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鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)應(yīng)急預(yù)案范文第1篇

一、演練目的。為貫徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)相關(guān)會(huì)議文件精神，切實(shí)加強(qiáng)X年X鎮(zhèn)應(yīng)急預(yù)案演練工作，不斷提升全鎮(zhèn)應(yīng)付突發(fā)事件處置能力，有效提升應(yīng)急管理工作整體水平，增強(qiáng)廣大干部群眾的安全意識(shí)，切實(shí)掌握災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的應(yīng)急處置和迅速逃生、自救、互救的基本方法；

按照“安全第一、常備不懈、以防為主、全力搶險(xiǎn)”的工作方針，克服麻痹思想和僥幸心理，切實(shí)做到“思想、組織、責(zé)任、預(yù)案”四落實(shí)，“人員、措施、物質(zhì)”三到位，針對(duì)具體險(xiǎn)情能做出快速反應(yīng)，確保在遭遇災(zāi)害時(shí)，能快速、高效、有序地進(jìn)行救援工作，減輕人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)結(jié)合X鎮(zhèn)的實(shí)際情況，決定開(kāi)展本次綜合應(yīng)急演練。

二、演練時(shí)間。X年X月X日上午9點(diǎn)開(kāi)始

三、演練地點(diǎn)。X區(qū)X鎮(zhèn)碼頭廣場(chǎng)

四、參演單位及觀摩人員。演練單位：鎮(zhèn)武裝部、鎮(zhèn)應(yīng)急辦、鎮(zhèn)財(cái)政所、鎮(zhèn)應(yīng)急搶險(xiǎn)救援隊(duì)、城管中隊(duì)、鎮(zhèn)派出所、鎮(zhèn)監(jiān)察室、鎮(zhèn)水利站、鎮(zhèn)國(guó)土所、林業(yè)站、中心衛(wèi)生院。

觀摩人員：X鎮(zhèn)各站所負(fù)責(zé)人，村（社區(qū)）三職干部，耀華育才學(xué)校、X二中、中心小學(xué)、建設(shè)煤礦、電力公司、自來(lái)水公司、天然氣公司負(fù)責(zé)安全工作的同志到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩。

五、組織機(jī)構(gòu)。成立X區(qū)X鎮(zhèn)人民政府綜合應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)應(yīng)急搶險(xiǎn)救援、醫(yī)療救護(hù)、后勤保障、安全保衛(wèi)、綜合協(xié)調(diào)五個(gè)組，負(fù)責(zé)此次演練的具體事務(wù)。

1.應(yīng)急搶險(xiǎn)救援組

組長(zhǎng)：

成員：X鎮(zhèn)應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)50人

2.醫(yī)療救護(hù)組

組長(zhǎng)：

成員：醫(yī)院醫(yī)生

3.后勤保障組

組長(zhǎng)：

成員：財(cái)政所、監(jiān)察室及鎮(zhèn)級(jí)單位工作人員

4.安全保衛(wèi)組

組長(zhǎng)：

成員：派出所干警、民兵預(yù)備役人員10人

5.綜合協(xié)調(diào)組

組長(zhǎng)：

成員：村（社區(qū)）三職干部

六、演練準(zhǔn)備。1.下發(fā)演練資料，并要求參加人員認(rèn)真閱讀，熟悉演練科目和流程，組織參演人員均能及時(shí)到位。

2.演練所需物資準(zhǔn)備。

安監(jiān)所：負(fù)責(zé)制作橫幅一條（X區(qū)X鎮(zhèn)X年綜合應(yīng)急搶險(xiǎn)救援演練）、方隊(duì)牌子（5個(gè)）

城管中隊(duì)：物資運(yùn)輸車(chē)一輛

醫(yī)院：救護(hù)車(chē)一輛、醫(yī)藥箱、擔(dān)架等

水利站：準(zhǔn)備防洪演練所需物品

國(guó)土所：準(zhǔn)備地質(zhì)災(zāi)害演練所需物品

林業(yè)站：準(zhǔn)備森林防火及消防演練所需物品

如參演單位物資不夠可提前兩天在鎮(zhèn)應(yīng)急物資儲(chǔ)備庫(kù)借用，聯(lián)系人：

3.參演單位確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)好設(shè)備運(yùn)行，防止參演人員誤碰設(shè)備而發(fā)生意外事故。

