識(shí)，而且可以讓新生快速地跟上大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)拍。

（二）加強(qiáng)大一新生的自我管理教育

剛剛?cè)胄５拇笠恍律鷮?duì)校園的環(huán)境都比較陌生，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)地對(duì)新生進(jìn)行必要地指導(dǎo)和幫助。（1）帶領(lǐng)新生熟悉了解圖書館、教室、食堂、校醫(yī)院、校博物館、體育館、校內(nèi)郵局、大學(xué)生活動(dòng)中心、心理咨詢中心等等。（2）鼓勵(lì)新生參加課外活動(dòng)、社團(tuán)招新、各種比賽競(jìng)賽、各種文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，讓新生在中小學(xué)時(shí)的興趣愛(ài)好能夠得到展示和鍛煉，而且還能夠提升新生的綜合拓展能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）了解每一位學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，宣傳國(guó)家對(duì)于貧困生的有關(guān)資助政策和學(xué)校的勤工助學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助新生申請(qǐng)國(guó)家和學(xué)校的各種資助。（4）向新生介紹國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金和其它各類獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)新生通過(guò)刻苦努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金而減輕父母的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（5）培養(yǎng)新生的自我約束能力和良好的集體生活習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)大一新生的人際交往教育

大一新生來(lái)自全國(guó)的天南海北，在生活環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程、風(fēng)俗習(xí)慣、興趣愛(ài)好、溝通方式、性格脾氣、價(jià)值觀念、消費(fèi)觀念等方面都存在著很大的差異，而且大多數(shù)的大一新生都是獨(dú)生子女，有較強(qiáng)的自我意識(shí)，這些都有可能構(gòu)成大一新生人際交往的阻礙因素。加強(qiáng)大一新生人際交往教育是必要的，教育新生要尊重他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、和睦相處、寬容友愛(ài)、互幫互助、用真心換真情，培養(yǎng)新生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，可聘請(qǐng)相關(guān)人士為新生作大學(xué)生人際交往專題講座，介紹大學(xué)生交往特點(diǎn)、交往障礙及預(yù)防措施等，幫助他們主動(dòng)克服自身不足，發(fā)展人際適應(yīng)能力[2]。

（四）加強(qiáng)大一新生的心理教育

由于大一新生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，進(jìn)校后在思想上和心理上都會(huì)有一些不適應(yīng)，這就需要輔導(dǎo)員或班主任加強(qiáng)對(duì)大一新生的心理教育。（1）開(kāi)展心理講座，普及心理健康知識(shí)，教育新生如何面對(duì)和處理心理問(wèn)題。（2）幫助新生樹(shù)立自立意識(shí)，克服依賴心理，培養(yǎng)新生獨(dú)立自主地面對(duì)和解決問(wèn)題。（3）培養(yǎng)新生的自信精神，教育新生依靠自己的力量可以處理好自己的學(xué)習(xí)和生活。（4）開(kāi)展一些比賽、競(jìng)賽等新生交流活動(dòng)，加強(qiáng)新生之間的相互了解，提升集體凝聚力。

（五）加強(qiáng)大一新生的宿舍文化教育

宿舍被一些大學(xué)生譽(yù)為“大學(xué)的溫床”。大部分高校大學(xué)生除去上課的時(shí)間都愿意蝸居宿舍。宿舍成員之間的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣、審美觀念、戀愛(ài)觀念、道德觀念、與人溝通交流交往方式等，都在相互影響。良好、健康的宿舍文化是高校教育管理工作的中心任務(wù)。（1）建立建全新生宿舍的衛(wèi)生制度、安全制度、熄燈制度。（2）以宿舍為單位成立學(xué)習(xí)討論小組，把每天課堂上和作業(yè)中不會(huì)或不懂的知識(shí)內(nèi)容一起討論分析解決。（3）教育新生宿舍要養(yǎng)成“早睡、早起、早讀、晚自習(xí)”的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。（4）組織開(kāi)展以宿舍集體為參賽隊(duì)的比賽、競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍成員之間情感交流和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（六）加強(qiáng)大一新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞： 大一新生 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