4.備好攝影器材，X全程負(fù)責(zé)攝影、照相，收集資料。

5.應(yīng)急辦牽頭，林業(yè)、國(guó)土、水利配合負(fù)責(zé)演練現(xiàn)場(chǎng)布置。

6.著裝要求。派出所干警、城管隊(duì)員統(tǒng)一著制服，民兵預(yù)備役人員著迷彩服，醫(yī)院工作人員著工作裝。

7.環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生保潔。

七、應(yīng)急演練順序及時(shí)間安排

3.森林防火應(yīng)急演練（上午9點(diǎn)到10點(diǎn)）

由林業(yè)站負(fù)責(zé)組織實(shí)施演練

2.防汛應(yīng)急演練（上午10點(diǎn)到11點(diǎn)）

由水利站負(fù)責(zé)組織實(shí)施演練

3.地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急演練（上午11點(diǎn)到12點(diǎn)）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)應(yīng)急預(yù)案范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

以“預(yù)防為主、安全第一、常備不懈、全力搶險(xiǎn)”為原則，立足防大汛、早部署、爭(zhēng)主動(dòng)，及時(shí)、有效地處置全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)防汛工作中出現(xiàn)的各類(lèi)突發(fā)性災(zāi)害事故，實(shí)行統(tǒng)一指揮、分級(jí)負(fù)責(zé)，做到責(zé)任到位、指揮到位、任務(wù)到位、措施到位，確保全校區(qū)各學(xué)校師生、校舍、設(shè)施和物資等方面在汛期的安全。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)防汛工作的領(lǐng)導(dǎo)，校區(qū)成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)日常聯(lián)絡(luò)等各項(xiàng)工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單

組 長(zhǎng): Xx

副組長(zhǎng): Xx Xx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

辦公室主任：Xx

辦公室成員：Xx

三、防汛領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)

1、做好上級(jí)防汛工作各種文件精神的傳達(dá)貫徹，提高廣大干部和教職工對(duì)防汛工作重要性的認(rèn)識(shí)。

2、制訂學(xué)校防汛預(yù)案，做好汛前準(zhǔn)備工作。

3、建立預(yù)警機(jī)制，及時(shí)向各學(xué)校通報(bào)災(zāi)害天氣情況。要求各學(xué)校制定切實(shí)可行的防汛應(yīng)急預(yù)案，遇到險(xiǎn)情及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，實(shí)施救援、搶險(xiǎn)。

4、經(jīng)常性開(kāi)展防汛基礎(chǔ)設(shè)施的自查，及時(shí)消除安全隱患，確 保防汛設(shè)施的正常性能。

5、加強(qiáng)安全渡汛指導(dǎo)，減少和避免事故發(fā)生，確保師生生命安全。

6、協(xié)調(diào)好各有關(guān)防汛部門(mén)的關(guān)系，做到協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，步調(diào)一致，保證防汛工作順利進(jìn)行。

7、保持與基層學(xué)校的信息暢通，及時(shí)進(jìn)行工作部署。

8、保持與氣象部門(mén)和上級(jí)防汛指揮部辦公室的聯(lián)系，及時(shí)了解掌握汛情信息，一旦遇到特殊情況及時(shí)做出反應(yīng)。

9、及時(shí)處理好防汛工作的應(yīng)急問(wèn)題和突發(fā)事件；及時(shí)處理各種影響防汛工作的事件和責(zé)任人；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)防汛工作的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，確保安全渡汛。

四、應(yīng)急措施

分為常備工作，遇有重大汛情時(shí)工作和搶險(xiǎn)救災(zāi)工作三方面。

（一）常備防汛工作

1、各學(xué)校要迅速制訂防汛預(yù)案，分工明確，責(zé)任到人。要準(zhǔn)備一些防洪搶險(xiǎn)的必要工具和物資，密切注意氣象部門(mén)的汛情通告。

2、各學(xué)校要加強(qiáng)檢查和防范工作，對(duì)本校的儀器室、實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)室、圖書(shū)室、電腦機(jī)房等重點(diǎn)部位要切實(shí)做好防水防潮工作；對(duì)校舍附屬設(shè)施、墻體、屋頂、門(mén)窗、電器、自行車(chē)棚、宣傳欄、電桿、高架物等進(jìn)行安全檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患，要及時(shí)整改，對(duì)有可能出現(xiàn)險(xiǎn)情的房屋限期進(jìn)行處理，需要封閉的堅(jiān)決封閉，需要改造的馬上進(jìn)行改造，把隱患消除在汛期到來(lái)之前，確保不發(fā)生安全事故。對(duì)校園內(nèi)容易受淹的地方，要逐點(diǎn)檢查，保持校園排水設(shè)施暢通。 nn40.com

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的汛期安全教育。各學(xué)校要通過(guò)多種形式，有針對(duì)性地對(duì)師生開(kāi)展汛期安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，特別是要安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)洪水等突發(fā)事件的應(yīng)急演練，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

4、迅速開(kāi)展安全隱患排查活動(dòng)。各學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)環(huán)境和地質(zhì)災(zāi)害分布特點(diǎn)及誘發(fā)因素，尤其是沿河修建的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)排查。排點(diǎn)是建筑物漏雨、地基進(jìn)水及排水不暢、裂縫傾斜等，要堅(jiān)持一場(chǎng)雨一排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施并及時(shí)反饋校區(qū)。凡有安全隱患的學(xué)校，要立即轉(zhuǎn)移師生到安全的地方上課，必要時(shí)要采取停課等緊急措施，確保師生安全。

5、各學(xué)校汛期要加強(qiáng)值班工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不放假，主要領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持值班。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和防汛負(fù)責(zé)人要保持通訊暢通，遇有特殊情況及時(shí)采取措施。

6、暑假期間學(xué)生必須放假。強(qiáng)調(diào)不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課，不準(zhǔn)私自組織師生舉行大型的集體活動(dòng)。

7、加強(qiáng)對(duì)全校師生防汛知識(shí)的宣傳，把防汛的基本知識(shí)宣傳到每位師生，提高自身防范災(zāi)害的能力。

8、防汛期間，各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅紀(jì)律，服從安排和指揮。

（二）當(dāng)遇有重大汛情時(shí)

1、校區(qū)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神和本校區(qū)實(shí)際，及時(shí)對(duì)各學(xué)校發(fā)出防御通知，領(lǐng)導(dǎo)小組成員全部進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，組長(zhǎng)坐鎮(zhèn)指揮部署。校區(qū)和各學(xué)校要保證24小時(shí)有人值班，及時(shí)將有關(guān)信息上通下達(dá)。

2、各學(xué)校要按通知精神，立即行動(dòng)，主要負(fù)責(zé)人要堅(jiān)守崗位，檢查落實(shí)防洪預(yù)案的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對(duì)緊急情況要及時(shí)上報(bào)，及時(shí)申請(qǐng)上級(jí)防汛指揮部進(jìn)行物資及搶險(xiǎn)隊(duì)伍支援。

3、學(xué)校要組織搶險(xiǎn)小組待命，對(duì)易受洪澇、雨水侵蝕的儀器設(shè)備、圖書(shū)檔案資料等要做好轉(zhuǎn)移的準(zhǔn)備。

4、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)防管理，嚴(yán)防學(xué)校重大事故發(fā)生。若確定因人力不可抗拒因素發(fā)生重大事故，事故單位負(fù)責(zé)人及現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)采取積極有效的自救措施，同時(shí)馬上上報(bào)，以進(jìn)行全方位的救援，把損失降到最低。

5、校園內(nèi)有建筑施工工地的學(xué)校，要督促施工單位進(jìn)行檢查，加固相關(guān)施工設(shè)備，制訂安全撤離和疏散方案，確保施工工地人員和財(cái)產(chǎn)的安全。

（三）搶險(xiǎn)救災(zāi)措施

1、校區(qū)對(duì)災(zāi)情確認(rèn)后，防汛領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在第一時(shí)間將情況上報(bào)上級(jí)防汛指揮部辦公室。

2、學(xué)校發(fā)生災(zāi)情后，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，如有師生傷亡，要立即撥打120急救電話(huà)求援，并積極開(kāi)展自救；校區(qū)、學(xué)校防汛領(lǐng)導(dǎo)小組成員知情后，要立即趕赴受災(zāi)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，成立現(xiàn)場(chǎng)保衛(wèi)、醫(yī)療救護(hù)、后勤保障等緊急搶險(xiǎn)救援小組。處于危險(xiǎn)地帶的學(xué)校應(yīng)立即停止上課，并迅速轉(zhuǎn)移至安全地帶。