新學(xué)年伊始，又有許多高中畢業(yè)生即將進(jìn)入夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，英語(yǔ)是各高校的必修課之一，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式與中學(xué)有很大不同。學(xué)生需要用相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，如何幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是廣大英語(yǔ)教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。如果英語(yǔ)教師能從第一堂課開(kāi)始，給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，就可以幫學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使他們開(kāi)好局，為今后的學(xué)習(xí)和深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就此問(wèn)題，作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些看法。

1.培養(yǎng)興趣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。但并非每個(gè)英語(yǔ)學(xué)得好的人一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)感興趣，因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的。英語(yǔ)教師可以首先向?qū)W生闡明在大學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的重要性、必要性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，使一些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，逐漸培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蓖瑫r(shí)要使學(xué)生明白擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能有好的學(xué)習(xí)行為，收到好的學(xué)習(xí)效果。

2.合理利用時(shí)間

大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)的不同，大量的時(shí)間需要自己去安排。習(xí)慣了由老師和父母安排一切的學(xué)生，此時(shí)會(huì)感到茫然，不知所措。英語(yǔ)教師可在課堂教學(xué)中指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生制定詳盡的周學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)效益。

3.學(xué)會(huì)記好筆記

記好筆記是一種學(xué)習(xí)策略。它有助于學(xué)生集中注意力，積極思維，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生大都認(rèn)同筆記的重要性，卻缺乏足夠的方法指導(dǎo)，筆記的作用和利用率較低。鑒于記好筆記是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，在授課的開(kāi)始給學(xué)生介紹記筆記的必要性、作用，特別是方法尤為重要。只有掌握了科學(xué)而有效的記筆記的方法，學(xué)生才能更好地利用課堂和課余筆記學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

無(wú)論是語(yǔ)言教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。尤其是近年來(lái)，隨著語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心，語(yǔ)言教育界在對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行廣泛研究的基礎(chǔ)上，提出了發(fā)展學(xué)生自主能力（autonomy）的教學(xué)方向。因?yàn)橐婚T語(yǔ)言的學(xué)習(xí)僅在課堂上單靠老師的教是不可能學(xué)好的，學(xué)生必須在課堂外充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，配合老師課堂上講的內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自主能力和自我指導(dǎo)能力。

5.掌握必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略

俗語(yǔ)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器?！庇⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一種技能訓(xùn)練。它同其它任何事物一樣，有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。因此，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解和掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧是很有必要的，可以起到事半功倍的作用。英語(yǔ)教師可以參考一些論述語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和方法的書籍，向?qū)W生作介紹。

6.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源

環(huán)境無(wú)疑對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有很大影響。學(xué)校和英語(yǔ)教師如能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不但能夠補(bǔ)充課堂教學(xué)，幫助學(xué)生消化吸收所學(xué)知識(shí)，而且可培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生組織或參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)競(jìng)賽和講座，有條件的還可定期在校園廣播中每天定時(shí)為學(xué)生播送英語(yǔ)聽(tīng)力材料等。形式多樣的課外活動(dòng)使學(xué)生有更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，潛移默化中提高和加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.堅(jiān)持不懈，鍥而不舍

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是持之以恒、日積月累的艱苦過(guò)程。它不可能速成，一蹴而就。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專家胡壯麟將一般情況下學(xué)好英語(yǔ)的規(guī)則描述為“動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=見(jiàn)效”。所以，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，克服急于求成的心理，戒驕戒躁，堅(jiān)持多讀、多聽(tīng)、多寫、多說(shuō)，用自己的勤奮刻苦和不懈的努力來(lái)收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的累累碩果。

8.探索一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法

俗語(yǔ)說(shuō)，修行靠個(gè)人。英語(yǔ)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)。同時(shí)，也要提醒學(xué)生不能閉門造車，僅僅局限于自己的經(jīng)驗(yàn)之中，有必要借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，要善于博采眾家之長(zhǎng)，為我所用，逐漸摸索出最適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，并形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

9.結(jié)論

總之，我們的目標(biāo)是幫助大一新生成功轉(zhuǎn)型，盡快從高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式過(guò)渡到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使他們少一份困惑迷茫，多一份自信，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半。

參考文獻(xiàn)：

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［2］郭平建，鄭建鳳.合理安排學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益――訓(xùn)練學(xué)生制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃的嘗試［J］.中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)，2003，VOL.26 NO.3.