3、防洪措施無(wú)法抵御洪水造成災(zāi)害時(shí)，立即組織相關(guān)人員進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。首先搶救受傷人員，并采取最有效措施排除學(xué)校積水，力爭(zhēng)將損失減少到最小程度。

4、緊急調(diào)用各類(lèi)物資、設(shè)備和人員，做好人員疏散和物資轉(zhuǎn)移工作。

5、受災(zāi)學(xué)校及時(shí)與衛(wèi)生防疫部門(mén)聯(lián)系，進(jìn)行衛(wèi)生檢查和消毒；校區(qū)防汛領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室協(xié)助學(xué)校聯(lián)系衛(wèi)生防疫部門(mén)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)應(yīng)急預(yù)案范文第3篇

一、基本情況

我鄉(xiāng)山洪地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)多面廣，以崩塌、滑坡、危巖為主，其中較為嚴(yán)重的山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)有4處。

二、2013年趨勢(shì)預(yù)測(cè)

（一)降水預(yù)測(cè)

在汛期（3—10月），集中降雨和持續(xù)強(qiáng)降雨是導(dǎo)致山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的直接誘發(fā)因素。主汛期（4-6月）全鄉(xiāng)的降雨量略多于去年，5月下旬到6月上旬為降雨相對(duì)集中期，局部特強(qiáng)降雨引起的局面洪澇和衍生山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的機(jī)率高。后汛期（7-9月）降雨量與去年基本相當(dāng)。

（二）山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)展預(yù)測(cè)

由于長(zhǎng)期干旱，導(dǎo)致地表開(kāi)裂嚴(yán)重，一旦降雨，必將增加雨水的滲透量，崩塌、滑坡和泥石流發(fā)生的可能性就變大。全年各時(shí)段均有發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的可能，地質(zhì)災(zāi)害以群發(fā)突發(fā)的小型崩塌、滑坡、泥石流為主，防治形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

（三）山洪地質(zhì)災(zāi)害分布的主要區(qū)段

村10、11組；高龍8、9、10、12組；清水4、5組；紅旗3、11、12組；以上4個(gè)村組的部分地帶為防范重點(diǎn)。

（四）重點(diǎn)防范期

今年，我鄉(xiāng)山洪地質(zhì)災(zāi)害的重點(diǎn)防范期為4-7月的主汛期。8-10月的后汛期，受暴雨等影響，發(fā)生山洪地質(zhì)災(zāi)害的可能性也很大，尤其要加強(qiáng)連續(xù)集中降雨時(shí)期及此后數(shù)天內(nèi)重點(diǎn)區(qū)段、重要災(zāi)害點(diǎn)的防范，必要時(shí)應(yīng)采取臨時(shí)緊急避讓措施，避免人員傷亡。

三、山洪地質(zhì)災(zāi)害防治的主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作實(shí)行行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各村（居）委會(huì)應(yīng)成立以村委會(huì)主任為組長(zhǎng)的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作。國(guó)土資源所在國(guó)土資源局及鄉(xiāng)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)山洪地質(zhì)災(zāi)害防治的牽頭組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。鄉(xiāng)安辦、經(jīng)發(fā)辦等部門(mén)各自負(fù)責(zé)職責(zé)范圍內(nèi)的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治工作，形成政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，職能部門(mén)具體負(fù)責(zé)，相關(guān)部門(mén)密切配合的山洪地質(zhì)災(zāi)害防治管理體系。

（二）健全制度，明確人員

各村委會(huì)及有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步健全山洪地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)制度、汛期值班制度、巡查制度、災(zāi)情速報(bào)制度和月報(bào)制度。要嚴(yán)格執(zhí)行汛期24小時(shí)值班制度，明確值班責(zé)任，做到人員到崗，向社會(huì)公布聯(lián)系方式和聯(lián)系電話(huà)，確保聯(lián)絡(luò)暢通。鄉(xiāng)政府汛期山洪地質(zhì)災(zāi)害值班電話(huà)：各村委會(huì)、各部門(mén)要按照山洪地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度的規(guī)定，做好山洪地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情和地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)險(xiǎn)情的速報(bào)工作。