大一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：民辦高校;法學(xué);學(xué)習(xí);導(dǎo)航

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）01-0091-02

在我國(guó)，大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，大學(xué)教育是專業(yè)知識(shí)教育和德育教育的統(tǒng)一體，法學(xué)專業(yè)教育更是如此。初入大學(xué)的學(xué)生就像一葉小舟初入知識(shí)的海洋，如果方向不正確就很難到達(dá)知識(shí)的彼岸，此時(shí)導(dǎo)航的作用尤為重要。新生入學(xué)初期是對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)航的最好時(shí)期，有很強(qiáng)的可塑性，此時(shí)進(jìn)行思想修養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的探討和教育，引導(dǎo)他們深入思考在大學(xué)里如何學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)如何更快的成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生大學(xué)階段的學(xué)業(yè)乃至畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

從專業(yè)知識(shí)的掌握來(lái)看，法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個(gè)方面：一是法學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能;二是法律思維和能力的培養(yǎng);三是法律規(guī)范的學(xué)習(xí)和法律職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。民辦高校學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而法學(xué)專業(yè)相對(duì)要求較高，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出畏難情緒，如果能及時(shí)有效地得到指導(dǎo)，及時(shí)導(dǎo)航，能幫助他們少走彎路，早日成才。

一、提高修養(yǎng)、提升素質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

（一）學(xué)法要有好品德，才能造福社會(huì)

1.重視道德修養(yǎng)。法是上層建筑的重要組成部分，法學(xué)是一門兼容的學(xué)科，學(xué)習(xí)法學(xué)的人多半是希望從事司法領(lǐng)域及其相關(guān)工作的，而司法系統(tǒng)用人對(duì)專業(yè)素養(yǎng)和法律職業(yè)道德修養(yǎng)都有更高標(biāo)準(zhǔn)。要求不但要掌握法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和法律技能，具備法律思維能力，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，還要有具備法律職業(yè)道德，重視品格修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。黨的十指出要全面推進(jìn)依法治國(guó)，這一英明決定必然要求執(zhí)法者要有高尚的品格和崇高的信仰，才能平等公正地服務(wù)人民造福社會(huì)。

2.明確奮斗目標(biāo)。一個(gè)人只有目標(biāo)堅(jiān)定才能不斷的沿著目標(biāo)前行。目標(biāo)包括確定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂不同時(shí)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法等。學(xué)習(xí)必須要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在法學(xué)學(xué)習(xí)上要堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求，勝不驕，敗不餒，這種教育要從大一抓起。入學(xué)后即要進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，把大一新生的入學(xué)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使新生盡快熟悉大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。兩千多年前，孔子就曾強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要達(dá)到知行合一的效果才能獲得愉悅的情感體驗(yàn)。一個(gè)人對(duì)某個(gè)方面產(chǎn)生興趣，就會(huì)不斷地去專研，去學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣不容忽視，要充分利用大一新生的新鮮好奇和積極進(jìn)取的良好狀態(tài)，展示專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)教育，使學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)專業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)法要有好習(xí)慣，才能服務(wù)他人