（三）立足防災(zāi)，輔以治理

1、國(guó)土資源所及各村委會(huì)要采取行之有效的方式，加強(qiáng)山洪地質(zhì)災(zāi)害防治和防洪科普知識(shí)的宣傳培訓(xùn)，要進(jìn)村入戶(hù)宣傳，讓廣大基層干部及受威脅群眾懂得基本的防災(zāi)、減災(zāi)知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)山洪地質(zhì)災(zāi)害和防洪防范意識(shí)和臨災(zāi)自救、互救能力。

2、各村委會(huì)要在汛期對(duì)轄區(qū)內(nèi)山洪地質(zhì)災(zāi)害情況進(jìn)行調(diào)查，掌握各隱患（危險(xiǎn)）點(diǎn)、危險(xiǎn)區(qū)段的情況，對(duì)重點(diǎn)防護(hù)區(qū)段和重要災(zāi)害隱患點(diǎn)落實(shí)防災(zāi)責(zé)任人。

3、各村委會(huì)要對(duì)重要山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)采取必要的防治措施，對(duì)需要理溝排水的，組織人員完善排水系統(tǒng)。國(guó)土資源所要向上爭(zhēng)取項(xiàng)目，對(duì)危險(xiǎn)山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)進(jìn)行治理。對(duì)由工程建設(shè)引起的山洪地質(zhì)災(zāi)害，責(zé)任單位要及時(shí)做好治理工作。

（四）完善機(jī)制，群測(cè)群防

重點(diǎn)山洪地質(zhì)災(zāi)害隱患，由所在村委會(huì)明確防治責(zé)任人。完善村、組二級(jí)群測(cè)群防網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)報(bào)告和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)人員名單和聯(lián)系方式。國(guó)土資源所要及時(shí)發(fā)放“地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)工作明白卡”和“地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)避險(xiǎn)明白卡”。落實(shí)巡查監(jiān)測(cè)和報(bào)告責(zé)任；發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情有擴(kuò)大、加劇異變情況，或其他明顯征兆，要及時(shí)上報(bào)并立即組織人員撤離。新發(fā)現(xiàn)的隱患點(diǎn)要及時(shí)落實(shí)群測(cè)群防責(zé)任，采取有效防范措施。

（五）強(qiáng)化責(zé)任，明確主體

為了使山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生后治理工作能及時(shí)開(kāi)展，防治在災(zāi)害治理工作中相互扯皮、推諉。根據(jù)屬地管理原則，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，現(xiàn)再次明確防治主體和責(zé)任。

1、因采礦引發(fā)山洪地質(zhì)災(zāi)害的防治監(jiān)測(cè)主體為誘發(fā)山洪地質(zhì)災(zāi)害礦山企業(yè)。

2、因建校開(kāi)挖山體引發(fā)的滑坡、崩塌等山洪地質(zhì)災(zāi)害的防治監(jiān)測(cè)主體為學(xué)校。

3、因建房開(kāi)挖山體引發(fā)的山洪地質(zhì)災(zāi)害的防治監(jiān)測(cè)主體為建房戶(hù)。

4、因自然因素造成的山洪地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)防治主體為當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)應(yīng)急預(yù)案范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

以保護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益，解決農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售問(wèn)題為指導(dǎo)，堅(jiān)持“倡銷(xiāo)第一，安全至上，預(yù)防為主”的方針，建立快速、高效的酒葡萄銷(xiāo)售期間應(yīng)急體系，確保酒葡萄順利銷(xiāo)售完畢，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好環(huán)境。

二、主要地點(diǎn)

各有酒葡萄行政村、各代收點(diǎn)、各酒葡萄榨汁站。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

酒葡萄銷(xiāo)售應(yīng)急工作實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一組織，部門(mén)分工負(fù)責(zé)的機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：__文秘站網(wǎng)-

副組長(zhǎng)：________x

____

下設(shè)　個(gè)組：

（1）應(yīng)急小組

組長(zhǎng)：__

成員：派出所、司法所、林業(yè)站、值班人員。

（2）后勤保障組

組長(zhǎng)：__、__

成員：財(cái)政所、派出所、辦公室相關(guān)人員。

（3）信息通訊組

組長(zhǎng)：__

成員：辦公室相關(guān)人員。

（4）善后處理組

組長(zhǎng)：__

成員：派出所、司法所有關(guān)人員。

四、職責(zé)分工

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)擬定應(yīng)急方案和處置對(duì)策，協(xié)調(diào)、督導(dǎo)各組工作。分為兩個(gè)班，每天24小時(shí)輪流值班。

2、應(yīng)急小組：每天24小時(shí)值班，在組長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮下，按照預(yù)案和分工，做好應(yīng)急工作。負(fù)責(zé)疏散人員，快速拿出應(yīng)急措施，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)，現(xiàn)場(chǎng)警戒，維護(hù)秩序，各村也要組織精干人員成立應(yīng)急隊(duì)伍。。

3、后勤保障組：負(fù)責(zé)車(chē)輛調(diào)用及其它后勤保障工作，每天必須保證有一輛機(jī)動(dòng)車(chē)和一輛警車(chē)。

4、善后組：負(fù)責(zé)事發(fā)后接待，處理善后事宜。

5、信息通訊組：負(fù)責(zé)

值班電話(huà)7034230

其他部門(mén)人員：現(xiàn)場(chǎng)待命，聽(tīng)候臨時(shí)調(diào)遣。

五、工作要求：

1、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、派出所干警每天到酒葡萄產(chǎn)區(qū)進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、各村要充分認(rèn)識(shí)酒葡萄銷(xiāo)售期間應(yīng)急工作的重要性，結(jié)合本村特點(diǎn)，制定相關(guān)方案，加強(qiáng)宣傳教育，提高處理應(yīng)急情況的意識(shí)。一旦發(fā)生酒葡萄銷(xiāo)售期間欺行霸市、強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)行為的，村一級(jí)要積極協(xié)調(diào)處置，解決的過(guò)程中，在向“110”報(bào)警的同時(shí)，必須立即報(bào)告鎮(zhèn)政府（舉報(bào)電話(huà)：7034230）。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)應(yīng)急預(yù)案范文第5篇

新學(xué)期一個(gè)星期下來(lái),發(fā)現(xiàn)剛接手的班級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)水平整體不錯(cuò),學(xué)生們上課發(fā)言積極、聽(tīng)課投入、家庭口語(yǔ)作業(yè)完成質(zhì)量較高,應(yīng)該說(shuō)班級(jí)已初步形成了一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流氛圍。但是,一個(gè)叫吳剛的小男孩的學(xué)習(xí)狀態(tài)開(kāi)始讓我有了擔(dān)憂(yōu)。他的座位在第一排,按理說(shuō)能聽(tīng)清老師的教學(xué)內(nèi)容,可是,在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中卻始終游離在群體之外,站起來(lái)不是臉漲得通紅,聲音像蚊子哼哼,就是干脆低著頭,一言不發(fā)。無(wú)論教師如何啟發(fā)、引導(dǎo),都不見(jiàn)成效。

二、個(gè)案問(wèn)題的診斷分析

為了解吳剛英語(yǔ)口語(yǔ)交流困難成因,尋求相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化對(duì)策,于是我對(duì)吳剛及其家長(zhǎng)分別進(jìn)行了訪(fǎng)談。

師(訪(fǎng)問(wèn)吳剛):你對(duì)英語(yǔ)有興趣嗎?

吳剛(小聲地回答):我喜歡英語(yǔ)。

師:那你為什么喜歡呢?

吳剛:以后會(huì)有很多地方用到英語(yǔ)。

師:那上課為什么不說(shuō)英語(yǔ)?

吳剛:我英語(yǔ)口語(yǔ)一直不好,有些還真不會(huì)。

師:會(huì)的為什么不主動(dòng)說(shuō)呢?

吳剛:擔(dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),同學(xué)會(huì)嘲笑我的。

師(訪(fǎng)問(wèn)吳剛母親):接這個(gè)班有一段時(shí)間了,通過(guò)平時(shí)的觀察和從吳剛以前老師了解到,他的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,尤其在口語(yǔ)交流上面已經(jīng)有些障礙了,你們有什么想法嗎?