古人云“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎”。學(xué)是一個(gè)人獲得知識(shí)的過(guò)程，而習(xí)，則是鞏固知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。是人提高技能，舉一反三的過(guò)程，兼有行的意思。學(xué)習(xí)是“學(xué)、思、習(xí)、行”的總稱。將幾者合理的結(jié)合統(tǒng)一長(zhǎng)期以往就形成了一種習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而一個(gè)人一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和院校特點(diǎn)準(zhǔn)確定位，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為有益的。有調(diào)查表明，民辦高校95%的學(xué)生在本科畢業(yè)后即會(huì)選擇就業(yè)，有80%的法學(xué)學(xué)生在大學(xué)階段就參加了法律職業(yè)資格考試（又稱司法考試）。在大一初期就注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于將來(lái)迎接司法考試有很大幫助。

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要而長(zhǎng)期的過(guò)程，首先，教育他們學(xué)習(xí)不可能是一蹴而就的，要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，從小事做起，重視細(xì)節(jié)，按時(shí)完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)完成作業(yè)等，要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃去實(shí)施，勤于思考，善于動(dòng)腦。其次，要吸收借鑒有經(jīng)驗(yàn)者的好做法。第三，要摒棄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的做法。持之以恒，扎實(shí)掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由質(zhì)到量，不急于求成，形成適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這既要有學(xué)生的努力，也離不開(kāi)教師的關(guān)注指導(dǎo)。

（三）學(xué)法要有好方法，才能事半功倍

學(xué)習(xí)方法是有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)接納知識(shí)的過(guò)程。任何一門專業(yè)的學(xué)習(xí)都有一定的學(xué)習(xí)方法，最佳的學(xué)習(xí)方法，有利于理清學(xué)習(xí)思路，達(dá)到事半功倍的效果。在新生入學(xué)教育階段對(duì)法學(xué)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生法律思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力，更好地掌握專業(yè)知識(shí)，會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。法學(xué)是一個(gè)一級(jí)學(xué)科，下面有二級(jí)學(xué)科如民法，刑法等，接下來(lái)還有三級(jí)學(xué)科。對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的法學(xué)新生而言，要逐項(xiàng)地去接受、學(xué)習(xí)、理解和掌握。

在學(xué)習(xí)方法上，一要堅(jiān)持自己已成型的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)努力，奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。二要不斷學(xué)習(xí)更新并完善現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，取他人所長(zhǎng)為自己所用。學(xué)生要從教師那里學(xué)習(xí)成型的學(xué)習(xí)方法，也要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以便形成對(duì)自己行之有效的學(xué)習(xí)方法。

二、 完善方法、勤學(xué)苦練、鑄就法律精英

（一）夯實(shí)法學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)法律思維

新生伊始，掌握基本的法學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)法律思維是法學(xué)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。大一階段，要指導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)好法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和法學(xué)方法論，打好理論基礎(chǔ)，熟悉法言法語(yǔ)，培養(yǎng)法律思維能力。練好法學(xué)基本功，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握法學(xué)理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。目前學(xué)校法學(xué)教育多屬于基本功教學(xué)，這是法學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一，從司法考試中可以體現(xiàn)，司法考試第一卷法理篇就足以看出法學(xué)學(xué)習(xí)中理論知識(shí)的分量。初學(xué)者要充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的重要性，打牢基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)法律思維能力和水平。

對(duì)專業(yè)知識(shí)而言，大多數(shù)學(xué)生是零起點(diǎn)，此階段的學(xué)習(xí)，首先是課前要做好預(yù)習(xí)，以便于提高課堂聽(tīng)課效率;然后是注重課堂學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量完成聽(tīng)課任務(wù);再次是認(rèn)真完成課后作業(yè)，重點(diǎn)記憶的知識(shí)要牢記。

（二）勤學(xué)苦練，全面掌握學(xué)科知識(shí)

所謂“書讀百變，其義自見(jiàn)”，學(xué)生只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能逐漸活學(xué)活用。司法考試主要考查的知識(shí)點(diǎn)主要包含了以民法、刑法和行政法三大法為主的十四門核心課程，這些課程大多數(shù)都是在大二、大三的教學(xué)計(jì)劃中安排的，此階段是全面系統(tǒng)進(jìn)行法學(xué)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是大學(xué)法學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。同時(shí)，此階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生更加積極的作用。要在這一時(shí)期勤學(xué)苦練，扎實(shí)掌握知識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用融貫貫通。這方面的做法有以下幾種。