吳剛母親:是的,孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)一直就不好,因?yàn)樗窃谒哪昙?jí)上學(xué)期從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的,以前的學(xué)校對(duì)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)不重視,只重視抄抄寫(xiě)寫(xiě),老師上課也不說(shuō)英語(yǔ),所以到了新的學(xué)校,孩子上英語(yǔ)課就不適應(yīng),口語(yǔ)交流就更不行了。我的學(xué)歷也不高,英語(yǔ)又不怎么會(huì),有時(shí)想配合老師督促孩子完成家庭口語(yǔ)作業(yè),但總覺(jué)得無(wú)從下手。孩子他爸有能力輔導(dǎo),可工作太忙,難得有時(shí)間也不過(guò)問(wèn),說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)老師的事,跟家長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。所以?xún)鹤用刻斓挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)作業(yè),只好隨他去了。

經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談與分析,我認(rèn)為阻礙吳剛口語(yǔ)水平提高的原因有以下三點(diǎn):

1.心理障礙的影響。王剛膽小拘謹(jǐn)、不善當(dāng)眾表達(dá),加之英語(yǔ)基本功不夠扎實(shí),生怕開(kāi)口說(shuō)錯(cuò),受到老師的責(zé)備、同學(xué)的嘲笑,羞于表達(dá)。因此恐懼心理導(dǎo)致他在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顧慮重重,說(shuō)話(huà)結(jié)巴,從怕說(shuō)、不敢說(shuō)到不會(huì)說(shuō)的尷尬處境。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不恰當(dāng)。課標(biāo)要求英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性、特殊性和選擇性,以形成性評(píng)價(jià)為主。而實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中,90%主要還是以學(xué)生的書(shū)面成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù),只有10%的英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)納入學(xué)生綜合評(píng)定。部分教師受應(yīng)試影響,對(duì)口語(yǔ)教學(xué)重視不夠,平時(shí)教學(xué)注重筆試,淡化對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng)。

3.家庭口語(yǔ)交流環(huán)境缺失。家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)交流責(zé)任在教師,時(shí)間在課堂,與家庭關(guān)系不大。一些家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到家庭英語(yǔ)口語(yǔ)交流對(duì)孩子發(fā)展的必要性,但在具體的指導(dǎo)過(guò)程中,苦于缺乏正確有效的策略,無(wú)法喚起孩子交流的興趣。

王剛的英語(yǔ)基礎(chǔ)比其他同學(xué)差,但老師的不正確的評(píng)價(jià)觀、家長(zhǎng)的無(wú)奈或不重視及本身交流心理障礙等主、客觀原因?qū)е铝怂鄙俪晒Φ捏w驗(yàn)。久而久之,他對(duì)自己失去信心,給后繼學(xué)習(xí)造成了更大的阻力。這些障礙的負(fù)面作用是巨大的,它們有可能影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí),甚至成為他們一生的障礙。

三、解決策略

1.因材施教,分層教育。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖,根據(jù)王剛的英語(yǔ)口語(yǔ)交流心理特點(diǎn)及原有水平,我采取了“四特殊”的分層教育機(jī)制。第一,特殊備課。在備課時(shí),將他的心理因素和接受程度都納入考量,給他設(shè)置特殊的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他每節(jié)課學(xué)有所得。第二,特殊互動(dòng)。針對(duì)其當(dāng)眾交流膽怯的心理,在課堂中有意多提問(wèn),讓其平等地參與課堂教學(xué),使其感受到老師的真誠(chéng)和集體的溫暖,使其思想轉(zhuǎn)化,大膽表達(dá)。第三,特殊作業(yè)。針對(duì)他英語(yǔ)口語(yǔ)交流現(xiàn)狀,采取降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度和程度,“小步走,步步高”的方法,通過(guò)降低英語(yǔ)口語(yǔ)交流難度,使他認(rèn)識(shí)到當(dāng)眾進(jìn)行口語(yǔ)交流并不可怕,自己有能力去完成,然后循序漸進(jìn),提高交流強(qiáng)度和難度。第四,特殊表?yè)P(yáng)。課堂上實(shí)行鼓勵(lì)教學(xué),把簡(jiǎn)單、容易的問(wèn)題留給他,對(duì)有難度的題目加以提示,對(duì)他在課堂中細(xì)小的進(jìn)步、點(diǎn)滴的成績(jī),教師都當(dāng)眾給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),讓他的成就感和自尊感得到滿(mǎn)足,不斷增強(qiáng)信心,克服學(xué)習(xí)、心理上的障礙,逐漸重新認(rèn)識(shí)自我、接納自我。

2.提高認(rèn)識(shí),家校一體。

家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流基本內(nèi)涵和真正價(jià)值的準(zhǔn)確把握是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流水平的重要條件。通過(guò)召開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)交流現(xiàn)場(chǎng)觀摩和專(zhuān)題講座,讓家長(zhǎng)進(jìn)校園、到課堂分享學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流成果,從而讓家長(zhǎng)充分意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)交流是課標(biāo)硬性的任務(wù),不是可有可無(wú);孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)交流不只是在學(xué)校,家長(zhǎng)也有責(zé)任,也要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的指導(dǎo)作用。告訴家長(zhǎng)要提供條件讓孩子每天聽(tīng)與課本配套的磁帶和英文童謠歌曲,看有關(guān)少兒英語(yǔ)電視節(jié)目等。通過(guò)《親子聽(tīng)讀——致家長(zhǎng)一封信》、學(xué)校平臺(tái)、家訪(fǎng)、個(gè)別交流等形式有效提高家長(zhǎng)家庭英語(yǔ)口語(yǔ)交流指導(dǎo)水平。此外,舉行一些簡(jiǎn)單易操作的英語(yǔ)“親子互動(dòng)”游戲,如:制作英語(yǔ)卡片送給父母,孩子教家長(zhǎng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ),讓家長(zhǎng)與孩子一起參加英語(yǔ)歌曲、歌謠比賽,邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀看學(xué)生的各類(lèi)英語(yǔ)比賽等。

3.養(yǎng)成習(xí)慣,同伴互助。

對(duì)于小學(xué)生而言,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有時(shí)甚至比知識(shí)的習(xí)得更重要。所以,每天保證一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀、交流,直至形成良好的習(xí)慣,就顯得尤為重要。每天午后,讓吳剛到辦公室,在我身邊進(jìn)行大聲的英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀,時(shí)不時(shí)結(jié)合朗讀內(nèi)容,我用英語(yǔ)和他進(jìn)行互動(dòng)交流,以此檢查朗讀效果和鍛煉他的交流能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),他漸漸開(kāi)始試著用英語(yǔ)主動(dòng)和我進(jìn)行日常簡(jiǎn)單交流,而且還告訴我他很享受每天午后的這樣一段時(shí)光。良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流習(xí)慣的養(yǎng)成,使他以后的學(xué)習(xí)能夠事半功倍。

每一個(gè)學(xué)生都有被群體關(guān)注和歸屬的渴望。因此教師要引導(dǎo)同伴交流,積極關(guān)注、合理調(diào)配問(wèn)題學(xué)生身邊的同伴,以促成更具有教育價(jià)值的同伴關(guān)系的建立和深化?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部開(kāi)展互學(xué)互助、手拉手結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),有效發(fā)揮優(yōu)勢(shì)群體在學(xué)習(xí)、行為、心理品質(zhì)等多方面的同伴影響感召力。如在以團(tuán)體合作朗讀擂臺(tái)賽形式來(lái)朗讀課文時(shí),指定小組中怯于、不善于朗讀的他作為參賽成員,讓小組其他成員在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)、幫助,然后讓他代表團(tuán)隊(duì)參加比賽。一場(chǎng)比賽下來(lái),吳剛的英語(yǔ)口語(yǔ)得到了一次扎實(shí)的訓(xùn)練,團(tuán)隊(duì)的合作幫扶使他的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了真正的蛻變,尤其是口語(yǔ)交流時(shí)的膽量、勇氣有了較大的提升。

四、轉(zhuǎn)化成效

一段時(shí)間下來(lái),吳剛的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了新的認(rèn)識(shí):原來(lái)孩子并不像我原先想象的那樣,身上竟然還有著這么多的閃光點(diǎn)!在這個(gè)基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)抱以積極辯證的態(tài)度,不再是唯以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槿吭u(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而是能夠在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,及時(shí)給與孩子肯定和鼓勵(lì)。

在課堂上我也欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子愿意舉手了!雖然他的表達(dá)還不是完全正確,雖然他的英語(yǔ)口語(yǔ)還不是很流利,甚至有些生硬,但是在這種情況下,難能可貴的是他依然保持一種樂(lè)于表達(dá)的狀態(tài)。這說(shuō)明他戰(zhàn)勝了自己,超越了自我,在有了足夠的安全感以后,他變得活潑、主動(dòng)。

五、問(wèn)題的再思考