首先要熟悉法律條文，對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，記憶;輕數(shù)量，重質(zhì)量，反復(fù)學(xué)習(xí)，不能貪多。要了解立法者的用意，準(zhǔn)確記憶每一個(gè)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

其次要正確理解法律法規(guī)的內(nèi)容，弄清法律條文的具體含義。熟悉法律條文的常規(guī)用法，掌握其特殊用法。針對(duì)重點(diǎn)法律條文要熟記，達(dá)到背誦的程度，對(duì)非重點(diǎn)法律條文，要知道其用法。

再次要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)司法解釋及其他，清楚司法解釋和法律條文的具體區(qū)別和如何使用。如刑法的學(xué)習(xí)上，不僅要重視刑法典、單行刑法的學(xué)習(xí)，更要重視相關(guān)司法解釋和八個(gè)刑法修正案的學(xué)習(xí)，完成知識(shí)的全面和更新。

第四，在學(xué)習(xí)教材、熟悉法條的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容、法典規(guī)定、相關(guān)法律修正案和司法解釋的完美結(jié)合，逐步完善知識(shí)體系。

（三）術(shù)業(yè)專攻，明確專業(yè)努力方向

大三、大四階段，要確定努力方向，全身心地投入已求達(dá)成所愿。自2008年，國(guó)家司法考試政策調(diào)整為本科生在大四在校期間就可以參加司法考試。要在司法考試中一舉成功，不但要有大學(xué)其一階段的夯實(shí)基礎(chǔ)，更要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和水平。爭(zhēng)取一次性通過(guò)司法考試。建議如下。

一要完善基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，掌握法理精髓和考試大綱。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分重點(diǎn)分層次學(xué)習(xí)。對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的問(wèn)題要逐一解決。合理使用教材、法條和真題，使其逐漸融為一體，抓住相關(guān)學(xué)科的規(guī)律性和司法考試的重點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)，突出學(xué)習(xí)難點(diǎn)和分值較高的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)復(fù)習(xí)備考將有更大的裨益。

二要重視案例分析，增強(qiáng)實(shí)踐能力。不但要認(rèn)真吸取教師在課堂上講到的案例分析，也要對(duì)來(lái)自于報(bào)紙及身邊等法律案例感興趣;仿真學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)處理日常生活中或司法實(shí)踐中多發(fā)的案件和問(wèn)題，這樣的做法更利于知識(shí)的積累和成績(jī)的提高。

三要重視實(shí)習(xí)實(shí)踐，提高實(shí)戰(zhàn)水平。盡可能多參加法律實(shí)踐活動(dòng)，到校外聽(tīng)取庭審，到法院、檢察院或律師事務(wù)所實(shí)習(xí)實(shí)踐或參加法律援助等活動(dòng)增強(qiáng)實(shí)踐能力。在校內(nèi)，積極參加模擬法庭，辯論賽，法學(xué)會(huì)或其他社團(tuán)等第二課堂活動(dòng)，提高運(yùn)用法律分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。

四要關(guān)注法制時(shí)事，注重法律更新。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法律也在不斷地進(jìn)步和合理化。養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事，注重知識(shí)更新對(duì)于法學(xué)的學(xué)習(xí)更是極為重要、必要和不可或缺的環(huán)節(jié)。因此，要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教材中未出現(xiàn)的最新知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)都是社會(huì)熱點(diǎn)，并會(huì)高概率地成為當(dāng)年司法考試的內(nèi)容。

黨的十明確提出要“全面推進(jìn)依法治國(guó)”，意味著依法治國(guó)方略進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。在國(guó)家加快法治建設(shè)的重要時(shí)期，民辦高校更要重視法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生更要樹(shù)立法治精神，維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，在法治化建設(shè)的社會(huì)進(jìn)程中，不斷努力使其早日成為真正的法律人。

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